幼兒園教學(xué)小班教學(xué)美工教案

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篇一：小班手工活動(dòng)教課設(shè)計(jì)

小班手工活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：蘋果

一、活動(dòng)目標(biāo)

、激發(fā)少兒好奇心，領(lǐng)會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的踴躍情緒，愿意進(jìn)行手工活動(dòng)。

、能初步掌握撕紙的技巧和粘貼的方法；能依據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作；

、學(xué)習(xí)運(yùn)

用手部小肌肉進(jìn)行撕、貼活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

開鉛畫紙（畫有蘋果）、紅色、綠色美工紙若干、固體膠管、桌椅三、活動(dòng)過程

一、激發(fā)少兒的好奇心

、體現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙

指導(dǎo)語：小朋友看到了什么？小朋友想想蘋果是什么顏色的？

、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并請(qǐng)小朋友想想自己想把蘋果貼成什么顏色的.活動(dòng)要點(diǎn)：重申要貼在蘋果圖形內(nèi)部。

、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴少兒怎樣用手指撕紙、怎樣用膠水粘貼

活動(dòng)要點(diǎn)：使少兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。

二、操作過程

1 、少兒自主進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng) .

2 、老師巡回指導(dǎo) .

三、展現(xiàn)、溝通、分享

、請(qǐng)小朋友們展現(xiàn)自己的成就，教師對(duì)其進(jìn)行鼓舞與夸獎(jiǎng)

2 、示威意介紹自己蘋果的小朋友來講講自己的心得領(lǐng)會(huì) .

、把自己的名字寫上(能夠老師代寫,也能夠鼓舞小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的

名字)

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

若是時(shí)間答應(yīng)或許孩子們喜好仍是很高的話,能夠鼓舞孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其余的添畫.

篇二：少兒園小班美術(shù)教課設(shè)計(jì)：我的小魚最美麗

小班美術(shù)活動(dòng)：我的小魚最美麗

袁玉倩 沂水縣實(shí)驗(yàn)少兒園

設(shè)計(jì)思路：少兒園《大綱》要求“教師要為少兒供給自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞少兒勇敢地

想象，運(yùn)用不一樣的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺和體驗(yàn)” 。依據(jù)要求，我讓少兒選擇自己喜愛的顏

色，用水彩筆進(jìn)行勇敢的涂鴉。 活動(dòng)目標(biāo)：

、試試?yán)L畫各種線條。

、能夠用自己喜愛的顏色給小魚圖上美麗的色彩。

、養(yǎng)成優(yōu)秀的用筆習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

資料準(zhǔn)備：印有小魚輪廓的圖畫紙、水彩筆。（數(shù)目與少兒同樣）知識(shí)準(zhǔn)備：賞識(shí)各種色彩、各種形狀的小魚。

活動(dòng)過程：

一、 開始部分：

、做小魚游泳的動(dòng)作，引出小魚。

、觀看《海底世界》，賞識(shí)各種各種的小魚。

、出本學(xué)內(nèi)容。

海底的小美麗？但是，有一個(gè)壞巫婆聽些小要去參加海底的美活，把海

底全部的小都成了白色。小朋友能不可以幫些可憐的小穿上美麗的衣服？

二、 基本部分：

、出示小例，行涂色示范。

涂解，并提示少兒盡量不涂出廓外。束水彩筆戴上帽子，放回原，

養(yǎng)成優(yōu)秀的用筆。

、少兒依據(jù)自己的喜好，小涂色，教能力稍差的少兒行個(gè)指。

、美活。少兒展現(xiàn)自己的作品，體成功的趣。

小朋友已小穿上美麗的衣服了，小能夠去美了。你看看哪些小最

美麗？什么？

三、束部分：

我在去看海底的美大去吧！做小游泳的子束活。 拓展部分：

能夠回家跟爸爸用不一樣資料小穿上美麗的衣服。

反?。?/p>

少兒因?yàn)槭状谓佑|美活，免會(huì)出各種，如：不會(huì)握筆，不知道怎用水彩筆，用后不知道彩筆戴上筆帽??有好多少兒不知道在已有的廓內(nèi)涂色，一味的依據(jù)自己的意向亂涂亂畫，沒有達(dá)成本次活任。等等，需要教頻頻的行此活，狀況便能夠獲取很大的改。

