《年、月、日》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

安徽省中小學(xué)

作業(yè)設(shè)計(jì)大賽

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

《年、月、日》

版本人教版

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

單元：第六單元

單位：繁昌區(qū)平鋪九年制學(xué)校

設(shè)計(jì)人：汪洋、汪自萍、黃榮榮

鐘先亮、邱慧、王欣欣

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

一、單元作業(yè)設(shè)計(jì)總體分析.......................................1

二、單元作業(yè)..................................................8

1.第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)年月日》課前預(yù)學(xué)............................8

2.第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)年月日》課時(shí)作業(yè)............................9

3.第二課時(shí)《平年和閏年》課前預(yù)學(xué)...........................13

4.第二課時(shí)《平年和閏年》課時(shí)作業(yè)...........................14

5.第三課時(shí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》課前預(yù)

學(xué)............................186.第三課時(shí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》課時(shí)

作業(yè)............................197.第四課時(shí)《計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)

時(shí)間》課前預(yù)學(xué)....................228.第四課時(shí)《計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)

過(guò)時(shí)間》課時(shí)作業(yè)....................239.第五課時(shí)《整理和復(fù)習(xí)》

課前預(yù)學(xué)............................2810.第五課時(shí)《整理和復(fù)習(xí)》

課時(shí)作業(yè)............................2911.第六課時(shí)《制作活動(dòng)日

歷》課前預(yù)學(xué)..........................3312.第六課時(shí)《制作活動(dòng)

日歷》課時(shí)作業(yè)..........................34三、單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

設(shè)計(jì)分析..................................381.單元質(zhì)量檢測(cè)作

業(yè)..........................................39

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《年、月、日》單元作業(yè)

一、單元作業(yè)設(shè)計(jì)總體分析

單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

單元作業(yè)設(shè)計(jì)分析框架

1單元教學(xué)內(nèi)容i學(xué)情簡(jiǎn)要分析整體設(shè)計(jì)思路

單元作業(yè)設(shè)計(jì)具體分析

【單元教學(xué)內(nèi)容】

..…一，，，一.........--

基本學(xué)期教材版不單兀名稱

信息數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期人教版年、月、日

兀

織

V自然單元口重組單元

式

課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1認(rèn)識(shí)年、月、日6—1(P76-78)

2平年、國(guó)年6—2(P79-81)

課時(shí)3---------------24時(shí)計(jì)時(shí)法-----------6—3JP82-83)

解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算?

信息46—4(P84-87)

-5-整理和復(fù)習(xí)6—5(P88-89)

6制作活動(dòng)日歷頭踐活動(dòng)(P90)

7單兀檢測(cè)第6單兀檢測(cè)

1

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【單元教材分析】

例1

例2

例3

綜合

實(shí)踐

本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，與“時(shí)、分、秒”不

同，“年、月、日”這三個(gè)時(shí)間單位與自然界的關(guān)系十分密切，可以說(shuō)是一套時(shí)

間單位。學(xué)生在日常生活中對(duì)日出日落、月圓月缺和四季交替已經(jīng)熟悉，而且有

關(guān)年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)于“年、月、

日”的概念學(xué)生是有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和感性經(jīng)驗(yàn)的。因此，本單元重在系統(tǒng)地掌

握年、月、日的有關(guān)知識(shí)，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，通過(guò)實(shí)踐

活動(dòng)進(jìn)一步感知年、月、日在生活中的廣泛應(yīng)用。

24時(shí)計(jì)時(shí)法在很多場(chǎng)合有著廣泛的應(yīng)用，與人們的日常生活密切相關(guān)。學(xué)

生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，教材分兩部分：

一是通過(guò)觀察鐘面上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到1日=24時(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)

時(shí)法來(lái)表示某一時(shí)刻；二是學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，進(jìn)一步熟悉24時(shí)計(jì)時(shí)

法，認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別。

教材還安排了一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生用年、月、日的相關(guān)知識(shí)去解決，既能

