課堂心得體會

課堂心得體會課堂心得體會1課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。一、重視課前的備課。1、深入解讀教材。小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。2、認真確定課堂教學目標。新《標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的`要求對照執(zhí)行。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。3、精心設計學生學習過程。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。4、創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。二、高效課堂重視課中教學行為的有效性。1、教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。2、提高小學數(shù)學課堂教學效率，關注學生的學習狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學關注學生學習的結果?，F(xiàn)代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學生是學習的主人。3、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識。我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內容時，學生們通常更能全身心地投入。我們的課堂中應該以快節(jié)奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降、學習活力在減弱、注意力在轉移時，應盡快向下推進課程，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的。4、教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。5、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。三、高效課堂重視學生學習習慣的培養(yǎng)1、課前預習的習慣預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。2、課堂學習的習慣上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動手動腦、用心學習”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書是要目視黑板；老師提問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要洪亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學習。3、課后鞏固習慣堅持先復習后做題，復習時鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，吧所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。改革教師的教學方法，轉變學生的學習方式，追求課堂的優(yōu)質高效是基礎教育改革的首要任務。全面實施素質教育，深入推進課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學質量是我們的重要任務。課堂心得體會2繪畫是兒童發(fā)展過程中不可忽視的一環(huán)。通過繪畫，兒童能夠表達自己的感受和想象力，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)和審美意識。我參加了近期的兒童繪畫課堂，下面將從學習內容、教學方法、學習收獲、互動體驗和未來規(guī)劃五個方面進行詳細介紹和總結。首先，課堂的學習內容非常豐富多樣。老師們在每一節(jié)課中都會帶領我們了解不同的繪畫技巧和藝術形式，例如素描、水彩、粉畫等等。他們會引導我們觀察自然和日常生活中的事物，并提供繪畫素材和題材，以幫助我們更好地表達自己的想法和情感。這些學習內容不僅豐富了我們的知識面，也培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。其次，課堂的教學方法非常靈活和多樣化。老師們注重培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵我們嘗試不同的繪畫技法和風格。他們會給予我們足夠的自由發(fā)揮的空間，讓我們進行自主創(chuàng)作和實踐，從中發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，老師們還會定期組織繪畫比賽和展覽，讓我們有機會展示自己的作品并接受他人的評價和建議。這樣的教學方式激發(fā)了我們的學習興趣，提高了我們的繪畫水平。