2024年小學科學教學工作計劃范本（七篇）

第2頁共2頁2024年小學科學教學工作計劃范本一、指導原則二、主要任務與目標嚴格遵循國家教委設定的教學大綱，確保全面開展實驗教學課程，實現(xiàn)實驗開展率在____%以上。鼓勵學生親自操作各類實驗，掌握必要的實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐、實驗及觀察能力。三、具體實施策略1、實驗室管理由主事教師直接負責，同時設立兼職實驗室管理員，即實驗員，以確保實驗室工作的有序進行。2、實驗室管理員職責與目標：（1）實驗員需制定科學的教學計劃，各年級的實驗教學應按計劃執(zhí)行，并完成相應的演示實驗計劃、分組實驗計劃等記錄表格。（2）實驗教學前，應確保所有實驗設備和材料準備就緒，教師需對每個實驗有充分的準備，設計合理的實驗步驟和過程，以保證實驗的科學性和安全性。（3）在指導分組實驗時，應督促學生準備好相關(guān)實驗材料，確保每個學生都能進行實際操作，并指導他們觀察、討論，最終得出實驗結(jié)論，完成教學目標。（6）在教學研究方面，組織全體科學教師參與實驗教學研討，以提升科學學科的教學和實驗能力。3、資料歸檔管理：（1）每學期（學年）應按時對各類資料進行分類整理和歸檔，并準確記錄實驗的開展數(shù)量和完成率，實現(xiàn)實驗室資料的規(guī)范化管理，以便查閱。（2）在歸檔過程中，確保資料的質(zhì)量和數(shù)量符合規(guī)定要求。4、實驗室器材與日常管理：實驗室管理員需同時負責器材的收發(fā)管理以及實驗室的日常運營工作。2024年小學科學教學工作計劃范本（二）一、教材概述科學教材以培育科學探究能力為主線，遵循探究過程，依次劃分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”及“表達與交流”六大模塊，統(tǒng)稱為“探究過程能力”。在強調(diào)能力培養(yǎng)的同時，也注重學生情感態(tài)度價值觀的塑造。在選擇探究活動時，兼顧活動的趣味性，以激發(fā)學生動手動腦、親身實踐的興趣。教材強調(diào)科學知識的實際應用，以培養(yǎng)學生的科學行為習慣和生活習慣。設立“問題銀行”，以維持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲。鼓勵大膽猜想，以塑造學生勇于探索的科學品質(zhì)。配備“小科學家記錄本”，以培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學態(tài)度。在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認知事物的特點和規(guī)律，采用游戲、卡通、故事、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等吸引學生的形式，以激發(fā)他們積極參與科學探究的熱情。教材尤其重視滲透環(huán)保教育的理念，培養(yǎng)孩子親近自然、珍愛生命，以及與環(huán)境和諧共處的意識。六年級上冊包含五個單元的學習內(nèi)容：1.植物角里的科學2.讓生活充滿陽光3.大家動手做樂器4.登上健康快車5.我們所經(jīng)歷的科學探究過程二、教學目標以提升小學生科學素養(yǎng)為目標，倡導學生親身參與探究式學習活動，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為終身學習和生活奠定基礎。1.培養(yǎng)學生科學的思維模式，發(fā)展他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能運用科學，將科學知識轉(zhuǎn)化為指導日常行為的準則，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2.使學生了解科學探究的過程和方法，讓他們親身經(jīng)歷完整的科學探究過程，從中獲取科學知識，增強能力，體驗科學探究的樂趣，理解科學的真諦，學會以科學的方式看待和處理問題。3.指導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并能基于實驗結(jié)果提出自己的解釋，學習構(gòu)建解釋模型，以驗證假設。4.培養(yǎng)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成謹慎、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。5.引導學生親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與環(huán)境保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學重點與難點重點在于培養(yǎng)學生的科學思維方法，發(fā)展他們解決問題的能力，引導學生運用假設，分析事物的因果關(guān)系，注重實驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并能基于實驗結(jié)果建立解釋模型，驗證假設。