2021年04月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)真題

2021年04月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)真題(總分：33.00，做題時(shí)間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：20，分?jǐn)?shù)：20.00)1.保持心理衛(wèi)生的原則不包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.情緒狀態(tài)穩(wěn)定

√

B.自我意識(shí)良好

C.人際關(guān)系良好

D.社會(huì)功能良好解析：2.心理健康包括個(gè)體的內(nèi)部協(xié)調(diào)和外部適應(yīng)，其中外部適應(yīng)可以理解為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.快樂原則

B.道德原則

C.現(xiàn)實(shí)原則

√

D.社會(huì)原則解析：3.小王性格內(nèi)向，他跟老師和同學(xué)打交道、交談時(shí)都感到恐懼和不安并會(huì)采取回避的行為，因怕丟臉而盡量不跟人接觸，以致學(xué)習(xí)、生活受到影響。小王最有可能被診斷為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.強(qiáng)迫癥

B.場所恐懼癥

C.依賴癥

D.社交焦慮障礙

√解析：4.小強(qiáng)是一個(gè)小學(xué)生，上學(xué)以來經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，表現(xiàn)出攻擊性、沖動(dòng)。任性的個(gè)性，上課很難安靜，常常玩手指、做小動(dòng)作，課堂上忍不住隨意走動(dòng)。他最有可能被診斷為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.焦慮障礙

B.注意力缺陷及多動(dòng)障礙

√

C.自閉癥

D.特定學(xué)習(xí)障礙解析：5.升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、應(yīng)試等變化帶來的厭學(xué)、人際沖突屬于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.成長性危機(jī)

√

B.病理性危機(jī)

C.發(fā)展性危機(jī)

D.境遇性危機(jī)解析：6.下列不屬于心理危機(jī)干預(yù)目的的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.預(yù)防自殺、傷人、精神崩潰等

B.使得當(dāng)事人恢復(fù)正常社會(huì)功能

C.提高個(gè)體心理素質(zhì)以及解決問題的能力

D.給當(dāng)事人情感安慰

√解析：7.情緒ABC理論中的C指的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.誘發(fā)性事件

B.信念

C.行動(dòng)

D.情緒和行為的結(jié)果

√解析：8.下列屬于個(gè)體心理輔導(dǎo)問題解決階段的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.建立輔導(dǎo)關(guān)系

B.制定目標(biāo)

√

C.進(jìn)行評(píng)估

D.鞏固效果解析：9.“給被輔導(dǎo)者提供充分的時(shí)間和空間去反省自我，思考其個(gè)人成長的問題”，這是個(gè)體心理輔導(dǎo)的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.探討技巧

B.面質(zhì)技巧

C.沉默技巧

√

D.便聽技巧解析：10.提出“替代性強(qiáng)化”概念的心理學(xué)家是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.斯金納

B.班杜拉

√

C.巴普洛夫

D.弗洛伊德解析：11.埃里克森提到的“自我同一性和角色混亂的沖突”發(fā)生在

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.學(xué)齡期

B.成年早期

C.青春期

√

D.成熟期解析：12.強(qiáng)調(diào)工作的自由與自主，不愿意過多被煩雜的組織和規(guī)章所束縛，這屬于職業(yè)錨的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.創(chuàng)造型

B.穩(wěn)定型

C.自主型

√

D.技能型解析：13.提出將職業(yè)適應(yīng)性分為關(guān)注、控制、好奇和自信的人是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.舒波

B.薩維卡斯

√

C.霍蘭德

D.帕森斯解析：14.記憶術(shù)屬于學(xué)習(xí)策略中的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.精加工策略

√

B.復(fù)述策略

C.元認(rèn)知策略

D.組織策略解析：15.下列屬于外部、穩(wěn)定的、不可控的因素是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.努力

B.身心狀態(tài)

C.任務(wù)難度

√

D.能力解析：16.一位初中生，非常叛逆，不愿意接受父母和老師的管束，可是遭遇挫折之后，又非常脆弱，渴望得到父母的保護(hù)和支持。這體現(xiàn)了青春期心理發(fā)展特點(diǎn)的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.生理迅速發(fā)展與心理相對(duì)遲緩發(fā)展之間的矛盾

B.獨(dú)立性和依賴性的矛盾

√

C.開放性和閉鎖性的矛盾

D.渴求感和壓抑感的矛盾解析：17.教師個(gè)體對(duì)學(xué)生態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)、不關(guān)心退縮。這體現(xiàn)出教師職業(yè)倦怠的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.低個(gè)人成就感

B.情感衰竭

C.去個(gè)性化

√

D.消沉、抑郁解析：18.兒童與養(yǎng)育者分離時(shí)無外顯焦慮，養(yǎng)育者回來的時(shí)候忽視，成人后表現(xiàn)為人際交往退縮，不自信。這是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.安全型依戀

B.焦慮-回避型依戀

√

C.焦慮-反抗型依戀

D.混亂型依戀解析：19.寬容型父母是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.高控制高反應(yīng)的