第三，通過參加兒童繪畫課堂，我不僅收獲了技巧和知識，更重要的是收獲了自信和快樂。在課堂上，我學會了如何正確握筆和畫線，學會了如何運用顏色和層次感來表達情感和主旨。通過不斷的實踐和嘗試，我的繪畫技巧和審美水平得到了很大的提高。更重要的是，我也變得更加有自信，敢于展示自己的作品并接受他人的評價。這種成就感和快樂使我對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我對藝術的熱愛。第四，課堂中的互動體驗非常豐富和有趣。老師們會組織我們進行小組合作和互動繪畫，讓我們學會與他人合作和交流。在這個過程中，我們能夠相互借鑒和學習，從中獲得啟發(fā)和靈感。此外，老師們還會定期請來專業(yè)畫家和藝術家為我們進行講座和分享，讓我們了解藝術界的新動態(tài)和趨勢。這樣的互動體驗讓我們不斷拓寬眼界，豐富了我們的藝術修養(yǎng)。最后，參加兒童繪畫課堂讓我對未來的規(guī)劃有了更明確的'方向。我深深感受到了繪畫對我個人成長的重要作用，因此我決定將來繼續(xù)深耕藝術領域，爭取進入知名美術院校深造。我希望能夠將來成為一名優(yōu)秀的畫家，通過自己的作品傳遞美的力量，影響更多的人?？偠灾?，兒童繪畫課堂為我們提供了一個良好的學習平臺和發(fā)展空間。通過豐富多樣的學習內容、靈活多樣的教學方法、自信快樂的學習收獲、豐富有趣的互動體驗和明確的未來規(guī)劃，我們能夠在繪畫的世界中不斷成長和進步。希望未來能夠有更多的孩子能夠參與兒童繪畫課堂，從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的藝術天賦，成為更加自信和有才華的人。課堂心得體會3高校課堂的理論學了又學，但是想要落實到實踐中卻是很難很艱苦的工作。應為受傳統(tǒng)課堂的影響。畢竟習慣成自然，以老師為主，老師是課堂的主角。學生被動的接受知識，這已成為一種慣性，所以課堂的高效不是一朝一夕能夠做到的，但是這并不能成為逃避學習探索高效的理由。對此我有以下體會：一、深刻地解讀課本課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺，在課堂教學中充分挖掘課本素材，緊密結合“引導學習實踐”教學模式，搭建學生的“舞臺”。讓每個學生發(fā)揮潛能，成為學習的主體。二、改進教學方法要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的'選擇上，師生應善于學會選擇到最適合自己的教法和學法，只有引導學生實踐由“學會”到“會學”主體的地位才有可能得到張揚、主體精神得到凸顯。我們應根據(jù)本班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，真正調動學生的學習興趣，提高課堂效率，運用多媒體課件，從聽覺視覺方面吸引學生，使學生在積極、愉快、輕松地環(huán)境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉化。三、針對每一個學生面向全體學生。我們要做到這一點，首先要轉變觀念，確定與學生的關系。在紀律管理上，是師生關系；在學習中，就是朋友、伙伴、合作關系。其次，要一視同仁的對待學生。對學生一視同仁是健康、和諧的師生關系的重要保證。最后，要巧用評價，多多激勵，我們不妨通過學生的嘴來積極評價，這對受表揚和未被受表揚的學生都有激勵作用。四、注重團隊精神。團隊精神對每個學生每個團體至關重要的。因為個人離不開集體，集體也離不開個人。課堂心得體會4傳統(tǒng)的英語教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，在教學中就親身感覺到學生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導，啟，主，動”式教學模式，是透過教師引導啟發(fā)、設置情景，使學生能夠主動思考、用心探索，熱情參與，實現(xiàn)學生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學生潛力的一種教學模式。一、創(chuàng)設生動的教學情境熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。興趣是一個人獲得知識、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣恿?。沒有興趣，學生動也不動，就更談不上互動了。因此，學生學習的興趣是實現(xiàn)師生互動的前提。它能夠使學生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進一步創(chuàng)設英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復習舊知，又使學生簡單、愉快地走向新知。而不是和學生逗趣。課堂中就應進一步激勵、鼓勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，到達了學以致用的目的，培養(yǎng)學生的語言交際潛力。二、營造良好的師生關系，創(chuàng)設寬松的課堂氛圍英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的用心性都要調動起來，本小組學生能夠充分發(fā)揮自己的個性和潛力，小組成員都有機會展示自己的資料。