小學(xué)語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1.能夠認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)字和12個(gè)詞語(yǔ)。,識(shí)字中能運(yùn)用已學(xué)糧”;“名、明”;“近、進(jìn)”;“紗、沙”;“楊、揚(yáng)、場(chǎng)”;“名、各”;時(shí)安排：12課時(shí)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)過渡：剛才幾位同學(xué)讀得怎么樣?(請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，多鼓勵(lì))你有哪些詞請(qǐng)同學(xué)默讀課文，看看課文中哪些地方體現(xiàn)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重呢?(分三、觀看錄象，感悟深情。看了剛才的錄象，你想說什么嗎?(老師適當(dāng)增加關(guān)于國(guó)旗的知識(shí))(簡(jiǎn)筆畫：國(guó)旗).秋天、能認(rèn)識(shí)“涼、紛、揚(yáng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“汽、陣、紛”等7個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：汽車、一陣陣、秋天、蘋果、公路、季節(jié)，學(xué)習(xí)新部首京字頭。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)文章有自己的理解。會(huì)背誦自己喜歡、能通過語(yǔ)言文字想象畫面，感受秋天的豐收美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文：將課文讀三遍搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：二課時(shí)學(xué)生自由朗讀第一自然段，說說你體會(huì)到了什么?再齊讀課文。(通過簡(jiǎn)筆畫們什么時(shí)候才漲紅了臉?什么時(shí)候笑得咧開了嘴?并請(qǐng)同學(xué)做樣子。這些把表嗎?你還知道其他的搭配嗎?老師范寫“季”學(xué)生觀察“豐”、“汽”、“陣”(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)并書寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察學(xué)校、社區(qū)景物有沒有什稻子棉花秋天高粱蘋果葡萄棗.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：2.有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩(shī)的意思。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。2.學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。讀熟古詩(shī)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。我們祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來(lái)大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。第3課就介紹了兩首古詩(shī)。板書：3古詩(shī)兩首今天老師2.播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。你覺得大草原怎么樣?這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來(lái)，再看拼音2.同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。3.開火車認(rèn)讀生字。4.指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。1.自學(xué)詩(shī)文。要求：(1)把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。(2)你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來(lái)。2.小組交流。3.指名讀。說說詩(shī)中寫了哪些景物。(藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。)4.學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶(可用簡(jiǎn)圖)穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。見：露出，呈現(xiàn)。1.學(xué)習(xí)第一句。(1)指名讀第一句，說詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。(2)展開想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。②閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第一句。2.學(xué)習(xí)第二句。(1)指名讀第二句，說詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。(2)展開想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。(1)自由讀，把詩(shī)的意思連起來(lái)說說。(2)同桌互相說說詩(shī)的意思。(3)指名說詩(shī)意?！疤焖岂窂]，籠蓋四野?！薄疤焐n蒼，野茫茫?！薄帮L(fēng)吹草低見牛羊。”1.讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似敕勒歌天野敕勒川風(fēng)草牛羊一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。2.廬山風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬山的印象。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來(lái)觀賞，并留下了很多有名的詩(shī)篇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》(1)有語(yǔ)氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。(2)觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。(彌漫)(3)為什么說是“掛”前川?因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來(lái)，就像掛在山前。2.賞讀第二句。(1)有語(yǔ)氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。(2)觀看課件，體會(huì)“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情。