《熱愛寫作學(xué)會(huì)觀察》習(xí)題課件

寫作熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察第一單元01寫作指津02佳作賞析03學(xué)以致用目錄

寫好作文，我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：一、用心觀察，尋找生活中的美。積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，

發(fā)現(xiàn)生活中的美，感悟到生活中蘊(yùn)含的陽光向上的人生志向和情趣。比

如劉湛秋的《雨的四季》，作者在寫四季的雨時(shí)，不僅調(diào)動(dòng)了多種感

官，而且用心去思考和感悟了雨的不同內(nèi)涵，讓人們?cè)陂喿x時(shí)也不知不

覺去感受和聯(lián)想四季的雨。生活中可以讓我們發(fā)現(xiàn)美并需要用心觀察、

體味的素材有：一二三品味家庭生活。家是我們棲息的場所，是溫馨的避風(fēng)港，是血濃于

水的親情加工廠。平時(shí)我們注意關(guān)注家庭生活中的某些方面，就可以積

累寫作素材。如媽媽如何在忙忙碌碌中度過一天？我們只有細(xì)心觀察，

才能做到已知加新知，寫出自己的感受。一二三感受學(xué)校生活。學(xué)校是知識(shí)的搖籃，理想從這里放飛。校園是我們

成長的樂園，那里有最安靜的角落，有我們最熟悉的伙伴，有我們最敬

愛的老師……這些都是我們豐富的寫作素材，能將這些素材運(yùn)用到作文

中，我們的寫作之路便會(huì)更寬闊。體味社會(huì)生活。社會(huì)生活中的蕓蕓眾生相，是古今中外文人墨客關(guān)

注的焦點(diǎn)。在此，我們要關(guān)注社會(huì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)

協(xié)作精神；及時(shí)了解社會(huì)現(xiàn)狀，從而體味社會(huì)生活的多樣性、復(fù)雜性。一二三二、有方法、有選擇地加工素材。對(duì)于從生活中積累到的素材，我們?nèi)绾伟阉鼈冏兂蓪懽魉夭哪?？選擇素材時(shí)，要選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的素材來寫，要是有

真體驗(yàn)、真感受的材料。這樣寫作時(shí)才能得心應(yīng)手，情感才能自然

而然地流露出來。比如老舍就抓住自己最熟悉的濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)

創(chuàng)作了《濟(jì)南的冬天》，字里行間都能感受到作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)濟(jì)南

的冬天的熱愛和贊美。一二三其次就需要我們對(duì)它們進(jìn)行加工、處理。在對(duì)素材進(jìn)行加工的過程

中，要善于取舍，去掉素材中的細(xì)枝末節(jié)，直接提煉出素材的核心要

點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。同一主題有時(shí)需要用到多個(gè)素材，

這時(shí)，我們就需要對(duì)素材進(jìn)行整合。要從材料的整體語義出發(fā)，抓住其

中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，切記不可斷章取義，或以偏概全。同時(shí)也要善于抓住環(huán)境和人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理進(jìn)

行描寫，只有這樣才能將自己對(duì)生活的熱愛、感悟真實(shí)地表達(dá)出來。一二三三、關(guān)注成長歷程，重新認(rèn)識(shí)自我。關(guān)注自我成長一直是我們初中生寫作的方向與重點(diǎn)。因此，我們?cè)?/p>

平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，就應(yīng)該養(yǎng)成自省的習(xí)慣。處在青春期的我們，往往

在學(xué)習(xí)生活中承受著巨大的壓力，對(duì)自己的未來感到迷茫、苦惱、困

惑，甚至變得很叛逆，對(duì)父母為自己做的一切都不領(lǐng)情……當(dāng)出現(xiàn)這些

現(xiàn)象的時(shí)候，我們一方面要尋找解決問題的途徑，另一方面可將這些內(nèi)

容作為自己的作文素材，并挖掘這些素材背后的深刻內(nèi)涵。一二三關(guān)注自己的成長歷程，關(guān)注自我，才能更深刻地了解自我，發(fā)

現(xiàn)成長中的一些值得思考的哲理，這樣才能更好地成長，從而更加

熱愛生活。在這過程中，一定要注意自我的心理變化，寫作時(shí)，要抓住細(xì)

節(jié)進(jìn)行刻畫，突出自己的成長變化，從而以真實(shí)、普通而又細(xì)膩的

細(xì)節(jié)打動(dòng)人。一二三

記憶，為那個(gè)烤紅薯停留冬天的夜晚格外寒冷。我慢慢地走在接弟弟的路上。寒風(fēng)撲面而

來，在衣服上著陸。它像一大塊碎玻璃在羽絨服上來回劃著，隔著衣服

我還是猛地打了個(gè)激靈，牙齒抖抖索索地打著架。我趕忙縮起脖子，風(fēng)

