2024年小學語文教研工作計劃范例（三篇）

第4頁共4頁2024年小學語文教研工作計劃范例一、教學能力提升與策略研究本校教師致力于提升教學能力，通過學習教學理論，特別是關于教學目標和閱讀教學策略的課程，以集體備課、聽評課、專題研討等活動為載體，以具體課例為實踐平臺，深入研究課堂教學策略。教師們逐步改進教學方法，以提升課堂教學效果，持續(xù)增進學生的閱讀素養(yǎng)。二、教研組構成我校將一至六年級的語文教師整合為語文教研組，共有____位教師，其中小學高級教師____位。本組教師謙遜好學，工作積極，團隊凝聚力強，是一個充滿活力、積極向上的集體。三、主要工作內容（一）強化學習，提升教研理論素養(yǎng)1、深化自我學習。教師們積極參與教育敘事研究，成為語文教育的有心人，將教學過程中的感悟和思考付諸筆端，形成文字。同時，積極參加教學研究活動，定期閱讀教育雜志，學習教育理論，研究教材教法，積累教學經驗，撰寫教學論文。每學期至少閱讀1本教育專著，并完成不少于1000字的讀書筆記或心得；____歲以下教師每學期需上____節(jié)教研課，撰寫____篇論文、案例或教學總結，爭取獲獎或發(fā)表。____歲以上教師需撰寫一篇以上高質量的評課稿。本學期重點學習課程標準、閱讀教學策略和教學目標等理論，通過觀摩名師閱讀課，開展一次讀書交流活動。2、常規(guī)化教研工作。將教研工作納入學校日常工作中，設定固定時間、人員、主題，每周三下午為固定教研時間，同時靈活安排不定期教研活動。確保教研活動的制度化和常規(guī)化，要求教師遵守活動紀律，不遲到、不早退、不無故缺席。3、豐富教研形式。教研活動形式多樣，包括試卷分析、集體備課、研討課、教學反思、參與式討論、讀書交流等，旨在讓教師在學習中獲取新知，并能將所學應用于教學實踐中。（二）落實常規(guī)，優(yōu)化教學，提升教學質量1、備課要求嚴謹。教師需深入研讀教材，至少通讀5遍，做到對教材有全面理解。對教學進度有整體把握，確保新授和復習的充分時間。課后要詳細撰寫教學反思。集體備課質量要高，遵循主備-討論-修改-再修改-教學反思的流程，每學期安排兩次集體備課。2、精心授課。教師在課堂上要注重形象，遵循新課程理念，追求課堂效能，努力實現六個度：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度。同時，要將德育融入教學中，不得無故缺課、拖課、占課。3、作業(yè)布置與批改。在遵循減負政策的同時，要嚴格要求作業(yè)質量，做到有發(fā)必做、有做必批、有批必講、有錯必糾。提倡布置開放性作業(yè)，定期檢查并反饋，以優(yōu)化作業(yè)布置。4、有效輔導。加強對后進生的輔導和優(yōu)秀生的拓展，利用課堂時間進行個別輔導，采用教師輔導與學生互助相結合的方式。鼓勵學生參加各級各類活動，爭取獲獎或發(fā)表作品。5、科學考核。結合平時考核與定期考核，知識能力考核與情感、習慣考核，及時總結，注重反饋分析。6、開展課外活動。組織豐富的課外閱讀和實踐活動，提高學生的閱讀寫作能力，提升語文綜合素養(yǎng)。（三）加強課外閱讀指導，營造書香班級加大課外閱讀指導力度，引入各類文章，拓寬學生視野，提升閱讀能力。通過開展語文實踐活動和班級讀書會，培養(yǎng)學生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。要求學生背誦70首古詩詞，利用課前時間進行背誦，積累知識。同時，舉辦各類學生競賽，激發(fā)學生學習熱情，深化書香校園建設。教師應以身作則，持續(xù)閱讀，以榜樣影響學生。2024年小學語文教研工作計劃范例（二）一、指導思想本工作計劃以現代教育思想為引領，以現代教育理念為指導，旨在全面貫徹落實學校本學年教育、教學《工作計劃》的各項要求。我們將深入學習《新課程標準》及現代教育教學理論，致力于提升教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展路徑。通過扎實推進有效教學，我們力求打造語文優(yōu)質課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度。同時，我們將規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇，努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路徑。二、基本思路1.學習有效教學的理念與策略，深入開展有效課堂教學研究。2.持續(xù)推進校本課題的研究，以學科競賽活動為平臺，促進語文學習的深入開展。3.重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各類讀書活動，豐富學生文化底蘊。4.關注學困生群體，采取針對性措施，全面提高教學質量。5.充分利用本校各類信息資源，豐富教研資源，提升教研活動的實效性。三、具體工作和要求（一）加強理論學習，注重實踐探索1.全體語文教師需通過多種途徑與方法，深入學習課程改革理念，真正將新課程理念融入教學實踐與探索中。2.結合本校實際，立足于校本教研，根據學生和教師自身實際特點及專長，確定教研專題研究方向。3.加強多媒體信息技術運用技能的學習，提升信息技術與語文教學的融合能力。4.深化語文學科與信息技術及其他學科的整合研究，探索有效的整合策略。5.進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”，提升課堂教學效率。（二）提高教師素質1.