在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩(shī)文，在讀中體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的感情。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。1.讓學(xué)生看著掛圖，想象詩(shī)句中描繪的景色背誦詩(shī)文。3.集體背誦。評(píng)選能正確、流利、有感情背誦詩(shī)文的小能手。六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙，2.記憶生字。獨(dú)體字：尺七、總結(jié)談話，課后拓展。這節(jié)課，我們和詩(shī)人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然無(wú)限熱愛的感情。八、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩(shī)。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽。九、板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布生紫煙掛銀河落九天直下、能認(rèn)識(shí)“附、近、環(huán)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“片、央、南”等7個(gè)字及一片、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)寫姿勢(shì))二課時(shí)二、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一部分(一、二自然段):1.讀通課文第一段。骨。3.提問：為什么叫“日月潭”?引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。(1)正確、流利地朗讀第二段。(2)播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。(3)看畫面要求：流利、有感情。(1)自由讀。(2)在小組內(nèi)讀自己最喜歡的候的迷人景象，美在何處?(聽聽學(xué)生對(duì)文章的理解)請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)美比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來(lái)的詞也不同。(3)背一背古詩(shī)《池讀背中擴(kuò)大積累。(3)在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。古跡、估計(jì)3、名勝、名聲你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲調(diào)不同，寫出來(lái)的詞也一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)《池上》1、自由朗讀2、指名讀3、學(xué)生提出不理解的奏和韻律。6、指導(dǎo)背誦。7、小結(jié)。三、讀一讀1、出示題目：感謝2、請(qǐng)角色朗讀。5、文中誰(shuí)感謝誰(shuí)?(板書)6、小鳥為什么要感謝藍(lán)天?……7、此誰(shuí)呢?能不能學(xué)著短文編一編呢?9、指導(dǎo)有感情的朗讀。四、我的收集本讓1、背《池上》。2、朗讀《感謝》,并仿寫幾句。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課等。今天我們就來(lái)說一說，共同分享你的快樂!二、說一說交換同桌說。三、寫一寫擔(dān)》《識(shí)字一：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》和語(yǔ)文百花園二二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“株、濃”等13個(gè)生字。會(huì)寫老師，這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書課題)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)三、品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.八、板書設(shè)計(jì)前前一株紫丁香、讓學(xué)生能感受佳子對(duì)奶奶的愛，從而激發(fā)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的熱讀書，能提出自己不懂的問題。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.對(duì)面的草地上.佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮.佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái).好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.3、書寫生字出示生字.組詞.4、講識(shí)記習(xí)導(dǎo)入1、詞語(yǔ)聽寫.2、講講課文大致內(nèi)容.課文講了誰(shuí)呀?(佳子，奶奶.)急，陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了?！?二、學(xué)習(xí)課文大家自由讀課文，找出你最B,佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.師引導(dǎo)：多好的陽(yáng)光啊!多好的陽(yáng)光佳子奶奶(1)、這口井在哪?(2)、這口井為什么要圍起來(lái)?(1)、匯報(bào)：席?！?一)朗讀第一段(二)朗讀第二段。 (四)、讀第四段。 (五)、拓展延伸、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)工整書寫7個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)(1)自主學(xué)習(xí)生字。其他：遠(yuǎn)斗(多音字)鞋(3)課件出示具體的句子進(jìn)行測(cè)讀。老師范讀課文，學(xué)生思考：文章講了一件什么事呢?(朱德帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井注意區(qū)分：“岡”與“同”“用”;“擔(dān)”與“但”。二課時(shí)一、導(dǎo)入聽寫上節(jié)課學(xué)過的詞語(yǔ)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)課文、師生共同討論紅軍面臨的困難。(糧食不夠吃；山高路遠(yuǎn))老師板畫山高路累，辛苦)再讓學(xué)生朗讀。是大家都爭(zhēng)著去，你佩服他們嗎?佩服他們什么?(不怕辛苦，舍己為人)(三)、學(xué)習(xí)第三自然段2、自由讀第1、2句話，邊讀邊體會(huì)。如果你對(duì)可以對(duì)他說一句話，你會(huì)怎么說?3、自由朗讀第3、4、5句話。這三句話里，你體會(huì)到什么?(戰(zhàn)士們對(duì)著的同志的愛、尊敬、心疼)面對(duì)這樣的司令員，你們有什么感受呢?