雙語(yǔ)教育中少數(shù)民族傳統(tǒng)文化負(fù)載的研究-基于廣西壯族地區(qū)的調(diào)查的開(kāi)題報(bào)告

雙語(yǔ)教育中少數(shù)民族傳統(tǒng)文化負(fù)載的研究——基于廣西壯族地區(qū)的調(diào)查的開(kāi)題報(bào)告課題背景在中國(guó)，雙語(yǔ)教育是指學(xué)生用他們的母語(yǔ)和另一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。在一些少數(shù)民族地區(qū)，雙語(yǔ)教育被廣泛實(shí)施。在這些地區(qū)，少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化是雙語(yǔ)教育中一個(gè)重要的負(fù)載。隨著全球化和多元化的趨勢(shì)，雙語(yǔ)教育逐漸受到世界各國(guó)的青睞。盡管如此，與之相關(guān)的問(wèn)題也越來(lái)越受到關(guān)注。其中，如何在雙語(yǔ)教育中保護(hù)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化是一個(gè)重要的議題。廣西是中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)之一，壯族是當(dāng)?shù)刈畲蟮拿褡迦后w。廣西的雙語(yǔ)教育基礎(chǔ)比較好，但與之相關(guān)的問(wèn)題仍然存在。因此，本文將以廣西壯族地區(qū)為例，探究少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中的負(fù)載問(wèn)題。研究目的和意義本研究旨在深入探討在雙語(yǔ)教育中如何更好地負(fù)載少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。其目的包括：1.探討雙語(yǔ)教育對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的影響。2.分析少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中的表現(xiàn)形式和負(fù)載方式。3.研究少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中的保護(hù)和傳承問(wèn)題。本研究的意義在于：1.對(duì)于實(shí)施雙語(yǔ)教育的地區(qū)而言，了解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中的表現(xiàn)形式和負(fù)載方式對(duì)于制定合理的教育方案和政策至關(guān)重要。2.本研究的結(jié)果可以為保護(hù)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化提供有益的建議和措施。研究?jī)?nèi)容和方法本研究將分兩個(gè)部分展開(kāi)。第一部分將分析雙語(yǔ)教育對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的影響。在這一部分，將重點(diǎn)分析雙語(yǔ)教育對(duì)少數(shù)民族文化自信心的影響、雙語(yǔ)教育中，少數(shù)民族傳統(tǒng)文化何時(shí)被呈現(xiàn)出來(lái)、以及在教學(xué)中，學(xué)校采取何種方式來(lái)呈現(xiàn)和表達(dá)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。第二部分將分析少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中的表現(xiàn)形式和負(fù)載方式。在這一部分，將著重探討雙語(yǔ)教育中少數(shù)民族語(yǔ)言和文化的整合方式，以及少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中如何被貫穿進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中去以及體現(xiàn)出來(lái)。本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察法進(jìn)行研究和數(shù)據(jù)收集。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，可以了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和態(tài)度。通過(guò)實(shí)地觀察，可以了解雙語(yǔ)教育場(chǎng)景下少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的真實(shí)情況，從中提取出少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中的共性和特殊性。預(yù)期研究結(jié)果研究結(jié)果將提供以下結(jié)論：1.雙語(yǔ)教育對(duì)于少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新有著積極的影響。2.在雙語(yǔ)教育中，少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和負(fù)載方式比較多樣化，但仍然存在一些共性的問(wèn)題。3.少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在雙語(yǔ)教育中保護(hù)和傳承的措施應(yīng)該更加多樣化和完善，包括了解當(dāng)?shù)匚幕牟煌攸c(diǎn)，制定更加精細(xì)的教育政策和方案等。參考文獻(xiàn)1.賀貞,程建義.延邊朝鮮族地區(qū)雙語(yǔ)教育中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新型表達(dá)[J].邊疆教育研究2019;March(03):224-229.2.秦媛媛,郭黎黎.雙語(yǔ)教育場(chǎng)景下的未教課程現(xiàn)象分析——基于奉化某學(xué)校的實(shí)證研究[J].全球教育展望,2020,（3）:74-8