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事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬10單項(xiàng)選擇題第1題、由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變是哪個(gè)國(guó)家的學(xué)制改革內(nèi)容?()A.中國(guó)B.美國(guó)C.日本D.英國(guó)我的答案:參考答案:D答案解析:由教育發(fā)展史可知,由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變是英國(guó)的學(xué)制改革內(nèi)容。第2題、教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師()的法律制度。A.權(quán)益B.績(jī)效C.權(quán)力D.利益我的答案:參考答案:A答案解析:權(quán)益是指應(yīng)該享受的不容侵犯的權(quán)利。教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。第3題、一般來(lái)講,每一單元最理想的學(xué)習(xí)時(shí)間是()。A.20~50分鐘B.50.~60.分鐘C.越長(zhǎng)越好D.視情況而定我的答案:參考答案:A答案解析:一般來(lái)講,每一單元最理想的學(xué)習(xí)時(shí)間是20~50分鐘。第4題、學(xué)生明知故犯、言行不一的主要原因是()。A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認(rèn)識(shí)缺乏我的答案:參考答案:C答案解析:由道德的常識(shí)可知,學(xué)生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、D三項(xiàng)表述不正確。第5題、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個(gè)別差異性我的答案:參考答案:C答案解析:通過對(duì)教學(xué)理論的了解可知,在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”,嚴(yán)重違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性。第6題、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng),否則就是沒有保護(hù)學(xué)生的()。A.身心健康權(quán)B.隱私權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)我的答案:參考答案:A答案解析:學(xué)校要保證學(xué)生在安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)的權(quán)利,這是對(duì)學(xué)生身心健康權(quán)的保護(hù)。第7題、結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物是()。A.布魯納B.孟子C.克伯屈D.杜威我的答案:參考答案:A答案解析:根據(jù)教育學(xué)理論常識(shí),布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物。第8題、中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是()。A.新民主主義文化教育方針B.1957年提出的教育方針C.1982年提出的教育方針D.1995年提出的教育方針我的答案:參考答案:C答案解析:1982年的《憲法》中規(guī)定了我國(guó)的教育目的:“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”該教育方針是中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的。第9題、下列不屬于騎士七技范圍的是()。A.騎馬B.投槍C.音樂D.吟詩(shī)我的答案:參考答案:C答案解析:音樂不是騎士七技的范圍。第10題、將不滿足的情緒發(fā)泄到危險(xiǎn)較小的對(duì)象身上的防御方式為()。A.轉(zhuǎn)移B.退行C.反向D.否認(rèn)我的答案:參考答案:A答案解析:心理學(xué)上,將不滿足的情緒發(fā)泄到危險(xiǎn)較小的對(duì)象身上的防御方式為轉(zhuǎn)移。第11題、下列說(shuō)法不正確的是()。A.教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B.一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)我的答案:參考答案:A答案解析:教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象,與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。教育隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。而國(guó)家是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物,所以教育不會(huì)隨國(guó)家的消亡而消亡。第12題、認(rèn)為知識(shí)在頭腦中的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化過程是一種積極的遺忘的心理學(xué)家是()。A.加里培林B.艾賓浩斯C.弗洛伊德D.奧蘇伯爾我的答案:參考答案:D答案解析:心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為知識(shí)在頭腦中的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化過程是一種積極的遺忘。第13題、所謂“以小人之心,度君子之腹”正是()的表現(xiàn)。A.轉(zhuǎn)移B.補(bǔ)償C.投射D.退化我的答案:參考答案:C答案解析:“以小人之心,度君子之腹”是投射的表現(xiàn),A、B、D三項(xiàng)表述不正確。第14題、下列哪位思想家是我國(guó)古代外鑠論的代表人物?()A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子我的答案:參考答案:D答案解析:由教育學(xué)常識(shí)可知,荀子是我國(guó)古代外鑠論的代表人物。第15題、決定著教育本質(zhì)的同一性、穩(wěn)定性的是()。A.上層建筑B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)C.人的培養(yǎng)D.人與人的交往活動(dòng)我的答案:參考答案:C答案解析:由教育學(xué)理論可知,人的培養(yǎng)決定著教育本質(zhì)的同一性、穩(wěn)定性。第16題、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來(lái)性我的答案:參考答案:C答案解析:“活到老學(xué)到老”是終身教育特點(diǎn)的體現(xiàn)。