大學生心理健康教育實施方案細則九篇

學院心理健康教育實施

為促進和加強等稅心理健康教育，卓有成效地做好學生心

理健康教育工作，促進學生全面發(fā)展，特制擬此實施方案。

一、指導思想：

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組組成部分。全面

推進素質(zhì)教育，增強學院德育工作的針對性、實效性和主動性，

必須加強學生的心理健康教育。開展心理健康教育工作，必須

以學生發(fā)展為本，遵循學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心

理健康教育的科學理論和方法，墻養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促

進他們身心全面和福發(fā)食。

二、學院心理健康教育工作安排：

1、對心理健康教育整體工作進行計劃和中長期規(guī)劃，并將

學院心理健康教育工作納入學院工作計劃。

2、成立心理健康教育中心組，并釀備一定比例的專（兼）職

心理健康教育教師。

3、要有課時計劃。（含修課、選修課、活動課、班隊會活動

等）。

4、應(yīng)設(shè)有心理鋪導富及組關(guān)設(shè)施。井建立學生心理招需。

堅留持開限心理輔導工作計劃。

5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)

有系統(tǒng)的培訓和進修計劃。

三、心理健康教育的組織領(lǐng)導

心理健康教育工作主要由學院專門輔導員負責，要把心理

健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育作為德育

的基礎(chǔ)來抓，要把心理健康教育做為增強德育實.效性和針對性

的重要突破口。積極開展調(diào)查研究，制定符合學院實際的發(fā)展

規(guī)劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)健全機制，做到有分管領(lǐng)導，

有專兼職教學人員。

四、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及

心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感

受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學

生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，不同年齡的心理健康教育

應(yīng)各有不同的側(cè)重，學院應(yīng)結(jié)合學生實際確立好以下教育重點。

1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能

開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應(yīng)等，使學生減輕學習壓力、

提高學習效率。

2、人際交往。建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際

環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處

理好師生、生生及親子關(guān)系等。

3、自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助

其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控

制自己的情緒和意志。

4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生

常識，引導學生正確看待異性交往。

5、生活和社會適應(yīng)。要培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)生活和社會

的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)

境下學生能夠自我保護。

心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應(yīng)

遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則:

1、目標性原則。學院心理健康教育的根本目標在于促進學

生健康發(fā)展，提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，

提高學生的生存、適應(yīng)能力，促進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這

些目標，學院心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、

人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生

存訓練、潛能開發(fā)等。

2、現(xiàn)實性原則。要根據(jù)學院的實際情況、教師教育的實際

能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合學院

特點的心理健康教育內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生

身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾

病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效的

手段促進每個學生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的

教育。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光看待，幫助

他們積極治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在

尊重每個學生個性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學生的

心理狀態(tài)。從他們的社會關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、

生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學生的內(nèi)心特點，通過個別

咨商與輔導提高教育效果。

5、主動性原則。心理健康教育要不取積極主動的方式，把

它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為

主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝

氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和

困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動性原則。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學院

心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理健康

教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的

優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學院心理健康教育的內(nèi)容

中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、

想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親

身體驗中獲得成長與發(fā)展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學院整體工作中去,

要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、

育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者,

隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，

并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃

厚的心理健康教育氛圍。

五、實施心理健康教育的途徑和措施

1、普及心理健康教育活動課。要開設(shè)心理輔導活動課，并

列入活動課程統(tǒng)一安排課時?；顒诱n可利用綜合實踐活動課、

班隊會活動課進行。心理輔導應(yīng)注意以活動為主，把傳授心理

知識寓于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到

的較為普遍性的問題，增強學生適應(yīng)生活的能力，做到心理認

識與行為指導同步。

2、建設(shè)心理輔導室。要努力建設(shè)符合標準的心理輔導室,

科學開展咨商和輔導，提高教育的針對性。以專職教師和兼職

輔導教師結(jié)合的方法進行定期輔導，并有完整規(guī)范的心理輔導

記錄。同時，學院要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或

傾向，開展團體心理輔導。除開放心理輔導室之外，還可以利用

網(wǎng)站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱線、宣傳欄等，

多渠道地開展心理健康教育。

3、繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作。要認真學習

中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神，積極學習其他兄弟

學院開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展調(diào)查研究，制定

計劃，重點推進，分層實施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，

必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計劃、

有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評估。

4、充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地

滲透心理健康教育知識，在教學活動中不間斷地塑造學生的心

理品質(zhì)。同時，在班主任工作、班隊會活動中，都應(yīng)注重對學生

健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員

參與”這是心理健康教育的根本途徑。.

5、努力建立學院與社會、家庭密切溝通的渠道。充分利用

本社區(qū)資源和家長學院，通過各種形式對家長進行心理健康教

育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育

的合力。同時，學院要同有關(guān)部門，積極凈化學院周邊及社會環(huán)

境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。

六、心理健康教育的師資建設(shè)

開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)

精良的教師隊伍。要重視心理健康教育師資的引進和培養(yǎng)，要

發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。

1、要建立在書記領(lǐng)導下，以專職輔導員為骨干，以班主任主

體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。

2、要加強輔導員隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮輔導員工作在心理

健康教育工作中的重要作用。輔導員是開展心理健康教育的基

本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分。由他們進

行的心理健康教育，鞏固性和實效性最強。因此要抓緊和加強開

展對輔導員隊伍的心理健康教育培訓工作。

大學生心理健康教育工作實施方案

心理健康教育旨在提高大學生心理素質(zhì)、促進其身心健康

和諧發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思

想政治工作的重要內(nèi)容。根據(jù)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校心理健

康教育工作實際，特制訂本方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循思想政治

教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服

務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學生心理健康教育服務(wù)需求，提高學生

心理調(diào)節(jié)能力，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康

心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)

協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和心

理健康教育規(guī)律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善心理

健康教育和咨詢服務(wù)體系，切實提高學生心理健康水平，有效

解決學生思想、心理和行為問題。

堅持普遍性與特殊性相結(jié)合。堅持心理健康教育工作面向

全體學生，對每個學生心理健康發(fā)展負責，關(guān)注學生個體差異，

注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學

生群體心理健康服務(wù)需求。

堅持主導性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、

心理咨詢師、輔導員、先主任、研究生導師等育人主體的主導作

用，強化家校育人合力。尊重學生主體地位，充分調(diào)動學生主動

性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。

堅持發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及和

傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學生身

心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導，加強心理危機預(yù)防干

預(yù)，最大限度預(yù)防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)生。

三、大學生心理健康教育體制機制建設(shè)