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的`發(fā)展，事實也證明，協(xié)調合作的師生關系無疑能為到達共同的教學目標產(chǎn)生促進作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強。三、對學生的思維活動要及時點撥，師生“互動”學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師應多表揚用心思考提出問題的學生，鼓勵學生用心思維調動同學們的用心性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當?shù)姆秶鷥冗M行。學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學資料，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。四、鼓勵學生相互質疑傳統(tǒng)的教學提問有如下特點：教師問，學生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學生解答教師的所有問題為教學的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學提問而言，教師應在課堂教學中鼓勵學生全程質疑，在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中，引導學生以自主合作的方式解決問題，促進學生學習方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵的態(tài)度、引導學生質疑。不僅僅要讓學生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時候”等問題，更要鼓勵學生解決“為什么”的問題。透過進一步的學習，個性是這次學習讓我認識到互動的課堂是開放的、真實的、多維的，是教師與學生、學生與學生、學生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學生學習成長的樂園。只要教師精心設計，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學生，互動式教學就會開展的有聲有色，高效有序。課堂心得體會5為了解決當前面生本教育面臨著困惑與瓶頸，探求教育改革方案的可行性，我校初一、初二教師11月2日聆聽了我校特級教師潘老師給我們做的一堂生本教育的報告。生本教育核心就是“一切為了兒學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。潘老師指出：課堂是學生生長的地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。教學不是要主要依靠教師的教，而是依靠學生的學。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力。生本教育揭示教育的本質是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內在力量。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶，學生的`思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學生厭學。建立在美好學習生活上的德育才是最好的德育教育，德育的重要內容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教，我們應該讓德育活動促進學生的內化，使學生得到最大的發(fā)展。當然，在目前，我們還停留在探究階段，我相信只要我們認真學習，多思考、多探索，那么在生本科堂的教學中我們一定會突破現(xiàn)在的困境，取得豐收的果實。課堂心得體會620__年4月15日，我有幸參加了家長課堂，這次的課程讓我收獲頗豐。首先，我認識到在家庭教育中，家長應該扮演引導者和教育者的角色，而非只是傳統(tǒng)的決策者和監(jiān)督者。在課程中，我們聽取了一位心理學專家關于心理健康和家庭教育關系的演講。專家告訴我們，家庭教育不僅僅是給孩子提供物質上的支持，更重要的是關注孩子的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和價值觀。這讓我深感啟發(fā)，我開始意識到自己在家庭教育中的`角色和責任。其次，我學到了如何更好地與孩子溝通。在課程中，我們進行了一次角色扮演活動，模擬了不同情境下的溝通方式。通過這些體驗，我明白了在與孩子溝通時，應該尊重他們的感受和想法，并尋找共同點，建立互信關系。這讓我更加了解和尊重孩子的需求，也讓我與孩子的關系更加和諧。此外，我還學到了如何提高自身的家庭教育素養(yǎng)。在課程中，我們參加了一次家庭教育知識競賽，通過與其他家長的交流，我了解到了許多新的家庭教育知識和理念。這讓我更加深入地理解了家庭教育的重要性，也讓我在家庭教育實踐中更加得心應手。