注重在教學實踐中培養(yǎng)教師，提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。2.建議學校邀請校內外具有豐富語文教學經驗的專家來校指導語文教研工作，促進教師成長。3.鼓勵教師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，實現自我發(fā)展。4.教師需按要求上好校內公開課，展示教學成果，促進交流與學習。5.以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提升教師的教研能力和水平。6.結合校本培訓的內容，組織教師交流、研討教學反思、教學敘事等成果，促進教師間的學習與借鑒。7.鼓勵教師將日常的教學經驗、教學感悟進行梳理和總結，積極撰寫學科論文，提升理論素養(yǎng)。（三）抓好常規(guī)管理，提高教研質量1.加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)的檢查管理，確保教學質量。2.全體語文教師在教學活動過程中需積極參與學習、交流、備課及評課等活動，提升教學協作能力。3.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真?zhèn)湔n，提高備課質量，確保課堂教學效果。4.完善集體備課制度，確保備課活動有序進行并記錄在案。5.積極開展聽課、評課活動，促進教師間的相互學習和借鑒。6.抓好學生作業(yè)的布置與批改工作。作業(yè)布置需量適當、質要高、難易搭配合理；學生作業(yè)需保持案面整潔。7.課堂上需特別關注學困生群體，努力培養(yǎng)學困生的學習興趣和自信心，扎實提高學困生的學業(yè)成績。8.全體語文教師需繼續(xù)積極參加各類研討交流活動，拓寬視野、提升能力。9.六年級教師要做好培優(yōu)工作，組織學生打好小學語文基礎，為初中學習做好準備。（四）開展學科活動，促進學生發(fā)展1.各年級需積極開展“書香校園”活動，推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級需注重從興趣著手培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣；中年級需設法擴大學生的閱讀數量；高年級則需在廣泛閱讀的基礎上引導學生多讀精品并撰寫讀書心得。2.結合本校德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。3.組織學生參加各類語文寫作活動如作文比賽、征文活動等，提升學生的寫作能力和表達能力。四、具體安排（此處具體月份及活動安排需根據實際情況填寫）2024年小學語文教研工作計劃范例（三）本學期，我們將嚴謹而認真地推進《以優(yōu)秀的語言文化為載體提升學生綜合素養(yǎng)》與《農村小學語文反思性教學策略的實踐研究》兩項市級課題的結題工作。同時，致力于規(guī)范與優(yōu)化教學常規(guī)管理，進一步完善校本教研制度，確保教學質量持續(xù)提升。在新課程理念的指導下，我們將深入探索并實踐教學“六認真”的新要求與新趨勢，具體包括：1.備課：強化新課程背景下的備課交流活動，嚴密組織各年級備課組，確保每雙周至少一次集中研討，重點探討如何將先進教學理念轉化為具體教學行為，以及全面提升語文教師教學技能的有效策略。2.上課：積極引導學生自主學習，確保其在充足時間內主動進行聽、說、讀、寫活動，同時鼓勵學生質疑、發(fā)現、分析并解決問題；強化合作學習，培養(yǎng)團隊協作精神；并有效利用現代教育技術，促進其與語文學科的深度融合。3.練習：練習設計需綜合考量語文知識的運用，促進學生聽說讀寫能力的均衡發(fā)展，實現語文課程與其他課程的融合及書本學習與實踐活動的緊密結合。練習形式應靈活多樣，如必做題與選做題結合，課內與課外相結合，并嚴格控制課外練習量。4.批閱：堅持及時、認真的批閱原則，提倡采用短語加等級的評價方式。針對低年級寫話與中高年級習作，可采用精批、略批、面批及學生互改等多種方式，并隨年級升高逐步培養(yǎng)學生自我修改作文的能力。5.輔導：堅持提優(yōu)補差原則，不放棄任何一位學生。對學習困難的學生，教師應以愛心與耐心相伴，鼓勵他們樹立信心，改進方法；對學有余力的學生，則應根據其興趣與愿望進行培養(yǎng)，促進優(yōu)秀學生群體的形成。6.反思：強調教學反思的重要性，視其為現代教師適應新課程標準的關鍵能力之一。教師應明確反思意識與內容，通過有計劃、有步驟的反思實踐，不斷提升自身教學水平。為此，嚴格要求五年以內青年教師每課必反思，其他教師每周至少撰寫兩到三篇教學反思，并組織交流活動，共同提升，并將其納入年終考核范疇。我們還將持續(xù)關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，特別是上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、寫作等習慣，采取切實措施進行長期、反復的培養(yǎng)。同時，廣泛開展課外閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力。本學期，將在全鎮(zhèn)范圍內舉辦小學生課外閱讀知識競賽，以檢驗并促進學生閱讀成果。在習作訓練方面，我們將針對不同年級特點制定相應策略。一、二年級在識字基礎上加強說寫指導與興趣培養(yǎng)；中、高年級則深入挖掘課內外寫作資源，培養(yǎng)學生寫作興趣與習慣，提高寫作水平。鼓勵多寫生活作文