蘇教版小學(xué)語文教案-延安我把你追尋

蘇教版小學(xué)語文教案——延安，我把你追尋教案設(shè)計意圖：本次課旨在通過對比教學(xué)，讓學(xué)生理解課文中“延安”的深刻含義，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對我國革命歷史和偉大領(lǐng)袖的崇敬之情。在設(shè)計上，我采用了情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，讓學(xué)生在感受延安精神的同時，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標：1.知識與技能：學(xué)生會讀寫“延安”及相關(guān)詞匯，理解課文內(nèi)容，了解延安精神。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會從課文中提煉信息，理解課文所傳達的情感。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國革命歷史的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感。教學(xué)難點與重點：重點：課文的理解和背誦，延安精神的學(xué)習(xí)。難點：理解課文中的一些比喻和象征意義，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教具與學(xué)具準備：教具：多媒體設(shè)備、課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）通過多媒體展示延安的圖片，讓學(xué)生對延安有一個直觀的認識。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道延安在我國歷史上的地位嗎？為什么會被稱為“圣地”？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生可以隨時將不理解的詞語和句子標記出來，準備與同學(xué)和老師交流。三、合作探究（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流自主學(xué)習(xí)過程中的心得體會。每個小組選一名代表進行匯報，分享他們的學(xué)習(xí)成果。教師在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去理解課文，體會延安精神。四、課堂講解（10分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，有針對性地進行講解。講解過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些比喻和象征意義，如“延安，我把你追尋”中的“追尋”代表了什么？如何理解“圣地”延安？五、課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)題。練習(xí)題可以包括填空、選擇、問答題等，旨在鞏固所學(xué)知識?；顒又仉y點：重點：課文的理解和背誦，延安精神的學(xué)習(xí)。難點：理解課文中的一些比喻和象征意義，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：一、情境導(dǎo)入的設(shè)計情境導(dǎo)入是教學(xué)活動的起始環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本次教學(xué)中，我選擇了多媒體展示延安的圖片這種方式來導(dǎo)入新課。圖片展示了延安的自然風(fēng)光和革命歷史遺跡，讓學(xué)生對延安有一個直觀的認識。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對延安的興趣，引發(fā)他們對延安精神的思考。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的安排自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。在本次教學(xué)中，我安排了10分鐘的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生可以隨時將不理解的詞語和句子標記出來，準備與同學(xué)和老師交流。通過這種方式，我希望能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高對課文內(nèi)容的理解。三、合作探究環(huán)節(jié)的引導(dǎo)合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。在本次教學(xué)中，我安排了10分鐘的合作探究時間，讓學(xué)生分組討論，交流自主學(xué)習(xí)過程中的心得體會。在這個過程中，我要引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去理解課文，體會延安精神。通過這種方式，我希望能夠讓學(xué)生在合作探究的過程中，提高對課文內(nèi)容的理解。四、課堂講解的針對性課堂講解是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在本次教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的討論情況，有針對性地進行講解。講解過程中，我要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些比喻和象征意義，如“延安，我把你追尋”中的“追尋”代表了什么？如何理解“圣地”延安？通過這種方式，我希望能夠讓學(xué)生在課堂講解的過程中，深入理解課文內(nèi)容。五、課堂練習(xí)的設(shè)計課堂練習(xí)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固