卻仿佛著了魔似的，肆意穿透厚實(shí)的衣服，在皮膚與衣服的間隙中盡情

地狂舞，瘋狂地蹦跳，拼命地滑步。快到學(xué)校門口時(shí)，就著昏黃的燈光，我隱約看到遠(yuǎn)處街道的拐角

處，有一個(gè)攤子獨(dú)自守在寒風(fēng)里。一二三我把手揣在衣兜里，生怕寒風(fēng)鉆了空子。突然，一位老人來到我面

前，他身材瘦高，額頭和臉頰的皺紋像刀刻的一樣，身上穿著一件長至

膝蓋的黑色棉襖。他看上去神情不大自然，似乎想要和我說話。在這樣寒冷的夜晚，遇到一個(gè)陌生的老人搭話——我有點(diǎn)想要離

開。老人開口了，吞吞吐吐地說：“……你好，能幫我一個(gè)忙嗎？”說

完懇切地望著我，那歷經(jīng)滄桑的雙眸里閃出動(dòng)人的希望之光。這年頭，壞人太多了，我警惕地后退了幾步，卻又有些好奇他要干

什么，便停下腳步。一二三見我停下，老人趕緊摸出一張五元的紙幣，然后認(rèn)真地對(duì)我說：

“在校門口的拐角處，有一個(gè)胖胖的老太婆在那里賣烤紅薯，你可不可

以幫我到那里去買一個(gè)烤紅薯？”順著老人手指的方向，我才看清，原

來那是個(gè)賣烤紅薯的攤子。我疑惑地問：“您為什么不自己去?。俊薄耙?yàn)椤抢咸攀俏业睦习?，我剛才去叫她收攤回家，見她還

有一個(gè)烤紅薯沒有賣出去，這個(gè)犟老太婆，烤紅薯不賣完，她肯定不會(huì)

走的。可她身子骨很弱，容易著涼，我怕她禁不住這刺骨的寒風(fēng)，所以

懇請(qǐng)你幫幫忙！”說完他又朝那個(gè)攤子的方向看了看，眼里閃爍著溫柔

的光芒。一二三我的心頓時(shí)被老人的這番話感動(dòng)了，明明寒風(fēng)刺骨，我卻仿佛感受

到了春日般的溫暖。在這個(gè)寒冷的夜晚，這位老人竟用這樣“笨拙”的

方法來表達(dá)他深摯的愛。我推開他遞錢的手，趕忙走到攤子前買走了那

最后一個(gè)烤紅薯。弟弟終于放學(xué)了，我手捧著烤紅薯，剝開它烤焦的外衣，露出金黃

誘人、散發(fā)出陣陣清甜香氣的紅薯肉，與弟弟一同分享。路燈下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，那對(duì)老夫婦已經(jīng)走遠(yuǎn)了，那位請(qǐng)我?guī)兔Φ睦先苏蛭覔]手致意，

臉上似乎還洋溢著幸福的微笑。一二三那個(gè)冬夜里的烤紅薯溫軟香甜，如一把火，驅(qū)走了刺骨的寒冷，讓

我的記憶為它停留。賞析：一個(gè)烤紅薯，連接著一個(gè)溫暖的小故事。在那個(gè)尋常的冬夜

里，“我”經(jīng)歷了一段美好的故事，文章用細(xì)節(jié)描寫將人物、事件描

述得生動(dòng)形象。寒冬之夜，老人的請(qǐng)求溫暖了“我”，這是世間最真

摯的愛，它使冬天不再寒冷。文章結(jié)尾與標(biāo)題遙相呼應(yīng)，突出中心。一二三

有人說，中學(xué)生的校園生活太枯燥，沒什么新鮮事，有什么好寫的

呀？這就要看你會(huì)不會(huì)觀察，能不能做生活的有心人了。其實(shí)只要你在

校園里駐足、漫步，或親歷多彩的課外活動(dòng)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的

富有情趣的畫面。請(qǐng)?jiān)凇罢n間”“午餐”“活動(dòng)”中任選一項(xiàng)進(jìn)行片段

描寫。一二三

?

?

?

?

?

?

?示例：丁零零，下課了！同學(xué)們拿著自己心愛的體育用具，蜂擁至

操場。他們有的跳繩，有的跳皮筋，有的踢