最后，我明白了家庭教育需要與學校教育相輔相成。在課程中，我們參觀了一所國際學校，了解了不同教育體系下的教育理念和教育方式。我意識到，在家庭教育中，應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質，而不僅僅是學習成績。這讓我更加關注孩子的興趣愛好和個性發(fā)展，也讓我在家庭教育中更加注重與學校的溝通和協(xié)作?？偟膩碚f，這次家長課堂讓我受益匪淺。我深刻地認識到了家庭教育的重要性，也更加深入地理解了家庭教育的基本理念和原則。我將會把這些知識和經(jīng)驗應用到實際的家庭教育中，努力成為一個更好的家長。課堂心得體會7聆聽了幾位老師的高效課堂，深深體會到：1、快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢？2、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的課堂應該是教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。聽完課后，我明白了“學會”與“會學”是上課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關系，是課堂教學的`靈魂。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到快感，從而帶著興趣學，汲取知識，培養(yǎng)能力，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。引導學生自我探討，師生相互討論交流，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程?？傊咝дn堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下意識、留下思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學效果。課堂心得體會8學校實施“高效課堂”以來，我從中受益匪淺，感受頗深，感謝學校為我們的成長提供了強有力的保障?，F(xiàn)就“高效課堂”的三個環(huán)節(jié)談談我的體會。這里的“三個環(huán)節(jié)”是我自己設想的，我認為“高效課堂”應抓好課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。(一)、認真?zhèn)湔n是“高效課堂”的根本所在所謂“高效”，“在于教師用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學效果”。我認為這是課堂教學的核心問題，要達到這個目標，必須認真抓好備課這一基礎環(huán)節(jié)。備課時應思考以下幾個問題：1、課堂上將如何引領學生學習，突出學生主體地位?2、如何在有限的時間內幫助學生最大限度地把握學習內容，達到三維目標?3、教學過程中從哪些方面激發(fā)學生學習的興趣?對于某些學生良好的思維習慣和有效的學習方法如何進行推廣?(二)、“教﹒學案”的撰寫是“高效課堂”的關鍵環(huán)節(jié)我校倡導的“高效課堂”是以“教﹒學案”為載體的，因此，“教﹒學案”的撰寫是“高效課堂”的關鍵環(huán)節(jié)。若設計不好，將直接影響課堂教學質量。我認為，撰寫“教﹒學案”時必須在以下幾方面多下功夫：1、要認真讀透課標要求，據(jù)此確立本節(jié)課的教學目標和學習目標。2、根據(jù)內容要點及學生實際情況確立教與學的重點、難點，并設計有效的突破方法。3、預設學生學習過程中將遇到的困難及如何進行有效的學法指導。4、練習的設計應有層次性，包括知識覆蓋的層次性，重點、難點的層次性和學生能力的層次性，既要有利于幫助學生掌握本節(jié)課的教學內容及重難點，又要有利于幫助不同層次的學生學有所獲，讓他們體驗到學習的成就感，培養(yǎng)其學習的內在動力。(三)、課堂輔導與課后督查相結合，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生能“自覺、有效”地學習，這是“高效課堂”的最終落腳點。課堂輔導應有針對性，如預習、練習時，有的學生是不愿做，有的學生是不會做，有的學生是應付著做，不同學生應給予不同的幫助?！敖泰q學案”一般是在課前發(fā)放的，上課時應仔細地進行檢查，哪些內容是學生應該思考的'，是否思考過?哪些內容是學生應該書面完成的，是否完成?沒完成的同學是什么原因，如何進行指導?下課前兩分鐘，應組織同學們互查和老師抽查當堂練習的完成情況，修改情況，看那些做錯了的地方在老師對講后學生是否有修改，有批注，是否真正理解掌握?？傊?，“高效課堂”的落腳點在學生的“學”上，每節(jié)課后，我們應該反思一下：“教”的優(yōu)缺點，“學”的優(yōu)缺點分別是什么。對于“學”更要多反思：有多少學生主動學了?他們學到了什么?還有什么潛力可挖?有多少學生被動學習或不學習或學了沒多大收獲，原因在哪里，如何改進?我相信，在我校師生的共同努力下，在學校的大力支持下，一定能在較短的時間內促進我校教育、教學質量的質的飛躍。課堂心得體會9觀摩了杜紅笑老師的高效課堂教學示范課，讓我領略了一種全新的課堂教學模式。