1,成立心理健康教育指導委員會，由校領(lǐng)導任主任、成員由

心理健康教育專門機構(gòu)、學生工作部（處）、研究生處、教務(wù)處、

宣傳部、人事處、財務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤管理集團及各二級學院

（部）負責人擔任。委員會負責學校心理健康教育相關(guān)政策和

制度的制訂，統(tǒng)籌領(lǐng)導學校心理健康教育工作。委員會下設(shè)辦

公室，辦公室掛靠教育學院。

2.設(shè)立心理健康教育中心。心理健康教育中心是開展心理

健康和咨詢工作的專門機構(gòu)，面向全體在校生（含預(yù)科生、本科

生和研究生）組織開展學生心理危機排查和干預(yù)、心理咨詢、心

理健康課程教學和心理健康教育活動等工作。心理健康教育中

心由心理健康教育指導委員會直接領(lǐng)導，授權(quán)教育學院代管，

相對獨立地開展工作。

3.建立健全學校、二級學院（部）、班級、學生宿舍四級心

理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立明確的職責分工和協(xié)調(diào)機制。各二

級學院（部）要有1個黨政領(lǐng)導負責分管學生心理健康教育工

作；安排1名專職輔導員為心理專干，負責該院心理健康教育

工作的具體落實；組織學生班委會、黨團支部、心理社團等學生

組織協(xié)助班主任、研究生導師、輔導員、心理健康教育教師和心

理咨詢師開展心理健康教育工作。

4.加強心理健康教育工作制度建設(shè)。圍繞心理健康教育中

心規(guī)范管理、心理危機預(yù)防與干預(yù)、心理咨詢工作流程、心理健

康教育課程教學、心理健康教育從業(yè)者職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，

建立健全各項規(guī)章制度，提升心理健康教育中心管理運行的規(guī)

范化和專業(yè)化水平。建立心理健康教育工作考核制度，由學生

工作部（處）與心理健康教育中心共同對二級學院（部）心理健

康工作進行專項考核，考核結(jié)果納入二級學院（部）學生工作考

核體系。

四、大學生心理健康教育師資隊伍建設(shè)

5.加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支以專職人員

為骨干、兼職人員為補充、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育

工作隊伍。保障心理健康教育專職人員與全體在校生的比例不

低于1:4000,可根據(jù)實際工作需求選配兼職教師。心理健康教

育中心專職人員應(yīng)具有從事大學生心理健康教育的相關(guān)學歷和

專業(yè)資質(zhì)，納入學生思想政治教育隊伍系列評聘職稱。兼職人

員可根據(jù)實際需要從校內(nèi)外選聘具有相關(guān)工作經(jīng)驗和資歷的人

員擔任。專兼職人員從事心理健康教育教學、咨詢等工作的按

學校相關(guān)規(guī)定核定工作量。

6.加強對心理健康教育工作人員的培訓和督導。保證心理

健康教育專職人員每年接受不低于40學時的專業(yè)培訓，或參加

至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團體召開

的學術(shù)會議。安排從事心理咨詢的教師定期接受專業(yè)督導，支

持心理健康教育教師結(jié)合實際開展科學研究和社會服務(wù)、考取

職業(yè)資格證書等，促進心理健康教育工作人員的身心健康和專

業(yè)成長。加強對二級學院（部）心理專干的工作指導和專業(yè)培訓。

7.強化全體教職工對大學生心理健康教育的參與意識，明

確其教育引導學生健康成長的重要職責。將心理健康教育相關(guān)

內(nèi)容納入新進教師崗前培訓課程體系。對輔導員、班主任、研究

生導師及其他從事學生思想政治教育工作的教職工定期組織心

理健康教育培訓，提升他們對學生心理危機的識別能力和開展

心理健康教育的能力。對保衛(wèi)處、學生宿舍管理等后勤服務(wù)人

員開展相關(guān)常識培訓。

五、大學生心理健康教育內(nèi)容體系建設(shè)

（一）大學生心理健康教育教學體系建設(shè)

8.發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道作

用。開設(shè)《大學生心理健康教育》（32學時、2學分），作為通識

必修課納入全校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

9.在教育學院成立心理健康教育課程教學部，負責《大學生

心理健康教育》課程的管理、教學和教研工作。教師在教學過程

中，要充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，注重理論聯(lián)系實

際，積極開展教學改革和創(chuàng)新，將生命教育、心理健康教育與思

想政治教育有機融合，引導廣大學生樹立健康的世界觀、人生

觀、價值觀，提高學生心理素養(yǎng)。

（二）大學生心理健康教育活動體系建設(shè)

10.面向全體學生開展豐富多彩、喜聞樂見的心理健康教育

活動，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動形式，拓展心理健康教育途

徑，營造良好的心理健康教育氛圍。

1L通過專家講座、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、?？?、宣傳櫥窗、

學生社團活動等形式積極開展心理健康教育宣傳活動。重視心

理健康健康網(wǎng)絡(luò)平臺（專題網(wǎng)站/網(wǎng)頁、微信公眾號等）建設(shè),

充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新心理健康教育工作機制。

12.充分發(fā)揮學生在心理健康教育方面的主體作用，滿足學

生自我成長的心理需要。二級學院（部）要調(diào)動本院（部）師生

的積極性、主動性，創(chuàng)新開展符合本院（部）學生特點的心理健

康教育活動。重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學生心理健康教育中的

重要作用，支持學生成立心理社團，開展形式多樣的心理拓展

與朋輩互助活動，調(diào)動廣大學生自我認識、自我教育、自我成長

的積極性和主動性，在全體學生中培養(yǎng)勤于自助、善于求助、樂

于助人的良好風尚。

（三）大學生心理咨詢服務(wù)體系建設(shè)

13.加強心理咨詢室建設(shè)，不斷完善進行心理咨詢服務(wù)的各

項必備設(shè)施和設(shè)備。心理咨詢室開放的時間和接待量要能滿足

學生的咨詢需求，保證每個工作日均有咨詢室對學生開放。積

極創(chuàng)造條件，在二級學院（部）設(shè)立心理健康教育輔導室。

14.加強心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理規(guī)范，保

證心理咨詢工作按規(guī)定有效運行。進一步建立健全心理咨詢的

值班、預(yù)約、咨詢和重點反饋等制度，加強心理咨詢個案記錄與

檔案管理工作，堅持保密原則，按規(guī)定嚴格管理心理咨詢記錄

和有關(guān)檔案材料。定期開展心理咨詢個案的研討與督導活動，

不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平。

15.通過多種途徑開展心理咨詢服務(wù)。針對不同學生的需求,

開展個體咨詢、團體輔導等活動，提供“線上+線下”混合式心

理咨詢服務(wù)，努力幫助學生解決心理問題，促進學生健康發(fā)展。

通過宣傳櫥窗、微信公眾號、宣傳手冊等方式向全校師生公布

心理健康教育中心的地址、咨詢預(yù)約電話和QQ號、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方