(尊敬、敬愛)4、讓我們一起來(lái)說說大家為什么先要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?(因?yàn)?、朱德的扁擔(dān)—敬重齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎?學(xué)生回答(清、青、情、晴、睛、請(qǐng))的韻青晴請(qǐng)清情睛文百花園二1、借助偏旁識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的詞。讀句子，體會(huì)“非?！?“保樂!1.重點(diǎn)：(1)發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁識(shí)記生字。(2)在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的詞。2.難點(diǎn)：練習(xí)用“非?！薄氨Ｗo(hù)”造句。一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入：(二)漢字真有趣上有字)2.讀字，說出每組字的偏旁。(1)你們小聲讀一讀這些字，發(fā)現(xiàn)什么了?(4)集體學(xué)習(xí)。③“打、抬、護(hù)、掛”都是“”,這些字跟動(dòng)作有關(guān)。(5)拓展。詞語(yǔ)。)2.小老師教讀詞語(yǔ)。2.小組合作學(xué)習(xí)。5.拓展訓(xùn)練。(2)啟發(fā)學(xué)生思考還可保護(hù)什么?(益鳥、益蟲、動(dòng)物、視力……)1.課件出示：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)”和“,。!?”(1)您瞧多好的陽(yáng)光3.學(xué)生做書上的第4題。(六)總結(jié)收獲。一、導(dǎo)入7、讀了詩(shī)，你知道了什么?(樓高、夜晚很安靜)如：誰(shuí)救?小鳥怎么啦?為什么我們要去救小鳥呢?有什么辦法救小鳥呢?怎么救呢?結(jié)果怎樣?小鳥得救了嗎?三課時(shí) 愛 課時(shí)(1)問別人；(2)查查字表；(3)猜；(4)查字典、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧?(1)抽讀、評(píng)價(jià)同學(xué)們覺得我讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))(2)比賽讀三、心一條合伙合作朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫字圖片。學(xué)生準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾，預(yù)習(xí)課文，將課文讀熟。一套生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)題，好嗎(自由說)有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢2.揭示課題：征友啟事3.讀題質(zhì)疑：看到課題，你有什么疑問猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容朋友它想征什么樣的朋友誰(shuí)成為了它的朋友等。)過渡：剛才，同學(xué)們提出了則多有意思的問題，看誰(shuí)通過讀書就能解決問2.小組合作讀書3.學(xué)習(xí)2—4段4.學(xué)習(xí)5—6段5.小組合作學(xué)習(xí)7—14段交不到朋友。)三、指導(dǎo)寫字 問：小朋友們喜歡貓嗎?喜歡它什么呢?貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是習(xí)第11課——小貓刮胡子(板書課題，學(xué)生讀)二、初讀課文1、自由讀課文，聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事?三、識(shí)字1、課件出示生字，學(xué)生自干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流四、寫字出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。2、給這8個(gè)生字組詞。3、教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁6、學(xué)生在田字格中書寫。7、教句子。二、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。1、看課文插圖，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?2、指名朗讀課文第二自然段。3、理解以下學(xué)生相互評(píng)價(jià)(二)學(xué)習(xí)課文第5到8自然段1、自由朗讀課文。2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢?3、貓的胡子有什么作用呢?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7讀課文。2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了?它錯(cuò)在哪里呢?3、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)么要過河?3、訓(xùn)練說話。小馬為什么要過河?(要幫媽媽做事；要到磨房去；(第3--6段)2、指導(dǎo)朗讀。(1)理解下面的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，據(jù)此讀出沒小腿，能蹬過去?！薄八墒髷r住小馬，大叫：‘小馬!別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的!’”小結(jié)：同學(xué)們讀得很好，讀出了小馬的疑為難連忙立刻(2)指導(dǎo)復(fù)述。分。〉4、找近義詞。讓學(xué)生從編號(hào)的詞語(yǔ)中找出一對(duì)近義詞。(連忙導(dǎo)表演，讀寫句子1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。抓住“難第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：(1)讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。(2)說——說說“光”在難點(diǎn)，加深理解1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽1)會(huì)寫左中右結(jié)構(gòu)的字。試》,要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。(5)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記的正確格式。(6)講一講如何幫明明想辦法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)5、總結(jié)左中右結(jié)構(gòu)的字在寫法上要注意的地方。三、讀詞語(yǔ)，辨字音小黑板3、淹沒、沒有、號(hào)角、角色你發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音不同，意思也不一樣。)