2016年廣西柳州中考語文試卷

第1頁（共1頁）2016年廣西柳州市中考語文試卷一、積累與運用（共12分，每小題2分）1．（2分）（2016?柳州）下列詞語中加點字注音有錯誤的一項是（）A．充沛（pèi）逾越（yú）拈輕怕重（niān）B．恬淡（tián）深諳（ān）恍如隔世（huǎng）C．雄渾（hún）炊煙（chuī）饒有興味（ráo）D．汲水（xī）朔方（shuò）不計其數(shù)（shǔ）2．（2分）（2016?柳州）下列句子中加點詞語有錯別字的一項是（）A．一個老城，有山有水，在天底下曬著陽光，安適地睡著，只等著春風來把它們喚醒．B．它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體嬌健，四肢輕快，非常敏捷．C．篝火漸漸化作一輪火紅的朝陽，夜幕中的草地又迎來了彩霞絢麗的一天．D．我們感謝他光臨做客，惋惜他即將離去，兩種情感都溢于言表．3．（2分）（2016?柳州）下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．5月12日，制片人方勵跪求增加電影《百鳥朝鳳》排片檔期，此舉引起軒然大波．B．大型紀錄片《大國工匠》呈現(xiàn)了工人師傅對技術一絲不茍、精益求精的執(zhí)著追求．C．氣勢恢宏的勝利日閱兵儀式，讓屏幕前的師生看得熱血沸騰，愛國之情油然而生．D．我市因經(jīng)濟建設成效好而獲得國務院“點贊”，這駭人聽聞的消息令全市人民歡欣鼓舞．4．（2分）（2016?柳州）下列句子中沒有語病、語意明確的一項是（）A．教師節(jié)前夕，她瞞著王明和李曼制作了一本紀念冊，準備把它作為禮物送給覃老師．B．日前，自治區(qū)安全生產(chǎn)工作會議作出具體部署，堅決杜絕和防范特大安全事故發(fā)生．C．由市政府參與打造的我國第一首“家庭與健康”公益歌曲《我們一起回家》已經(jīng)面世．D．螺螄粉借助電商平臺發(fā)展成為一個新興產(chǎn)業(yè)，給弘揚柳州精神和形象帶來了新機遇．5．（2分）（2016?柳州）填入下面一段文字橫線上的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?jù)報道，古長城現(xiàn)狀堪憂，不少地段的長城淹沒在雜草、亂石之中，甚至被人為損壞。國家文物局公布的數(shù)據(jù)顯示，，超過七成保存狀況較差。A．即使距今年代最近的明長城，雖然有8%的墻體保存完好B．只有8%的墻體保存完好的明長城，是距今年代最近的長城C．即使距今年代最近的明長城，也只有8%的墻體保存完好D．明代長城雖然距今年代最近，但也只有8%的墻體保存完好6．（2分）（2016?柳州）下列有關文學名著的讀書筆記，表述有錯誤的一項是（）A．在“語言的妙用”這一章里，作者斯威夫特以憤慨的心情談到了婦女怎樣和俗人、文盲聯(lián)合起來反對取消日常的語言．B．魯智深是《水滸傳》中塑造的最好的人物形象之一，他與所有的英雄好漢都有不同之處，金圣嘆稱之為“上上人物”．C．《朝花夕拾》的序言《小引》采用散文式的筆法介紹了全書的內(nèi)容、寫作過程以及書名的含義等等．二、現(xiàn)代文閱讀（共6分，每小題6分）7．（6分）（2016?柳州）紫荊花開盧曉藝①四月的龍城，20多萬株紫荊繁花競放，街頭巷尾，處處皆景。②“紫荊”也是幾種植物的通俗叫法，在我市泛指各類羊蹄甲屬植物，常見的有“宮粉羊蹄甲”“紅花羊蹄甲”等，葉片形似羊蹄踩出的印跡。③首先來說說“宮粉羊蹄甲”。其花瓣呈粉紅色或淡紫色，花期為每年春季，葉的前端往內(nèi)裂開至葉片長度的三分之一處。這種“紫荊”花期較短、開花時間接近，可以達到“忽如一夜春風來，千樹萬樹紫荊開”的效果。開花前葉片幾乎落盡，而后會呈現(xiàn)滿樹繁花的壯觀景象。④另外一種是“紅花羊蹄甲”。其花瓣為鮮艷的紫紅色，花期全年，冬季最盛，開花時不落葉。葉的前端往內(nèi)裂開至不足葉片長度的三分之一處，在南方通常不結果實。⑤據(jù)園林專家考證，上個世紀30年代末，市農(nóng)科所的專家們開始引入紫荊進行栽培。上世紀60年代，市園林局開始將宮粉羊蹄甲批量種植在彎塘路、三中路等路段以及龍?zhí)豆珗@、雀兒山公園、柳侯公園等景區(qū)。上世紀90年代，我市綠化進程加快，市里提出要進一步將城市景觀“花化、彩化、香化”，于是，大葉紫薇、木棉等開花植物得到推廣種植。經(jīng)過幾次寒潮，不耐寒的開花植物逐漸減少，開花植物宮粉羊蹄甲開始受到更多的關注。⑥2011年2月，市園林科學研究所的技術人員開始對宮粉羊蹄甲的開花時間登記造冊，記錄下近年來宮粉羊蹄甲的始花期、盛花期、末花期具體時間。紫荊花開始邁上花園城市的“主角”之路。⑦每年6月，園林人便來到街道、公園等處，找到那些標記好的“優(yōu)樹”（樹干直、枝杈高、花朵長勢旺），撿拾樹下掉落的種子。工人們經(jīng)過二度篩選后，便將其播種到苗圃地里。