式和服務(wù)時間等信息。

（四）大學生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

16.堅持以預(yù)防為主的原則。充分發(fā)揮心理健康教育工作四

級網(wǎng)絡(luò)的作用，通過學生心理健康狀況普查和心理危機定期排

查、重要節(jié)點排查、日常排查等方式，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心

理危機情況。重視心理健康知識的宣傳普及，提高全體師生員

工對學生心理危機、精神疾病的識別能力。二級學院（部）與心

理健康教育中心應(yīng)對有較嚴重心理障礙的學生進行重點關(guān)注，

將其納入學校重點關(guān)注對象庫，根據(jù)其心理狀況及時加以疏導

和干預(yù)。應(yīng)加強對患精神疾病學生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

17.不斷完善學生心理危機干預(yù)工作預(yù)案，明確工作流程及

相關(guān)部門職責。在學校心理健康教育中心、二級學院（部）、精

神疾病醫(yī)療機構(gòu)間建立科學有效的心理危機轉(zhuǎn)介機制。對有較

嚴重障礙性心理問題的學生，及時指導學生到精神疾病醫(yī)療機

構(gòu)就診；對有嚴重心理危機的學生，由其所在二級學院（部）及

時通知法定監(jiān)護人到校處理，協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作，并及

時將學生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介

過程應(yīng)詳細記錄，交心理健康教育中心存檔。

18.若發(fā)生學生心理危機事件，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定做好善后工

作。重視對危機事件當事人和相關(guān)人員提供支持性心理輔導，

最大程度減少危機的負面影響。采取有效措施對全校范圍內(nèi)的

危機易感人群進行排查和干預(yù)，預(yù)防惡性事件的傳染效應(yīng)。事

后應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高師生對心理危機事件的認識以及

應(yīng)對心理危機的能力。

六、大學生心理健康教育工作條件建設(shè)

19.保障心理健康教育工作的經(jīng)費投入。將心理健康教育專

項經(jīng)費列入學校一級經(jīng)費預(yù)算，按相關(guān)規(guī)定足額撥付心理健康

教育專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?、確保大學生心理健康教育的工作需

要。

20.進一步加強心理健康教育中心的場地和設(shè)備建設(shè)。加強

心理健康教育中心的場地、設(shè)施設(shè)備的管理和維護，做好心理

圖書資料、心理測量工具、心理治療類設(shè)施設(shè)備的更新和升級，

滿足學生接受教育和咨詢的需求、以及心理健康教育工作的發(fā)

展需要。

大學生心理健康教育工作的實施方案

為進一步筑牢思想防線、強化風險意識，扎實推進疫情防控

期間特別是學生返校以后學生心理健康教育工作，現(xiàn)將有關(guān)工

作安排如下：

一、成立大學生心理健康工作領(lǐng)導小組

組長：XXX

副組長:XXX

成員：全體輔導員班主任

二、關(guān)注重點人群，實施分類指導精準幫扶

要重點關(guān)注以下幾類學生的心理健康狀況，及時提供生活

上指導、學業(yè)上幫扶、心理上支持，記好臺賬，做到跟蹤管理、

疏導到位：已篩查出有心理問題或出現(xiàn)心理危機的學生；心理

測評篩查出的學生；不能順利畢業(yè)、求職困難、學業(yè)困難、感情

受挫、家庭困難或家庭變故、身體殘疾、受紀律處分的學生等。

工作小組成員要對梳理出的重點人群，做到主動關(guān)心、談心談

話、分類指導、精準幫扶，有效化解危機。同時，要通過微信、

電話等方式做好家校溝通，細化溝通內(nèi)容、溝通頻率等，完善溝

通流程。

三、開展教育與咨詢，切實提升教育能力與育人效果

引導學生廣泛利用學校心理健康教育指導中心的QQ、心理

熱線電話、舒緩訓練視頻等開展線上線下心理咨詢和放松訓練。

在返校學生中對心理委員、宿舍長、班長等開展培訓，逐步建立

一支有知識背景、有工作能力的學生心理工作隊伍和暢通的信

息上報渠道。

四、創(chuàng)新方式方法，豐富心理文化活動內(nèi)涵

組織學生參與學院“5.25”心理健康教育活動，通過分享

閱讀《大學生抗疫心理情境應(yīng)對指南》、舉辦心理講座、觀看優(yōu)

秀心理影片等活動，著力培養(yǎng)學生理性平和、積極向上的健康

心態(tài)。為我院學生設(shè)立“心靈雜談樹洞”，以郵箱的方式為我

院學生提供心理的秘密基地，方便及時了解學生們的思想和心

理狀況，并安排固定的心理咨詢時間，為同學們解決心理困惑。

要求各班展開主題班會活動，重點從珍愛生命、情緒宣泄、壓力

調(diào)節(jié)、睡眠調(diào)控、疫情心理健康指導、職前心理適應(yīng)等方面，引

導學生調(diào)整心態(tài)，提升心理應(yīng)對能力。

五、工作要求

高度重視，統(tǒng)籌推進。要充分認識新冠肺炎疫情防控的長期

性和復(fù)雜性，提高政治站位，牢固樹立以學生為中心的思想，切

實做好復(fù)學階段學生心理工作，并與學生日常思想政治教育、

管理、服務(wù)統(tǒng)籌起來，一體推進，切實抓緊抓實抓到位，暢通信

息聯(lián)絡(luò)渠道，做到心理問題早排查、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，積極創(chuàng)造