課后聆聽了杜紅笑老師關于高效課堂教學的講座，感觸很深。一、高效課堂教學給我的印象課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。在多個黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以學生為主體，也都有效的培養(yǎng)了學生自覺學習的多種能力，真正是“我要學”。如果能長期堅持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的有效的學習方法和學習能力。二、高效課堂教學的情感基礎用欣賞的眼光對待每位學生，也就是“從人格上去尊重每一個學生?！苯處煵会暶恳粋€差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的`成功就不在話下了。三、高效課堂教學模式實行關鍵1、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上。在學生預習的同時，應給他們明確的目標，讓學生自行建構起初步的知識結構。2、開放課堂，自主學習。讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好學生、中等學生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好學生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。數(shù)學高效課堂教學的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的所有潛力，就要把課堂交給學生，讓他們在課堂上充分發(fā)揮，自主互動，在學習中獲得成功的快樂。四、數(shù)學高效課堂模式之我見我個人認為因學科的不同，學生實際水平的差異，高效課堂教學模式不一定局限于一種模式。只要“學生為主”的指導思想不改變，可以根據(jù)實際情況探索屬于自己的高效課堂。比如說數(shù)學課堂，創(chuàng)設切題情境，再加上適當?shù)膯栴}引導也可以實現(xiàn)高效的目標。而且，對于現(xiàn)在數(shù)學的課時緊、任務重的現(xiàn)狀，以學生為主體的課堂勢必會耗費大量時間，所以數(shù)學的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實中尋找一個平衡?？傊窈笪乙∑渌骺平虒W的高效課堂之長，結合我班學生的實際，在以后的數(shù)學教學中，形成自己獨特的高效課堂特色。課堂心得體會10“靈動課堂”，就是學生活動的課堂，讓學生通過交流、展示、質疑、補充、評價等行為模式，使他們的能力得到全方位的提高，讓學生真正成為學習主人！如何上好數(shù)學課，使數(shù)學課靈動起來呢？一、激發(fā)興趣，打造靈動課堂氣氛。為了構建生動活潑、富有個性的數(shù)學課堂，我把創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣當成數(shù)學教學的重頭戲，“創(chuàng)設情境”成為我們小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。我盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受。在課堂中我創(chuàng)設出“學”與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。如教學“長方形面積計算”，我設計了一個情境：“一塊長方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，該帶哪一塊去？”頓時枯燥的數(shù)學課堂一下變得生機盎然，孩子們覺得學數(shù)學很有趣，從而激發(fā)了學生學習的興趣。二、引導質疑，點燃學生靈動火花。俗話說：“學貴心悟，守舊無功?！薄耙墒撬贾?，學之端?！痹诮虒W過程中，我以學生的“學”為標準和導向，引導學生大膽質疑，以疑問引導思維。學生的質疑，就是一種資源，提出一個問題比解決一個問題更有價值。課堂上經(jīng)常能聽到這樣的聲音：“老師，這道題可不可以這樣做？”“老師，我還有個想法?！薄袄蠋?，我有個問題想問一下?！薄袄蠋?，我還有一個更簡便的方法?！薄棵窟@時，我總是欣喜地、耐心地聽孩子們陳述完自己的意見，并給予恰當?shù)脑u價和引導，當遇到一些學生間有爭議的問題時，充分發(fā)揮組織者、引導者的作用，引導爭議各方分別陳述自己的觀點，把評判權交給學生，引導他們最后達成共識。水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。讓課堂成為一個學生無話不敢說、無題不敢辯的對話場，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進行。不唯師，不唯書、不唯上，只唯己，讓學生主動言說，質疑問難，放飛心智。三、動手實踐，提升學生靈動思維。要讓數(shù)學課堂靈動起來，充滿生機和活力，學生的動手實踐操作不可忽視。