在宮粉羊蹄甲成長過程中，技術人員要按時記錄其日、周、月的生長量，并為其進行常態(tài)化體檢、診斷治??；人工為其拔草、施肥。次年3月，技術人員開始觀測、記錄花蕾數(shù)量。⑧宮粉羊蹄甲屬于喜陽植物，氣溫對其生長影響最大，20℃至25℃最適宜其生長。據(jù)專家介紹，一般而言，培育一株宮粉羊蹄甲成為行道樹，需要5年的時間。宮粉羊蹄甲一年平均可長1米，5年便可成長為行道樹了，算是速生樹種。⑨如今“滿城盡開紫荊花”，游人徜徉其中，流連忘返。（1）下列關于“紫荊”的解說，不正確的一項是。A．“紫荊”是幾種植物的通俗叫法，常見的有“宮粉羊蹄甲”“紅花羊蹄甲”等。B．開花前葉片幾乎落盡、葉片形狀像羊蹄印是“紫荊”的共同特點。C．“紫荊”的品種不同，花瓣呈現(xiàn)的顏色也有差別，或淺淡或鮮艷，花期也長短不一。D．“紫荊”在柳州的栽種始于上世紀30年代末，如今它已是花園城市的“主角”。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述有錯誤的一項是。A．“紅花羊蹄甲”的葉的前端往內(nèi)分裂至不足葉片長度的三分之一處，冬季花開得最盛。B．“紅花羊蹄甲”全年開花，紫紅鮮艷的花朵點綴在綠色的葉子中，很是美麗。C．“宮粉羊蹄甲”屬喜陰植物，20℃至25℃最適宜生長，因此不耐寒，難以抵御寒潮。D．培育一株“宮粉羊蹄甲”成為行道樹一般需要5年，滿城紫荊花開離不開園林人的努力。（3）下列對文章寫法的分析有錯誤的一項是。A．文章從花形、花色、花期、品種、培育及在龍城的栽培史等方面對“紫荊”做了介紹。B．文章整體上按照邏輯順序介紹“紫荊”，其中第⑤⑥段按時間順序介紹“紫荊”的栽培史。C．第③④段介紹“紫荊”主要引用分類別的說明方法，第⑧段運用列數(shù)字的說明方法。D．第④段中加點的詞“通?！睖蚀_說明了“紅花羊蹄甲”在南方一般是不結果實的。三、文言文閱讀（共12分，其中第10～12小題，每題2分，第13小題6分）8．（12分）（2016?柳州）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自《小石潭記》）【乙】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也醉能同其樂醒能述以文者太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是。A.影布石上（發(fā)布）B.以其境過清（凄清）C.往來而不絕者（斷絕）D.游人去而禽鳥樂也（離開）（2）下列選項中“之”字的用法與例句相同的一項是。例句：乃記之而去A．然而禽鳥知山林之樂（《醉翁亭記》）B．輟耕之壟上（《陳涉世家》）C．唐人尚未盛為之（《活板》）D．何陋之有（《陋室銘》）（3）下列對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析，不正確的一項是。A．【甲】文第二段正面寫水，側面寫魚；寫的是魚，見的是水。B．【乙】文第一段先寫滁人之游，再寫太守與眾的宴酣之樂，最后寫太守的醉態(tài)。C．【甲】【乙】兩文都表達了作者被貶官后寄情山水的特殊心境。D．【甲】文以記敘、描寫為主，【乙】文則在記敘、描寫的基礎上加以議論。（4）把“文言文閱讀”【甲】【乙】兩段選文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①往來翕忽，似與游者相樂。②山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。四、古詩鑒賞（共4分，每小題4分）9．（4分）（2016?柳州）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）“次北固山下”中的“次”的意思是①，“鄉(xiāng)書何處達”中的“書”是②的意思。（2）這首詩表達了作者①的思想感情，頸聯(lián)通過景物描寫暗示了②，蘊含自然理趣。五、古詩默寫（共10分）10．（10分）（2016?柳州）按原文默寫（第①小題2分，其中每空1分；凡多字、少字、錯別字，該空不得分）①將所要求默寫的內(nèi)容用楷字寫在下面的田字格內(nèi)。無言獨上西樓，。（李煜《相見歡》）②，其不善者而改之。（《＜論語＞八則》）③中庭地白樹棲鴉，。（王建《十五夜望月》）④枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠《天凈沙。秋思》）⑤李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“，”使本來無知無情的明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無窮。⑥種豆南山下，。（陶淵明《歸園田居》）⑦后值傾覆，，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）⑧獨學而無友，。