條件，確保學生健康成長成才。

大學生心理健康教育實施細則

第一章總則

第一條為進一步貫徹落實《普通高等學校學生心理健康

教育工作基本建設(shè)標準（試行）》文件精神，健全我校校級、院

級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優(yōu)化大學生的心

理品質(zhì)，促進當代大學生健全人格的形成和發(fā)展，提升我校心

理健康教育工作水平和質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校實

際，特制定XX大學大學生心理健康教育實施細則。

第二章宗旨、總體要求和基本原則

第二條大學生心理健康教育的宗旨。

為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健康

成長和自我潛能的充分發(fā)揮。

第三條大學生心理健康教育的總體要求。

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康

教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)良好

心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健

康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四條大學生心理健康教育的基本原則。

（一）堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學

生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

（二）堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體

大學生的心理健康教育，又要根據(jù)學生不同情況，開展個體心

理咨詢與團體心理輔導工作。

（三）堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學

傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練意志

的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

（四）堅持教育與自我教育相結(jié)合。充分調(diào)動學生的積極性

和主動性，增強學生心理調(diào)適能力。

（五）堅持解決心理問題和解決現(xiàn)實問題相結(jié)合。既要加強

大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。

第三章機構(gòu)、人員和經(jīng)費

第五條XX大學大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組負責對

學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。學生

工作部（處）和大學生心理健康教育指導中心負責全校心理健

康教育的組織與協(xié)調(diào)工作。大學生心理健康教育指導中心是學

校心理健康教育的主要機構(gòu)，掛靠學生工作部（處）。

第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主管領(lǐng)

導任名譽主任或顧問；設(shè)一名主任全面負責中心的發(fā)展和業(yè)務(wù)

工作；設(shè)副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常事務(wù)管理；

一支四人以上的工作隊伍專職進行心理健康教育與咨詢工作。

第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠學

院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健康教

育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協(xié)助輔導員開展本

班級的心理健康教育工作。

第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結(jié)合的制度。

按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心理咨詢

師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。

第九條努力建設(shè)一支專、兼結(jié)合的心理健康教育師資隊

伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業(yè)化的原則，通

過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職教師為骨干,

專、兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定的大學生心理健康教育工作隊伍。

第十條確保開展心理健康教育工作的專項經(jīng)費投入。心

理健康教育的專項經(jīng)費，主要用于心理健康教育機構(gòu)的正常運

轉(zhuǎn)，心理健康普查，心理咨詢設(shè)備添置，組織專題輔導、講座、

報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。

第四章心理健康教育的主要任務(wù)

第十一條要根據(jù)大學生的心理特點，開展心理輔導或咨

詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心

理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫

助學生處理好環(huán)境適應(yīng)不良、自我管理困惑、人際交往障礙、交

友戀愛挫折、考試緊張焦慮、求職擇業(yè)矛盾、人格發(fā)展缺陷、情

緒調(diào)節(jié)失衡、經(jīng)濟困難壓力等心理問題，提高心理健康水平，促

進學生成長成才。

第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的工作

機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯(lián)動機制，形成課

內(nèi)與課外、預(yù)防與干預(yù)、咨詢與自助、教育與科研相結(jié)合的心理

健康教育工作體系。

第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機制，

保證我校大學生心理健康教育必需的工作經(jīng)費和條件，確保工

作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科學研究和

督促檢查，定期總結(jié)工作經(jīng)驗和研究成果，為改進大學生心理

健康教育提供理論支持和決策依據(jù)。

第十四條大學生心理健康教育的主要任務(wù)：

（一）制定中心健康教育規(guī)劃；

（二）做好新生的心理健康普查工作；

（三）通過各種媒介普及心理健康知識；

（四）開設(shè)心理健康教育必修課、選修課及講座；

（五）開展團體心理輔導與個別心理咨詢；

（六）實施心理危機干預(yù)，鑒別并轉(zhuǎn)介需要到精神科就診的

學生；

（七）選拔并培訓心理健康教育工作人員;

（八）組織心理健康教育工作研討；

（九）協(xié)助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相關(guān)

的各項工作；

（十）面向社會開展心理健康咨詢服務(wù)，為促進全民心理健

康，提升全民綜合素質(zhì)服務(wù)。

第五章心理健康教育的渠道和環(huán)節(jié)

第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教育和

管理工作的主要內(nèi)容，同時也是全體教職工，特別是教師義不

容辭的責任。教師要結(jié)合教學工作過程對學生進行心理健康教

育；班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，而

且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中積極開展工作、

發(fā)揮作用。

第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課外

教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指

導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

第十七條在新生入學的第一學期開設(shè)一門“大學生心理

健康教育”公共必修課，在其他學期開設(shè)相關(guān)的公共選修課程,

形成系列課程體系。要根據(jù)師資條件逐步增開與大學生素質(zhì)教

育、心理學專業(yè)知識有關(guān)的選修課程。通過課堂、講座等形式傳

授心理調(diào)適的方法，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會

自我調(diào)適；使大學生掌握科學、有效的學習方法，自覺開發(fā)智力

潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新務(wù)實精神；培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝挫

折的信心；提高自我控制、有效調(diào)節(jié)情緒和情感的能力，從而消

除心理困惑。

第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規(guī)范

的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健全學生

心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結(jié)果做出科學評價和

利用。

第十九條建立學生危機干預(yù)預(yù)警機制。加強自殺預(yù)防知

識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式為全校

師生提供緊急援助服務(wù)。通過新生心理健康普查，有針對性地

開展危機預(yù)防工作。

第六章心理健康教育的范圍和方式

第二十條在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的思

想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理訶題有針對性地

進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校大學生

心理健康教育指導中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、心理障

礙的學生以及時必要的幫助。

第二十一條要嚴格區(qū)分學生一般的心理困惑、心理障礙

與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)取得

聯(lián)系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。

第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組織

參與大學生心理健康教育的科研與學術(shù)交流活動，為大學生成

長過程中的心理問題提供理論依據(jù)、有效方法和手段。

第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體

咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式

開展，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康輔導。

第二十四條要充分利用學校廣播站、?？?、校報、櫥窗、

板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識,

強化學生的參與意識；通過加強校園文化建設(shè)，營造積極、健康、

高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。

第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理應(yīng)

激規(guī)律，完善個性品質(zhì)，幫助大學生對現(xiàn)實生活和自我成長的

各種問題做出正確的、適度的心理反應(yīng)。

第七章心理健康教育隊伍

第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養(yǎng)。專職教師的

培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從

事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專業(yè)知識

和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業(yè)培訓和學習，爭取

在『2年內(nèi)實現(xiàn)心理輔導員持證上崗，確保心理輔導員的專業(yè)