難點在于使學生真正理解并實踐科學探究的過程，培養(yǎng)他們觀察實驗中的批判性思維，學習建立解釋模型，以及在實際生活中運用科學知識解決問題。四、學情分析1.整體學習狀況：六年級學生普遍表現(xiàn)出對科學學習的興趣不足，他們習慣于傳統(tǒng)的記憶式學習，依賴教師的引導，主動探索和實踐的意愿較弱，對基礎知識的掌握停留在表面理解，應用能力較弱。2.已有知識和經(jīng)驗：由于各種限制，學生在科學知識和探究能力方面較為匱乏。家長和學校過于關(guān)注語、數(shù)、英等學科，導致學生缺乏接觸自然、實踐操作的機會，未能在觀察、實驗、調(diào)查等活動中有效獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度。3.兒童心理特點：小學生對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作具體形象的事物。如果科學課程能貼近他們的生活，采用適合他們年齡特點的教學方式，學生將對科學學科產(chǎn)生濃厚的興趣。五、教學策略：1.確?？茖W課程的總目標在每一節(jié)課中得到體現(xiàn)。2.了解并利用小學生科學學習的特點，因材施教。3.通過豐富多樣的實踐活動充實教學過程。4.以探究作為科學學習的主要方式。5.建立開放的教學理念，鼓勵創(chuàng)新和獨立思考。6.有效引導和指導學生的科學學習活動。7.建立科學學習小組，促進學生間的交流、合作和互助學習。8.提供提問和假設的機會，指導學生收集證據(jù)并進行驗證，引導他們通過思維加工，自主得出結(jié)論，并將知識應用于解決問題的實踐中。9.充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。10.組織和指導科技興趣小組，通過參與相關(guān)競賽，激發(fā)學生的學習興趣和動力。2024年小學科學教學工作計劃范本（三）科學教育在提升學生整體素質(zhì)中占據(jù)核心地位，本方案旨在提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，以全面優(yōu)化我?？茖W教學成果為目標。一、主要任務(一)強化學習，更新觀念，提升教師的科學素養(yǎng)及教育理論水平，深入理解科學教學的本質(zhì)1、深入學習和研究《科學課程標準》，系統(tǒng)研究新教材，既注重科學課程改革的理論性和學術(shù)性，又關(guān)注科學教育的形態(tài)性研究。2、深入學習和研究有關(guān)有效教學策略和評價的理論與實踐經(jīng)驗。3、深入學習和研究關(guān)于探究性學習、校本課程開發(fā)及校本教研的理論和經(jīng)驗。4、深入學習和研究關(guān)于“做中學”教學案例的專業(yè)著作。(三)改革教研方式，提升教研質(zhì)量1、革新傳統(tǒng)教研模式，激發(fā)教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，以提高教研質(zhì)量。2、通過多種方式，靈活、有效地發(fā)揮科學學科的引導功能。(四)重視教育科研，深化課題研究探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高研究的實效性。以課堂教學、課程建設等具體問題為切入點，強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，倡導“過程即成長”的實踐理念。(五)積極參與新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)發(fā)展1、積極參與各種形式的新課程培訓活動，引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和實施水平，為新課程的實施提供有力支持。2、積極參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓，明確科學學科的改革方向；建立學科研究小組，解決難題，提高課程理解能力。3、根據(jù)市、縣教研室規(guī)定，組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)等活動。4、按照市教研室相關(guān)文件要求，組織全國、省、市相關(guān)學科競賽。(六)重點加強科學教師培養(yǎng)，探索教師發(fā)展新路徑1、以科學教師為主體，以課題研究為突破口，以提高課堂教學效果為主線，加大對青年科學教師的培養(yǎng)力度。