第17題、當(dāng)前在心理學(xué)中,特別是兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)中應(yīng)用最多的方法是()。A.自然實(shí)驗(yàn)法B.問卷調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D.觀察法我的答案:參考答案:A答案解析:當(dāng)前在心理學(xué)中,特別是在兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)中應(yīng)用最多的方法是自然實(shí)驗(yàn)法。第18題、教育有法可依,但無(wú)定法可依。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性我的答案:參考答案:B答案解析:教育對(duì)象的特殊性和教育情境的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。第19題、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.《義務(wù)教育法》B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我的答案:參考答案:B答案解析:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。第20題、在我國(guó),最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是()。A.《對(duì)教育方針的建議》B.《新教育大綱》C.《教學(xué)與發(fā)展》D.《民主主義與教育》我的答案:參考答案:B答案解析:楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作。填空題第21題、課的基本部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新教材、和布置課外作業(yè)。______我的答案:我的答案:參考答案:鞏固新教材答案解析:第22題、選擇和制定教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是提倡,反對(duì)注入式。______我的答案:我的答案:參考答案:?jiǎn)l(fā)式答案解析:第23題、陶行知的“生活教育”包括、“社會(huì)即學(xué)?!焙汀敖虒W(xué)做合一”三大主張。______我的答案:我的答案:參考答案:“生活即教育”答案解析:第24題、校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和。______我的答案:我的答案:參考答案:制度文化答案解析:第25題、桑代克的三大學(xué)習(xí)定律指準(zhǔn)備律、效果律和。______我的答案:我的答案:參考答案:練習(xí)律答案解析:第26題、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的,是一種。______我的答案:我的答案:參考答案:非法行為答案解析:第27題、社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和。______我的答案:我的答案:參考答案:心理素質(zhì)答案解析:第28題、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的,不得隨意開除學(xué)生。______我的答案:我的答案:參考答案:受教育權(quán)答案解析:第29題、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”指的是學(xué)習(xí)與的關(guān)系。______我的答案:我的答案:參考答案:思考答案解析:第30題、教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和的基本途徑。______我的答案:我的答案:參考答案:社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)答案解析:第31題、馬斯洛需要層次論的最底層是。______我的答案:我的答案:參考答案:生理需求答案解析:第32題、個(gè)體技能需要通過才能達(dá)到熟練。______我的答案:我的答案:參考答案:練習(xí)答案解析:第33題、古代的庠、序都是指,中國(guó)早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。______我的答案:我的答案:參考答案:學(xué)校答案解析:第34題、真正的教育不是“告訴”,有意義的知識(shí)并非是教師手把手地教給學(xué)生的,而是學(xué)生在具體情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)而的。______我的答案:我的答案:參考答案:自主構(gòu)建答案解析:第35題、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為和是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。______我的答案:我的答案:參考答案:教育者受教育者答案解析:第36題、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和。______我的答案:我的答案:參考答案:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論答案解析:第37題、從教育心理學(xué)角度講,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)兩種。______我的答案:我的答案:參考答案:發(fā)現(xiàn)答案解析:第38題、在德育的模式中,同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或者問題叫做。______我的答案:我的答案:參考答案:道德兩難答案解析:第39題、因材施教體現(xiàn)了人身心發(fā)展的特點(diǎn)。______我的答案:我的答案:參考答案:差異性答案解析:簡(jiǎn)答題第40題、為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?______我的答案:我的答案:參考答案:(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),它規(guī)定著人的發(fā)展方向;(2)教育,特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻;(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。答案解析:第41題、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。