篇三：少兒園小班美手工活教課設(shè)計(jì)

少兒園小班美手工活教課設(shè)計(jì)

小小棒棒糖

思路：依據(jù)小班少兒知的特色，段的少兒知活基本上是內(nèi)行程中行的，因?yàn)榇嫘淖⒁馑降拖?，少兒察的目的性差、缺乏序性和致性，不?huì)存心地某些事物，只有那些形象明、詳細(xì)生、喜能惹起列情的事物才易住，因此，我想到了棒棒糖。我堅(jiān)信少兒只需聽到“棒棒糖”三個(gè)字，幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。份模棒棒糖的操作資料，不在色、展小手精到作、肢體能力方面都少兒有幫助，并且深得小班少兒的喜！

活目：

、能兩手地揉搓橡皮泥。

、學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

、欣自己與伙伴的作品，體成功的快。

活資料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活程：

一、猜一猜，激起少兒學(xué)趣 “看，老的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢？”小朋

友猜一猜。 “聽，有聲音呢？究竟是什么呢？”揭秘：糖。 “是什么糖”（棒棒糖）。

二、察棒棒糖的外形，認(rèn)識(shí)棒棒糖的基本特色 “老手里的棒棒糖是什么子的？”

引少兒描繪：上邊一糖果是的， 下邊的棒棒是的， 老它了一個(gè)口溜：

方的糖，的糖，安根小尾巴成棒棒糖，種是小朋友常吃的，噢，那老要小朋友有沒有吃其余式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖1、小朋友都吃種棒棒糖，那小朋友有沒有做呢?今日老也想手做一個(gè)，小朋友先看看總是怎么做的，而后你自己手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，

好？ 先自己喜氣的橡皮泥放在手里，兩手在一同揉一揉，搓一搓，的搓

成一個(gè)圓形小球，咦！老師把它按一個(gè)美麗的小尾巴，這樣是否是就變?yōu)榱艘粋€(gè)美麗的棒棒糖，老師很高興。

此刻請(qǐng)小朋友也著手做一做，在著手前老師要說一下游戲規(guī)則：

、做手工時(shí)小嘴巴不可以發(fā)作聲音，要安寂靜靜的。

、不可以搶他人手里的東西，要當(dāng)心地搓，不可以掉在地上了。

、少兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

、咦！此刻請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是否是同樣的，你們的糖沒有小尾巴，此刻請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴何在上邊。

四、小小棒棒糖博覽會(huì)老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來賞識(shí)一下，小朋友看看他們做

得不是很美麗呀，哦，老師感覺小朋友的小手今日真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教師：

小朋友今日高興嗎？ 少兒：高興。 教師：小朋友有了高興的事情呀，要學(xué)會(huì)與他人分享。

下邊請(qǐng)我們拿起棒棒糖送給后邊的聽課老師，讓他們一同分享一下我們的快樂心情吧。 請(qǐng)

小朋友排好隊(duì)跟老師出去洗手。

五、活動(dòng)反省 經(jīng)過本次活動(dòng)能夠看出棒棒糖是孩子喜愛的并品味過的一種糖果，深受

孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子愿意去表現(xiàn)這類他們喜

愛的棒棒糖。從目標(biāo)上看達(dá)成的很好，每個(gè)目標(biāo)少兒表現(xiàn)的都很棒。就活動(dòng)過程來說，整節(jié)

課少兒都能很好的配合老師達(dá)成每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 教師在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間：“少兒有沒有做過

棒棒糖？少兒說有的時(shí)候，老師以為孩子說謊或許孩子吃過誤以為自己做過。”這時(shí)老師頻頻地重申少兒沒有做過，把少兒的思想往老師的思想上拉。其實(shí)這時(shí)應(yīng)當(dāng)順著孩子的思路隨機(jī)