加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

【學(xué)情簡(jiǎn)要分析】

學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，

已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，了解了12時(shí)計(jì)時(shí)法，所以會(huì)區(qū)分12時(shí)計(jì)時(shí)法和

24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，就是本

單元的重要學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分留給學(xué)生思

考、探討、活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在更多的活動(dòng)中去實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間應(yīng)用

的廣泛性。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.喚醒經(jīng)驗(yàn)，預(yù)學(xué)為先。學(xué)生能緊密聯(lián)系生活，喚醒感性經(jīng)驗(yàn)，提前預(yù)習(xí)，

積累時(shí)間單位年、月、日的相關(guān)知識(shí)，提出疑問(wèn)，課上有重點(diǎn)地釋疑答惑。

2.自主構(gòu)建，形成系統(tǒng)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)，給學(xué)生思考空

,學(xué)生愿甦構(gòu)建，分享預(yù)學(xué)。學(xué)生能自主整理年、月、日的知識(shí)，記住2

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

每個(gè)月及平、閏年各多少天，會(huì)判斷平、閏年，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，

初步理解時(shí)間和時(shí)刻，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成

關(guān)于時(shí)間單位的系統(tǒng)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3.實(shí)踐運(yùn)用，活化所學(xué)。學(xué)生通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，

逐步建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。能借助直觀學(xué)具，降低學(xué)習(xí)難度。能緊密聯(lián)系生活，

運(yùn)用年、月、日知識(shí)，活化所學(xué)，提高應(yīng)用意識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)習(xí)慣，提升素養(yǎng)。學(xué)生能在學(xué)習(xí)、運(yùn)用中更好地建立時(shí)間觀念，養(yǎng)

成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。能合理運(yùn)用時(shí)間，規(guī)劃時(shí)間，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

1.樂(lè)學(xué)善思。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注生活實(shí)際，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)

見(jiàn)的、富有趣味性的習(xí)題，學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，充分感受數(shù)學(xué)

的趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。作業(yè)難度適中，題量適中，讓學(xué)生跳一跳能完成,

在作業(yè)中增強(qiáng)信心，體會(huì)快樂(lè)，善于思考，養(yǎng)成樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

2.自主建構(gòu)。根據(jù)教材內(nèi)容的推進(jìn)及小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，作業(yè)設(shè)計(jì)由易到難，

梯度上升。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，尊重個(gè)性差異，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生有

自主、彈性地選擇余地；學(xué)生能利用作業(yè)中的素材，通過(guò)自己的親身參與，經(jīng)歷

豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)成功，體會(huì)喜悅，提升素養(yǎng)；學(xué)生嘗試自主編制作業(yè);

評(píng)價(jià)方式多樣化，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展。

3.合作交流。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)和拓展性作業(yè)，提倡學(xué)生合作探

究。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，運(yùn)用知識(shí)，互幫互助，體驗(yàn)探索的過(guò)程，培養(yǎng)合作能力。

4.提升素養(yǎng)。重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，

讓學(xué)生在做中學(xué)，做中思，這類習(xí)題以生動(dòng)活潑的形式滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，

能訓(xùn)練學(xué)生形象、直覺(jué)、發(fā)散和分析思維能力，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)原則】

1.“依標(biāo)設(shè)計(jì)”原則。研讀2022年新版課標(biāo)，體現(xiàn)新版課標(biāo)中的核心理念，

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，目標(biāo)指向“三會(huì)”，設(shè)計(jì)走向數(shù)學(xué)本質(zhì)的作業(yè)。

2.“減負(fù)增質(zhì)”原則。作業(yè)設(shè)計(jì)以“減量降負(fù)、提質(zhì)增效”為目標(biāo)，把時(shí)

間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分經(jīng)歷體驗(yàn)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一是減少書面

作業(yè)數(shù)量，二是提高書面作業(yè)質(zhì)量，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、

體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向性的作業(yè)。

3.“教學(xué)評(píng)一致”原則。教學(xué)、作業(yè)、評(píng)價(jià)相一致，作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容

高度匹配，緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果表現(xiàn)，圍繞關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.書面作業(yè)與實(shí)踐類作業(yè)相結(jié)合原則。統(tǒng)籌作業(yè)形式，除了書面作業(yè)，還

