反饋的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響研究-以小學(xué)數(shù)學(xué)間隔問(wèn)題為例的任務(wù)書(shū)

反饋的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)間隔問(wèn)題為例的任務(wù)書(shū)一、選題背景學(xué)習(xí)遷移是指學(xué)習(xí)者在新情境中應(yīng)用已學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和策略的過(guò)程。學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)效果的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也是教育教學(xué)中一個(gè)比較重要的問(wèn)題。通過(guò)研究學(xué)習(xí)遷移，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。反饋是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。反饋不僅可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還可以讓學(xué)生更加深刻地理解新知識(shí)和技能。然而，反饋的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移是否有影響，還需要進(jìn)行研究。二、研究目的和對(duì)象研究目的：探究反饋的呈現(xiàn)方式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)間隔問(wèn)題學(xué)習(xí)遷移的影響。研究對(duì)象：小學(xué)學(xué)生。研究?jī)?nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)間隔問(wèn)題的學(xué)習(xí)遷移。三、研究方法1.研究設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2.實(shí)驗(yàn)對(duì)象：小學(xué)生。3.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組：將小學(xué)生分為兩組，一組接受零散的反饋信息，另一組接受結(jié)構(gòu)化的反饋信息。4.實(shí)驗(yàn)流程：（1）教授小學(xué)數(shù)學(xué)間隔問(wèn)題；（2）實(shí)驗(yàn)組接受零散的反饋信息，對(duì)照組接受結(jié)構(gòu)化的反饋信息；（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核；（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)習(xí)遷移進(jìn)行考核。5.數(shù)據(jù)采集：通過(guò)考試成績(jī)和問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)。6.數(shù)據(jù)分析：采用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行描述性和推論性分析。四、研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)遷移的基本理論；2.反饋的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響；3.小學(xué)數(shù)學(xué)間隔問(wèn)題的教學(xué)和學(xué)習(xí)；4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和流程；5.數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)與分析；6.論文寫(xiě)作。五、論文的格式和要求1.論文的字?jǐn)?shù)不少于1200字；2.采用中文Word文檔，1.5倍行距，中文宋體或仿宋字體，小四號(hào)字；3.論文的正文部分包括引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析、結(jié)論等，要求各部分之間過(guò)渡自然、銜接緊密；4.參考文獻(xiàn)要求規(guī)范，必須列出全部引用文獻(xiàn)及相關(guān)資料。六、預(yù)期目標(biāo)及意義通過(guò)本次研究，可以深入了解反饋的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，本研