人音版小學(xué)六年級下冊音樂全冊教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

6 14.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)入。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽到這首音樂，你好像看到2聆聽古琴的音色，播放古琴《流水》的音樂片段，請學(xué)生邊聆聽32.初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。教師請學(xué)生朗誦唐詩《游3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化，啟發(fā)學(xué)生：這首唐4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩方面的不同?？烧垖W(xué)生用“M”哼唱第一段，用“WU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較他們這首歌深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱。在演唱時(shí)，教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱如：第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音深情地演唱，裝飾音的地方可4春暉”的休止之處，要唱得聲斷氣不斷，可用漸弱漸慢的處理，以表2.簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚校?）在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，用師生接唱的方式5（2）唱好歌曲中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一63.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民通過聽辨、分析、模仿，提高學(xué)生對音樂要素的聽辨能力和表現(xiàn)7代表性的一種。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，張兩根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成。二胡音色柔和、表現(xiàn)力豐富，擅長表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可演奏技巧性很器。形狀比二胡大些，張兩根金屬弦。中胡銀色豐滿、寬厚，在民族板胡又稱“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我國東北、華北和西北地區(qū)的拉奏樂器。音色清脆、嘹亮、高亢、剛健二熱情奔放，8從復(fù)習(xí)聆聽《快樂的啰嗦》或演唱《趕圩歸來阿里里》入手，請2.聆聽主題，熟悉主題。可通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加（1）出示主題旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是從節(jié)奏律（2）跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊唱邊跳，同時(shí)？（9來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時(shí)，可隨音樂模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時(shí)，可隨音樂三聲部進(jìn)入時(shí)要注意控制音量。同時(shí)，要按要求唱好力度的變化，用4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三繁變化給學(xué)生帶來一定的困難。因此，在識讀樂譜是時(shí)，教師要稍加（2）分樂句視唱歌譜，可邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的好，在換成旋律唱一唱。由于歌曲拍變子的難度，二5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)注重于歌曲的意境表現(xiàn)，要可與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳躍記號、力度（4）由于速度的變化與延長音記號的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲了“我抱著月光，月光抱著我”這一句外，歌曲中的前兩小節(jié)與后兩好掌握節(jié)拍的變化。因此，在學(xué)唱時(shí)，可參照《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀的辦法，先讀會(huì)歌曲變化的拍子，再換成歌譜唱一唱，注5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理，如：第一樂段可用慢速輕聲齊唱，表現(xiàn)夜幕降臨，月亮出來了，小伙伴們相盡情歡歌；第三樂段是第一樂段的重復(fù)，歌詞不變，但可以加快歌曲（1）第一遍，請學(xué)生邊聽邊用“xx|xxx”節(jié)奏型拍擊，為音樂鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。也可分男女生做，如：男生做擂鼓主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段“do，mo，sol”為主要音，然后引導(dǎo)學(xué)生參考、模仿《乃喲乃》每3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，可請學(xué)生在歌曲的伴奏音4.學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)2.復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引2.打擊樂器種類的認(rèn)識：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大3.總結(jié)回顧民族樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和（1）學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏型“2/4XXX|XO|XXXX|XO|”棒、鼓邊或鼓心）和演奏形式（獨(dú)奏與齊奏、分組對奏）的不同，體（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)氣息控制的作用，尤其是第五課快樂的陽光4.加上拍手或跺腳的動(dòng)作，以活潑、詼諧、有趣的聲音完整地演3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的“XXXXXXX”鼓點(diǎn)，感受歌為例，通過對比聆聽，讓學(xué)生感知同一主題旋律，因速度、力度和音第六課神奇的印象通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象與聯(lián)①4/4XXX.XX-|XXX.XX-|OXXXOXXX|OXX.XX-||（2）學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一教師可邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時(shí)用“啊”哼唱旋多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三連音、后半拍后半拍進(jìn)入是歌曲演唱中的難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意保持其樂句的連貫4.有感情地、完整地演唱歌曲?？筛鶕?jù)旋律的走向，選擇合適的這些記號，請他們說說這些記號怎樣演唱，為什么要這樣演唱，它們（3）學(xué)唱歌詞，可從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“2.初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境，設(shè)問：聽到這首音樂，你畫《水之聲》的第一樂章描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布一隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂曲由弱至強(qiáng)的5.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深，你能2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫?，分享自己與（1）復(fù)習(xí)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不同反2.初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前可問：你能否聽出樂曲中那熟悉1.把歌曲的前四小節(jié)作為發(fā)聲練習(xí)，然后倒入歌3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出班級，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，形式演唱《歡樂頌》主題，表達(dá)對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)把活動(dòng)設(shè)計(jì)為：每個(gè)學(xué)生都是“七彩夢之艦”的成員，開啟“夢禮物可以是參照教科書游樂宮“放飛理想”中提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容，答對的隊(duì)員就可以順利