設(shè)計(jì)了口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、合作作業(yè)、閱讀理解作業(yè)、知識(shí)關(guān)聯(lián)作業(yè)、學(xué)科

整合作業(yè)等，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)的理解；根據(jù)完成時(shí)

段還設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)、課外作業(yè)、課前作業(yè)；根據(jù)完成時(shí)間還設(shè)計(jì)了大作業(yè)、長(zhǎng)

作業(yè)。

5.知識(shí)性與趣味性相結(jié)合原則。作業(yè)可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的視野,

引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)特別注重趣味性、層次性、生活性；作業(yè)形式靈

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【整體設(shè)計(jì)思路】

設(shè)計(jì)分層作業(yè)，設(shè)計(jì)懂學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)在精不在多，在準(zhǔn)不在全，把主

動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，全力支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求。

1.基于“雙減”政策而設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，布置分層、彈性和個(gè)性化作

業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)分前置性作業(yè)（課前預(yù)學(xué)）、

課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，課時(shí)作業(yè)以課后作業(yè)設(shè)計(jì)為主，課中作業(yè)依托教

材和教師的設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)中實(shí)施優(yōu)化。

設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的三類作業(yè)。

一是基礎(chǔ)性作業(yè)，即“百發(fā)百中”，是基礎(chǔ)類必答題，旨在鞏固“識(shí)"，加

強(qiáng)課堂教學(xué)與作業(yè)的一致性，發(fā)揮課堂教學(xué)與作業(yè)的協(xié)同作用，指向教學(xué)目標(biāo)，

完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

二是發(fā)展性作業(yè)，即“勇攀高峰”，是提升類選答題，旨在發(fā)散“思”，是

以選做題的形式呈現(xiàn)，注意了作業(yè)量以及作業(yè)的深度和寬度，設(shè)計(jì)了不同梯度的

作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)跳一跳摘果子，邁向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更廣闊的舞臺(tái)。因此，

“發(fā)展性作業(yè)”更注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生盡力獲得最優(yōu)發(fā)展，是

指向發(fā)展學(xué)科思維的過(guò)程性作業(yè)，知識(shí)本位走向?qū)W生本位。

三是拓展性作業(yè)，即“快樂(lè)探究”，是探究類自選題，旨在深度“學(xué)”，

是指向?qū)W生綜合素養(yǎng)提升的跨學(xué)科、跨課時(shí)、實(shí)踐類等作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣與創(chuàng)造熱情。

2.基于核心素養(yǎng)而設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“生活性”“趣味性”“活動(dòng)

性”，，合作性”“開(kāi)放性”的教學(xué)理念，要求作業(yè)設(shè)計(jì)單元目標(biāo)達(dá)成度高，創(chuàng)

編內(nèi)容涵蓋度廣，作業(yè)題型新穎度亮，作業(yè)呈現(xiàn)遞進(jìn)度顯。設(shè)計(jì)的作業(yè)有梯度、

有思維、有挑戰(zhàn)、有個(gè)性，學(xué)生能自主選擇、自主規(guī)劃、自覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.基于課程結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)。安排了6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

每課時(shí)課前作業(yè)預(yù)估10分鐘，課后作業(yè)預(yù)估不超過(guò)20分鐘，單元作業(yè)不超

過(guò)60分鐘。合理分散教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)歸納、綜合運(yùn)用和適當(dāng)?shù)?/p>

拓展。

4.基于三評(píng)合一而設(shè)計(jì)。這次單元作業(yè)設(shè)計(jì)，6位數(shù)學(xué)教師組隊(duì)，分為五

個(gè)步驟完成作業(yè)設(shè)計(jì)。

第一步是成員“共學(xué)分析”，即學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材、教參，了解學(xué)情，確定

內(nèi)容、課時(shí)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)等。

第二步是成員“獨(dú)自設(shè)計(jì)”，即每人一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，收集資源，創(chuàng)

