人教版初中七年級(jí)全冊(cè)日語(yǔ)-第二單元復(fù)習(xí)【課件】

人教版初中七年級(jí)全冊(cè)日語(yǔ)第二單元復(fù)習(xí)第二単元重點(diǎn)語(yǔ)彙の回顧文法知識(shí)點(diǎn)の整理と運(yùn)用聴力訓(xùn)練と向上戦略の共有口語(yǔ)表現(xiàn)能力の育成と実踐読解技術(shù)指導(dǎo)と実戦訓(xùn)練作文訓(xùn)練と模範(fàn)文鑑賞目次01PART第二単元重點(diǎn)語(yǔ)彙の回顧學(xué)校で教育を受けている人は、學(xué)習(xí)の主體です。學(xué)校で授業(yè)を行う部屋で、通常は教壇、黒板、座席などの施設(shè)があります。學(xué)生が學(xué)習(xí)に使用するための書籍は、通常、學(xué)科によって分類される。小中學(xué)校や大學(xué)などを含む教育活動(dòng)を行う場(chǎng)所を指す。名詞類語(yǔ)彙のまとめ學(xué)校學(xué)生教室教科書學(xué)習(xí)を通じて知識(shí)や技能を得る過(guò)程を指し、「無(wú)理する」と表現(xiàn)することができる。動(dòng)詞類語(yǔ)彙解説學(xué)習(xí)本を読む行為、読書を通じて知識(shí)と情報(bào)を得ること。読書本を指して文字を書く行為は、表現(xiàn)と記録の方法である。字を書く足を動(dòng)かすことで行うスポーツで、體の健康によい。ランニング形容詞と副詞の解析物事の外見(jiàn)が美しく、優(yōu)美であることを形容し、例えば「美しい風(fēng)景」。美しい（形容詞）01動(dòng)詞を修飾し、「彼女は美しく踴った」などの動(dòng)作の仕方や程度を表すために用いられる。美しく（副詞）02動(dòng)詞を修飾し、動(dòng)作が速く、速度が速いことを表す。例えば、「彼は100メートルを速く走った」?？焖伽耍ǜ痹~）03「この車は速い」など、スピードが速いことを形容する。速い（形容詞）04共通フレーズと固定コーデ學(xué)校へ行く學(xué)校へ行く行為を指し、通常は「學(xué)校へ行く」と表記する。教室內(nèi)教室の中にいる狀態(tài)を指し、場(chǎng)所を「教室で」と表すことができます。まじめに勉強(qiáng)する一心不亂に勉強(qiáng)することを指して、學(xué)習(xí)の態(tài)度と努力を強(qiáng)調(diào)します。走るのが速い走るスピードが速いこと、人の運(yùn)動(dòng)能力が優(yōu)れていることを形容する。02PART文法知識(shí)點(diǎn)の整理と運(yùn)用基本文型の構(gòu)造と使い方「これは本です」のように肯定的な意味を表す文。肯定文01020304否定的な意味を表す文で、文末に「ない」や「ありません」などの否定語(yǔ)を加えることで構(gòu)成され、「あれはペンではありません」など。否定文疑問(wèn)を表す文は、文末に「か」をつけたり、調(diào)子を上げたりすることで構(gòu)成され、例えば「あの人は誰(shuí)ですか」（あの人は誰(shuí)ですか？）。疑問(wèn)文「ここに座ってください」など、要求、命令、提案などのニュアンスを表す文。祈使文代名詞名詞の代わりに「これは私の鉛筆です。それはあなたの鉛筆です」などの繰り返しを避ける。助詞「が」（但し）、「に」（在）、「を」（把）などの文法関係を表す、語(yǔ)句や文の成分を結(jié)ぶために用いられる。連語(yǔ)2つまたは2つ以上の文を接続するために使用され、「それ」（しかも）、「しか」（ただし）など、文間の論理関係を表す。助詞、連語(yǔ)、代名詞機(jī)能の紹介敬語(yǔ)目上の人や上司、重要人物などに対して尊敬を表す用語(yǔ)。例えば、「お」、「ご」などの接頭語(yǔ)を使うことや、「です」、「ます」などの敬語(yǔ)動(dòng)詞を使うこと。謙譲語(yǔ)「いただきます」、「參ります」などの謙譲動(dòng)詞を使うなど、自分や自分の側(cè)の謙虛な態(tài)度を表す用語(yǔ)。敬語(yǔ)と謙譲語(yǔ)の使い方のルール0204情景會(huì)話における文法応用技術(shù)會(huì)話の終わりに會(huì)話の終わりに適切な終わりに「さようなら」（さよなら）、「失禮します」（失禮します）などを使います。質(zhì)問(wèn)と回答會(huì)話の中で疑問(wèn)文と回答文を活用し、語(yǔ)調(diào)とイントネーションの使用に注意し、明確な意味を表現(xiàn)する。0103感謝と謝罪を表す「ありがとうございます」、「すみません」など、適切な時(shí)に感謝の言葉と謝罪の言葉を使います。