Python編程基礎（項目式微課版）-課程標準 王健

《Python程序設計》課程標準課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：3年制物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)授課單位：信息與通信學院學分：3學時：72編寫執(zhí)筆人及編寫日期：王健，2024.9審定負責人及審定日期：XXX，2024.9一、課程定位和課程設計（一）課程性質《Python程序設計》是物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課。重點面向Python設計與開發(fā)崗位，與《程序設計基礎》、《傳感器技術與應用》、《機器人視覺識別技術與應用》、《無人駕駛技術及應用》、《數(shù)據(jù)挖掘與深度學習應用開發(fā)》、《人工智能導論》、《物聯(lián)網(wǎng)綜合應用開發(fā)》等課程密切相關。通過本課程的學習，學生能夠理解Python的編程模式，熟練使用IDLE或其它Python開發(fā)環(huán)境，運用Python數(shù)字數(shù)據(jù)類型、序列數(shù)據(jù)類型、以及相關的列表推導式、切片等特性來解決實際問題，熟練掌握Python分支結構、循環(huán)結構、函數(shù)、類的設計與使用，熟練使用Python讀寫文本文件與二進制文件，熟練使用Python編寫面向對象程序，熟練使用正則表達式和Python多線程，為后續(xù)課程的學習和實驗實訓奠定基礎。（二）人才培養(yǎng)中的作用在課程體系中，本課程是大一第一學期的專業(yè)核心課，沒有前導課程。后續(xù)課程有《傳感器技術與應用》、《機器人視覺識別技術與應用》、《無人駕駛技術及應用》、《數(shù)據(jù)挖掘與深度學習應用開發(fā)》、《人工智能導論》、《物聯(lián)網(wǎng)綜合應用開發(fā)》等專業(yè)課程。本課程為后續(xù)課程的學習奠定了基礎，是專業(yè)基礎課和專業(yè)課之間的橋梁。（三）課程設計思路按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標、定位和特點，以“立德樹人”為根本任務，以馬克思主義哲學思想、社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義情懷和科學精神為思想準則，以物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的就業(yè)崗位群能力目標為導向，以滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求和適應Python程序開發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈上各個崗位的需要為原則，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以“項目引導，任務驅動”、“教、學、做”一體化為教學方法，采用“校企合作，雙元育人”的培養(yǎng)模式。線上和線下相結合，理論和實操相結合，開展混合式教學，按照“知識點、技能點、學習情境”三個層面設計教學內(nèi)容；以提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，重視實踐教學，培養(yǎng)符合中國特色社會主義國情需要的“素質高、業(yè)務精、技能強”的技術技能人才。(1)融入思政，潤物無聲根據(jù)專業(yè)方向和職業(yè)素養(yǎng)的要求，將黨的思想政治教育全程浸潤于課程教學中。在教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養(yǎng)結合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。注重強化學生工程倫理教育，培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和擔當使命。