編作業(yè)，寫好作業(yè)分析及設(shè)計(jì)理念。

第三步是成員“互評(píng)完善”，即團(tuán)隊(duì)成員曬作業(yè)，分享、點(diǎn)評(píng)、完善，互

評(píng)中大家多次線上互動(dòng)，抓亮點(diǎn)，提建議，最終形成課時(shí)作業(yè)。

第四步是學(xué)生“評(píng)價(jià)反饋”，即學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)。首先讓學(xué)生檢驗(yàn)作業(yè)，再使

用智慧課堂助力作業(yè)分析。通過(guò)智慧課堂集中練習(xí)、課后學(xué)生完成實(shí)踐作業(yè)、掃

二維碼看學(xué)生作業(yè)視頻三種方式反饋，依據(jù)反饋適當(dāng)調(diào)整部分不合適的作業(yè)。單

元作業(yè)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是檢測(cè)的主體，作業(yè)設(shè)計(jì)完成，經(jīng)由學(xué)生評(píng)價(jià)、反饋,

才能真正優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生評(píng)作業(yè)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生真實(shí)感

受到“我的作業(yè)我做主”的氛圍，讓核心素養(yǎng)在學(xué)生身上生長(zhǎng)。

第五步“再次優(yōu)化”，即根據(jù)學(xué)生反饋刪減增添，完善形成一份完整的單

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

作業(yè)評(píng)價(jià)力求多樣性和可操作性。從評(píng)價(jià)主體來(lái)看，是四方評(píng)價(jià)相結(jié)合，

有自主評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，多方位地評(píng)價(jià)，多角度地關(guān)注

作業(yè)過(guò)程，多維度地反映學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，這樣更全面、更具有發(fā)展性。從呈

現(xiàn)形式來(lái)看，有激勵(lì)評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)價(jià)。尤

其作業(yè)后留有反思、疑問(wèn)等評(píng)價(jià)，可以更全面地反饋?zhàn)鳂I(yè)，更有針對(duì)性地輔導(dǎo)、

復(fù)習(xí)、探究，關(guān)注了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

完成時(shí)間符合本單元內(nèi)容，個(gè)性化設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生在保證正確率的情況下

盡量快速完成，并且用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示起止時(shí)間，也是鞏固本單元內(nèi)容。評(píng)

價(jià)設(shè)計(jì)用主體語(yǔ)氣，顯得親切，評(píng)價(jià)主體除了綜合評(píng)價(jià)，都設(shè)有個(gè)性化評(píng)價(jià)，

讓大家有話想說(shuō)，有話能說(shuō)。設(shè)計(jì)的作業(yè)要求教師精選、先做、全批，這是布

置作業(yè)的基本準(zhǔn)則。批改時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)多一些鼓勵(lì)，多一些尊重。一句話，

足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志；一個(gè)符號(hào)，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個(gè)圖示，能夠激活

學(xué)生的思維。

基于四方評(píng)價(jià)，作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)如下:

評(píng)價(jià)量規(guī)

元成時(shí)間我用了分鐘完成了作業(yè),從到。（用24時(shí)計(jì)時(shí)法填起止時(shí)

完成方式獨(dú)立完成同住互助師,幫助

效果自評(píng)我對(duì)這次作業(yè)：非常滿意滿意一般小滿意

學(xué)生親愛(ài)的同學(xué)，恭喜你完成了作業(yè)！你有什么收獲、疑問(wèn)和想探究的

自評(píng)問(wèn)題呢？如果有，就寫一寫吧。

學(xué)有所思我的收獲：

我的疑問(wèn)：

我想探究：

家長(zhǎng)預(yù)學(xué)認(rèn)真字跡端正檢查認(rèn)真專心細(xì)致善于思考積極交流

綜合評(píng)價(jià)

■評(píng)價(jià)豕氏況：

同伴端正整潔過(guò)程完整積極互動(dòng)樂(lè)于探究

綜合評(píng)價(jià)