（《禮記》）六、綜合實踐（共10分）11．（10分）（2016?柳州）育才中學將舉行關于“弘揚民族文化”的社會熱點問題研討會，請你參與并完成下列各項任務。（1）【資料我來查】在查閱資料時，你看到下面三則材料，請你對其進行分析，寫出兩點探究結果。[材料一]4月8日，一場名為“春暖花開”的交響合唱音樂會在廣西音樂廳上演。具有濃郁廣西特色的民族歌曲與西方交響樂“牽手”，以別開生面的形式演繹了民族文化。觀眾對這樣的大膽創(chuàng)新報以熱烈的掌聲。[材料二]近年來，每到節(jié)假日，眾多游客走進程陽八寨景區(qū)，聽敬酒歌、跳多耶舞、吃百家宴，領略獨特的侗族風情。三江侗族自治縣通過民俗活動的影響力和傳播力吸引更多游客，顯示了民族為文化藝術對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的助推力。[材料三]“三月三”期間，我市組織“民族文化進校園”活動。在市民族高中、柳江縣壯文學校附屬小學、融水苗族自治縣民族高中等8所“自治區(qū)民族文化教育示范學校”開展對歌、傳統(tǒng)體育、民族舞蹈等形式多樣的主題活動，大力宣傳民族文化，讓獨具特色的民族文化得到人們的重視、傳承和發(fā)揚。你的探究結果是：①②。（2）【板報我來做】為了讓同學們對民族文化有更多了解，學校要出一期宣傳板報。請你參照示例，為板報設計兩個欄目。示例：民族音樂知多少欄目一：欄目二：。（3）【專家我來請】育才中學的學生會主席張華，將前往邀請我市民族文化研究專家李曉冬教授參加此次研討會，假如你是張華，見到李教授后，你會怎樣說呢？請把你要說的話寫在橫線上。七、現(xiàn)代文閱讀（共16分）12．（16分）（2016?柳州）買面包的小女孩馬海霞①我準備去做手術時，一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口。她把面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個手指，示意她的面包三元一個。我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩，然后讓她取六個面包放在我的病床上，又對同病房的人說：“這孩子可能不會講話，大家?guī)蛶退I點她的面包吧?！雹谑中g結束后，丈夫我已無大礙，便給我雇了個護工，然后回公司忙去了。③下午，那個賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，用極低的聲音吐出幾個字：“幫幫我吧?！雹茉瓉硭龝f話。那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費？這孩子心術不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，堅決不再上當?！白蛱熨I的面包還沒吃呢，今天就不買了?！贝蠹覍λv。⑤她沒有離開，依舊行彎腰禮，目光掃過病房里的每個人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我暗自慶幸：幸虧丈夫不在，否則他定招架不住她這可憐見兒。病房里的人不再理會她，也不和她目光接觸，大概五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。⑥第二天，那個賣面包的小女孩又來了，“幫幫我吧?！闭f完便立在原地，這次大家都懶得和她對話，把她當空氣一般。我看不下去了，說：“大家不想買面包，你待多久也沒用?！彼路饹]有聽見，還呆立在那里?！昂脗€倔丫頭，越這樣，我們越不買。”她退離后，大家一致這樣決定。⑦以后的每天下午，小女孩準時光顧病房。她一進病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病人脾氣不好，會把她趕出病房。⑧這天，丈夫一早過來，我和他說起賣面包的事情，他竟勃然大怒，對我一頓數(shù)落，說我心理陰暗，沒有同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，沒有欺騙，她賣的面包味道也不錯，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想爭辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了，哼，等那個小女孩再來賣面包，我看他用什么買。⑨整整一天，小女孩都沒出現(xiàn)。第二天，第三天，她都沒來，我反而有點牽掛了，是不是我刺激或傷到她了？⑩第四天辦出院手續(xù)時，我悄悄向護士打聽。護士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，醫(yī)院知道她的情況，特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個病房最多只能停留五分鐘。?