2、有計劃地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師的健康發(fā)展。(七)提升研究能力，持續(xù)提高學?？茖W教學水平1、加強科學教師自身的理論學習，明確個人研究方向，提高專業(yè)研究水平。2、科學教師應強化內(nèi)在素質(zhì)，增強服務意識，提升服務能力。3、注重新型教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓寬學生視野，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教學內(nèi)涵。4.根據(jù)學科特性，開展四年級科學興趣小組活動，確保計劃、活動和記錄的完整性，培養(yǎng)學生的科學知識獲取能力和探究興趣。5、實驗室人員應妥善管理實驗設備，確保其有效使用，并做好實驗記錄。6、繼續(xù)有效指導小小氣象臺的運作。二、科學特色活動1、科學幻想畫活動目標：進一步激發(fā)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽想象、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，以及對自然、生命、家鄉(xiāng)的親近感和環(huán)保意識。適用年級：一、二年級活動內(nèi)容：鼓勵所有低年級學生參與，創(chuàng)作與科學相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將獲得表彰。2、明天小小科學家活動目標：增強學生的動手能力，培養(yǎng)他們觀察和思考的習慣。通過科學發(fā)明活動，讓學生感受到科學的生動性，將所學知識應用于創(chuàng)新中，注重培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。適用年級：三、四、五、六年級活動內(nèi)容：學生可利用日常物品，自行設計和創(chuàng)作科學小發(fā)明，作品形式不限，優(yōu)秀作品將在全校展示。2024年小學科學教學工作計劃范本（四）科學教學作為提升學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我校特此制定了詳盡的科學教學計劃。此計劃旨在通過系統(tǒng)化的教學活動，增強學生的創(chuàng)新潛能與綜合素質(zhì)，以期全面提升我?？茖W教學的整體成效。一、教材解析本教材設計注重對學生綜合潛力的培養(yǎng)，旨在全方位提升學生的基本素養(yǎng)。遵循學生認知發(fā)展的自然規(guī)律，教材逐步深化學生的探究能力，同時強化不同學科間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷精神。教材面向全體學生，兼顧城鄉(xiāng)教育差異，針對三到六年級學生，分別設定了“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”三個層次的認識能力培養(yǎng)目標。在探究過程中，教材細化為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“模型與解釋”等能力維度，鼓勵學生通過“做中學”的方式，直面自然與科學現(xiàn)象，動手動腦，逐步掌握科學知識，提升科學探究能力。二、學情分析四年級學生展現(xiàn)出較為活躍的思維特點，實驗活動中已形成良好的合作意識，紀律性較三年級有顯著提升。他們對科學及自然懷有高度的熱情與興趣。而六年級學生，經(jīng)過數(shù)年的科學學習，已對科學課程產(chǎn)生濃厚興趣，初步具備探究能力，對周圍世界充滿好奇與探索欲望，樂于動手實踐，善于操作。因此，在教學過程中，應著重引導學生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。三、教學實施策略1.強化自身能力：作為教師，首要任務是加強科學教學基本功的訓練。利用業(yè)余時間，深入學習科學教學大綱與教材，鉆研教學方法與策略，努力成為合格乃至優(yōu)秀的科學教師。2.營造良好氛圍：結(jié)合班級及學生實際情況，努力營造民主、和諧、開放的教學環(huán)境。以學生為主體，設計符合其年齡特征的教學方案，采用多樣化手段激發(fā)學生的學習興趣與積極性。3.優(yōu)化實驗教學：充分利用實驗器材，實施“精講多練”的教學策略。通過實驗引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中獲得知識與經(jīng)驗。4.拓展課外研究：鼓勵學生走出課堂，親近自然與社會，將科學學習延伸至活動課程、家庭及社會領(lǐng)域，拓寬學習視野與實踐空間。