落實立德樹人根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的馬克思主義哲學觀、世界觀、人生觀、價值觀。根據(jù)課程內(nèi)容，有機融入社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，習近平新時代中國特色社會主義的“四個自信”教育的內(nèi)容。增強文化自信和文化認同，增強服務社會意識，培養(yǎng)學生家國情懷，同心共筑美麗中國。(2)項目載體，任務驅動由專任教師和企業(yè)教師組成課程建設和教學團隊，按照Python設計與開發(fā)工程師的工作過程和崗位工作任務要求，形成典型的工作任務。依據(jù)實際的工作情景和實踐要求，將工作任務梳理成學生的學習任務。學生在完成任務的過程中，將素質、知識、技能要求融匯其中，發(fā)展綜合素質。(3)學生主體，教師引導利用學習任務的引導和要求，開展翻轉課堂、線上線下混合式教學等活動，充分調動學生的自主學習能力，驅使學生從“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，培養(yǎng)學生獨立自主學習意識，由傳統(tǒng)的“以教師為主導，學生被動聽課”的教學方式變?yōu)椤耙詫W生為主體，教師作為引導”的教學模式。通過課堂提問、討論、情景模擬、角色扮演、案例分析、任務報告等形式，引導學生樹立主人翁意識，增強自主學習能力，提高團隊合作、溝通表達、探索學習、獨立思考、解決問題等能力。(4)校企合作，雙元育人聘請企業(yè)人員與課程組共同參與課程資源建設、教學任務設計和課程教學。充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，組織教師和學生到企業(yè)進行座談和交流，組織學生到企業(yè)見習，增強學生的感性認識，加深學生對崗位工作的理解。企業(yè)人員擔任課程教學老師，參與教學任務的指導和評價，參與教材的編寫、課程改革、企業(yè)真實案例制作、專業(yè)建設評審、實訓室建設等，全程指導和幫助學生成長，實現(xiàn)雙元育人。(5)崗課賽證融通，全方位培養(yǎng)圍繞Python設計與開發(fā)崗位的需求，本課程與《傳感器技術與應用》、《機器人視覺識別技術與應用》、《無人駕駛技術及應用》、《數(shù)據(jù)挖掘與深度學習應用開發(fā)》、《人工智能導論》、《物聯(lián)網(wǎng)綜合應用開發(fā)》等專業(yè)課程組成Python大數(shù)據(jù)開發(fā)應用課程模塊。課程融合“1+X”大數(shù)據(jù)應用開發(fā)(Python)職業(yè)技能等級認證，輔以大學生數(shù)學建模競賽、省職業(yè)院校技能大賽人工智能技術創(chuàng)新應用賽項、智能機器全景技術應用賽項、智慧網(wǎng)聯(lián)技術與應用賽項。將“1+X”認證和大賽的相關要求，融入到課程學習，讓學生掌握Python設計與開發(fā)崗位的典型工作任務內(nèi)容，通過線上線下的情景模擬、虛擬仿真、角色扮演等，切實強化學生的職業(yè)崗位工作能力。(6)以人為本，多元評價改變傳統(tǒng)的單一的考試評價方式，采用綜合素質評價、過程性評價與終結性評價相結合的方式。綜合素質評價是根據(jù)學生的出勤情況、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、通用能力進行評價。過程性評價是根據(jù)學生參與課堂實踐、課外實踐、需求開發(fā)實踐的完成情況，綜合小組評分、教師評價和企業(yè)人員評價結果，對學生的素質、知識、技能、團隊合作、自主學習、創(chuàng)新能力等進行系統(tǒng)性評價，重點評價學生崗位工作能力和專業(yè)技能。終結性評價是在課程結束時采用閉卷考試，重點考察學生對基本知識點的掌握程度，同時對學生的創(chuàng)新能力進行測評。二、課程目標（一）素質目標(1)培養(yǎng)愛國主義情懷和民族復興責任感，樹立民族自信。通過了解國內(nèi)外大數(shù)據(jù)分析應用開發(fā)和人工智能技術的發(fā)展現(xiàn)狀，深刻認識到Python設計與開發(fā)對增強我國綜合國力和增強國家工業(yè)力量的重要性。