5.1曲線運(yùn)動(dòng)“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)納雍五中課題人教版高中物理·選擇性必修·第二冊(cè)第五章第1節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)課型新授課?復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其他課□授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)要求：知道什么是曲線運(yùn)動(dòng)。知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。能用牛頓第二定律分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件，掌握速度與合外力方向與曲線彎曲情況之間的關(guān)系。教材分析：本節(jié)課所采用的教材是人教版高中物理必修2第五章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是這一章的基礎(chǔ)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)后知道曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向，理解物體作曲線運(yùn)動(dòng)的條件?！扒€運(yùn)動(dòng)”作為本章的開篇，總體介紹了曲線運(yùn)動(dòng)的諸多特征：運(yùn)動(dòng)的軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)；曲線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)變速運(yùn)動(dòng)；質(zhì)點(diǎn)作曲線運(yùn)動(dòng)某一點(diǎn)的速度方向沿著曲線該點(diǎn)的切線方向；物體作曲線運(yùn)動(dòng)的條件是物體所受的作用力與速度方向不在一條直線上。學(xué)習(xí)了本節(jié)的知識(shí)，才能更好的理解和掌握平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)特殊的曲線運(yùn)動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？梢哉f本節(jié)是一個(gè)總述，介紹所有曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，后面的幾小節(jié)作為分支，本章總體看有著從普遍到特殊的安排特點(diǎn)。學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高一《物理》必修1的全部課程，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)很充分，實(shí)驗(yàn)方法與技能上也有了一定的基礎(chǔ)。能力基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了直線運(yùn)動(dòng)的所有特點(diǎn)，知道了如何描述勻速運(yùn)動(dòng)、勻變速運(yùn)動(dòng)等經(jīng)典的運(yùn)動(dòng)形式。對(duì)變速這一概念有了初步的體會(huì)，但在原來研究的變速運(yùn)動(dòng)中，主要研究的是速率改變的運(yùn)動(dòng)，并沒有接觸過速度方向改變的變速運(yùn)動(dòng)，這需要深入的學(xué)習(xí)。思維能力：對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)（產(chǎn)生的條件）還存在一定的認(rèn)知差異，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)方向判斷的科學(xué)方法，通過對(duì)日常生活中曲線運(yùn)動(dòng)例子訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)、建全運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的物理模型的能力。核心素養(yǎng)物理觀念：理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，能運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件，掌握速度和合外力方向與曲線彎曲情況之間的關(guān)系，形成曲線運(yùn)動(dòng)的物理觀念?？茖W(xué)思維：通過探究的過程，讓學(xué)生體會(huì)得到結(jié)論的科學(xué)方法：歸納法?？茖W(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究過程組織學(xué)生總結(jié)出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向；并給予理論證明?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：體會(huì)當(dāng)所取變量范圍足夠小時(shí)，變和不變的統(tǒng)一性、曲和直的統(tǒng)一性，滲透辯證唯物主義世界觀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課活動(dòng)一：檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案完成情況1.檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況：2.小組討論導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。（1）巡視導(dǎo)學(xué)案完成情況；（2）必要時(shí)可選講導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。（1）小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)組內(nèi)得分情況；（2）小組討論導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。（1）導(dǎo)學(xué)案完成小組評(píng)分；（2）表揚(yáng)完成優(yōu)秀的同學(xué)；（3）鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng)。2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。3、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。能用牛頓第二定律分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件，掌握速度與合外力方向與曲線彎曲情況之間的關(guān)系。4、通過列舉生活實(shí)例的過程，體會(huì)認(rèn)識(shí)新事物的方法。5、通過實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合的過程，體會(huì)科學(xué)探究的方法。6、感受生活中的曲線運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢；課后根據(jù)目標(biāo)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)得失情況?；顒?dòng)三：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)：豎直向上將糖拋出“糖的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的呢？”“可以看到，糖的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的?，F(xiàn)在我再來拋一次糖，誰接住了，這塊糖就歸誰了。但是不能光忙著接糖，要注意觀察糖的運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生了怎樣的變化。”實(shí)驗(yàn)：斜拋出糖果“它的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的呢？還是直線嗎？”“可以看到糖的運(yùn)動(dòng)軌跡已經(jīng)不再是直線了，糖在空中劃過了一道優(yōu)美的曲線。