1.1動與靜-教案物理滬科版八年級全一冊

第一章運動的世界第一節(jié)動與靜【2022年版課標要求】1.舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道物質(zhì)在不停地運動。2.知道機械運動,舉例說明機械運動的相對性?！緦W情分析】【重點難點】重點:機械運動,物體運動或靜止的判斷。難點:參照物的概念及參照物的判斷?！窘虒W準備】教師準備:多媒體課件。學生準備:課本和學案?！窘虒W方法】觀察法、交流法、講授法。【教學設計】課前預習做金榜教練【基礎主干落實】P4教師活動設計學生活動設計一、機械運動充分利用多媒體的優(yōu)勢,全方位、多角度地展示運動世界。并提出問題:運動的共同特點是什么?你們還能舉出哪些這樣的運動?觀察畫面。畫面上的內(nèi)容有:神舟號升空、車輛行駛、大雁南飛、雨從天降。學生討論得出結果:它們的位置都發(fā)生了變化。學生再舉出一些運動現(xiàn)象:天體運動(如地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動)、大氣和水的流動、人跑步……觀看圖片和動畫以及學生討論發(fā)言,使學生明白物質(zhì)世界的運動是多種多樣的,整個世界都在運動。而最簡單又最基本的運動就是物體位置的變化,這種運動就叫機械運動,簡稱運動。學生明白運動的定義與基本特點。續(xù)表教師活動設計學生活動設計二、參照物用歷史詞句設疑,提出問題:到底是誰在運動?用多媒體展示詞《浪淘沙》的畫面:滿眼風波多閃爍,看山卻似走來迎,仔細看山山不動,是船行。展示東晉醫(yī)學家葛洪的句子:見游云西行,而謂月之東馳。(設計船在兩岸有山的江中行駛的動畫以及月亮在云中移動的動畫)學生觀察畫面1:一艘船在江中行駛,看到兩岸的山都向自己走來,仔細看卻是自己乘坐的船在行駛。畫面2:看到夜空中的云在向西方運動,可是有人說是月亮在向東走。學生討論,有的說山在運動,有的說船運動;有的說月亮走,有的說云在走。產(chǎn)生疑問。再展示一幅生活中常見的畫面:幾個同學送一個同學坐火車回家。學生看到畫面:幾個同學送小明乘車回家。列車徐徐地開動了,小明靜坐在靠窗的位置,望著同學們漸漸向后退去,同學們也與慢慢遠去的小明揮手告別。提出問題:同學們看到小明遠遠離去,小明卻看到同學們向后退去,究竟是誰在運動呢?學生討論:甲:我覺得同學們說得對,小明隨車走了!乙:那么為什么小明覺得同學們向后退了呢?肯定也有道理……學生繼續(xù)討論,會得出各種各樣的道理和原因。老師提示:大家說得都很對,但是我們每個人說誰在動都是有一個標準吧!你們是以誰為標準得出小明或者同學們在運動的呢?大家討論說出各自的標準,同時也明白了其他同學的說法也是正確的,只是與自己選取的標準不一樣而已。這個日常生活中的畫面以及學生的討論,使學生明白:判斷物體是否運動首先要選一個標準物,這個標準物叫作參照物。如果物體相對于參照物位置沒有發(fā)生變化,則稱這個物體是靜止的;如果物體相對于參照物位置發(fā)生變化,則稱這個物體是運動的。同學們明白參照物的定義以及怎么判斷物體是否運動。以剛才小明的例子讓學生判斷物體的運動。再讓學生們判斷剛才兩句詩詞中描述運動時各是以什么為參照物的,加深對參照物和運動的理解。小明靜坐在靠窗的位置上,是以為參照物;望著同學們向后退去是以為參照物;而同學們看到小明遠遠離去是以為參照物。

學生們發(fā)言描述各自選的是什么為參照物。得出結論:判斷一個物體是運動的還是靜止的,以及它的運動情況如何,取決于所選的參照物。這個事實叫作運動的相對性。再提出問題:為什么小明和同學們選取的參照物會有所不同呢?為什么送他的幾個同學選取的參照物都是一樣的呢?學生們討論,最后得出小明和同學們選參照物不同,而同學們選參照物相同,是因為他們那樣選取參照物后,自己對于運動的描述方便(或者得出類似的結果)。續(xù)表教師活動設計學生活動設計二、參照物得出結論:參照物的選取應根據(jù)需要和方便來定。研究地面上物體的運動,通常把地面或固定在地面上的物體作為參照物。學生知道該怎么選取參照物。2022年11月29日23時08分,搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射,約10分鐘后,神舟十五號載人飛船與火箭成功分離,進入預定軌道,發(fā)射取得成功。11月30日7時33分,神舟十五號3名航天員順利進駐中國空間站,與神舟十四號航天員乘組首次實現(xiàn)“太空會師”。航天員以神舟十五號為參照物是,航天員以地球為參照物是。

三、課堂小結通過觀看有關機械運動的錄像,思考、討論、交流,使學生掌握:1.物質(zhì)世界都是在運動的,最簡單的運動就是機械運動。2.描述物體的運動和靜止必須選擇參照物,知道運動和靜止都是相對于參照物而言的。四、作業(yè)課后P13-14T1-T5?！窘虒W板書】第一節(jié)動與靜(一)機械運動:一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。(二)參照物:事先被選作參照標準的物體稱為參照物。(三)運動和靜止的相對性。【教學反思】通過這節(jié)課的教學,我真正體會到新課程教學,不再過于注重知識的傳授,而是注重學會學習;不再是機械訓練,而是注重獲取新知識的能力。以往我們的課堂是把學生固定在“機械運動、參照物”這樣的“科學世界”里,課堂活動的物理空間和精神空間狹小,學生的學習