應(yīng)變說：“今日老師也做一下，看看是否是和你的同樣，好嗎？”這樣會(huì)更好些，也能讓孩子理解究竟什么是做，什么是吃，教師能經(jīng)過少兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)和鼓舞那些在活動(dòng)中參加踴躍的少兒，讓少兒獲取歡樂的心情。同時(shí)，教師要照料到那些在活動(dòng)中比較寂靜的少兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲取快樂，以培育他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

篇四：小班手工教課設(shè)計(jì) 1-7周

一、熱乎乎的面條 (撕紙)

一、教課目的

能兩只手協(xié)分配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的地點(diǎn)上。

愿意參加撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過誕辰的快樂。二、教課重難點(diǎn)

、有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)要點(diǎn)，盡量讓少兒能控制妙手撕得細(xì)一點(diǎn)。

、讓少兒能將撕下的紙條齊整的放入容器內(nèi)。

三、教課準(zhǔn)備彩色紙條若干、塑料小筐人手一只、音樂磁帶四、教課過程1、惹起興趣——今日是小貓的誕辰，但是它的媽媽不在家，他好想吃面條?。≌l愿意給它做一碗面條？2、察看面條的形狀你吃過的面條是什么樣子的？長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。那你們吃過彩色面條嗎？我們一同來看一看！長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五彩繽紛的。、撕面條

老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一同來撕面條，比一比誰撕的

面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)

少兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條， （撕紙時(shí)：左右

手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到達(dá)成為止。 ）

把撕好的面條裝修在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上邊。

少兒自由撕面條，邊撕邊說： “請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

、教師巡回指導(dǎo)。

好了，此刻讓我們一同把做好的面條送給小貓吃吧！

、在《誕辰歌》的聲音中，大家一同來歡慶，祝小貓誕辰快樂！教課反省

在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)樯賰簻?zhǔn)備了嬌艷的彩色紙，美麗的盤子。請(qǐng)他們將彩

色紙勇敢地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很合適少兒的年紀(jì)特色，并且面條也是他們最熟習(xí)的東西。好多小朋友一開始圍著我說：“我不會(huì)，我不會(huì)。”在我的鼓舞下，孩子們膽量大起來，勇敢試試各種撕的方法。小朋友在相互比較中，激發(fā)了制作的興趣，進(jìn)而激發(fā)了他們將作品達(dá)成，沒有功虧一簣的現(xiàn)象。

二、可愛的蛋殼娃娃 (美工)

一、教課目的

、加強(qiáng)少兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性，掌握不一樣資料的粘貼方法、穩(wěn)固剪貼技術(shù)。

、運(yùn)用各種資料制作蛋殼娃娃，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

、培育少兒的耐心，仔細(xì)優(yōu)秀習(xí)慣及勇敢創(chuàng)作的能力。

二、教課重難點(diǎn)

、初步感知拱形面能蒙受較鼎力的現(xiàn)象，有主動(dòng)探究的興趣。

、鍛煉少兒手部協(xié)調(diào)性。

三、教課準(zhǔn)備

雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。

四、教課過程

、出示典范，指引少兒察看蛋殼工藝品，感覺其工藝、色彩、形式、制作資料等，激發(fā)少兒的興趣。

、發(fā)問：

這些工藝品是用什么做的？

你感覺怎么樣？

你想制作嗎？

、教師示范制作方法。

教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發(fā)，將雞蛋擱置在紙筒上，并粘牢。

、少兒操作。

少兒可依據(jù)自己的興趣自由選擇資料進(jìn)行制作。

制作前教師要提示少兒注意拿蛋殼的力度，依據(jù)資料使用乳液或雙面膠。鼓舞能力較強(qiáng)

的少兒設(shè)計(jì)圖案后在創(chuàng)作。

、賞識(shí)可愛的蛋殼娃娃。

將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互賞識(shí)。（鼓舞少兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或許好朋友，學(xué)會(huì)分享，享受另一種樂趣）

教課反省

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的少兒達(dá)成的作質(zhì)量量不高，而我是對(duì)他們說：“你真棒，做得不錯(cuò)啊?！背藳]有其余的評(píng)論。