例如，教學“長度單位”時，我讓學生帶長度單位的丈量工具，如格尺、米尺等，先讓學生測量出一厘米的長度、一分米的'長度，并把它們畫在本子上，然后讓學生用手里的工具量一量課桌的面長、寬、高分別是多少厘米？接著，我讓學生猜一猜我的身高，然后找學生用米尺量一量我的實際身高，學生爭先恐后，躍躍欲試，表現(xiàn)出極高的熱情。在這個活動中，學生增長了知識，鍛煉了動手操作能力，同時活躍了課堂氣氛。四、思維碰撞，彰顯課堂靈動魅力。靈動的數(shù)學課堂是學生思辨的課堂。學生能否在思辨中形成有層次的思維，和教師教學開放的程度有很大的關系。在課堂教學中，我始終圍繞“如何學”為學生創(chuàng)建多維互動的平臺，讓思想充分碰撞，鼓勵學生從不同的角度去分析問題，重視學生解決問題的過程，加強知識間的縱橫聯(lián)系。引導學生靈活運用多種思維方式去分析問題、解決問題，創(chuàng)造一個靈動的課堂。靈動課堂不是花架子，他是教學發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實踐更不是一朝一夕就可以做到的，水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。我想只有在反復琢磨中才能走出真正的教學之路，也只有在不斷地嘗試中，才能真正形成靈動課堂心得體會11近年來，教育工作的重點逐漸從傳授知識轉移到培養(yǎng)學生的綜合素質上。為了能更好地發(fā)揮教官的作用，提升他們的教學水平，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，我作為一名教導員積極參與了相關培訓，并在實踐中有了一些心得體會。以下將結合我個人的經(jīng)驗，對教官的職業(yè)綜合素質進行探討。首先，一名合格的教官應擁有扎實的專業(yè)知識。作為教官，我們不僅要熟悉所教授科目的教材，還應全面了解學科的'背景和最新的研究進展。同時，我們還要關注教育學、心理學等相關學科的發(fā)展動態(tài)，以更好地指導學生的學習。只有具備了豐富的專業(yè)知識，我們才能從科學的角度進行教學設計，提供高質量的教育服務。其次，教官的綜合素質還應包括良好的溝通能力和優(yōu)秀的團隊合作能力。在教學過程中，我們需要與學生保持良好的溝通，傾聽他們的問題和困惑，及時給予解答和幫助。同時，在與同事合作中，我們要能夠有效地協(xié)調各方關系，形成團結的合力。只有通過良好的溝通和團隊合作，我們才能順利完成教育任務，并提升教學效果。此外，教官的綜合素質還應包括教學方法的獨特性和創(chuàng)新性。在教學過程中，我們不能止于傳授知識，還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我們可以通過多媒體教學、案例分析、小組討論等形式來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我們還應關注教學方法的改革和創(chuàng)新，及時引入新的教學技術和手段，提高教學質量和效果。此外，一名合格的教官還應具備較強的文化修養(yǎng)和道德素質。對于教官來說，除了具備專業(yè)知識外，還應具備廣博的文化素養(yǎng)。我們應飽讀詩書，涵養(yǎng)自己，以樹立良好的榜樣。同時，我們還應注重道德修養(yǎng)，嚴守職業(yè)道德和倫理規(guī)范，做到以身作則，用自己的言行影響學生的價值觀和行為準則。最后，一名優(yōu)秀的教官應不斷追求個人的專業(yè)發(fā)展和教學能力提升。教官作為教學工作的主要承擔者，我們應不斷學習新的理論、新的知識，不斷提升自己的教學水平和能力。我們可以通過參加培訓班、研討會等活動來拓寬自己的視野，深化學科知識。同時，我們還應積極參與教學改革和教材研究，與時俱進，不斷改進教學方法和手段?？偠灾?，教官的綜合素質包括扎實的專業(yè)知識、良好的溝通能力和團隊合作能力、獨特的教學方法和創(chuàng)新能力、高尚的道德素質和文化修養(yǎng)，以及持續(xù)的個人發(fā)展和教學能力提升。只有全面提升自己的綜合素質，教官才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。課堂心得體會12作為一名中國人，我一直以來都對傳統(tǒng)文化十分關注。當我聽聞有一門中醫(yī)漢服課程時，我毫不猶豫地報了名。在如今這個快餐式的時代，傳統(tǒng)文化越來越被人們所忽視，而這門課程則讓我重新了解了中醫(yī)和漢服，并深感其珍貴所在。以下是我在這一課程中的體驗和感悟。第一段：中醫(yī)的養(yǎng)生原理。中醫(yī)在中國歷史中已經(jīng)有上千年的發(fā)展歷程，中醫(yī)注重“治未病”，鼓勵人們重視平衡飲食、運動以及心理健康等養(yǎng)生原則。在這門課上，老師針對這些原理進行了詳細講解，并結合實際案例進行了深入分析。我深刻地認識到，養(yǎng)生不僅僅是生活方式的調整，同時也涉及到精神與身體的平衡。有條不紊的生活習慣和良好的心態(tài)，才能真正實現(xiàn)中醫(yī)的養(yǎng)生效果。第二段：漢服的文化內涵。漢服與中醫(yī)都與中國文化緊密相關，這是我初學這門課程時所沒想到的。老師在這門課上教授的不僅是衣服的穿著方式，同時還涉及到了漢服的歷史淵源、生產(chǎn)工藝、發(fā)展變遷等方面的內容。