______我的答案:我的答案:參考答案:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生,是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的,目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育,是所有適齡兒童、少年必須接受的教育,不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度,就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上,義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度,學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。答案解析:第42題、簡(jiǎn)述教育法規(guī)的橫向結(jié)構(gòu)層次。______我的答案:我的答案:參考答案:我國(guó)教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)包括:教育基本法、基礎(chǔ)教育法、高等教育法、職業(yè)教育法、成人教育或社會(huì)教育法、學(xué)位法、教師法、教育投入法或教育財(cái)政法。答案解析:第43題、現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?______我的答案:我的答案:參考答案:(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育,延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;(3)普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國(guó)際交流。答案解析:第44題、簡(jiǎn)述教育政策與教育路線及方針的關(guān)系。______我的答案:我的答案:參考答案:(1)教育政策是黨和國(guó)家政策的重要組成部分。它是根據(jù)黨或國(guó)家的總政策、總?cè)蝿?wù)而制定的,體現(xiàn)了政黨或國(guó)家對(duì)一定歷史時(shí)期教育工作的基本要求。(2)教育路線是社會(huì)發(fā)展教育事業(yè)所采取的基本原則,在一定程度上指引與規(guī)范教育的具體政策的制定與實(shí)施。教育路線實(shí)質(zhì)上就是教育政策,是教育政策中的核心政策。它決定著教育政策總的性質(zhì)、范圍與特征,具有統(tǒng)領(lǐng)教育政策的作用。(3)教育方針是教育目的的政策性表達(dá),是國(guó)家一切教育工作所應(yīng)遵循、執(zhí)行的教育基本政策,它同樣對(duì)具體的教育政策具有規(guī)范和導(dǎo)向作用。答案解析:案例分析題第45題、某校的校長(zhǎng)陳某教育學(xué)生時(shí),先關(guān)學(xué)生禁閉,然后在禁閉室內(nèi)訓(xùn)斥學(xué)生,對(duì)還不悔改的,會(huì)處以更嚴(yán)厲的體罰。事情暴露后,本地的一些農(nóng)村干部認(rèn)為校長(zhǎng)做得對(duì),學(xué)生不聽教育就該打,并且要出來(lái)為校長(zhǎng)擔(dān)保。請(qǐng)問陳某的行為是否違法?為什么?______我的答案:我的答案:參考答案:[答案要點(diǎn)]在本案例中,學(xué)校關(guān)學(xué)生禁閉是一種剝奪學(xué)生人身自由權(quán)的行為,并無(wú)法律法規(guī)的依據(jù),屬違法行為,侵害了學(xué)生的人身自由權(quán),有關(guān)責(zé)任人應(yīng)負(fù)行政法律責(zé)任。此外,該校體罰學(xué)生還侵害了學(xué)生的身體健康權(quán)和人格尊嚴(yán)?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》規(guī)定,教師不得體罰學(xué)生;《教師法》規(guī)定,教師體罰學(xué)生,屢教不改的,予以開除處分。該校校長(zhǎng)工作熱情高、從嚴(yán)治校是件好事,但從嚴(yán)治校不等于無(wú)視法律,該校的一系列管理措施如關(guān)禁閉、訓(xùn)斥、體罰等都是違法的。答案解析:第46題、《湖北日?qǐng)?bào)》于2006年3月8日刊登了一封初中生的來(lái)信:我們是武漢某大學(xué)附中的一群中學(xué)生。十三四歲、十五六歲的我們,本該無(wú)憂無(wú)慮、快樂成長(zhǎng),但學(xué)校教育卻使我們負(fù)擔(dān)沉重、憂慮重重、心情郁悶!現(xiàn)在,學(xué)校的教育完全是為升學(xué)考試進(jìn)行的。說(shuō)搞素質(zhì)教育,其實(shí)只不過是一塊金字招牌而已,甚至成了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的借口。請(qǐng)看我們的作息時(shí)間:早上7時(shí)15分至20分到校(這就意味著我們必須在6時(shí)左右起床);每天8節(jié)課,偶爾有一節(jié)自習(xí)課,也總是被占用而上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等課(對(duì)應(yīng)中考的主題);每天晚上都有不少家庭作業(yè),一般要做到11時(shí)左右;每個(gè)周末是休息不成的,因?yàn)橹苋照粘I险n(但要另外交錢),而周六又有大量的家庭作業(yè)要做。在這樣的重壓之下,我們的睡眠嚴(yán)重不足;我們沒有正常的休息和娛樂時(shí)間;我們沒有機(jī)會(huì)鍛煉身體;我們沒有機(jī)會(huì)做我們很想做的課外科學(xué)觀察等實(shí)踐活動(dòng)。我們知道,學(xué)校、老師和家長(zhǎng)這樣待我們,肯定是一番好心,肯定是希望我們成才。但是,他們知不知道,在這樣的重壓之下,在這樣的狀況中生活和學(xué)習(xí),我們真的能夠順利長(zhǎng)大成才嗎?根據(jù)上述案例,回答下列問題。(1)請(qǐng)用教育法規(guī)知識(shí)分析這一現(xiàn)象,指出學(xué)校的做法是否正確。______(2)談?wù)剬?shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?______我的答案:我的答案:參考答案:[答案要點(diǎn)](1)上述現(xiàn)象違反了《義務(wù)教育法》第35條和第37條的規(guī)定?!读x務(wù)教育法》第35條規(guī)定:國(guó)務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況,確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置,改革考試制度,并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法,推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng),保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教

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