五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 人教新課標(biāo)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的重要性。在此，我將按照您的要求，詳細(xì)闡述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思與拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。具體章節(jié)為：小數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)，以及除法的性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置把握不準(zhǔn)，以及商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，以及除法的性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有125顆糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖果？2.例題講解：以125÷5為例，講解整數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，以及商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成125÷5的運(yùn)算，并檢查答案。4.講解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法：以125÷5.0為例，講解小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置，以及商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成125÷5.0的運(yùn)算，并檢查答案。6.講解整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法：以125÷5.0為例，講解小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置，以及商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成125÷5.0的運(yùn)算，并檢查答案。六、板書設(shè)計(jì)1.實(shí)踐情景引入：125÷52.整數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法：125÷5=253.小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法：125÷5.0=25.04.整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法：125÷5.0=25.05.除法的性質(zhì)：小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.25÷5b.25÷5.0c.25.0÷5d.25.0÷5.02.答案：a.25÷5=5b.25÷5.0=5.0c.25.0÷5=5.0d.25.0÷5.0=5.0八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠更好地理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)隨堂練習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。課后拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，還有哪些情況下的小數(shù)除法？如何進(jìn)行計(jì)算？例如，除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，以及混合運(yùn)算的小數(shù)除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)不僅是教學(xué)的重中之重，也是學(xué)生理解和小數(shù)除法運(yùn)算的關(guān)鍵所在。小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置是非常關(guān)鍵的。在小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)的位置需要在商的相應(yīng)位置上。比如，如果被除數(shù)是125.0，除數(shù)是5，那么商應(yīng)該是25.0。這里的小數(shù)點(diǎn)不能省略，因?yàn)樗硎玖松痰木取Ｔ谥v解這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性，并通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生看到，省略小數(shù)點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。在整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算中，我們需要將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，然后在被除數(shù)中也相應(yīng)地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。比如，如果被除數(shù)是125，除數(shù)是5.0，我們需要將除數(shù)轉(zhuǎn)換為5，同時(shí)將被除數(shù)也乘以10，變成1250，然后進(jìn)行除法運(yùn)算，商是250。這里的小數(shù)點(diǎn)位置的確定，需要基于轉(zhuǎn)換后的整數(shù)進(jìn)行。再次，除法的性質(zhì)是學(xué)生理解小數(shù)除法的難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)解釋，無(wú)論是小數(shù)除以整數(shù)，還是整數(shù)除以小數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)性質(zhì)不僅簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一性。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的細(xì)節(jié)，我會(huì)通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)和板書設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行深入的解釋和說(shuō)明。我會(huì)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保他們能夠理解和掌握這些關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)在課后反思和拓展延伸中，對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行再次的強(qiáng)調(diào)，以確保學(xué)生能夠牢固地掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，我采取了一系列的教學(xué)技巧和竅門，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解小數(shù)除法的原理和步驟時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生能夠更加專注地聽(tīng)講。我還會(huì)在講解過(guò)程中加入一些生動(dòng)的比喻，比如將小數(shù)點(diǎn)比作除法的“指揮家”，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象易懂。我合理分配了時(shí)間。在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充足的操作時(shí)間，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行除法運(yùn)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。我積極鼓勵(lì)課堂提問(wèn)。在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和解答問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)，促進(jìn)課堂上的互動(dòng)和討論。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠更好地鞏固知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以實(shí)際情境引發(fā)學(xué)生的興趣。我創(chuàng)設(shè)了小明分糖果的情境，讓學(xué)生思考如何平均分配糖果，從而自然引入小數(shù)除法的概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與課堂。教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在講解小數(shù)除法時(shí)，需要注重學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐操作。我通過(guò)多媒體展示、板書設(shè)計(jì)和實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠multiplechoicequestions和判斷題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解本節(jié)課時(shí)，我注重了語(yǔ)言表達(dá)、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升a.25.0÷5.0b.125.0÷5.0c.1250÷50.0d.12500÷500.0a.25.0÷5.0=5.0b.125.0÷5.0=25.0c.1250÷50.0=25.0d.12500÷500.0=25.0a.10÷2=____b.100÷2=____c.1000÷2=____d.10000÷2=____a.÷12b.5÷123c.56÷d.567÷55.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算題，并邀請(qǐng)同學(xué)互相交換解答。答案：1.a.25.0÷5.0=5.0，運(yùn)算過(guò)程：25.0÷5.0=5b.125.0÷5.0=25.0，運(yùn)算過(guò)程：125.0÷5.0=25c.1250÷50.0=25.0，運(yùn)算過(guò)程：1250÷50.0=25d.12500÷500.0=25.0，運(yùn)算過(guò)程：12500÷500.0=252.a.正確，25.0÷5.0=5.0b.正確，125.0÷5.0=25.0c.正確，1250÷50.0=25.0d.正確，12500÷500.0=25.03.a.10÷2=5b.100÷2=50c.1000÷2