我通過學習漢服，懂得了穿衣之外的文化內涵，漢服被賦予了歷史性的和象征性的意義，我們穿上漢服，也是一種心態(tài)的展示。第三段：對傳統(tǒng)文化的重視。當今社會，很多人已經(jīng)將傳統(tǒng)文化越來越置之不理，忙于追逐時尚和流行。但是，學習了中醫(yī)漢服后，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化并不是過去的產(chǎn)物，而是一個生生不息的文化生態(tài)系統(tǒng)。學習中醫(yī)和漢服，就是在一步步探索中國昨天、今天和未來的文化內涵，也是在慢慢地了解我們自己的本土文化。我認為，中醫(yī)和漢服的傳承與發(fā)展，歸根結底對于我們國家的文化建設是有著深刻意義的。第四段：美的展現(xiàn)。漢服視覺上表現(xiàn)出的美是無可比擬的，這也是這門課程中的一大亮點。在這門課程中，我們不僅在理論上打好基礎，同時也進行實踐操作，展示裹腰、戴釵、盤發(fā)、素面等各種漢服流行風格。在漢服的裝扮下，我們發(fā)現(xiàn)身上的每個細節(jié)都變得精致、美好而極具魅力?？旃?jié)奏的生活中，我們也需要一份美，一份工藝與文化相融合的`美，讓人們得到不一樣的審美享受。第五段：未來的展望。中醫(yī)漢服課程不僅僅是我所接觸到的其中一門課程，它還是我決定未來學習方向的重要組成部分。在學習過程中，我很快地發(fā)現(xiàn)這門課程對我產(chǎn)生了深遠的影響：喚起了我的傳統(tǒng)文化興趣、拓寬了我的眼界和思路、讓我懂得中醫(yī)和漢服的奧秘和精髓。我相信，隨著科技的發(fā)展與文化的進步，這門課程也會不斷進行更新與升級。我未來還將繼續(xù)在漢服方面學習，不斷發(fā)掘中國文化的精髓和價值，為民族文化貢獻自己的一份力量?？傊?，在這門課程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的思想和美學深深地影響了我的認知和行為，這種影響讓我受益終身，更加醍醐灌頂。中醫(yī)和漢服這兩個文化符號在中國文化領域里有著十分濃郁的氣息，這門課程不僅為我們提供了有關中醫(yī)和漢服的知識，同時也啟迪了我們去探究傳統(tǒng)文化的更多學問，令我對中國文化有了更新的了解。我相信，中國傳統(tǒng)文化會在未來的日子里繼續(xù)保持傳承和發(fā)展，為我們提供更多珍貴的寶藏。課堂心得體會13首先感謝博小開設“家長進課堂”這一活動形式，感謝陳艷老師給我提供了與一（7）班小朋友近距離交流的平臺。一、從準備到完課充滿了偶然性和必然性1、誤報名。當收到陳老師群發(fā)的短信：本學期家長進課堂開始報名了……我粗心中把這理解為家長進課堂聽課，便毫不猶豫地報了名。當陳老師問我講什么內容時，我方發(fā)覺自己已誤報名了。結果一夜無眠。第二天凌晨，“成語故事表演”及其“路線圖”已清晰地閃現(xiàn)在我的腦際。這天上午，我才給陳老師回了短信。一切似乎從偶然性開始，正朝著必然性的方向發(fā)展。2、充足的時間準備。由于在去年底和今年初剛策劃、操辦、主持了小學同學、中學同學的數(shù)次聚會，大獲成功。于是我向陳老師提出了要給我一定的時間做準備的要求，陳老師爽快地答應了。這似乎是莫大的鞭策（別無退路），于是我義無反顧，一頭扎入其中。3、調動一切積極因素。首先確定表演的內容，除了翻閱手邊的成語書，還到市新華書店抄錄了兩個成語。從內容的可靠性、一課時的容納程度，是否宜于表演等給予前提保證。然后逐一改變成演出“劇本”。其次依靠身邊的兩個小朋友。李蕓涵有較強的表達能力，有表演欲；屠蕾蕾有不甘示弱的心態(tài)，咬字準確。于是第一個成語故事開排。在不斷克服表演技能不夠的'狀態(tài)后，以“啞劇”形式“殺青”。當看到熟練到一定程度時，她倆都不約而同地說出臺詞了，我即將后面的成語故事表演都轉為“話劇”、“舞劇”形式。再次采購道具。為一年級小朋友表演，除聲情并茂外，形象化特別重要。要讓他們“真真切切”地身臨其境，才能達到“過目不忘”的效果。于是我收集可用的裝束，通過女兒（小學音樂教師）在網(wǎng)上采購大量小動物面具，借來樂曲磁帶、鼓、缽、沙球等。這時，信心加上“不茍的追求”，預示著成功的必然性。最后，我把與一（7）班小朋友在課堂上的互動作為這次表演的重要組成部分。我認為：家長進課堂，就是讓小朋友們增長知識，一年級小朋友像白紙，像海綿，只有當小朋友們參與其中，樂在其中時，施教才能事半功倍。讓小朋友們嘗到甜頭，不光是糖，更是教學的成功！二、難忘的一課和衷心的祝愿1、感受頗深。一（7）班的小朋友很活躍、思維快、反應敏捷，舉手回答提問，往往讓你目不暇接。而課后，許多小朋友見我就主動打招呼，親切、文明、有禮貌，讓我感到特別“OK”。整個上課，無論是專門表演的，還是即興進入角色的、主動或被動（不舉手）回答提問的，都很給力！朱文清小朋友在最后的“角逐”中，“力排眾議”以8米長的河堤（每隔1米種一棵樹）種9棵樹的準確回答，使大家耳目一新，整個課程錦上添花。一（7）班班主任陳艷老師很敬業(yè)。我在課前看到她午飯后不休息，一直陪著同學們。安排著、布置著、關照著……特別費神。所以小朋友們把老師稱作“媽媽”并不言過。課中，陳老師一直捕捉機會拍照，更平添了小朋友們的認真勁頭。當我離校時，陳老師還親自送我，提及“校外輔導員”事宜。我想：一切從偶然開始，就讓它向必然邁進吧！