統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)09教學(xué)設(shè)計(jì)從百草園到三味書(shū)屋（第2課時(shí)）

第9課從百草園到三味書(shū)屋（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．精讀“三味書(shū)屋”部分，理解“先生”的人物形象，學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。2．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。2．精讀“三味書(shū)屋”部分，理解“先生”的人物形象，學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)人物的寫(xiě)法3．引導(dǎo)學(xué)生理解“三味書(shū)屋”和“百草園”不同的樂(lè)趣，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)體會(huì)“百草園”和“三味書(shū)屋”的美好。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生了解“私塾”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫(xiě)的手法，理解“先生”這個(gè)人物形象。2．感受“三味書(shū)屋”和“百草園”這兩個(gè)不同的生活空間給“我”帶來(lái)的無(wú)限趣味。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入展示課件中“圖書(shū)角”“觀察記錄”“課堂”這三幅漫畫(huà)。提出問(wèn)題：你的校園生活是怎樣的？學(xué)生自由回答問(wèn)題，談?wù)勛约旱男@生活。由此進(jìn)入本課主題。新知探究一、知識(shí)拓展【活動(dòng)內(nèi)容】展示課件中“三味書(shū)屋”和“私塾”的相關(guān)資料。二、知識(shí)回顧【活動(dòng)內(nèi)容】回顧上節(jié)課所學(xué)的過(guò)渡段，即第9段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段內(nèi)容在文中的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧過(guò)渡段，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“百草園”部分過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“三味書(shū)屋”部分。三、文本研讀【活動(dòng)內(nèi)容】默讀課文第10～24段，作者用了哪些片段來(lái)寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)生活？學(xué)生默讀相關(guān)段落，教師在學(xué)生默讀時(shí)適時(shí)糾正，或讓同桌互相糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊做筆記，在默讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生默讀能力，學(xué)會(huì)從文中抓住關(guān)鍵信息?！净顒?dòng)內(nèi)容】默讀課文第12～14段，思考：當(dāng)“我”問(wèn)先生“怪哉”這蟲(chóng)是怎么一回事時(shí)，先生為何不高興？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“私塾”的相關(guān)知識(shí)來(lái)理解。默讀課文第17段，思考：寫(xiě)三味書(shū)屋時(shí)，作者為什么要特意描寫(xiě)三味書(shū)屋后面的小園？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1課時(shí)中描寫(xiě)的百草園來(lái)思考。作者敘述自己描繡像的事情有何用意？教師引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會(huì)作者在枯燥的學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這部分內(nèi)容，使學(xué)生了解“我”在三味書(shū)屋多彩多姿的學(xué)習(xí)生活。四、合作探究【活動(dòng)內(nèi)容】默讀課文第10～24段，試用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出三味書(shū)屋的生活狀態(tài)，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。學(xué)生嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括，并從文中找到相關(guān)語(yǔ)句和同桌交流分享，說(shuō)出自己的依據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，感知課文內(nèi)容，弄懂課文大意，培養(yǎng)梳理和概括能力?！净顒?dòng)內(nèi)容】文中的先生是怎樣的一個(gè)人？作者對(duì)他是什么態(tài)度？結(jié)合文中描寫(xiě)先生的相關(guān)語(yǔ)句理解分析。學(xué)生可以自主評(píng)價(jià)，有理有據(jù)即可。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體描寫(xiě)理解人物形象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物的復(fù)雜性、多面性。五、積累拓展【活動(dòng)內(nèi)容】本文所寫(xiě)的“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分之間是什么關(guān)系？其中蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“百草園”和“三味書(shū)屋”的描寫(xiě)，然后進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論?！叭稌?shū)屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同？百草園中的“我”和三味書(shū)屋中的“我”有何不同？為什么會(huì)有這些變化？再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么才是真正的成長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】深入體會(huì)作者的情感，把握文章的主題。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)自主表達(dá)自己的理解。課堂小結(jié)這篇散文通過(guò)“我”對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，寫(xiě)出了作者充滿(mǎn)童真童趣的童年生活，表現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)生活的眷戀之情。課后作業(yè)課后作業(yè)思考：魯迅是帶著怎樣的情感來(lái)寫(xiě)本文和《朝花夕拾》中其他文章的？請(qǐng)結(jié)合本單元的“名著導(dǎo)讀”欄目的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。教學(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________