“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。?“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了?！弊o士不假思索地回答道。?“那她應該進病房走一圈，沒人買就早點回家呀?！蔽壹奔钡卣f。?“她有智力缺陷，讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買；或許，她覺得在規(guī)定的時間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然。”護士笑著道。?我走出護士站，丈夫正等著我。“我想給那個賣面包的小女孩留封信。”我的提議丈夫馬上贊同，我把信交給了護士，請她轉(zhuǎn)交。出了醫(yī)院，丈夫問我寫了啥，我說，沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。（選自《讀者》2016年第11期，有刪改）（1）為什么人們先前買了女孩的面包，后來卻不愿再買了呢？而“我”為什么最后又給女孩留下錢呢？（2）結合語境，賞析劃線句子中加點的詞語。①我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩。②“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。（3）文章第⑧段能否刪去？請結合全文說出理由。（4）你認為誰是本文的主人公？研讀全文，說說你的理由。八、作文（50分）13．（50分）（2016?柳州）請以“，那么珍貴”為題寫一篇文章。寫作要求：（1）把題目補充完整。（2）文體不限。（3）全文不少于600字（4）不得抄襲，不得套作。（5）行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學”，人名用“小張、小王……”。

2016年廣西柳州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共12分，每小題2分）1．（2分）【考點】注音．【分析】此題考查學生的字音問題，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣．【解答】ABC沒有錯誤；D中“汲”應念“j픓數(shù)”應念”shù”．故選D．答案：D．【點評】此題考查學生對字音的理解識記能力，做好本題需要平時積累重點詞語的音形義．2．（2分）【考點】常見易錯字．【分析】本題考查的知識點為詞語的書寫，解答時需要回顧所學完成作答．【解答】ACD正確，B中嬌健應為“矯健”．故選B．答案：B【點評】做好本題需要做個有心人，平時學習時需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累、整理．3．（2分）【考點】成語．【分析】本題考查對成語的運用能力．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當．總之，做好該題，理解詞義是最關鍵的．【解答】A．使用正確，軒然大波：軒然：波濤高高涌起的樣子．高高涌起的波濤．比喻大的糾紛或亂子．B．使用正確，精益求精：精：完美；益：更加．已經(jīng)十分美好了；還要求更加美好．指對某種技能或?qū)W術的追求很高；沒有止境．C．使用正確，油然而生：油然：自然地；不由地；生：發(fā)生；產(chǎn)生．多指某種感情自然而然地產(chǎn)生．D．使用有誤，駭人聽聞：是指社會上發(fā)生的壞事使人聽了非常吃驚．不和語意．故選：D．【點評】解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思．4．（2分）【考點】病句辨析與修改．【分析】辨析病句一般有兩個角度，意思語法結構，包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯．【解答】A．表意不明，“她瞞著王明和李曼制作了一本紀念冊”有歧義，是“瞞著王明一個人”還是“王明和李曼兩個人”不清楚，可在“王明”后加上“逗號”；B．語序不當，“杜絕”與“防范”語序不當，應為“防范和杜絕”；C．表述正確；D．搭配不當，“弘揚”與“形象”搭配不當，在“和”后面加上“樹立柳州”．故選：C．【點評】本題考查病句的辨析與修改能力．句中有并列短語時，要注意句子是否存在語序不當、搭配不當、并列不當?shù)葐栴}．5．（2分）【考點】語言的簡明連貫得體．【分析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力．作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容．