■評(píng)價(jià)門巨況：★★★★★★★★★★

星級(jí)評(píng)伊?xí)鴮懻麧?------解答正確-------靈括應(yīng)用---------方法多樣

進(jìn)步快：前進(jìn)的路上一直有你，你是最棒的！

書寫美：書寫端正整潔，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！

激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師方法好：思維活躍，有創(chuàng)意，老師特別欣賞！

評(píng)價(jià)反星同：過(guò)程序頭，力/天多樣，止確平很同，2口1小X贊！

‘老師說(shuō)：

等級(jí)評(píng)價(jià)A

R

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

“年'月'日"單元作業(yè)設(shè)計(jì)框架

課作業(yè)任務(wù)

時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)作業(yè)類型

來(lái)源要求

i.喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)視頻，感知年月預(yù)學(xué)必做

了解感知原創(chuàng)

日相關(guān)知識(shí)，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。第1-3題

2.認(rèn)識(shí)大、小月，能正確判斷大、小月，了解年必做

第第『2題鞏固知識(shí)改編

月日的關(guān)系。題

3.會(huì)用年、月、日知識(shí)解釋、解決生活中的實(shí)際遷移應(yīng)用選編選

課第3-4題

問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。判斷推理原創(chuàng)1

時(shí)

4.學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深數(shù)學(xué)與其他學(xué)科關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)

H選

聯(lián)，會(huì)選擇性的收集、整理資料，構(gòu)建知識(shí)體第5-6題學(xué)科整合原創(chuàng)

題

系，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)作業(yè)

1.學(xué)生自學(xué)、查找、收集資料，初步了解平年和

閏年，學(xué)習(xí)視頻，知道平閏年產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)

預(yù)學(xué)必做

平年與閏年關(guān)系。了解感知原創(chuàng)

第1_3題

2.預(yù)學(xué)中，產(chǎn)生好奇心和求知欲，激起探究欲

題

望，為學(xué)習(xí)做鋪墊，使課堂高效。

3.學(xué)生掌握平年、閏年的知識(shí)，會(huì)熟練判斷平

年、閏年。由奧運(yùn)會(huì)引發(fā)的數(shù)學(xué)題，是知識(shí)關(guān)聯(lián)理解概念選編必做

第1-3題

第類型的題目，解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興鞏固知識(shí)原創(chuàng)題

趣，適時(shí)滲透德育。

課4.小組合作選題，通過(guò)對(duì)連續(xù)大月的判斷，感受

第4題聯(lián)系反思選

時(shí)時(shí)間的周而復(fù)始；通過(guò)生日的題目，引發(fā)疑問(wèn)，選編

1、2兩小遷移應(yīng)用1

鞏固四年一閏的知識(shí)。asas

5.“日記中的數(shù)學(xué)”提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、技學(xué)科聯(lián)合自選

第5題選編

能去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐應(yīng)用題

6.“課外拓展閱讀”學(xué)生搜集資料，了解“土圭

之法”等傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷；學(xué)生在數(shù)學(xué)課外拓展自選

第6-7題改編

活動(dòng)在提升了收集、整理信息的能力，增強(qiáng)合作數(shù)學(xué)文化題

意識(shí)，提高核心素養(yǎng)。

.結(jié)合情境了解時(shí)計(jì)時(shí)法和時(shí)計(jì)時(shí)法的

11224預(yù)學(xué)了解感知原創(chuàng)必做

表示時(shí)刻的方法，故事中感知24時(shí)計(jì)時(shí)法的必

第1-2分析推理改編題

要性，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。目而

2.結(jié)合情境掌握兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法，理必做

第1-2題鞏固知識(shí)改編

5解兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系，并能熟練轉(zhuǎn)換。題

3.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待和分析生活問(wèn)題，并利

實(shí)踐應(yīng)用改編選

課用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷自主學(xué)第3-4題

理解概念原創(chuàng)1

時(shí)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。斯

4.根據(jù)兩種計(jì)時(shí)法關(guān)系，多種方式搜集資料，創(chuàng)

作出專屬自己的表盤，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通遷移應(yīng)用自選

第5題原創(chuàng)