同時感謝葉娜老師，主動把講解大數(shù)練答題的時間挪后，讓小朋友們在這一課的尾聲中“盡興”。2、失誤夠杯具！四個成語故事表演，第二個是“聞雞起舞”，我居然把自己認為拿手的公雞叫給忽略了。第四個是“亡羊補牢”，在使用“文曲星”播放第二盤磁帶時，由于不慎將“文曲星”掉了個面，習慣性動作卻按錯了鍵，致使精心選放的“風雨交加”的樂曲失之交臂。好在兩個小演員沒受影響。細想起來，還真“杯具”！3、真誠的希望。我每天與我輔導的孩子們在一起，真切地感受到他們的脈動。他們（一（7）班乃至全體同齡小朋友）正像小樹苗一樣，需要陽光、雨露。于是我歸納出三個“一個樣”，這就是：“在受到表揚或批評時，上進心一個樣；老師在與不在時，守紀律一個樣；昨天、今天和明天，勤學習一個樣”，此間涉及了相關成語。真可謂：學習做人和學習知識同等重要！愿一（7）班的小朋友像小蓓蕾那樣含苞待放，敢爭校先！我們淡定，我們期待！今天參加了學校組織的兒童教育專家講座，受益匪淺。李教授講的主題是“積極家庭教育成就孩子幸福人生”。1、期望家長教育意識覺醒，承擔好教育子女的責任。家庭是孩子的第一生長環(huán)境，父母是孩子的第一個老師。家庭教育的第一責任人是父母，而非他人。父母在教育孩子方面要遵循自然成長規(guī)律，不能違背規(guī)律，要了解自己的孩子，因材施教，針對不同的孩子要采取不同的教育方法，而非千篇一律，要找到適合自己孩子的教育方法，不要去效仿別人，也不要急于求成。2、跟老師溝通、配合、協(xié)作、共同育人。家長與老師都是孩子成長路上最重要的引導者，當孩子出現(xiàn)問題時，要及時的和老師溝通，找到問題原因，引導孩子向正確的方向發(fā)展。對于學校和老師的要求，家長要做好積極的配合工作。不管家長有多忙，都要和老師保持好溝通，及時的了解孩子在校情況。家長和老師、學校配合的越好，教育會越成功。3、家長要不斷學習、不斷改變、不斷成長。家長首先要做好自己，在潛移默化中影響孩子，從語言、行為、心理等全方面把自己調整到最好的狀態(tài)，每天對孩子保持微笑，讓孩子感受到快樂，快樂的情緒會讓孩子形成健全的心理，積極的心態(tài)、完善的人格。多給孩子鼓勵和贊美，讓孩子越來越充滿自信。聽完教授的講座，覺得作為家長的我們做的太少，遠遠不夠，在教育孩子的路上要走的路還很長，需要學習的地方還很多，我們要不斷改變、不斷提高，和孩子共同成長。課堂心得體會14一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。生本教育強調學生的自主學習、合作學習和探究性學習，這些學習方式都必須建立在學生積極參與的基礎上。事實證明，學生參與課堂教學的程度和廣度直接影響課堂教學的效果。我們需要關注學生的回答和提問是否建立在前一個問題的基礎上，學生的發(fā)言是否能引起其他學生的思考。此外，我們還要看學生參與是不是主動和積極，是否符合他們自身的需求。同時，我們還要注意學生的交流狀態(tài)和思維狀態(tài)，不能僅滿足于學生的發(fā)言，而要看他們是否進行了獨立的思考。以往的問答式教學中，學生似乎很忙碌，但實際上他們的思維水平仍然停留在同一個層次。師生之間和學生之間缺乏真正的互動。在這次的研討會中，教師們通過創(chuàng)設情景和巧妙地提出問題，激發(fā)了學生內心的認知沖突，使他們處于一種渴望理解但無法得到答案的狀態(tài)。同時，教師需要給予學生更多的自主權，讓他們有機會閱讀、思考、實踐和表達自己的觀點，在圍繞某個問題展開的討論中進行辯論。教師給予學生時間和權力，讓他們充分思考和表達自己的思維，讓學生敞開心扉說出自己的想法，并盡可能多地鼓勵學生發(fā)言。這樣一來，學生會感到興奮，積極參與，參與度也會大大提高。在這種積極、主動、興奮的學習過程中，每個學生都能得到個人發(fā)展的機會。二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。在本次研討活動中，我們的語文課教學采用了多種靈活多樣的教學方法。課堂教學分為四個環(huán)節(jié)進行，其中一二環(huán)節(jié)的教學方法非常多樣。有些教師選擇直接出示生字詞來進行教學檢查和預習，有些教師則鼓勵學生使用自學記錄本進行聽寫預習，通過這種方式來糾正學生的發(fā)音和字形。還有一些教師采取詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。在教學過程中，教師的方法更是層出不窮，例如小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等?？傊?，在遵循語文總教學流程的基礎上，我們創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意和靈活性的教學方式。三、自主學習記錄本豐富了學生的'學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。在我們平常的課堂教學中，通常是由教師進行講解，學生進行學習，而教師和學生之間只是進行交流以解決出現(xiàn)的問題，挖掘課文的主旨和內涵。教師會在黑板上板書一些內容，最多也只是讓學生簡單地表達一下課堂收獲。如果有錯誤出現(xiàn)，也只是當場進行糾正，然后就匆匆結束了這節(jié)課。然而，在這次的教學過程中