四、科學特色活動（一）科學幻想畫活動目的：激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽想象、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度；引導學生親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源與環(huán)境保護。活動內(nèi)容：面向全體學生征集與科學相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將頒發(fā)獲獎證書。（二）明天小小科學家活動目的：增強學生的動手能力與觀察力，培養(yǎng)其善于觀察、勇于思考的品質(zhì)。通過科學發(fā)明活動，讓學生感受到科學的魅力與實用性，將所學知識應用于發(fā)明創(chuàng)造中，解決實際問題。活動內(nèi)容：鼓勵學生利用身邊物品進行科學小發(fā)明創(chuàng)作，體裁不限。優(yōu)秀作品將在全校范圍內(nèi)展出。忠厚鄉(xiāng)中心學校2024年小學科學教學工作計劃范本（五）學習理解，增強科學探究的技能。熱單元是自然現(xiàn)象的常見示例，本單元以孩子的日常生活經(jīng)驗為基礎，通過提出與日常生活中的常見現(xiàn)象相關(guān)的問題，設計一系列既有趣又有教育意義的探究活動。這些活動旨在讓孩子認識到科學無處不在，進一步激發(fā)他們對科學的熱愛，培養(yǎng)他們學習科學、應用科學的興趣和樂趣。本單元包括“冷與熱”、“溫度計”、“熱的傳遞”以及“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”等部分的活動。天氣的觀察與測量從觀察天空中云的形態(tài)和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素——云量、降雨、風向和風力、氣溫進行系統(tǒng)的觀測。活動還包括記錄各種天氣情況，觀察生物對天氣的反應，以及學習多種獲取天氣信息的方法。聲音的探究始于傾聽周圍的聲音，通過觀察發(fā)聲物體并進行實驗，研究聲音的產(chǎn)生、傳播以及如何控制聲音。在單元的尾聲，孩子們將利用日常材料制作能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試演奏簡單的樂曲，以實踐和創(chuàng)新的方式深化對聲音的理解。這些活動的教育價值是多元的。在新學期的教學中，我們需要特別關(guān)注這些活動在科學探究方面提出的新目標，如提高孩子觀察的精確性和準確性。三年級的觀察活動主要側(cè)重定性，而四年級則要求更精確、細致的觀察，并在許多情況下，需要使用測量工具，用適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和現(xiàn)象，如云量、雨量、氣溫、聲音的高低等。我們期望孩子不僅能收集和理解事實，還要學會對事實進行簡單的處理，包括整理、抽象和概括，以形成新的認識。這也是本冊教材對孩子的科學探究能力提出的新要求?？茖W探究能力的提升和理解是漸進的，需要通過一系列具有科學意義的探究性學習活動來引導孩子逐步發(fā)展。教學目標是使孩子：1.理解與日常生活相關(guān)的基本科學知識，并能將其應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2.了解科學探究的過程和方法，參與科學探究活動，學會以科學的方式看待和解決問題。3.保持對周圍世界的好奇心和求知欲，形成尊重證據(jù)、勇于探索的科學態(tài)度，以及對科學、祖國和自然的熱愛。4.關(guān)心自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注科技的發(fā)展。針對四年級孩子的學習狀況，他們通常習慣于記憶和死板學習，而不善于自主獲取和應用知識。因此，我們需要引導他們更深入地理解和運用基礎知識，提高他們的理解能力和應用能力。教學策略包括：1.將科學課程的總目標融入每一節(jié)課。2.適應孩子的科學學習特點，引導他們主動學習。3.通過豐富的實踐活動充實教學過程。4.使探究成為科學學習的主要方式。5.建立開放的教學理念，鼓勵創(chuàng)新和合作。6.有效引導孩子的科學學習活動。7.利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強教學效果。8.組織和指導科技興趣小組，通過競賽促進學習。9.實施多種教學方法，如探究、演示、參觀、實踐、討論、實驗、列表等。10.開展各種教學活動，如信息搜集、現(xiàn)場考察、觀察實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動和家庭科技活動等。通過這些策略，我們將努力提高小學科學教學的質(zhì)量，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的科學探究能力，使他們在新的學期中取得更大的進步。