(2)理解中國特色社會主義國情，堅定四個自信，堅持社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和馬克思主義哲學觀，能用唯物主義辯證法看待科學問題。(3)培養(yǎng)正確的勞動觀念，吃苦耐勞，從枯燥的編程過程中尋找樂趣；學習中華民族的奮斗精神，努力拼搏。(4)培養(yǎng)科學精神。通過課程學習和任務實現(xiàn)，培養(yǎng)學生奮進鉆研的釘子精神、精益求精的品質精神、追求卓越的進取精神、一絲不茍的工匠精神、嚴謹求實的工作作風和實事求是的科學精神。(5)培養(yǎng)良好的職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)勤于思考、樂于實踐、主動學習、夯實基礎、厚積薄發(fā)、愛崗敬業(yè)、細致縝密、誠實守信的良好品質。(6)培養(yǎng)團隊合作意識和服務精神。通過小組合作探究，促進大局意識、協(xié)作意識和服務意識的形成，積極合作，互幫互助。(7)培養(yǎng)開拓思路、勇于發(fā)展、積極創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的雙創(chuàng)精神。通過校企合作，共同育人，融入證書制度，學會自我管理，創(chuàng)新性地開展學習活動，提高創(chuàng)新和實踐能力。(8)培養(yǎng)結構化程序設計思想和良好的編碼規(guī)范。(9)培養(yǎng)嚴謹細致的邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（二）能力目標1.知識目標(1)掌握Python的環(huán)境搭建方法、編程規(guī)范、常用開發(fā)環(huán)境、基本輸入輸出函數(shù)和運算符；(2)理解并掌握Python的數(shù)字數(shù)據(jù)類型和序列數(shù)據(jù)類型；(3)理解順序結構、分支結構和循環(huán)結構這三種流程控制結構，理解單分支語句、雙分支語句、多分支語句、for循環(huán)、while循環(huán)等基本語法。(4)掌握函數(shù)的定義、調用、參數(shù)、變量作用域、global和nonlocal關鍵字的用法、特殊函數(shù)的用法；(5)理解模塊、包、庫的概念和區(qū)別，掌握自定義模塊的方法和常用的Python內(nèi)置模塊使用方法；(6)掌握Python文件的基本操作，理解文本文件和二進制文件，掌握基于模塊的文件操作。(7)理解面向過程、面向對象、類、對象的定義，掌握類的實例化操作、類的屬性或方法的定義和訪問，理解繼承的概念，掌握子類重寫父類同名方法的過程。(8)理解正則表達式、線程、進程、并發(fā)、并行、線程鎖等概念，掌握正則表達式re模塊的常用方法和創(chuàng)建線程的方式。2.技能目標(1)能夠搭建Python環(huán)境、安裝PythonIDLE、Anaconda、PyCharm和JupyterNotebook，能夠遵守Python編程規(guī)范；(2)能夠熟練使用Python字符串、集合、列表、元組、字典等數(shù)據(jù)類型以及相關的列表推導式、切片等特性來解決實際問題。(3)能夠根據(jù)需求綜合運用分支結構和循環(huán)結構來編寫程序，解決實際問題；(4)能夠正確定義和調用函數(shù)，正確使用關鍵字參數(shù)、可變長參數(shù)、可變關鍵字參數(shù)，正確使用匿名函數(shù)、高階函數(shù)、閉包函數(shù)、偏函數(shù)和遞歸函數(shù)；(5)能夠自定義模塊，正確使用time模塊、random模塊和turtle模塊。(6)能夠正確進行文本文件和二進制文件操作，能夠正確使用os模塊、shutil模塊、openpyxl模塊操作文件，解決批量輸入輸出的實際問題；(7)能夠正確定義類并創(chuàng)建實例化對象；定義和調用類屬性、實例屬性；定義和調用類方法、實例方法、自由方法、靜態(tài)方法；使用繼承進行方法重寫；(8)能夠正確使用正則表達式操作字符，能夠在Python中創(chuàng)建線程。3.