三年級數(shù)學下冊教案-2.2 商中間有0的除法19-人教版

三年級數(shù)學下冊教案2.2商中間有0的除法19人教版教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版三年級數(shù)學下冊第2單元的第2課時，商中間有0的除法。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握商中間有0的除法的計算方法，學會如何處理商中間出現(xiàn)0的情況。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解商中間有0的除法的意義，掌握計算方法，能夠正確計算商中間有0的除法。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解商中間有0的除法的意義，掌握計算方法，能夠正確計算商中間有0的除法。難點：學生能夠理解商中間有0的除法的計算方法，學會如何處理商中間出現(xiàn)0的情況。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程2.例題講解：接著，我引導學生思考：如果我想把19個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果，但是我又不想讓每個小朋友都分到一樣的多的蘋果，我應該怎么做？這時，我引導學生列出除法算式19÷3，并引導學生發(fā)現(xiàn)商中間出現(xiàn)了0。我解釋道，這是因為19不能被3整除，所以在商的中間要填上一個0，表示把19分成3份，每份是6，還剩下1，把剩下的1和下一位的9合起來，繼續(xù)除以3。這樣，學生就理解了商中間有0的除法的計算方法。3.隨堂練習：然后，我給出幾道類似的除法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。六、板書設計板書設計如下：19÷3=6……1七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的第15題。答案：1.19÷3=6……12.20÷4=53.25÷5=54.30÷6=55.33÷6=5……3八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節(jié)課的教學，覺得學生對商中間有0的除法的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。同時，我也鼓勵學生在課后進行相關(guān)的拓展延伸，比如嘗試解決更復雜的商中間有0的除法題目，或者嘗試找出商中間有0的除法的規(guī)律。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)關(guān)注在教學內(nèi)容上，我重點關(guān)注了商中間有0的除法的計算方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生容易混淆和錯誤的地方。我通過具體的例題和實際操作，讓學生理解商中間有0的除法的意義，并掌握計算方法。二、教學目標細節(jié)關(guān)注在教學目標上，我注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的目標。我希望學生不僅能夠掌握商中間有0的除法的計算方法，還能夠通過小組合作和討論交流的方式，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。同時，我也希望激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。三、教學難點與重點細節(jié)關(guān)注在教學難點與重點上，我重點關(guān)注了學生對商中間有0的除法的計算方法的理解和掌握。這是本節(jié)課的重點，也是學生容易出錯的地方。我通過反復的講解和練習，讓學生理解和掌握商中間有0的除法的計算方法。四、教具與學具準備細節(jié)關(guān)注在教具與學具準備上，我準備了黑板、粉筆、課件等教具，以及練習本、鉛筆、橡皮等學具。這些教具和學具的使用，有助于我更好地進行課堂教學，也有助于學生更好地理解和掌握知識。五、教學過程細節(jié)關(guān)注在教學過程中，我注重了情景引入、例題講解、隨堂練習和小組合作等環(huán)節(jié)。我通過具體的例子和實際操作，讓學生理解和掌握商中間有0的除法的計算方法。同時，我也通過小組合作和討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。六、板書設計細節(jié)關(guān)注在板書設計上，我注重了簡潔明了，突出重點。我將商中間有0的除法的計算過程用板書的形式展示出來，讓學生一目了然，更好地理解和掌握知識。七、作業(yè)設計細節(jié)關(guān)注在作業(yè)設計上，我注重了題目的多樣性和難度適中。我設計了不同類型的題目，讓學生在練習中進一步鞏固和提高商中間有0的除法的計算方法。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)關(guān)注在課后反思及拓展延伸上，我注重了學生對商中間有0的除法的理解和掌握情況。我鼓勵學生在課后進行相關(guān)的拓展延伸，比如嘗試解決更復雜的商中間有0的除法題目，或者嘗試找出商中間有0的除法的規(guī)律。同時，我也反思自己在課堂教學中的不足之處，思考如何改進教學方法，提高教學效果。在教學過程中，我注重了學生對商中間有0的除法的理解和掌握。我通過具體的例子和實際操作，讓學生理解和掌握商中間有0的除法的計算方法。同時，我也通過小組合作和討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。在課后，我鼓勵學生進行相關(guān)的拓展延伸，提高他們的學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語氣的變化，讓學生能夠跟隨我的講解思路。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生思考和討論，并及時給予反饋和講解。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和參與。我鼓勵學生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。4.情景導入：我通過拿出蘋果的例子，引導學生思考如何平均分配蘋果，從而引入商中間有0的除法。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更好地理解和接受新知識。本節(jié)課的教學效果較好，學生對商中間有0的除法的理解和掌握情況較好。然而，我也意識到了一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進：1.教案反思：在教案的編寫上，我需要更加詳細和具體地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進行。2.教學方法改進：我需要更多地運用互動式的教學方法，引導學生主動參與和思考。例如，可以讓學生自己嘗試解決一些類似的除法題目，增強他們的實踐能力。4.作業(yè)設計改進：在作業(yè)設計上，我需要更加注重題目的多樣性和難度適中，以滿足不同學生的學習需求。總的來說，本節(jié)課的教學過程中，我注重了教學技巧和竅門的運用，取得了一定的成效。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課后提升120÷6=_______150÷5=_______200÷4=_______2.請解釋為什么在商的中間要填寫0。3.請用舉例的方法說明，當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，如何處理商中間出現(xiàn)0的情況。144÷12=_______180÷18=_______240÷24=_______5.請找出兩個數(shù)，它們的商中間有0，并解釋為什么。答案：1.120÷6=20150÷5=30200÷4=502.在商的中間填寫0，是因為被除數(shù)不能被除數(shù)整除，所以需要在商的中間加入一個0，以表示把被除數(shù)分成幾個相等的部分，每個部分都是除數(shù)的大小。3.例如，假設我們要計算315÷9，我們可以知道3÷9=0（因為3不能被9整除），所以在商的十位上填寫0，然后把下一位的1和3合在一起，變成13，13÷9=1余4，所以