咱們?cè)瓉硌芯康倪\(yùn)動(dòng)它的運(yùn)動(dòng)軌跡都是直線的，這種運(yùn)動(dòng)軌跡可是沒有研究過的，今天咱們就來研究這種不同于直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式——曲線運(yùn)動(dòng)。”1、做拋糖的實(shí)驗(yàn)，并提出問題。2、板書：5-1曲線運(yùn)動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題。對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的情況和回答問題的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)活動(dòng)一：曲線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)的定義“既然要研究曲線運(yùn)動(dòng)，我們首先就要知道，什么是曲線運(yùn)動(dòng)。按照直線運(yùn)動(dòng)的定義，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)。推此及彼，運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng)我們就叫它曲線運(yùn)動(dòng)?！薄捌鋵?shí)我們的現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)都是曲線運(yùn)動(dòng)，大到宇宙中行星的運(yùn)動(dòng)，小到分子原子的運(yùn)動(dòng)。誰能舉出生活中的曲線運(yùn)動(dòng)的例子？”“大家說的這些都是曲線運(yùn)動(dòng)。老師這里也準(zhǔn)備了幾個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)的例子，我們一起來分享一下?！薄斑@些圖片是我看到的身邊的曲線運(yùn)動(dòng)。我們都知道，今年世界上舉行了兩場(chǎng)盛會(huì)，一場(chǎng)是我們國(guó)家舉行的世博會(huì)。世博會(huì)開幕的當(dāng)晚，漫天的煙火將上海照耀成一個(gè)不夜之城。第一幅圖片就是上海世博會(huì)的煙花，可以可到，火藥在空中作的是曲線運(yùn)動(dòng)，留下了彎曲的光軌跡，非常的漂亮。另一場(chǎng)盛會(huì)呢是剛剛閉幕的世界杯，世界杯賽場(chǎng)上足球作的基本上都是曲線運(yùn)動(dòng)。下面我們就來看一個(gè)視頻，仔細(xì)觀察一下足球作的曲線運(yùn)動(dòng)?！弊寣W(xué)生閱讀課本回答什么是曲線運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生舉出生活中的曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。3、PPT展示曲線運(yùn)動(dòng)圖片和視頻資料。1、閱讀課本并回答問題。2、舉出生活中一些曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。3、觀察PPT展示的圖片和視屏資料。1、對(duì)學(xué)生的閱讀情況和回答問題的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、對(duì)學(xué)生所舉的例子進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、對(duì)學(xué)生觀看圖片和視頻的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向1、“每當(dāng)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的事物的時(shí)候，我們都會(huì)想辦法來描述它。誰來說一下，我們是用什么物理量來描述直線運(yùn)動(dòng)的？”2、“直線運(yùn)動(dòng)可以用這些物理量來描述，曲線運(yùn)動(dòng)一樣可以用這些物理量來描述。曲線運(yùn)動(dòng)的位移和直線運(yùn)動(dòng)一樣，也是由初始點(diǎn)指向末點(diǎn)。曲線運(yùn)動(dòng)的加速度比較難理解，咱們將在以后進(jìn)行研究?，F(xiàn)在我們首先來研究一下物體作曲線運(yùn)動(dòng)的速度?！?、多媒體展示：砂輪打磨金屬、運(yùn)動(dòng)員擲鏈球的視頻。提出問題：砂輪打磨下來的炙熱微粒以什么方向運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)員扔鏈球時(shí)，放手的時(shí)刻不同，運(yùn)動(dòng)的情況相同嗎?總結(jié)：做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，不同的時(shí)刻具有不同的方向。1、提出問題:用什么物理量來描述直線運(yùn)動(dòng)的？2、讓觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出總結(jié)。最后作出總結(jié)。1、思考問題并回答。2、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出總結(jié)。對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件思考與討論：物體如果不受力，將靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。那么，你認(rèn)為物體在什么條件下做曲線運(yùn)動(dòng)呢？物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于速度方向時(shí)刻改變，物體的加速度一定不為0，因此，物體所受的合力一定不為0。但如果物體所受的合力方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向在一條直線上時(shí)，物體會(huì)做變速直線運(yùn)動(dòng)。那么，物體受什么樣的力才會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)呢?提出問題：運(yùn)用本課知識(shí)分析生活中的曲線運(yùn)動(dòng)。水平拋出的石子做曲線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橹亓瓦\(yùn)動(dòng)方向不同。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。1、閱讀課本并回答問題。對(duì)學(xué)生閱讀課本的情況和回答問題的情況做出評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)三：例題講解1.判斷下列說法的正誤并和同學(xué)交流(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”).（1）曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)。()（2）物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí),合力一定是變力。()（3）質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。()（4）曲線運(yùn)動(dòng)中速度的大小不斷發(fā)生變化,速度的方向不變。()（5）做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,有可能處于平衡狀態(tài)。()（6）做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,所受的合力的方向有可能與速度方向在一條直線上。()2.如圖所示的曲線為某同學(xué)拋出的鉛球的運(yùn)動(dòng)軌跡(鉛球視為質(zhì)點(diǎn)),A、B、C為曲線上的三點(diǎn).鉛球在B點(diǎn)的速度方向是()A.由A指向BB.由B指向DC.由B指向C D.由B指向E1、多媒體展示例題2、讓學(xué)生自己先思考并用草稿紙寫出解題過程，巡視學(xué)生練習(xí)情況，抽兩位同學(xué)到黑板上展示解題過程并進(jìn)行面批。3、教師講解1、在草稿紙上完成展示的練習(xí)。2、認(rèn)真聽老師講解練習(xí)。1、對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行面批和評(píng)價(jià)。2、對(duì)學(xué)生聽講解練習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)學(xué)到了