化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治工作的干部、教

師進行有關(guān)心理健康教育方面的普及培訓。

第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經(jīng)過培訓提

高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上崗。

第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學生心

理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據(jù)學校相關(guān)要

求選拔并與學生工作部（處）共同管理。擔任心理輔導員的老師

應(yīng)符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件，必須遵守學校心理健康教

育的各項規(guī)定，履行工作職責，完成本職任務(wù)。

第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康教育

與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業(yè)精神。具有心理

學、教育學或醫(yī)學背景的教師或?qū)Ｂ気o導員優(yōu)先選用。

第三十條心理輔導員的主要職責：

（一）遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健康

教育工作必須遵守保密原則；

（二）定期參加大學生心理健康教育指導中心的培訓和督導,

能夠識別大學生心理健康問題，并能恰當處理各類心理問題；

（三）參與大學生心理健康教育指導中心的日常值班與心理

咨詢工作，協(xié)助大學生心理健康教育指導中心進行相關(guān)心理健

康教育宣傳工作；

（四）策劃、組織及實施學院心理健康教育活動；參與選拔并

指導本院各班心理委員開展工作，督促其履行職責；

（五）了解本院學生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，對有一

般心理問題的學生開展咨詢，推薦有嚴重心理問題的學生到大

學生心理健康教育指導中心，協(xié)助專業(yè)人員做好有嚴重心理問

題學生的心理預(yù)防、轉(zhuǎn)介及治療工作；

（六）協(xié)助大學生心理健康教育指導中心，做好新生心理委

員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預(yù)工作；

（七）每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群體學

生進行心理排查及心理幫扶；

（A）每月定時匯總整理本院學生心理健康教育活動的相關(guān)

信息，及時報送大學生心理健康教育指導中心；

（九）每月定期搜集本院學生的心理健康問題，及時反饋到

大學生心理健康教育指導中心，尋求專業(yè)解答；

（十）認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。心

理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業(yè)后及時銷毀所

有材料。

第三十一條心理輔導員的選聘。

各學院依據(jù)自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心理輔

導員情況登記表》提交到學生處，經(jīng)審核批準并進行專業(yè)培訓

后上崗。

第三十二條心理委員是協(xié)助學校開展各類心理健康教育

工作的學生干部的統(tǒng)稱。班級心理委員由所在學院選拔并統(tǒng)一

管理，在業(yè)務(wù)上接受學生工作部（處）大學生心理健康教育指導

中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協(xié)會成員。擔任班

級心理委員職務(wù)的學生應(yīng)符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件。全

體心理委員必須遵守學校與學院的相關(guān)規(guī)定，認真履行職責。

第三十三條心理委員任職條件：

（一）思想素質(zhì)好，學業(yè)良好，熱愛心理健康教育工作；

（二）心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同學服

務(wù);

（三）具備良好的組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力，在學生中有較

高威信；

（四）關(guān)心他人，富有愛心，觀察敏銳；

（五）個人心理健康的普查結(jié)果符合擔任心理工作學生干部

所具備的心理素質(zhì)；

（六）能夠付出足夠的時間和精力參加大學生心理健康教育

方面的各項活動，包括培訓、宣傳、咨詢室值班等，參加心理學

相關(guān)培訓（含心理學課程）累計不少于40學時；

（七）無成績不合格現(xiàn)象、無違紀行為；正在任職的心理委

員，如有上述行為，應(yīng)予以調(diào)整。

第三十四條心理委員工作職責：

（一）心理委員需積極參加各類心理知識普及講座及專業(yè)培

訓，不斷提升自身心理素質(zhì)；注重維護自身的心理健康，發(fā)現(xiàn)問

題及時解決；

（二）心理委員應(yīng)充分了解學校為學生提供的各類心理服務(wù)

（個體咨詢、團體輔導等）的內(nèi)容及方式等。當所在班級同學需

要心理幫助時，能夠及時、準確提供幫助信息。自己遇到問題能

積極主動地尋求心理幫助，在廣大同學中發(fā)揮良好的示范引導

作用；

（三）心理委員應(yīng)面向廣大學生宣傳普及心理健康基礎(chǔ)知識。

通過各種形式，提高學生的心理健康水平，并積極探索提高所

在班級學生的心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等的途徑和方法；

（四）心理委員要有針對性地、有計劃地協(xié)助學校、學院組織

開展心理素質(zhì)教育活動及所在班級的心理建檔工作；

（五）心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關(guān)系；本著真

誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學心理狀況，傾聽同

學心聲；盡早發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的心理危機或異常情況，及時報

告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指導中心。各

學院心理委員要形成月報告制度；。

（六）心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則,

不得泄露同學隱私。

第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。

（一）班級心理委員應(yīng)包含1-2名心理委員（男女各一人）。

（二）班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結(jié)合

的方式完成。

（三）心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第一次

為新生入學第一學期的入職培訓；第二次為大二第一學期校選

課“大學生朋輩心理輔導”的系統(tǒng)培訓。

（四）班級心理委員每屆任期一般兩學年（含試用期），可連

任。試用期一般為一個學期，在試用期內(nèi)，大學生心理健康教育

指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反饋評議意

見。

（五）心理委員產(chǎn)生后，須及時報送大學生心理健康教育指

導中心備案，接受相應(yīng)的培訓和專業(yè)評議。

（六）心理委員接受所在學院的管理和考核。

第八章考核評比和表彰獎勵

第三十六條建立心理健康教育工作評優(yōu)制度，定期對心

理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。

第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教師納

入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研和參加

心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據(jù)崗位需要和本

人承擔的工作任務(wù)、工作量及具備的任職條件，聘任相應(yīng)的專

業(yè)技術(shù)職務(wù)；兼職的心理健康教育和心理咨詢?nèi)藛T的工作要給

予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度工作考核內(nèi)容。

第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對各

院心理輔導員的工作情況做出考核意見；心理輔導員的工作情

況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要內(nèi)容之

O

第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于“5?25”

心理健康教育宣傳月期間評選校級優(yōu)秀心理委員，進行表彰并

頒發(fā)優(yōu)秀心理委員證書，并對其中成績表現(xiàn)突出的優(yōu)秀心理委

員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作要高度重視，認

真進行評選，促使評選活動切實起到促進心理健康教育三級網(wǎng)