崗位核心能力(1)能夠用Python表達式表達實際問題，具有解決簡單應用問題的程序設計能力；(2)能夠對算法進行描述，初步建立結構化程序設計思想；(3)能夠用Python表達式表達實際問題中的各種條件，具有解決分支結構應用問題的程序設計能力；(4)具有解決重復操作應用問題的程序閱讀、程序設計、程序編寫和程序調試的初步能力；(5)具有解決綜合應用問題的程序閱讀、程序設計、程序編寫和程序調試能力，建立結構化程序設計思想；(6)具有綜合運用所學知識進行應用軟件開發(fā)、編碼、調試和維護的能力。(7)具有一定的抽象思維、形象思維和邏輯思維能力。(8)具有一定的分析問題和解決問題的能力。三、課程內(nèi)容與要求（一）課程教學內(nèi)容與教學要求模塊1初識Python主要教學內(nèi)容1.1Python概述1.2Python常用開發(fā)工具介紹1.3Python基礎語法教學要求1.了解Python；2.了解Python的發(fā)展歷史；3.掌握Python環(huán)境搭建的方法；4.理解Python編程規(guī)范；5.掌握Python常用開發(fā)環(huán)境；6.理解Python基本輸入輸出函數(shù)；7.掌握Python運算符。重點和難點分析1.搭建Python環(huán)境；2.理解Python編程規(guī)范；3.安裝PythonIDLE、Anaconda、PyCharm和JupyterNotebook；4.使用Python運算符。模塊2Python數(shù)據(jù)類型主要教學內(nèi)容2.1數(shù)字數(shù)據(jù)類型2.2序列數(shù)據(jù)類型教學要求1.理解數(shù)字數(shù)據(jù)類型，掌握整型、浮點型、布爾類型和復數(shù)類型的操作；2.理解字符串的概念，掌握字符串的操作，熟悉字符串的相關函數(shù)；3.理解集合的概念，掌握集合的操作；4.理解列表的概念，掌握列表的操作，熟悉列表的相關函數(shù)；5.理解元組的概念，掌握元組的操作；6.理解字典的概念，掌握字典的操作；7．掌握不同數(shù)據(jù)類型在不同場景下的應用方法。重點和難點分析1.序列數(shù)據(jù)類型(字符串、集合、列表、元組、字典)的操作模塊3Python流程控制主要教學內(nèi)容3.1分支結構3.2循環(huán)結構教學要求1.理解順序結構、分支結構、循環(huán)結構這3種流程控制結構；2.理解單分支語句、雙分支語句、多分支語句、分支嵌套的基本語法；3.理解for循環(huán)、while循環(huán)、循環(huán)嵌套的基本語法。重點和難點分析1.分支嵌套的使用方法；2.for循環(huán)、while循環(huán)的使用方法；3.循環(huán)嵌套的使用方法。模塊4函數(shù)與模塊主要教學內(nèi)容4.1函數(shù)4.2模塊教學要求1.掌握函數(shù)的概念、作用、定義和調用方法；2.掌握Python的函數(shù)參數(shù)；3.理解函數(shù)的變量作用域；4.掌握global和nonlocal關鍵字的用法；5.掌握匿名函數(shù)、高階函數(shù)、閉包函數(shù)、偏函數(shù)、遞歸函數(shù)的用法；6.理解模塊、包、庫的概念和區(qū)別；7.掌握自定義模塊的方法；8.掌握常用的Python內(nèi)置模塊。重點和難點分析1.函數(shù)的定義和調用；2.關鍵字參數(shù)、可變長參數(shù)、可變關鍵字參數(shù)的使用；3.匿名函數(shù)、高階函數(shù)、閉包函數(shù)、偏函數(shù)和遞歸函數(shù)的使用；4.自定義模塊；5.time模塊、random模塊和turtle模塊的使用。模塊5Python文件處理主要教學內(nèi)容5.1文件的基本操作5.2基于模塊的文件操作教學要求1.掌握Python文件的基本操作；2.理解文本文件與二進制文件；3.掌握基于模塊的文件操作。重點和難點分析1.文本文件操作；2.二進制文件操作；3.使用os模塊操作文件，包括創(chuàng)建和刪除文件夾，創(chuàng)建、打開、讀取、寫入、刪除文件；4.使用shutil模塊操作文件，包括復制、移動、刪除文件或文件夾，壓縮和解壓縮文件；5.使用openpyxl模塊操作Excel文件，包括將數(shù)據(jù)寫入Excel文件、讀取Excel文件中的數(shù)據(jù)、對Excel文件進行高級操作等。模塊6Python面向對象主要教學內(nèi)容6.1面向對象簡介6.2類的定義與使用6.3繼承教學要求1.