然后要結合語境選擇合適答案．【解答】解答此題要善于從文中提煉有效地信息，文段指出“古長城現(xiàn)狀堪憂”，A中“即使”“雖然”搭配有誤；B中側重點介紹“年代最近”，而非堪憂的現(xiàn)狀，且與下文銜接不連貫；C舉出了明長城的例子，說明了“古長城現(xiàn)狀堪憂”，上下文銜接自然；D中說明對象變成了“明代長城”，而非“古長城”，故D錯誤．此題只能選C．答案：C．【點評】此題解答時要注意結合上下文的內(nèi)在聯(lián)系，在具體語境中選擇合適的答案．要細心讀題，從題干中提取關鍵信息．6．（2分）【考點】名著綜合．【分析】本題考查的知識點是名著情節(jié)，解答此題要結合名著內(nèi)容，根據(jù)要求給出答案．【解答】根據(jù)名著閱讀可知，此題中ACD正確；B中“魯智深”改為“林沖”，故此題選B．答案：B【點評】回答名著的問題，細讀名著是關鍵，否則很難回答出正確答案，一定細讀教材要求必讀的名著．二、現(xiàn)代文閱讀（共6分，每小題6分）7．（6分）【考點】說明文閱讀綜合．【分析】這篇文章首先由紫荊花開引出說明對象“紫荊”，接著介紹了紫荊花的分類及其葉子的特點，然后介紹了紫荊花在龍城的栽培史、花期、培育等知識，最后用紫荊帶給人們的美景作結．【解答】（1）本題考查的是對文章介紹的“紫荊”的特點的理解把握，根據(jù)第三段可知“開花前葉片幾乎落盡”是“宮粉羊蹄甲”紫荊的特點，所以B選項是錯誤的．故選B．（2）本題主要考查了學生對文章內(nèi)容的理解，根據(jù)第八段內(nèi)容，可知“宮粉羊蹄甲”屬喜陽的，而非喜陰．所以C選項是錯誤的．故選C．（3）本題綜合考查了文章的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法和說明語言的特點等知識，通讀全文，可知文章沒有介紹紫荊的花形，只介紹了它的葉．可知A選線錯誤．故選A．答案：（1）B（2）C（3）A【點評】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結構，抓住中心句分析概括．深刻體會理解，進行解答．三、文言文閱讀（共12分，其中第10～12小題，每題2分，第13小題6分）8．（12分）【考點】文言文閱讀綜合；文言實詞；文言翻譯．【分析】【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興．砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼．小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面．成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀．青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂．潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有．陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂．向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見．兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭．我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人．使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息．因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了．【乙】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了．不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍．但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守?。厥钦l呢？是廬陵歐陽修吧．【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．A．①句意為：影子映在石上．“布”：映照；B．②句意為：因為它的環(huán)境過于凄清．清：凄清C．①句意為：來來往往不斷的行人．“絕”：斷絕；D．②句意為：游人離開后鳥兒們高興起來了．去：離開故選：A．（2）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．例句句意為：于是記下了這里的情景就離開了．之：代詞，指代這里的情景A..①句意為：但是鳥兒只知道山林中的快樂．