過(guò)解決生活問(wèn)題、小組交流合作等主題活動(dòng)，培實(shí)踐體驗(yàn)題

養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

課作業(yè)任務(wù)

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)作業(yè)類型

時(shí)來(lái)源要求

1.喚醒學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感知計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間預(yù)學(xué)了解感知必做

原創(chuàng)

的方法，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。第『2題嘗試解決題

2.通過(guò)練習(xí)，鞏固計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的知識(shí)，自主探

究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，學(xué)生會(huì)用不同的方法解鞏固知識(shí)原創(chuàng)必做

第『2題

決生活實(shí)際問(wèn)題，提高應(yīng)用能力。能在生活情境遷移應(yīng)用改編題

第中準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻。

四3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，作業(yè)素材豐富，培養(yǎng)學(xué)生

課用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問(wèn)題，體會(huì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的遷移應(yīng)用選1

第3~4題原創(chuàng)

時(shí)計(jì)算在生活中的運(yùn)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜計(jì)算推理題

時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.緊密聯(lián)系生活，選用高鐵素材，尋找問(wèn)題解決

方案；學(xué)科知識(shí)融合，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)踐體驗(yàn)自選

第5-6題原創(chuàng)

培養(yǎng)家國(guó)情懷；學(xué)生通過(guò)作業(yè)從課外獲得知識(shí)，學(xué)科整合題

促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展。

.通過(guò)思維導(dǎo)圖整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；進(jìn)一步調(diào)

1預(yù)學(xué)整理鞏固必做

查了解其他時(shí)間知識(shí)，與同伴2-3人合作交改編

第1-2題查閱拓展題

流，豐富時(shí)間單位年、月、日等知識(shí)。

2.通過(guò)整理復(fù)習(xí)，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、

第月、日，了解他們之間的的關(guān)系，知道平年、閏鞏固知識(shí)原創(chuàng)必做

第1-2題

五年等方面的知識(shí)，區(qū)分大月、小月，記住平年、遷移應(yīng)用選編題

課閏年各有多少天、24時(shí)計(jì)時(shí)法等知識(shí)。

時(shí)3.學(xué)生進(jìn)一步理解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法

遷移應(yīng)用選編選2

之間的關(guān)系，并能熟練地轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單第3~5題

互動(dòng)實(shí)踐原創(chuàng)題

的經(jīng)過(guò)時(shí)間，計(jì)算時(shí)刻，能區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻。

.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決環(huán)保問(wèn)題；自主制定作息學(xué)科綜合

4自選

時(shí)間表，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間，體第6-7題實(shí)踐應(yīng)用原創(chuàng)

題

會(huì)逝水流年的意境，從而感受時(shí)間的可貴。分析推理

感知活動(dòng)日歷的結(jié)構(gòu)特征，了解活動(dòng)日歷怎樣

1.預(yù)學(xué)必做

表示時(shí)間。分組準(zhǔn)備材料，合作制作，體會(huì)合作互動(dòng)實(shí)踐原創(chuàng)

第1-2題題

學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，綜合運(yùn)用年、鞏固知識(shí)必做

第1題改編

實(shí)月、日的知識(shí)解決問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。遷移應(yīng)用題

踐3.觀察月歷，理解月歷中的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)月歷聯(lián)系反思必做

第2題選編

活的排列規(guī)律，玩轉(zhuǎn)月歷，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。分析推理題

動(dòng)4.學(xué)生在合作探索制作日歷和數(shù)學(xué)小報(bào)等的過(guò)程

中，結(jié)合單元知識(shí)和正方體特征等知識(shí)，提升有

遷移應(yīng)用

條理思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，綜合學(xué)科知自選

第3-4題實(shí)踐體驗(yàn)原創(chuàng)

識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，展示成果，激發(fā)學(xué)生參題

長(zhǎng)作業(yè)

與綜合實(shí)踐活動(dòng)的濃厚興趣，充分感受數(shù)學(xué)在生

-活中的應(yīng)用。

7

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

二、單元作業(yè)

《年、月、日》第一課時(shí)

基本信息

作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)年月日》課前預(yù)學(xué)