B.高控制低反應(yīng)的

C.低控制低反應(yīng)的

D.低控制高反應(yīng)的

√解析：20.主張從全人教育的角度闡釋學(xué)習(xí)者整個(gè)人的成長歷程，注重學(xué)習(xí)者的潛能，引導(dǎo)其結(jié)合認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，肯定自我進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我。這一觀點(diǎn)屬于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.行為主義學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

√解析：二、多選題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：5.00)21.病與非病的原則包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.主觀世界和客觀世界統(tǒng)一原則

√

B.精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

√

C.情緒狀態(tài)穩(wěn)定原則

D.人際關(guān)系良好原則

E.個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定性原則

√解析：22.下列屬于焦慮障礙的有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.分離焦慮障礙

√

B.特定恐怖癥

√

C.驚恐障礙

√

D.抑郁障礙

E.強(qiáng)迫癥解析：23.青少年心理危機(jī)的主要表現(xiàn)包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.失敗無望感

√

B.軀體性障礙

√

C.厭惡不滿感

√

D.自殺意向

√

E.恐慌無助感

√解析：24.韋斯勒認(rèn)為“不合理信念”的特征包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.絕對(duì)化要求

√

B.讀心

C.過分概括化

√

D.情緒化推理

E.糟糕至極

√解析：25.團(tuán)體工作階段常用的技術(shù)包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.建立關(guān)系

B.角色扮演

√

C.建立團(tuán)體契約

D.引導(dǎo)參與

√

E.及時(shí)介入

√解析：三、簡答題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：5.00)26.簡述焦慮障礙的基本特征。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)焦慮是一種不快和痛苦的情緒狀態(tài)，患者基本的內(nèi)心體驗(yàn)是害怕，甚至是極端驚恐或恐怖，甚至是有一種死到臨頭的感覺。(2)焦慮是指向未來，意味著某種威脅或者危險(xiǎn)即將來到。(3)實(shí)際上并沒有任何的威脅或危險(xiǎn)，用正常的標(biāo)準(zhǔn)來看，誘發(fā)焦慮的事件與焦慮的嚴(yán)重程度不相符。(4)在焦慮體驗(yàn)的同時(shí)有軀體不適感，精神運(yùn)動(dòng)性不安和植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂。)解析：27.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)。(2)情緒調(diào)節(jié)輔導(dǎo)。(3)個(gè)性社會(huì)性輔導(dǎo)。(4)生涯輔導(dǎo)。(5)學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)。(6)青春期與性心理輔導(dǎo)。(7)精神障礙預(yù)防。(8)教師心理輔導(dǎo)。)解析：28.簡述赫洛克提出的青春期性心理發(fā)展階段。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)性的反感期。(2)向往年長者期。(3)對(duì)異性的狂熱期。(4)浪漫的戀愛期。)解析：29.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)課程常用的教學(xué)方法。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)角色扮演法。(2)討論分析法。(3)游戲活動(dòng)法。(4)講授法。(6)辯論魅物。)解析：30.簡述正確共情所依賴的條件。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)輔導(dǎo)者要放棄自己主觀的參考標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)身處地去從被輔導(dǎo)者的參考標(biāo)準(zhǔn)來觀察和感受事物。(2)輔導(dǎo)者必須踏上一條與被輔導(dǎo)者的體驗(yàn)同步的情感旅程，但又不能對(duì)此進(jìn)行判斷或受到它們的感染。(3)輔導(dǎo)者不僅要體會(huì)到被輔導(dǎo)著難以覺察到的意義，而且也不能把這種處于被輔導(dǎo)者潛意識(shí)中的意義很快提出來與被輔導(dǎo)者對(duì)峙。(4)輔導(dǎo)者要善于運(yùn)用言語與非言語行為表現(xiàn)自己的通情。)解析：四、論述題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：2.00)31.論述中小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展常見的問題。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(小學(xué)生常見學(xué)業(yè)發(fā)展的問題有:(1)注意渙散。(2)考試焦慮。(3)學(xué)習(xí)拖延。(4)厭學(xué)情緒。中學(xué)生常見學(xué)業(yè)發(fā)展問題有：(1)動(dòng)力不足。(2)方法不當(dāng)。(3)意志薄弱。(4)學(xué)習(xí)馬虎。)解析：32.論述初中生常見的生涯發(fā)展問題及輔導(dǎo)方法。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(初中生常見生涯發(fā)展問題有:(1)對(duì)自我認(rèn)識(shí)過于主觀化。(2)受外界環(huán)境及信息的影響較大。(3)缺乏自我效能感。輔導(dǎo)策略:(1)提升自我認(rèn)識(shí)水平；(2)增強(qiáng)自我效能感；(3)完善生涯認(rèn)識(shí)；(4)生涯規(guī)劃訓(xùn)練。)解析：五、實(shí)際應(yīng)用題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：1.00)33.請(qǐng)為五年級(jí)小學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的個(gè)性社會(huì)性發(fā)展的課程。

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