2024年小學科學教學工作計劃范本（六）一、指導原則與教育宗旨遵循《主探究》的指導思想，我們依據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃和教科研的核心要點，堅決秉持“健康第一”的教育導向和“育人第一”的教育使命。同時，我們將深入理解科學教育的精神實質(zhì)，更新觀念，勇于創(chuàng)新，積極開展科學教學活動，積極倡導讓學生親身參與以探究為主的學習過程，以激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，深化他們對科學本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎，從而推動我?？茖W教學的進一步突破。二、教學目標：1、通過參與真實的科學觀察活動，體驗觀察過程，理解科學觀察需要的細致和方法，使學生在一系列的觀察活動中建立自信心。2、引導和激勵學生開展調(diào)查活動，鼓勵他們親近和關(guān)注周圍環(huán)境。3、組織和指導學生在課堂中經(jīng)歷基本的觀察活動過程，引導他們提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料，嘗試解決觀察活動中的問題，不斷改進觀察方法。4、培養(yǎng)他們有順序、有目標、細致的觀察能力，運用多種感官進行觀察，如看、摸、聽等。5、學生能以文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展示觀察結(jié)果，并能與同學交流，互相評價觀察結(jié)果。6、學生能查閱資料，了解相關(guān)問題。7.在觀察和研究的活動中，學生將逐漸形成注重事實、細心觀察、尊重他人意見、勇于提出不同觀點、樂于合作交流的習慣。同時，通過對水的觀察，激發(fā)他們對周圍事物奧秘的持續(xù)探索欲望。三、教學策略：1、強化基礎知識的教學，使學生關(guān)注事實的收集和整理，學會對事實進行簡單的加工、抽象和概括。2、秉持新課程理念，靈活運用教材，精心設計科學探究活動，認真做好課前準備。運用多元評價方式，激發(fā)學生的探究興趣。3.鼓勵學生大膽假設和預測，教育他們在解決問題前進行思考，指導他們自我動手尋找證據(jù)驗證假設。4、充分利用教具、掛圖、音像資料進行直觀教學，使教學過程生動豐富。尤其要組織好每一次觀察活動，讓學生親身參與、體驗。5、在各班級設立科學學習合作小組，促進學生在交流、合作、幫助和研討中學習。6.課堂常規(guī)有序，確保上課下課準時，不占用彼此時間。7、課堂中隨時進行提問和評價，讓學生實時了解自己的學習狀況。8、實驗活動實行評分考核制度，鼓勵學生積極參與，提高實驗技能。9、要求學生在日常生活中多觀察科學現(xiàn)象，運用所學知識解決實際問題，實現(xiàn)科學與生活的融合。10、實施每節(jié)課內(nèi)容當堂掌握的檢查制度，定期進行單元測試，確保課堂作業(yè)的及時批改和星級評定，培養(yǎng)學生的作業(yè)習慣。（二）教師專業(yè)發(fā)展：1、積極參與各種新課程培訓活動，更新教育觀念，提升課程意識和教學能力。2、深入學習《科學》課程標準和新教材，明確科學學科的改革方向，提高課程理解能力。（三）科學特色活動：1、科學幻想畫：目標：激發(fā)學生對周圍世界的好奇心和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們關(guān)注環(huán)境、珍愛生命、積極參與環(huán)境保護的意識。內(nèi)容：鼓勵所有學生參與，創(chuàng)作與科學相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將獲得表彰。2、明天小小科學家：目標：增強學生的動手能力，培養(yǎng)他們善于觀察、敢于思考的習慣，通過科學發(fā)明活動，讓學生感受到科學的生動性，提高他們運用知識解決問題的能力。內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，設計并創(chuàng)作科學小發(fā)明，作品將有機會在全校展示。2024年小學科學教學工作計劃范本（七）一、教材剖析：本教材旨在全面促進學生綜合素質(zhì)的提升，通過循序漸進的方式，依據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律，逐步培養(yǎng)其探究能力。同時，教材強調(diào)學科間的聯(lián)系，致力于培養(yǎng)學生的人文情懷，確保教學內(nèi)容覆蓋全體學生，并兼顧城鄉(xiāng)教育差異。針對三到六年級的學生，教材分別設定了“感知科學”、“走進科學”及“探索科學”的認知能力培養(yǎng)目標。在探究過程中，教材將能力細化為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”及“模型與