作業(yè)類型課前預(yù)學(xué)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)預(yù)計(jì)15分鐘

作業(yè)題型問(wèn)答題、操作題、查資料、學(xué)視頻分層要求必做題

作業(yè)目標(biāo)1.喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)視頻，感知年月日相關(guān)知識(shí)，為新知學(xué)習(xí)做鋪

作業(yè)設(shè)計(jì)

.作業(yè)任務(wù)來(lái)

作業(yè)內(nèi)容源作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

及類型

1.想一想。氣作業(yè)分析

生活經(jīng)驗(yàn)原

認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，你還知道哪些時(shí)zuovtrtHxi

（了解）創(chuàng)

間單位的知識(shí)？是從哪兒知道的呢？基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備。不同年份的年歷卡，給學(xué)生

2.寫一寫。提供了觀察分析的素材；尋找特殊

玩轉(zhuǎn)每人發(fā)幾張不同年份的年歷卡。借助日子及自己和爸媽的生日，學(xué)生很

年歷卡年歷卡，自學(xué)教材P76-78；閱讀年歷原感興趣。掃二維碼碼觀看短視頻，

（分析感卡，從中你知道了哪些知識(shí)？觀察年歷創(chuàng)了解年月日的產(chǎn)生，運(yùn)用信息技術(shù)

知）卡，你知道哪些特別的日子？選擇一張的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知

年歷卡，標(biāo)注你和爸爸媽媽等親人的生的欲望。

n

—3.學(xué)一學(xué)。------------------------滋設(shè)計(jì)意圖

查閱資料，了解年月日的知識(shí)；掃描;.摹是在閱讀年歷卡、標(biāo)注親

二維碼看短視頻，了解年月日的產(chǎn)生。

人生日的活動(dòng)中，關(guān)注生活中與

數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

知識(shí)窗口原

□學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)。

（了解）□創(chuàng)

■2.提前預(yù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知

經(jīng)驗(yàn)；梳理認(rèn)知途徑，為新知學(xué)

1習(xí)做鋪墊；初步建立年、月、日

11時(shí)間觀念，提高課堂教學(xué)效率。

通過(guò)預(yù)學(xué)，你還有什么疑惑？寫一寫，我們?cè)谡n堂解決吧!

我的疑惑

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《年、月、日》第一課時(shí)

基本信息

作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)年月日》課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)題型填空題、問(wèn)答題、綜合題、講故事

1.認(rèn)識(shí)大、小月，能正確判斷大、小月，了解年月日的關(guān)系。

2.會(huì)用年、月、日知識(shí)解釋、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提

作業(yè)目標(biāo)高應(yīng)用能力。

3.學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深數(shù)學(xué)與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)，會(huì)選擇性的收集、整理資料，

構(gòu)建知識(shí)體系，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

共6題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)2題，為必做題；發(fā)展性作業(yè)2題，2選1,考慮

題量分析

分層；拓展性作業(yè)2題，學(xué)生自主選擇，彈性作業(yè)。

預(yù)估時(shí)長(zhǎng)20分鐘，其中基礎(chǔ)性5分鐘，發(fā)展性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

分鐘，拓展性作業(yè)中的長(zhǎng)作業(yè)根據(jù)實(shí)際情況可以跨課時(shí)完成。

作業(yè)設(shè)計(jì)

A、基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)任務(wù)來(lái)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

及類型源

1.5G作為當(dāng)前最先進(jìn)的無(wú)線通信技勺作業(yè)?也

術(shù)，具備大帶寬、低時(shí)延、海量類機(jī)器“第1、2題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大、小月

連接等特性將推動(dòng)萬(wàn)物互聯(lián)。截至原

及月天數(shù)掌握情況，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

2021年11月，中國(guó)已累計(jì)建成開(kāi)通創(chuàng)

填寫月歷表，判斷有幾個(gè)星期一。

5G基站

運(yùn)用智慧課堂，對(duì)學(xué)生自主作業(yè)進(jìn)