絡(luò)體系建設(shè)的作用，要通過這項工作達到獎勵先進、鞭策后進

的目的。

第九章附則

第四十條本細則由學生處負責解釋。

第四十一條本細則自XXXX年12月31日起施行。

學院心理健康教育工作實施方案

第一章總則

第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進我

院心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學化，根據(jù)有關(guān)精

神，結(jié)合我院實際，制定本方案。

第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要組成

部分，是實施素質(zhì)教育的重要措施，是促進大學生全面發(fā)展、提

高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，各級領(lǐng)導、各學系、學生工

作職能部門和廣大教師都應(yīng)重視并支持該項工作。

第三條心理健康教育工作的主要任務(wù)是：根據(jù)大學生的

心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對大學

生進行心理健康教育和指導，幫助大學生樹立心理健康意識，

優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，預(yù)防和緩

解心理問題；幫助大學生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學習成才、

人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的

矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智體美等方面全面發(fā)展。

第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體系，

由學院主管學生工作的院領(lǐng)導統(tǒng)管，以心理健康教育咨詢中心

為主導，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學系相互配

合、緊密協(xié)作的工作體制。

第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主要

渠道和基本環(huán)節(jié)，實行課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊

密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。

第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷史唯

物主義為指導，以科學的心理學、教育學和醫(yī)學為理論基礎(chǔ)，防

止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理健康教育工

作的正確方向。

第二章工作機構(gòu)

第七條學院設(shè)立XX大學XX學院心理健康教育咨詢中心,

配備專職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。

第八條心理健康教育咨詢中心（以下簡稱“心理中心”）

是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業(yè)務(wù)機構(gòu)，掛

靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣東省普通高

等學院心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會的專業(yè)指導。

第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三級

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組織及

開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導。學院成立

心理健康教育工作領(lǐng)導小組，由分管學生工作的院領(lǐng)導任組長;

各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務(wù)是配合學院心理

中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并負責指導班級心

理委員的工作；各班級設(shè)立心理委員，主要任務(wù)是關(guān)注本班學

生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔導員反饋，配合本學

系做好心理健康教育工作。

第十條心理中心以服務(wù)大學生、幫助大學生排解心理困

擾、提高大學生的心理素質(zhì)、促進大學生健康成長和全面發(fā)展

為宗旨。其主要工作職責是：

（一）開設(shè)《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心理健

康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義；

（二）組織全院性的心理健康教育活動，指導各學系心理健

康教育工作小組開展工作；

（三）開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑，消除

心理障礙，進行危機干預(yù)，預(yù)防和減少心理危機事件的發(fā)生；

（四）開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理檔

案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健康狀況

提供服務(wù)，為學院開展心理健康教育、團體輔導以及改進學院

德育工作提供資料和依據(jù)；

（五）編印心理健康教育刊物和資料，開設(shè)心理健康教育

網(wǎng)，利用自辦刊物、微博、微信公共平臺等各種媒體，建設(shè)和完

善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識；

（六）負責對輔導員和班級心理委員的心理專業(yè)知識培訓

和相關(guān)業(yè)務(wù)指導；

（七）努力建構(gòu)和完善大學生心理問題高危人群預(yù)警機制、

信息反饋制度、心理危機干預(yù)制度等，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、

及時預(yù)防、有效干預(yù)；

（八）通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等靈活

多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發(fā)展，豐富

學院文化生活；

（九）進行大學生心理問題與心理健康教育的調(diào)查研究，為

學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。

第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基地，

也是實施素質(zhì)教育的重要基地。心理中心應(yīng)當發(fā)揮其在培養(yǎng)提

高學生自我心理調(diào)適、心理自助與同輩輔導的能力方面的作用。

第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導員的溝

通和聯(lián)系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作，以共

同促進大學生的心理健康教育和素質(zhì)教育。

第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢工作

機構(gòu)和其他心理學教學科研機構(gòu)的聯(lián)系，開展業(yè)務(wù)合作或科研

與學術(shù)交流。

第三章心理咨詢服務(wù)

第十四條心理咨詢服務(wù)主要包括如下方面的內(nèi)容：

（一）發(fā)展性咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理沖突、

能基本適應(yīng)環(huán)境的學生更好地認識自我和開發(fā)潛能，提高學習

和生活質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展；

（二）適應(yīng)性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生活中

存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，改善和

提高適應(yīng)能力。

第十五條心理咨詢服務(wù)的主要形式有：

（一）個別心理輔導與團體心理輔導；

（二）電話咨詢、信函咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢；

（三）專家現(xiàn)場咨詢；

（四）心理健康普查與心理測量；

（五）建立心理健康檔案；

（六）心理行為訓練和團體培訓；

（七）舉辦專題講座和報告；

（A）學術(shù)與科研活動等。

第十六條心理中心要充分利用學院內(nèi)的廣播、網(wǎng)站、微

博、微信、報紙、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，廣泛

宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高廣大學生

的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從實

際出發(fā)，根據(jù)不同的對象采取不同的工作方式，努力增強工作

的針對性、適應(yīng)性、主動性和實效性。

第四章工作人員

第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人員兩

部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。

第十九條心理中心專職人員選聘應(yīng)符合如下條件：

（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質(zhì)以

及健全的人格；

（二）熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事業(yè)心

和工作責任感，有奉獻精神和協(xié)作精神，有開拓進取和創(chuàng)新意

識；

（三）具有從事心理咨詢或醫(yī)療心理保健的專業(yè)知識并具

有碩士研究生以上學歷。

（四）具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及語言

文字表達能力。

第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，原

則上納入教師隊伍管理系列。承擔心理健康教育的教學、科研，

和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，納入年度

考核工作。并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務(wù)、工作量及

具備的任職條件，對相應(yīng)的教師進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任。

第二十一條心理中心可聘任本院相關(guān)專業(yè)老師、心理學

專業(yè)畢業(yè)或經(jīng)過心理咨詢專業(yè)培訓的學生政工干部作為兼職心

理咨詢員。

第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業(yè)道德和

紀律規(guī)范：

（一）尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、

神靈等一切非科學的理論和方法；

（二）忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真地為

來訪者服務(wù)；

（三）尊重來訪者的人格、權(quán)利和隱私，對來訪者個人的信

息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資料時，

應(yīng)以確保當事人的隱私權(quán)等民事權(quán)利不受損害為前提；

（四）在實施有關(guān)人格、智力、情緒和心理健康等心理測試

時，均應(yīng)向受試者說明測試的目的、程序和注意事項，在測試后

應(yīng)結(jié)合測量工具的信度、效度及適用性將測試結(jié)果向受試者作

出反饋和客觀適當?shù)慕忉?，但解釋時不得使用極端的詞匯，不

得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作出有關(guān)精神疾患

的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結(jié)論；

（五）在與來訪者建立咨詢關(guān)系之前，應(yīng)簽定來訪者知情同

意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規(guī)則和注意事項；對問題的

界定、預(yù)期的目標、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，應(yīng)當告諭

當事人，并與當事人協(xié)商以求達成一致意見；

（六）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反常、

有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，應(yīng)立即

采取適當?shù)拇胧┻M行干預(yù)，并將情況及時報告學生所在的系和

學生工作部；

（七）在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者的問

題已超出心理中心的服務(wù)范圍時，應(yīng)及時進行轉(zhuǎn)介，并向有關(guān)