“之”：的；B．②句意為：停止耕種到田間高地上休息．之：動詞，去，往C..①句意為：唐朝人還沒有大規(guī)模地做這件事．“之”：代詞，指代這件事；D，②句意為：有什么簡陋的呢？之：賓語前置的標志，不譯．故選：C．（3）本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可．A．錯誤；（甲文第二段應為“正面寫魚，側面寫水”）1．正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述2．側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果3．場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象．可分為動景、靜景描寫．4．細節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫．B．正確；C．正確；D．正確．故選：A．（4）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．①句重點詞語有：往來：來來往往；似，好像．句意為：來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂．②句重點詞語有：雜然：亂七八糟的樣子；陳，擺放．句意為：野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．答案：（1）A．（布：映照）（2）C．（“之”代詞）（3）A．（甲文第二段應為“正面寫魚，側面寫水”）（4）①（魚兒）來來往往輕快敏捷，好像在跟游人逗樂．②（山中）野味野菜，各種各樣地在前面擺著，這是太守舉行宴會．【點評】古今異義1、小生：古義：年輕人今義：指戲曲藝術中的一種角色．2、去：古義：離開．乃記之而去；今義：從所在地到別的地方去3、聞：古義：聽到．聞水聲；今義：用鼻子嗅氣味．4、居：古義：停留．不可久居；今義：?。?、可，古義：大約．潭中魚可百許頭；今義：能愿動詞，可以6、布：古義：映．今義：可做衣服或其他物件的棉麻品．7、許：古意：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于現(xiàn)在用法的“來”．今義：允許．8、佁（yǐ）然：古義：呆呆的樣子．今義：癡呆或深思的樣子；一詞多義1、可：（1）大約．潭中魚可百許頭；（2）可以，能夠．不可久居．2、從：（1）自，由．從小丘西行百二十步；（2）跟隨．隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹．3、清：（1）清澈．下見小潭，水尤清冽；（2）凄清，冷清清．以其境過清．4、差：（1）長短不一．參差披拂；（2）交錯，動詞．其岸勢犬牙差互．5、見：（1）看見．下見小潭；（2）看見，動詞．明滅可見．6、樂：（1）以…為樂，形容詞的意動用法．心樂之；（2）逗樂，嬉戲．似與游者相樂．7、以（1）因為．以其境過清；（2）等于而的用法，表修飾．卷石底以出；（3）把．全石以為底．8、而（1）不譯，表順接關系．乃記之而去；（2）不譯，表修飾關系．隸而從者；（3）不譯，表修飾關系．潭西南而望．9、游（1）游動．皆若空游無所依；（2）游覽．同游者．10、環(huán)（1）玉環(huán)．如鳴佩環(huán)；（2）環(huán)繞．竹樹環(huán)合．11、為（1）作為．全石以為底；（2）成為．為巖．詞類活用1、從小丘西行百二十步．西：名詞作狀語，向西．2、下見小潭．下：名詞作狀語，向下．3、皆若空游無所依．空：名詞作狀語，在空中．4、日光下澈．下：名詞作狀語，向下．5、俶爾遠逝．遠：名詞作狀語，向遠處．6、潭西南而望．西南：名詞作狀語，向西南．7、斗折蛇行．斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣．蛇：名詞作狀語，像蛇（爬行）那樣．8、其岸勢犬牙差互．犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒一樣．9、凄神寒骨．凄：形容詞的使動用法，形容詞作動詞，使…凄涼．寒：形容詞的使動用法，使…感到寒冷．10、如鳴佩環(huán)．鳴：使動用法，使…發(fā)出聲音．11、心樂之．樂：意動用法，形容詞作動詞，以…為樂．喜歡的意思．12、近岸．近：形容詞作動詞，靠近．13、隸而從者．隸：名詞作動詞，跟著．14、似與游者相樂．樂：形容詞作動詞，玩了．特殊句式倒裝句：1、如鳴佩環(huán)（正確語序：如佩環(huán)鳴）好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的聲音．2、全石以為底（正確語序：以全石為底）小潭以整塊石頭為底．3、卷石底以出（正確語序：石底卷以出）石底向上彎曲，露出水面．