挨拶と挨拶「こんにちは」、「おはようございます」など、會(huì)話の始めに適切な挨拶と挨拶を使います。03PART聴力訓(xùn)練と向上戦略の共有通常、學(xué)校、家庭、商店などの日常生活の場(chǎng)面に関連し、會(huì)話內(nèi)容の理解と応答を重點(diǎn)的に考察する。010203聴力材料タイプ分析會(huì)話材料物語(yǔ)を述べ、物事を紹介し、観點(diǎn)を述べるなどを含み、學(xué)生に聞いた?jī)?nèi)容に対して総合的な理解と分析を要求する。モノローグ類の材料社會(huì)、政治、経済、文化などの分野のニュース報(bào)道に関連し、學(xué)生の時(shí)事ニュースに対する理解能力を考察する。ニュース材料記録のポイント長(zhǎng)い聴力材料に対して、重要な情報(bào)を簡(jiǎn)単に記録して、問(wèn)題を解く時(shí)に參考にすることができます。プレビューオプション録音を聞く前に、テーマオプションをすばやく閲覧し、聴力材料が関與する可能性のある內(nèi)容と重點(diǎn)を予測(cè)します。キーワードを聞く聴解材料の中のキーワード、例えば時(shí)間、場(chǎng)所、人物、事件などに注意して、迅速に答えを位置付けるのに役立ちます。重要な情報(bào)捕捉技術(shù)の解説聴力理解問(wèn)題の解題手順の指導(dǎo)問(wèn)題の要求を明確にし、答えの方向を確定する。入念な審査01録音に集中し、材料の大意と詳細(xì)情報(bào)を理解する。聞き取り材料02聴力材料の內(nèi)容に基づいて、選択肢を一つ一つ分析し、干渉項(xiàng)目を排除し、正解を選ぶ。分析オプション03解答が終わった後、録音を再度聴いたり聴解原文を參考にしたりして、解答が正しいかどうかをチェックすることができます。チェック解答04日本語(yǔ)をたくさん聞く模倣追読日本語(yǔ)放送、テレビ番組、インターネットオーディオなどの資源を利用して自分の日本語(yǔ)聴力環(huán)境を豊かにする。自分に合った日本語(yǔ)の聴解材料を選択し、模倣追読練習(xí)を行い、自分の音聲語(yǔ)の調(diào)和言語(yǔ)速度を高める。日常生活の中で聴力を高める方法積極的に交流に參加する日本語(yǔ)コーナー、日本語(yǔ)サロンなどの活動(dòng)に參加し、日本人や他の日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者と交流し、自分の聞く能力を鍛える。定期的な自己測(cè)定定期的に日本語(yǔ)の聴力自己測(cè)定を行い、自分の聴力レベルを理解し、學(xué)習(xí)方法と進(jìn)度をタイムリーに調(diào)整する。04PART口語(yǔ)表現(xiàn)能力の育成と実踐朗読練習(xí)のスケジュールを模倣する內(nèi)容が學(xué)生の生活に近く、言語(yǔ)規(guī)範(fàn)、教育的意義のある朗読材料を選択する。材料選択の原則01020304まず聞いてから読み、音聲、イントネーションと早口の模倣を重視する、獨(dú)立して朗読を試みて、流暢さと正確性を徐々に高めていきます。練習(xí)手順個(gè)人練習(xí)、グループ相互読み、クラス全員一斉読みなど多様な形式で、面白さを増す。練習(xí)形式教師は直ちに評(píng)価と提案を與え、學(xué)生が発音ミスを是正し、朗読レベルを高めるのを助ける。フィードバックと指導(dǎo)ロールプレイングアクティビティ組織設(shè)定シーン教材の內(nèi)容や學(xué)生の興味に応じて、學(xué)生の言語(yǔ)レベルに合ったロールプレイシーンを設(shè)定する。役割の割り當(dāng)て各學(xué)生が參加する機(jī)會(huì)を確保し、性格と興味に応じて役割を割り當(dāng)て、參加度を高める。準(zhǔn)備プロセス必要な道具と背景情報(bào)を提供し、學(xué)生がキャラクターと狀況をよりよく理解するのを助ける。演技と評(píng)価學(xué)生の大膽な表現(xiàn)を奨勵(lì)し、言語(yǔ)運(yùn)用とコミュニケーション能力の評(píng)価を重視し、肯定と提案を與える。0204シナリオ対話シミュレーション訓(xùn)練フィードバックと向上教師は表現(xiàn)に基づいて評(píng)価を與え、不足を指摘し、改善提案を提供し、學(xué)生の絶えずの進(jìn)歩を促進(jìn)する。対話構(gòu)築學(xué)生が學(xué)んだ文型と語(yǔ)彙を運(yùn)用し、対話內(nèi)容を自主的に構(gòu)築し、革新的な思考を育成するよう誘導(dǎo)する。