方面報告或通報；

（八）在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的一致

性，不將個人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當事人作決定，

不與當事人發(fā)生非咨詢的或不正當?shù)年P(guān)系。

第五章保障條件

第二十三條學院設(shè)立心理咨詢專職人員固定崗位。學院

通過專、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以少量精干專職教師為骨

干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的大學生心理健康教育工作

隊伍。

第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學計

劃。

第二十五條設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費，該經(jīng)費列

入學院年度預(yù)算。

第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入我院

師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育工作

所必需的理論水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能。對班主任、輔導員以

及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康

方面的業(yè)務(wù)培訓，逐步建立培訓機制和制度。

第二十七條加強心理健康教育的科學研究。積極組織參

與大學生心理健康教育的調(diào)研與學術(shù)交流活動，圍繞大學生心

理現(xiàn)象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對策、當

代大學生健康人格的培養(yǎng)等問題開展科學研究，為切實解決大

學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效的方法和手段。

第六章附則

第二十八條學生工作部和心理中心可以根據(jù)本方案和工

作實踐需要，制定具體實施辦法。

第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。

第三十條本實施方案自公布之日起施行。

學院關(guān)于加強與改進大學生心理健康教育的

實施方案

心理健康教育是提高大學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和

諧發(fā)展的教育，是人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是思想政

治工作的重要內(nèi)容。為進一步提升我校心理育人質(zhì)量，進一步

加強大學生心理健康教育，提高大學生的心理素質(zhì)及調(diào)適能力，

促進大學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合我校實際，就進一步加強和

改進大學生心理健康教育工作提出如下實施方案：

一、指導思想

全面貫徹教育方針，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主

義建設(shè)者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和

心理疏導，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和

滿足學生心理健康教育服務(wù)需求，引導學生正確認識義和利、

群和己、成和敗、得和矢，培育學生自尊自信、理性平和、積極

向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科

學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則和工作目標

（一）基本原則

1.科學性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和心理

健康教育規(guī)律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善心理健

康教育和咨詢服務(wù)體系，切實提高學生心理健康水平，有效解

決學生思想、心理和行為問題。

2.普遍性與特殊性相結(jié)合。堅持心理健康教育工作面向全

體學生開展，對每個學生心理健康發(fā)展負責，關(guān)注學生個體差

異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同

學生群體心理健康服務(wù)需求。

3.主導性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、心

理咨詢師、輔導員、班主任等育人主體的主導作用，強化家校育

人合力。尊重學生主體地位，充分調(diào)動學生主動性、積極性，培

養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。

4.發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及和傳

播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學生身心

和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導，加強心理危機預(yù)防干預(yù)，

最大限度預(yù)防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)生。

（二）工作目標

建立并完善教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四

位一體”的心理健康教育工作格局，擴大心理健康教育的覆蓋

面、受益面，學生心理健康素質(zhì)普遍提升，學生心理健康意識明

顯增強，常見精神障礙和心理行為問題預(yù)防、識別、干預(yù)能力和

水平不斷提高。學生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當、效果明

顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降。

三、主要任務(wù)

L推進知識教育。健全心理健康教育課程體系，結(jié)合實際，

把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，規(guī)范課程設(shè)置，

對新生開設(shè)心理健康教育公共必修課，大力倡導面向全體學生

開設(shè)心理健康教育選修和輔修課程，實現(xiàn)大學生心理健康教育

全覆蓋。公共必修課程原則上應(yīng)設(shè)置2個學分、32—36個學時。

創(chuàng)新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，通過線下線

上、案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，

激發(fā)大學生學習興趣，提高課堂教學效果，不斷提升教學質(zhì)量。

2.開展宣傳活動。加強宣傳普及，通過舉辦“5?25”大學

生心理健康月等形式多樣的主題教育活動，組織開展各種有益

于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，不斷

增強心理健康教育吸引力和感染力。拓展傳播渠道，充分利用

廣播、電視、書刊、影視、動漫等傳播形式，傳播自尊自信、樂

觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識。創(chuàng)新宣傳方式，主動

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味

性、服務(wù)性于一體的心理健康教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁和新媒體平臺，廣

泛運用門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶端等媒介，宣傳心理健

康知識，倡導健康生活方式，提高心理保健能力。發(fā)揮學生主體

作用，支持學生成立心理健康教育社團，組織開展心理健康教

育活動，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極進行心理

健康自助互助。強化家校育人合力，引導家長樹立正確教育觀

念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學生，有效提升心理健康教育

實效。

3?強化咨詢服務(wù)。優(yōu)化心理咨詢服務(wù)平臺，加強硬件設(shè)施建

設(shè)，完善體制機制，健全心理健康教育與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)

介、重點反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢等多

種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服

務(wù)。實施分類引導，針對不同學段、不同專業(yè)學生，精準施策，

因材施教，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結(jié)合起

來，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。遵循保密原則，建

立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。

4.加強預(yù)防干預(yù)。完善心理測評方式，優(yōu)化量表選用，禁止

使用可能損害學生心理健康的方法和儀器，準確把握學生心理

健康狀況及變化規(guī)律，不斷提高心理健康素質(zhì)測評覆蓋面和科

學性。健全心理危機預(yù)防和快速反應(yīng)機制，建立學校、系（部）、

班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，完善心理危機干預(yù)工作預(yù)

案，做好對心理危機學生的跟蹤服務(wù)，注重做好特殊時期、不同

季節(jié)的心理危機預(yù)防與干預(yù)工作，不斷提高心理危機預(yù)防干預(yù)

專業(yè)水平。建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制，暢通從心理健康教育

與咨詢中心到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色

通道，及時轉(zhuǎn)介疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生到專業(yè)機

構(gòu)接受診斷和治療。

四、途徑和方法

（一）開設(shè)大學生心理健康教育課程，列為學生的必修課

程，保證心理健康課堂教學達到規(guī)定的32個學時。舉辦貼近學

生、貼近生活、貼近實際的專題講座，注重實效，提高心理健康

教育的吸引力。

（二）進一步完善心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施，建立完

善的規(guī)章制度，堅持日常值班制度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生中出

現(xiàn)的心理問題，為學生的健康成長提供幫助。

（三）完善校一系一班一寢四級心理危機預(yù)警干預(yù)網(wǎng)絡(luò)體

系，建立學生異常情況報告和處理應(yīng)急預(yù)案。一級預(yù)警：宿舍心

理信息員；二級預(yù)警：班級心理委員和學生干部；三級預(yù)警：系

（部）學生工作領(lǐng)導組；四級預(yù)警：學校心理危機干預(yù)領(lǐng)導小組。

（四）開展大學生心理輔導和咨詢工作。通過個別咨詢、團

體輔導、電話咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供及時、有

效的健康指導與服務(wù)。發(fā)現(xiàn)有嚴重心理障礙和心理問題的學生,

應(yīng)及時介紹到專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)治療，對個別有極端傾向的學生進