剖析：我的評(píng)論既與作品內(nèi)容沒關(guān)，又沒有浸透教課性的指導(dǎo)，明顯缺乏了針對(duì)性與實(shí)

效性，使少兒失掉了反省、比較和提高的時(shí)機(jī)。我想應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合適的考語，如： “你感覺你做

得怎么樣？”、“你感覺誰做得很美麗？”、“你想學(xué)習(xí)他什么？”等，幫助少兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，使孩子獲取激勵(lì)和提高也是很重要的，其實(shí)不是中間環(huán)節(jié)才是中心啊！

三、會(huì)變的紙條（紙工）

一、教課目的

、在游戲情形中指導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培育少兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。

、指引少兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展少兒著手操作能力和語言表達(dá)能力．二、教課重難點(diǎn)

、指引少兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)長(zhǎng)條、方形、圓形。

2 、利用廢舊資料練習(xí)剪長(zhǎng)條、方形、圓形、三角形、

三、教課準(zhǔn)備

彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片

四、教課過程

、出示紙條，吸引少兒．

1）教師一手抓一把紙條顫動(dòng)，

師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？好，我們一同來聽一聽它的聲音．

2）師：這個(gè)紙條可俏皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？

（頭發(fā)）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡須）

飛到腰里象什么？

（裙子）2、學(xué)習(xí)使用剪刀．（1）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本事真大。師：手變?yōu)槭謽專ㄎ覀円煌瑏碜鲎觯┎宓郊舻独?，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。誰來試一試看？（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，否則它會(huì)很累的。3、少兒剪紙條。你們都想試一試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂）篇五：少兒園小班美術(shù)手工活動(dòng)教課設(shè)計(jì)少兒園小班美術(shù)手工活動(dòng)教課設(shè)計(jì)小小棒棒糖設(shè)計(jì)思路：依據(jù)小班少兒認(rèn)知的特色，這階段的少兒認(rèn)知活動(dòng)基本上是內(nèi)行動(dòng)過程中進(jìn)行的，因?yàn)榇嫘淖⒁馑降拖?，少兒察看的目的性較差、缺乏次序性和仔細(xì)性，不會(huì)存心識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、喜聞樂道能惹起強(qiáng)列情緒的事物才易記著，因此，我想到了棒棒糖。我堅(jiān)信少兒只需聽到“棒棒糖”這三個(gè)字，幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作資料，不單在認(rèn)識(shí)顏色、發(fā)展小手精美到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對(duì)少兒有幫助，并且深得小班少兒的喜愛！

活動(dòng)目標(biāo)：

、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

、學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

、賞識(shí)自己與伙伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)資料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激起少兒學(xué)習(xí)興趣 “看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢？”小朋

友猜一猜。 “聽，還有聲音呢？究竟是什么呢？”揭秘：糖。 “是什么糖”（棒棒糖）。

二、察看棒棒糖的外形，認(rèn)識(shí)棒棒糖的基本特色 “老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”

指引少兒描繪：上邊一顆糖果是圓圓的， 下邊的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的， 老師還給它編了一個(gè)順口溜：

方的糖，圓的糖，安根小尾巴變?yōu)榘舭籼?，這類是小朋友常常吃的，噢，那老師要問小朋友

有沒有吃過其余款式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃過這類棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢 ?今日老師也想

著手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，而后你們自己著手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，

好嗎？先選擇自己喜愛顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一同揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦！老師把它按一個(gè)美麗的小尾巴，這樣是否是就變?yōu)榱艘粋€(gè)美麗的棒棒糖，老師很高興。

此刻請(qǐng)小朋友也著手做一做，在著手前老師要說一下游戲規(guī)則：

、做手工時(shí)小嘴巴不可以發(fā)作聲音，要安寂靜靜的。

、不可以搶他人手里的東西，要當(dāng)心地搓，不可以掉在地上了。

、少兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

、咦！此刻請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是否是同樣的，你們的糖沒有小尾巴，此刻請(qǐng)