修辭手法：1、聞水聲，如鳴佩環(huán)．（比喻）聽到水聲，好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的聲音．2、往來翕忽，似與游者相樂．（擬人）往來輕快敏捷的樣子，好像在與游人相互嬉戲．3、其岸勢犬牙差互，不可知其源．（比喻）兩岸的地勢像狗牙那樣參差不齊，不能知道它的源頭．省略句：1、乃記之而去．（省略主語“這番景致”）于是記下這番景致便離開了．2、斗折蛇行．（省略主語“小溪的岸邊”）溪水像北斗星那樣曲折，像蛇前行那樣蜿蜒．3．以其境過清．（省略主語“我”）我因為它的環(huán)境過于凄清．四、古詩鑒賞（共4分，每小題4分）9．（4分）【考點】思鄉(xiāng)懷人詩；詩歌的思想情感．【分析】這是一首五言律詩．開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”、“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應．【解答】（1）本題考查詩歌中字詞的意思，答題時注意結合整個句子或者整首詩歌的意思來理解．句中“次”是“停留、到、抵達”的意思；“書”是“書信，信件”．（2）本題考查詩歌中關鍵詞句的理解．“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意．“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？從中可以看出作者思念家鄉(xiāng)的情感，也體現(xiàn)了時光流逝（時序交替、季節(jié)變遷、新舊更迭等）的自然理趣．答案：（1）停留、到、抵達；書信，信件（2）思念家鄉(xiāng)；時光流逝（時序交替、季節(jié)變遷、新舊更迭等）參考譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟．潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸．夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息．寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去．【點評】詩歌常見情感分類：（一）表達對祖國山河的熱愛之情．（二）表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情．（三）送別老朋友的依依不舍和苦悶之情．（四）送別老朋友的依依不舍和激勵之情．（五）表達期冀得到重用，上陣殺敵，報效國家的愛國之情．（六）表達懷才不遇，或被貶報國無門的壓抑悲傷憤懣之情．（七）面對外敵入侵、國破家亡的悲哀憤懣無奈之情．（八）憑吊古人古跡，表達對某人的贊美或同情之情．（九）表達自己強烈的人生追求或志向．（十）表達自己對愛人或情人的思念、懷念、傷感、愁苦之情．（十一）對黑暗統(tǒng)治的不滿，對國家民族的擔憂之情．（十二）表達作者不與污濁官場同流合污，淡泊名利，清高自首，高潔傲岸的思想感情．（十三）表達對田園生活的熱愛之情．（十四）表達對封建制度的不滿以及對勞動人民的深切同情之情．（十五）傷時傷逝，激勵人們勤奮上進．五、古詩默寫（共10分）10．（10分）【考點】古詩（詞）文名句默寫；常見易錯字．【分析】該題考查的是古詩詞、古文的背誦與默寫．要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．【解答】①月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋（這樣“寂寞”的書寫）②擇其善者而從之③冷露無聲濕桂花（注意“濕”與“溫”的區(qū)別）④小橋流水人家⑤我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西⑥草盛豆苗稀（注意“稀”的書寫）⑦受任于敗軍之際（“受”易寫成別字“授”）⑧則孤陋而寡聞【點評】做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事．六、綜合實踐（共10分）11．（10分）【考點】綜合讀寫．【分析】本題中第一小題考查學生從材料中得出結論的能力．第二小題考查學生設計欄目的能力．第三小題考查學生的語言表達能力．【解答】（1）本題學生從材料中得出結論的能力．根據(jù)材料一中的“以別開生面的形式演繹了民族文化“，材料二中的“為文化藝術對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的助推力“，材料三中的“讓獨具特色的民族文化得到人們的重視、傳承和發(fā)揚．“可作答．（2）本題考查學生設計欄目的能力．所設計的欄目一定要與板報主題相關，簡潔明了，易懂易記．據(jù)此可作答．