超過(guò)139萬(wàn)個(gè)。11月有一天，是

口/上古“?，，金”，，行分析。第1題正確率接近

2.2021年12月29日是星期二，請(qǐng)100%；第2題學(xué)生完成的也很

你好，正確率達(dá)95%。練習(xí)達(dá)到預(yù)

在下表中制作一個(gè)2022年1月份的月期效果。體現(xiàn)了“雙減”背景下

歷，12月和—-月

1月都（填“大”作業(yè)“難度適宜”的原則。

必做題或“小”),大，以丁口刊

（鞏固知個(gè)星期一。（如下日)

識(shí)、分析理

-0-一一二皿

解）___改

編

2022

年

1月條設(shè)計(jì)意圖

?第1題是選用最先進(jìn)的5G通

—信技術(shù)，讓學(xué)生在了解科技前沿

1

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

時(shí)激發(fā)興趣，這是知識(shí)關(guān)聯(lián)性作

業(yè)。制作月歷，提高了學(xué)生的參

與

熱情，鞏固了學(xué)生對(duì)年、月、日

相

關(guān)知識(shí)的掌握。學(xué)生也可以運(yùn)用

中樨示的信息講行推理,初步培

養(yǎng)

學(xué)牛的推理意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

勺作業(yè)分析

B、發(fā)展性作業(yè)

U-WZuOVCfIMXI

作業(yè)任務(wù)來(lái)

作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

及類型源

第1題引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用年、月、

日知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀

察、、分析和判斷推理能力。第

(2)小題學(xué)生都能正確判斷，第

(3)(4)小題有幾個(gè)學(xué)生只答到

某某年，沒(méi)有精確到月日，有的同

學(xué)只填了一個(gè)日期。教師要對(duì)學(xué)生

的作答做示范要求，規(guī)范作答，幫

助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

g：ff能明帆Si.

tz斗/1&?力44抵

選

編

次設(shè)計(jì)意圖

?Mtj?v?ru

滿5年必須檢驗(yàn)，合售出當(dāng)日起，天然氣所有題目都關(guān)注了生活性原則,

格后方能繼續(xù)使用。判廢年限為8年。學(xué)生能夠理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)及

其現(xiàn)實(shí)背景。

1

1)2022年1月5日，牛奶還能喝

嗎?

(2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期

內(nèi)

嗎

?(3)滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)

10

選用與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),

讓學(xué)生感受年、月、日知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)

與能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的價(jià)值。

2021-2022學(xué)年度安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

氣作業(yè)分析

4.根據(jù)下面信息，填寫表格。（XTZUOVIFCNXI

過(guò)幾天就是2022年元旦了，你知道第2題設(shè)計(jì)是考查學(xué)生對(duì)元旦、

元旦是幾月幾日嗎？元旦過(guò)后一個(gè)星期,一周及1月份的天數(shù)掌握情況。

安安要參加“家務(wù)勞動(dòng)能手大賽”。較多學(xué)生選擇完成，正

她的生日就是這個(gè)月的最后一天。確率接近90%,說(shuō)明“難度適

和1

原

創(chuàng)

興設(shè)計(jì)意圖

家務(wù)勞動(dòng)能手大寒SHtJIVtTU

學(xué)生能根據(jù)已有信息對(duì)“元旦”

安安的生日進(jìn)行推算，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能

力?！凹覄?wù)勞動(dòng)能手大賽”是當(dāng)

刖

勞動(dòng)教育的成果體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生

熱______________________________

量勞動(dòng)的情感，體現(xiàn)育人目標(biāo)。

C、拓展性作Ng-

勺作業(yè)分析

作業(yè)任務(wù)來(lái)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

及類型源

5.古詩(shī)中的數(shù)學(xué)

（1）閱讀古詩(shī)

清明［唐］杜牧“古詩(shī)中的數(shù)學(xué)”是學(xué)科整合

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。類作業(yè)。學(xué)生閱讀古詩(shī)，用年月日

?？鞓?lè)探究借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。知識(shí)制作年歷，需要一定的美術(shù)功

（2）DIY手工年歷卡底打用倬昌踴了解二十四節(jié)氣，