行有效的心理疏導及救治。

（五）運用教育部《中國大學生心理健康測評系統(tǒng)》進行大

學生心理健康普查，建立和完善學生心理檔案，由心理咨詢中心

專人管理，嚴格保密，準確判斷學生心理健康狀況，為實現(xiàn)學生

心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)和跟蹤服務(wù)提供參考，提高工作

的科學性和針對性。

（六）積極支持和幫助大學生心理健康教育方面的社團，通

過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，開展面向全體學生的宣傳

活動，強化學生自覺參與意識，調(diào)動學生參與心理健康教育的

積極性，及時掌握學生中出現(xiàn)的心理問題，發(fā)揮學生“自我教

育、自我管理、自我服務(wù)、自我實現(xiàn)”的能力。

（七）大學生心理健康教育工作是全校教職員工，特別是教

師義不容辭的責任，是學生日常教育和管理工作的重要內(nèi)容，

班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，而且

也要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)方面積極工作，

發(fā)揮作用。利用班會進行宣傳工作，使全校師生明確心理咨詢

中心對師生免費開放。心理咨詢中心要針對輔導員、學生干部

舉辦2-4次心理健康教育知識講座，幫助他們提高心理知識水

平，加強對學生心理輔導，了解大學生心理素質(zhì)拓展的有關(guān)知

識，指導他們在工作中注意開發(fā)學生心理潛能，同時做好問題

學生的工作。

（八）在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的思想道德

問題和心理問題，要對學生的問題有針對性的進行輔導或咨詢,

遇到疑難問題時，要及時主動地與大學生心理健康教育與咨詢

中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、心理障礙的學生提供必要

的幫助。

（九）按照團中央、全國學聯(lián)2004年向大中學生發(fā)出的倡

議，每年5月25日確定為“大中學生心理健康日”（該日諧音

“我愛我”），集中開展心理健康知識宣傳、心理健康圖片展、

現(xiàn)場咨詢、播放心理學習影、開展專題講座等活動。營造“重視

心理、關(guān)注心理、珍愛自我、尊重他人”的濃厚氛圍。

（十）充分利用學院廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、院報、櫥窗、板報

等宣傳媒介，并通過第二課堂活動，廣泛宣傳，大力普及心理健

康知識；網(wǎng)絡(luò)信息中心應(yīng)積極提供制作心理健康教育專業(yè)網(wǎng)站

（頁）的軟件平臺和技術(shù)支持。強化學生的互動參與意識，提高

廣大學生的興趣。

五、組織機構(gòu)及職責劃分

學校成立XX學院大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組。

組長：分管學生工作的校領(lǐng)導

成員：學工部（處）、教務(wù)處、保衛(wèi)處、宣傳部、團委、后

勤處、校醫(yī)院、各系（部）等部門負責人

下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在大學生心理健康教育與咨詢中心。

領(lǐng)導小組的職責是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導學校大學生心理危機

預(yù)防與干預(yù)工作，督促有關(guān)部門認真履行危機干預(yù)工作的職責,

為重大危機事件的處理做出決策。

大學生心理健康教育與咨詢中心，具體負責全校大學生心

理健康狀況測評與分析、心理健康課程與講座、班級心理委員

培訓、心理咨詢與心理輔導、對學生心理疾患做出鑒定等專業(yè)

化工作。

各系（部）學生工作領(lǐng)導組具體負責本系（部）大學生心理健

康教育與輔導工作。

各班級設(shè)立一名心理委員，主要負責收集學生心理信息，并

協(xié)助心理咨詢中心和各系（部）及時掌握大學生心理動態(tài)，處理

一些常見心理問題。

每個宿舍設(shè)立一名宿舍心理信息員，及時觀察了解同學們

的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)需要心理援助的學生及時上報給班級心理委

員；幫助班級心理委員組織開展心理健康教育活動，增強學生

的心理健康意識和心理自助能力，營造和諧融洽的宿舍心理氛

圍和良好的人際關(guān)系。

六、工作保障

1.政策保障。充分認識大學生心理健康教育的緊迫性、必

要性，對大學生心理健康教育工作的開展提供政策支持，落實

心理健康教育和咨詢隊伍的各項待遇，穩(wěn)定和不斷壯大心理健

康教育和咨詢隊伍。

2,制度保障。不斷完善普查制度、目標責任制度、咨詢保密

制度等，促進大學生心理健康教育工作的科學化、規(guī)范化和制

度化。

3.人員保障。建設(shè)一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補

充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理健康教育

師資隊伍，落實好職務(wù)（職稱）評聘工作。心理健康教育專職教

師要具有從事大學生心理健康教育的相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)，按

照師生比不低于1:4000配備。積極組織開展師資隊伍培訓，通

過“送出去”和“請進來”相結(jié)合的方式加強隊伍建設(shè)，以滿

足不斷增長的學生心理需要。保證專職教師每年接受不低于40

學時的專業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以

上心理學專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議。充分調(diào)動參與心理健

康教育的主動性和積極性，學生的心理輔導和咨詢納入工作量。

重視對班主任、輔導員以及其他從事高校思想政治工作的干部、

教師開展心理健康教育知識培訓。

4.條件保障。認真落實心理健康教育專項工作經(jīng)費，將其用

于心理專家講座、咨詢?nèi)藛T外出學習培訓1、組織團體心理咨詢、

購置設(shè)備、訂閱書刊、咨詢?nèi)藛T補助等。進一步完善心理健康教

育與咨詢中心的建設(shè)，適時的建設(shè)校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓

展基地。

七、附則

本實施方案自發(fā)布之日起施行，由學生工作部（處）負責解

釋。

大學生心理健康教育工作實施方案

加強大學生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教育

方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人才的

迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神，促進

當代大學生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅持把立

德樹人作為根本任務(wù)，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育

人”，結(jié)合我校大學生心理健康教育工作實際情況，特制定本

實施辦法。

一、指導思想

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康教

育與德育工作緊密相結(jié)合