0103シミュレーション練習(xí)グループに分けてシミュレーション対話練習(xí)を行い、言語(yǔ)の流暢さと対応能力を重視する訓(xùn)練。情景設(shè)計(jì)學(xué)生の実際と結(jié)びつけて、買い物、道を?qū)い亭?、電話をかけるなどのよくある情景を設(shè)計(jì)し、実用性を高める。學(xué)生が評(píng)価基準(zhǔn)と照らし合わせて自己評(píng)価を行い、自分の強(qiáng)みと不足を見(jiàn)出すように誘導(dǎo)する。自己評(píng)価で発見(jiàn)された問(wèn)題に対して、教師は個(gè)性的な改善提案と指導(dǎo)方案を提供する。定期的に學(xué)生の改善狀況を追跡し、適時(shí)にフィードバックと激勵(lì)を與え、學(xué)生の持続的な改善と向上を確保する。話し言葉の表現(xiàn)能力を明確にする評(píng)価基準(zhǔn)、音聲、イントネーション、スピード、流暢度、正確性などの方面を含む。自己評(píng)価と改善提案評(píng)価基準(zhǔn)自己評(píng)価改善提案追跡とフィードバック05PART読解技術(shù)指導(dǎo)と実戦訓(xùn)練材料選択の原則材料の真実性、実用性と面白さを重視して、學(xué)生の読書意欲を奮い立たせる。読書材料の種類日常生活、學(xué)校生活、文化習(xí)慣などの話題に関わる読書材料を選択し、學(xué)生の読書興味を高める。材料特徴文章の構(gòu)造がはっきりしていて、言語(yǔ)が簡(jiǎn)潔で明瞭で、中學(xué)7年生の日本語(yǔ)レベルに適している。読書材料の選択と特徴分析文章の首尾段、各段落の主題文を読むことによって、文章の中心思想を概括し、それによって主旨大意を確定する。010203主旨の大意と細(xì)部の理解法の問(wèn)題解決策主旨大意題文章をよく読み、時(shí)間、場(chǎng)所、人物、事件などの詳細(xì)情報(bào)に注意し、テーマの要求に基づいて正確に答えを特定する。詳細(xì)理解題まず全文を見(jiàn)て、大意を理解する、テーマをよく読んで、要求を明確にします。最後に回文を位置づけ、答えを探します。問(wèn)題を解く手順文章中の事実、詳細(xì)、論理関係などに基づいて、推理分析を行い、合理的な結(jié)論を出す。推理判斷問(wèn)題文脈文脈、構(gòu)造語(yǔ)法、同義語(yǔ)反意語(yǔ)などの手がかりを通じて、生詞またはフレーズの意味を推測(cè)する。語(yǔ)義推測(cè)問(wèn)題常用語(yǔ)彙とフレーズの蓄積を重視する、文脈の文脈を利用して推理と推測(cè)を行うことを?qū)Wぶ、多く練習(xí)して、問(wèn)題を解く能力を高める。対処法推論判斷と語(yǔ)義推測(cè)問(wèn)題への対処方法読書スピード向上テクニックの共有各種類の文章を多く読み、言語(yǔ)入力を増やし、読書速度と理解力を高める。読書量の拡大01読書時(shí)間を設(shè)定し、自分に規(guī)定時(shí)間內(nèi)に読書任務(wù)を完成させ、次第に読書速度を高めるように要求する。時(shí)限読書02まず全文をクイックブラウズし、大意と構(gòu)造を理解する、さらに重點(diǎn)段落を精読し、文章の內(nèi)容を深く理解する。クイックブラウズと精読の結(jié)合03略読、スキャンなどの読書技術(shù)を身につけ、情報(bào)を迅速に取得する能力を高める。読書技術(shù)訓(xùn)練を重視する0406PART作文訓(xùn)練と模範(fàn)文鑑賞創(chuàng)作任務(wù)の解読要求010203主題を明確に書く與えられた情報(bào)や畫像に基づいて、主題と方向を決める。文章を書くポイントを把握する文章を書く要求の中の重要な情報(bào)を理解して抽出して、文章の內(nèi)容が要求に合うことを確保する。文體と言語(yǔ)スタイルに注意書くシーンと読者の対象に応じて、適切な文體と言語(yǔ)スタイルを選択します。構(gòu)想の開拓文章の冒頭、本文と末尾を合理的に配置し、文章の筋道がはっきりし、論理が一貫していることを確保する。文章構(gòu)造段落分け文章の內(nèi)容によって、合理的に段落を分けて、文章の階層をはっきりさせて、読みやすいようにします。テーマから出発して、関連語(yǔ)彙、フレーズと文型を連想して、文章の內(nèi)容を豊富にする。作文の考え方の開拓と文章の構(gòu)造の構(gòu)築啓示と參考模範(fàn)文から霊感と啓示を汲み取り、自分の書くレベルを高める。模範(fàn)文を鑑賞する優(yōu)れた模範(fàn)文を選んで読書と鑑賞し、その創(chuàng)作技術(shù)と表現(xiàn)方法を?qū)W