（3）本題考查學生的語言表達能力．在表述時，一定要有稱呼，目的要明確，交待要清楚，說話要有禮貌．據(jù)此可作答．答案：（1）①以別開生面的形式演繹民族文化，雅俗共賞，獲得群眾好評．②民族文化藝術助推當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展．③民族文化進校園，讓民族文化得到重視、傳承和發(fā)揚．（2）示例：民族文化大家談民族歌舞顯魅力多彩的民族服飾探尋民間技藝身邊的民俗小吃（3）示例：李教授，您好！我是育才中學學生會主席張華．我們學校將舉行關于“弘揚民族文化”的研討會，誠摯邀請您來參加．請問您有時間嗎？【點評】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型．學生在作答時，只要認真閱讀材料，結合題目中的要求，即可作答．七、現(xiàn)代文閱讀（共16分）12．（16分）【考點】小說閱讀綜合；小說人物分析；文章內(nèi)容主旨．【分析】一個看似不能說話的孩子賣面包，我和病友都買，后來發(fā)現(xiàn)她能說話，我們覺得受騙，不再買她的面包，并和我的丈夫產(chǎn)生分歧，在護士的解說下，我們明白了真相：小女孩有智力障礙，讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買，我的思想發(fā)生改變，把沒收丈夫的零花錢委托護士交給小女孩．【解答】（1）此題考察了對故事情節(jié)的概括總結．我們不愿再買女孩的面包的原因是因為：小女孩會說話，我們覺得她利用假裝身體殘疾來騙是一個我們，心術不正的人．后來我們明白了事情的真相，我知道了小女孩的情況，誤會解除，又給女孩留下錢．（2）此題考察了詞語的賞析．詞語的賞析一般的格式為：解釋該詞語（該詞語在句中的意思），加上該詞語的淺層含義（寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)），最后說一下該詞語的深層含義（表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)）①②句都按這種格式賞析．（3）此題考察了語段的能不能刪去的甄別．一個語段能不能刪去，它的依據(jù)為：能不能為中心服務，能為中心服務就不能刪去，如不能，就刪去．本文的中心為：友善助人．而該段通過丈夫與眾人的對比襯托出丈夫友善待人、富有同情心的形象，丈夫的話對友善助人的主題有暗示作用，且該段還有與首段呼應，又為文末埋下伏筆，使全文結構嚴謹?shù)淖饔?，所以不能刪去．（4）此題考察了小說主人公的分辨．此題無標準答案，回答小女孩、丈夫、我都可以，但需要寫出詳細的理由．例如小女孩是主人公的理由：標題“賣面包的小女孩”暗示了文章主人公，故事情節(jié)緊緊圍繞“小女孩”來展開，買面包﹣被拒﹣被無視﹣被驅(qū)趕﹣得到幫助，小女孩是誤會產(chǎn)生和解決的中心人物，文章通過“賣面包的小女孩”的人生遭遇來表達主題：我們應該友善地對待和幫助身邊弱勢群體．其他可按這個格式回答．答案：（1）①因為人們誤會小女孩是個心術不正的人（2分）②因為我知道了小女孩的情況，誤會解除．（2分）（2）①“忙”，連忙之意．寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)（1分），表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)（1分）②“怯生生”，膽怯畏縮（擔心害怕）之意（1分），表現(xiàn)“我”對女孩的關心和歉疚之情，擔心刺激或傷害到她．（1分）（3）不能刪（1分）①本段對人物形象有塑造作用．通過丈夫與眾人的對比襯托出丈夫友善待人、富有同情心的形象（1分）②丈夫的話對友善助人的主題有暗示作用（1分）（3）與首段呼應，又為文末埋下伏筆，使全文結構嚴謹（1分）（4）示例1：“小女孩”是主人公（1分）①標題“賣面包的小女孩”暗示了文章主人公（1分）②故事情節(jié)緊緊圍繞“小女孩”來展開，買面包﹣被拒﹣被無視﹣被驅(qū)趕﹣得到幫助，小女孩是誤會產(chǎn)生和解決的中心人物（1分）③文章通過“賣面包的小女孩”的人生遭遇來表達主題：我們應該友善地對待和幫助身邊弱勢群體（1分）示例2：“我”是主人公（1分）①人物刻畫上，文章對“我”的著墨最多（1分）②文章的主旨是通過“我”對賣面包的小女孩前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的（1分）③情節(jié)構思上，“我”是線索人物，眾人的表現(xiàn)都是從“我”的眼里看出來的，誤會的解除也是通過“我”來完成的（1分）示例3：“丈夫”是本文的主人公（1分）①“丈夫”最能體現(xiàn)作者的寫作意圖和寫作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望（1分）②文