廣州中醫(yī)推拿課程設(shè)計

廣州中醫(yī)推拿課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握廣州中醫(yī)推拿的基本原理和歷史背景；

2.學(xué)生能了解并描述人體主要經(jīng)絡(luò)和常用穴位的位置及功能；

3.學(xué)生能解釋廣州中醫(yī)推拿在保健和疾病防治中的作用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確運用廣州中醫(yī)推拿的基本手法，如推、拿、按、摩等；

2.學(xué)生能在指導(dǎo)下，針對常見病癥進行簡單的推拿操作；

3.學(xué)生能運用推拿技巧進行自我保健和簡單家庭保健。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對中醫(yī)推拿傳統(tǒng)文化的尊重和興趣；

2.學(xué)生樹立正確的健康觀念，認(rèn)識到中醫(yī)推拿在健康維護中的價值；

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)推拿，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求，本課程旨在讓學(xué)生在掌握中醫(yī)推拿基本知識的基礎(chǔ)上，提高實踐操作能力，培養(yǎng)對中醫(yī)文化的熱愛和傳承意識。課程目標(biāo)具體、可衡量，便于教學(xué)設(shè)計和評估，確保學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中獲得實際成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.廣州中醫(yī)推拿原理及歷史：介紹中醫(yī)推拿的基本原理、發(fā)展歷程，強調(diào)廣州地區(qū)推拿的特色與優(yōu)勢。

教材章節(jié)：第一章《中醫(yī)推拿概述》

2.經(jīng)絡(luò)與穴位：講解人體主要經(jīng)絡(luò)走向、常用穴位的位置及功能，結(jié)合圖解加深學(xué)生理解。

教材章節(jié)：第二章《經(jīng)絡(luò)與穴位》

3.推拿手法：系統(tǒng)教授推、拿、按、摩等基本手法，以及針對不同病癥的特定手法。

教材章節(jié)：第三章《推拿手法》

4.常見病癥推拿操作：針對感冒、頭痛、肩頸痛等常見病癥，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作。

教材章節(jié)：第四章《常見病癥推拿治療》

5.自我保健與家庭保?。航淌趯W(xué)生如何運用推拿技巧進行自我保健和家庭保健，提高生活品質(zhì)。

教材章節(jié)：第五章《推拿保健與康復(fù)》

教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)大綱安排和進度進行，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面掌握廣州中醫(yī)推拿的相關(guān)知識與技能，為實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：對于中醫(yī)推拿的基本原理、歷史、經(jīng)絡(luò)與穴位等理論知識，采用講授法進行教學(xué)。通過教師清晰、系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握基本概念和理論框架。

教學(xué)實踐：利用多媒體課件，結(jié)合教材內(nèi)容，進行生動、形象的講解。

2.討論法：針對推拿手法和常見病癥的治療方法，組織學(xué)生進行小組討論。鼓勵學(xué)生提問、分享經(jīng)驗，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

教學(xué)實踐：設(shè)置特定議題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，教師適時給予指導(dǎo)和總結(jié)。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，分析其病因、病機和推拿治療方案。通過案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解理論知識，提高實際操作能力。

教學(xué)實踐：結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，總結(jié)規(guī)律，為實際操作打下基礎(chǔ)。

4.實驗法：在學(xué)生掌握基本手法和理論知識的基礎(chǔ)上，組織實驗課。讓學(xué)生在指導(dǎo)下進行實際操作，提高動手能力，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)實踐：設(shè)置實驗課題，如頭痛、肩頸痛等常見病癥的推拿治療，讓學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5.情景教學(xué)法：模擬實際診療場景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，進行推拿操作。通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和溝通能力。

教學(xué)實踐：設(shè)置模擬診療室，組織學(xué)生進行角色扮演，教師評價并指導(dǎo)。

6.互動式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持良好互動。鼓勵學(xué)生提問、發(fā)言，及時解答學(xué)生疑問，提高課堂氛圍。

教學(xué)實踐：采用提問、搶答等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，增強課堂互動。

7.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，閱讀教材、查找資料，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)實踐：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

實施方式：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予量化評分，作為平時成績的一部分。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識和實踐操作兩部分，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

實施方式：學(xué)生按時提交作業(yè)，教師批改并給出評分，反饋作業(yè)中存在的問題。

3.實驗報告評估：針對實驗課程，要求學(xué)生撰寫實驗報告，包括實驗過程、結(jié)果分析和心得體會。

實施方式：教師評價實驗報告的質(zhì)量，重點關(guān)注學(xué)生對實驗原理的理解、操作步驟的掌握和實驗結(jié)果的解讀。

4.期中考試：設(shè)置期中考試，包括理論知識和實踐操作兩部分，全面評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。

實施方式：理論考試采用閉卷形式，實踐操作考試則現(xiàn)場演示推拿手法和應(yīng)對特定病癥的能力。

5.期末考試：期末考試綜合評估學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，包括理論知識的掌握和實踐操作的能力。

實施方式：期末考試包括閉卷理論考試和實踐操作考試，教師根據(jù)考試結(jié)果給出最終成績。

6.平時實操考核：在實驗課和情景教學(xué)中，教師對學(xué)生進行實操考核，評估學(xué)生的動手能力和臨床應(yīng)變能力。

實施方式：教師根據(jù)學(xué)生在實操過程中的表現(xiàn)，給予評分。

7.學(xué)習(xí)檔案評估：建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案，收集學(xué)生的作業(yè)、實驗報告、考試試卷等材料，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

實施方式：學(xué)期末，教師查閱學(xué)生檔案，給出綜合評價。

教學(xué)評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多種評估方式相結(jié)合，確保評估結(jié)果準(zhǔn)確、合理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計16周，每周2課時，共計32課時。教學(xué)進度根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱合理安排，確保理論知識與實踐操作相結(jié)合。

-第1-4周：中醫(yī)推拿概述、經(jīng)絡(luò)與穴位、推拿手法基本理論；

-第5-8周：常見病癥推拿操作、自我保健與家庭保健；

-第9-12周：實驗課程、情景教學(xué)、實操考核；

-第13-16周：復(fù)習(xí)、期中、期末考試及總結(jié)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，將課程安排在周一、周三下午2點至4點，避免與學(xué)生的其他課程沖突。

3.教學(xué)地點：

-理論課：學(xué)校多媒體教室，便于使用課件、視頻等教學(xué)資源；

-實驗課：學(xué)校推拿實驗室，提供足夠的實操空間和設(shè)備；

-情景教學(xué)：模擬診療室，模擬實際診療場景，便于學(xué)生進行角色扮演。

4.考核時間安排：

-期中考試：第12周進行，包括理論知識和實踐操作；

-期末考試：第16周進行，全面評估學(xué)生的綜合能力；

-平時作業(yè)、實驗報告等：根據(jù)課程進度，安排在周末或課余時間提交。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生需求，安排課外輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6.學(xué)生興趣愛好考慮：在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的興趣