2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文一、工作目標(biāo)以新課程師資培訓(xùn)為重心，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為根本任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的深度，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展，致力于開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作的新局面，實(shí)現(xiàn)陵西小學(xué)的跨越式進(jìn)步。二、主要工作及措施（一）深入貫徹《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀念和終身學(xué)習(xí)的思想。1、以課堂為中心，以新課程師資培訓(xùn)為關(guān)鍵，持續(xù)將新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心任務(wù)。圍繞新課程改革，組織全體教師開展以“新課程、新理念、新課堂”為主題的學(xué)習(xí)活動，搜集和研究相關(guān)資料。2、在青年教師中舉辦讀書節(jié)，以新課程改革為主線，一是舉辦“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流會，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)平臺，分享在新課改教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新嘗試，互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足；二是開展青年教師讀書節(jié)活動，制定教師閱讀計(jì)劃和推薦書目，撰寫教學(xué)反思或課改精神學(xué)習(xí)心得。3、在日常聽課中，發(fā)現(xiàn)采用新思路、新模式的教學(xué)課，及時組織觀摩。大家共同探討、研究、評價，發(fā)揮個人的教學(xué)潛力，旨在研究中發(fā)展、在研究中提升。（二）樹立研訓(xùn)新理念，推動教師專業(yè)化成長。1、做好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備，及時向教師傳遞教育教學(xué)改革的最新信息，分析教學(xué)改革的態(tài)勢。同時，利用年級組集體備課時間，學(xué)科組長組織全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，有效開展研討活動。2、強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)。每位教師應(yīng)堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好學(xué)習(xí)記錄。同時，做好科研論文、教學(xué)隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累。學(xué)校將完善教師考核記錄工作，期末全面檢查和評價教師的理論學(xué)習(xí)筆記。3、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。利用校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范效應(yīng)，通過講座傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或通過示范課展示教學(xué)技能，確保青年教師從中受益。4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織架構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理包括三個層面：一是學(xué)校決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供全方位的支持；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長組織本組教師參與培訓(xùn)，主持組內(nèi)的教科研活動。（三）鞏固教學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、以全面推行新一輪課程改革為突破口，將新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的首要任務(wù)，表彰和推廣新課程改革中的優(yōu)秀教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動計(jì)劃。2、學(xué)校每月進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，做好階段總結(jié)，利用集體備課時間分析考試結(jié)果，研究并制定提升學(xué)困生成績的方案。3、定期對學(xué)困生和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行跟蹤和競賽活動。4、充分利用集體備課時間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參與檢查，確保務(wù)實(shí)求真，扎實(shí)有效。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校定期開展教學(xué)常規(guī)檢查（特別是對青年教師）、交流、評選活動。（四）培養(yǎng)科研意識，建設(shè)科研型教師團(tuán)隊(duì)。積極參與和研究上級科研部門布置的科研課題，要求每位教師都有研究課題，并深入實(shí)驗(yàn)，撰寫總結(jié)和體會。學(xué)校定期對教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的科研意識，努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變，以科研引領(lǐng)全校教學(xué)工作的整體改革。2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文（二）一、指導(dǎo)思想：我們的目標(biāo)在于構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、技能全面、基本功扎實(shí)、具備教科研能力，并適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍。為此，我們將以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為核心，秉持教師可持續(xù)發(fā)展的理念，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作的新局面，打造一支符合現(xiàn)代化教育要求，集創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、研究于一身的高素質(zhì)新型教師隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)：1.深化師德與行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)精神，形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的良好氛圍。2.致力于名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及教壇新秀等優(yōu)秀教師群體的培育與壯大。3.搭建教師、家長、學(xué)生緊密聯(lián)系的“新課標(biāo)學(xué)堂”平臺，強(qiáng)化課改教師培訓(xùn)，深化課改實(shí)驗(yàn)研究。三、工作要點(diǎn)：1.明確工作方向，避免盲目性。組織教師深入學(xué)習(xí)國家、省、市、縣關(guān)于教師繼續(xù)教育的文件精神，確保工作任務(wù)與要求的準(zhǔn)確理解與執(zhí)行。2.緊抓新課程教材實(shí)施契機(jī)，深入研讀新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，將“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、尊重、關(guān)愛的師生關(guān)系，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，發(fā)掘并推廣創(chuàng)新教育的典型經(jīng)驗(yàn)。3.倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，確保學(xué)歷達(dá)標(biāo)并持續(xù)提升，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。引導(dǎo)教師正確處理“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為自我提升的方向。4.持續(xù)推進(jìn)教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)的自主性與層次性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的主動性與創(chuàng)造性，提升現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力與心理輔導(dǎo)能力。5.實(shí)施全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，特別是對新入職教師進(jìn)行跟蹤聽課與交流，確保其課堂教學(xué)水平的持續(xù)提升。四、工作措施：1.強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理，將師資培訓(xùn)工作置于學(xué)校工作的重要位置，通過層級管理（校級決策層與培訓(xùn)執(zhí)行層）確保培訓(xùn)工作的有效實(shí)施與水平的提升。2.以課堂教學(xué)為核心，圍繞新課程師資培訓(xùn)展開工作，將新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)，組織教師完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。3.充分挖掘校內(nèi)資源，開展“師徒掛鉤”活動，發(fā)揮骨干教師的輻射與示范作用，通過講座、示范課等形式提升全體教師的教學(xué)能力。4.提供個性化培訓(xùn)支持，滿足教師個性化發(fā)展需求。5.實(shí)施“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)模式，鼓勵骨干教師外出學(xué)習(xí)并分享學(xué)習(xí)成果，通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式惠及全體教師。6.圍