了解面向過程與面向對象的區(qū)別；2.理解類和對象的概念；3.掌握類的定義和實例化操作；4.掌握類的屬性或方法的定義和訪問；5.理解繼承的概念；6.掌握子類重寫父類同名方法的過程。重點和難點分析1.定義類并創(chuàng)建實例化對象；2.定義和調用類屬性、實例屬性；3.定義和調用類方法、實例方法、自有方法、靜態(tài)方法；4.使用繼承進行方法重寫。模塊7Python高級知識主要教學內(nèi)容7.1正則表達式7.2多線程教學要求1.了解正則表達式的基本概念，掌握正則表達式中常用字符的使用方式；2.掌握正則表達式re模塊的常用方法；3.理解線程、進程、并發(fā)、并行等概念；4.掌握創(chuàng)建線程的方式；5.理解線程鎖的相關概念。重點和難點分析1.使用正則表達式操作字符；2.在Python中創(chuàng)建線程。模塊8Python科學計算庫(選學內(nèi)容)主要教學內(nèi)容8.1NumPy數(shù)值計算庫8.2SciPy科學計算庫8.3pandas數(shù)據(jù)分析庫8.4Matplotlib可視化圖庫教學要求1．理解NumPy的安裝、特點和數(shù)組屬性；2．掌握使用NumPy創(chuàng)建數(shù)組、數(shù)組索引、數(shù)組切片、數(shù)組重塑等基本操作；3．掌握NumPy常用數(shù)值計算函數(shù)；4．理解SciPy的概念、特點及常用模塊；5．掌握SciPy常量模塊constants的基本使用方法；6．理解pandas的概念、特點；7．掌握pandas核心數(shù)據(jù)結構Series和DataFrame的使用方法；8．掌握pandas常用數(shù)據(jù)分析函數(shù)；9．理解數(shù)據(jù)可視化的概念、特性及可視化圖表的分類；10．掌握Python可視化圖庫Matplotlib的基本操作。重點和難點分析1.NumPy的基本操作；2.NumPy矩陣運算；3.NumPy常用數(shù)值計算函數(shù)；4.實現(xiàn)Scipy的插值和優(yōu)化功能；5.Pandas的兩種核心數(shù)據(jù)結構：Series和DataFrame；6.Pandas常用數(shù)據(jù)分析函數(shù)；7.Matplotlib的常用繪圖函數(shù)。（二）課程學時分配學時分配表序號教學內(nèi)容學時其中講授實踐其他1初識Python42202Python數(shù)據(jù)類型105503Python流程控制63304Python函數(shù)與模塊105505Python文件處理84406Python面向對象105507Python高級知識63308Python科學計算庫(選學內(nèi)容)18990學時總計7236360四、實踐教學（一）課內(nèi)實踐項目實踐教學安排表序號實踐項目學時1安裝JupyterNotebook0.52輸出古詩0.53換算學習時間14計算三角形面積25模擬水果店的電子菜單26火車站安檢程序17菜名查詢小程序28聊天機器人29馬戲團動物表演210發(fā)紅包小程序211繪制多邊形212讀寫文本文件213文件操作練習214點和圓215類的四種方法116處理學生信息217檢測空氣質量218使用NumPy統(tǒng)計學生成績219使用SciPy實現(xiàn)正態(tài)分布220使用pandas對三國名將綜合能力進行分析221使用Matplotlib繪制餅圖2總計36（二）獨立實踐項目（課程設計、大型作業(yè)及實訓項目等）序號實訓內(nèi)容學時1打印萬年日歷22我的英文字典23教材記錄管理24自定義字符串處理函數(shù)25圖片翻轉26異常傳遞2總計12五、課程實施（一）教學條件1.軟硬件條件本課程采用PPT進行教學，需配備機房；在每臺計算機上，在Windows操作系統(tǒng)下安裝編譯環(huán)境Anaconda或miniconda、Jupyternotebook、PyCharm等。硬件條件(設備要求)：電腦要求64位Win7（非家庭版）及以上操作系統(tǒng)；8G以上內(nèi)存；硬盤至少具備150G的使用空間；軟件條件：序號項目版本1Python環(huán)境3.7.0（64-bit）2IDE3.7（64-bit）PyCharm社區(qū)版Anaconda5.3.1JupyterNotebook最新版即可2.師資條件授課教師需精通Python編程，具有豐富的教學經(jīng)驗和大型項目實戰(zhàn)參與經(jīng)驗。目前，信息與通信學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術教研室的校內(nèi)專任教師及企業(yè)外聘教師滿足以上授課要求。（二）教學方法建議本課程通過自主學習法、講授法、啟發(fā)引導法、測試法、視頻教學法、分組法、案例教學法、角色扮演法等多種方法的靈活運用促進學生的自主學習。(1)自主學習法、講授法、啟發(fā)引導法為主體課前，學生在智慧職教平臺上自主學習教學資源(ppt、視頻、動畫等)，完成相應的課前測試，在平臺上留言或討論。課中，教師根據(jù)學生的測試結果和討論情況，重點講授相關知識點，并輔以啟發(fā)討論法，引導學生得出結論，歸納整理出知識體系。(2)測試法必不可少有壓力才有動力，沒有考核的學習注定收效甚微。為了督促學生努力學習，本課程在教學中設置了大量的測試。測試分為五部分：課前預習測試、課中測試、課后單元測試、期中測試、期末測試。所有測試都在智慧職教平臺上完成。測試內(nèi)容不僅僅包括課程知識，還包括思政知識。另外，可以通過搶答測試來活躍課堂氣氛。(3)視頻教學法效果明顯在課前和課間休息時間，教師可以播放愛國主義教育視頻、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關的高新技術視頻。通過視頻的直觀感受，激發(fā)學生的愛國主義情懷，增強四個自信，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、奮進鉆研的釘子精神、精益求精的品質精神、追求卓越的進取精神、一絲不茍的工匠精神、嚴謹求實的工作作風、實事求是的科學精神，團結一致，愛國愛黨，科技報國。(4)分組法鍛煉團隊合作能力為了提高學生學習的積極性，營造良好的課堂氣氛，本課程將學生分組(愛國組、敬業(yè)組、勞動組、工匠組、創(chuàng)新組、勞模組等)，讓每位學生扮演一定的角色，完成Python程序的設計和編碼、報告的撰寫等工作。(5)案例教學法+角色扮演法增加課堂趣味性教師給定多個案例，以小組為單位，讓學生分別扮演不同的角色，對案例進行分析、解答、匯報等。具體教學流程為：在理論和課堂實踐教學中，本課程引入基于微課的翻轉課堂，促進學生自主學習，改善課堂教學效果。(1)課前1)教師提前在智慧職教平臺上傳資源，發(fā)布預習任務清單。學生根據(jù)任務清單，觀看教學資源，在平臺上完成預習作業(yè)或測試，發(fā)表相關觀點、參與討論。教師查看學生自學情況。2)課前十分鐘，教師利用多媒體設備播放相關的愛國主義視頻(如抗擊疫情、抗洪救災、地震賑災、撲滅山火等愛國時事視頻)，展示全國人民團結一心，共渡難關；強調“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命；展示社會主義制度在任何時候都具有優(yōu)越性，在大災大難中表現(xiàn)尤為突出；增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；增強學生的愛國主義情懷和民族復興責任感。(2)課中教師使用講授法、討論法、視頻教學法、分組法、案例教學法、角色扮演法等講授專業(yè)知識，在潛移默化中貫通思政知識要點。引導學生對相關思政要點進行討論，或者在智慧職教平臺上發(fā)表觀點。此外，還可以在課堂中穿插測試，檢驗學生的專業(yè)知識和思想政治情況。教師可以要求學生進行思政綜述演講匯報，或學科發(fā)展與應用演講匯報等。(3)課后課間5分鐘，播放物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的高科技應用視頻，積極與同學們溝通，了解同學們的學習、生活和思想情況，教導同學們要樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。課后，教師布置課后作業(yè)和測試，包括選擇題、判斷題、主觀論述題等。學生需完成相關測試和作業(yè)。教材使用教材：《Python編程基礎(項目式微課版)》，王健著，人民郵電出版社，2024年8月第1版;六、教學評價、考核要求