父母出幾個(gè)多音字讓你練習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》1、自由朗讀2、指名讀3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。5、指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)背誦。7、小結(jié)。三、讀一讀1、出示題目：特殊的考試4、分角色朗讀。5、文中有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘小小衛(wèi)生員?(板書)6、小熊聘上了嗎?為什么?……7、讀了本文，你想說些什么呢?8、在我們身邊還有很多這樣的小事，誰(shuí)能說說呢?9、指導(dǎo)有感情的朗讀。四、我的收集本讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“象聲詞”,并把他們收集到收集本上。五、作業(yè)1、背《長(zhǎng)歌行》。2、朗讀《特殊的考試》,并仿寫幾句。長(zhǎng)歌行(節(jié)選)河水向東流一去不回頭第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀察書上的日記都要寫些什么內(nèi)容?正文學(xué)生說說今天你有什么特別要記的事嗎?好的，鼓勵(lì)暫時(shí)做得不足的同學(xué)，激發(fā)其寫作的積極性。二、能說會(huì)道：誰(shuí)能圖上都畫了什么?明明發(fā)生什么事了?你能幫助他嗎?學(xué)生推薦同學(xué)上臺(tái)來(lái)說。請(qǐng)其他同學(xué)說說他為什么說得好?僅有星星、月亮、地球等。(教師指圖)而且還新朋友，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《月亮的新朋友》(揭示課題),齊讀課題。看課題理解：看圖說說，月亮的新朋友是誰(shuí)，你想知道些什么?教師歸納：①月亮的新朋友是誰(shuí)?②為什么月亮?xí)行屡笥?③月亮的新朋友有哪些本領(lǐng)?2.聽課文錄音，了解課文大意。月亮的新朋友是誰(shuí)?課文有幾段?數(shù)一數(shù)，標(biāo)出帶生字的詞語(yǔ)，想一想在句子中的意思。(3)記一記生字的字形，想想用什么好辦法記住它。(4)想一想，這篇課文講了些什么?學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,組詞(轉(zhuǎn)播),上(轉(zhuǎn)動(dòng))。(4)分段指名讀課文。5.鞏固練習(xí)。(1)認(rèn)讀字詞。(2)做“找朋友”的游戲。理解課文讀料)了嗎?你能聯(lián)系實(shí)際，舉例來(lái)說一說嗎?(四人小組討論)A、有了人造衛(wèi)星，還能做什么?指名介紹2、2人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學(xué)家本領(lǐng)更大，如果現(xiàn)在衛(wèi)星了解礦產(chǎn)資源預(yù)報(bào)地震、火山爆發(fā)軍艦(生講板書：云) 2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?看看我能變成什么?誰(shuí)來(lái)讀?帶頭飾其他的小朋友邊聽邊想(板書圖片：云雨雹子雪)生講4、課件出示(水變成汽)水珠哪去了，請(qǐng)用課文中的話來(lái)回答。范讀，指名9、練習(xí)說話，我是云，我會(huì)變成()()和()10、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?(重點(diǎn)理象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)板書設(shè)計(jì)：14我是什么5植物媽媽有辦法1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。么去旅行?人、馬腳鳥翅膀3、出示一棵樹，一棵花，那它們?cè)趺崔k?今學(xué)生認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文自學(xué)1、輕聲讀，課文有幾小節(jié)?2、讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么?組內(nèi)交流孩子們，為什么要離開家?握識(shí)字規(guī)律1、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。黃色卡片(會(huì)認(rèn)):植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃山洼豆子炸開不信粗心紅色卡片(會(huì)寫):已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信2、學(xué)習(xí)記憶字形(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。已經(jīng)準(zhǔn)洼豌豆太陽(yáng)鎧甲皮毛田野、山一、認(rèn)識(shí)郵票，導(dǎo)入新課。1、課件出示世界第一枚郵票圖樣，相機(jī)板書"郵這小小的齒孔，它的背后還藏著一個(gè)故事呢!教師補(bǔ)充課題后齊讀課題。二、自主識(shí)字、寫字。(一)自主識(shí)字。1、小聲慢讀課文，借助課文下邊的“小魚”讀課文。2、同桌合作識(shí)字：輪讀生字，互幫互教。3、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，抽"小老師"帶讀，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。4、去掉拼音帽子，抽學(xué)生認(rèn)讀。5、教師出示精美的生字卡片，采用搶讀、抽讀等形式鞏固識(shí)舉起相應(yīng)的生字卡片。英國(guó)的首都——倫敦；;九個(gè)洞——究...借一半，扔教學(xué)在各種有趣的活動(dòng)中變得輕松愉悅，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。](二)指導(dǎo)寫字。(緊接上面猜一猜"仍"字)1、誰(shuí)能用“仍”組詞字?2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們悟兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。]3、課件出示漢字"仍",指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字左窄右寬的生負(fù)擔(dān)。]等多種方式讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥下列詞語(yǔ)的讀音：得用小刀裁開(děi)摸遍 (biàn)立即(jí)從哪一段讀懂的?(第4段)1、課件出示第一句話：“阿切爾被那個(gè)人的舉旁邊那位先生的哪些舉動(dòng)吸引了阿切爾?(根據(jù)學(xué)生交流板書：刺、 1.認(rèn)識(shí)本課前9個(gè)會(huì)認(rèn)字，初步認(rèn)識(shí)后7個(gè)會(huì)認(rèn)字，能正確認(rèn)讀課文中的24個(gè)詞語(yǔ)。2.再看看我們又來(lái)到什么地方?(課件：草莓、菠蘿、紫葡萄加拼音)你怎么記?還能組成什么詞?6.這課書的詞語(yǔ)比較多，請(qǐng)你們先自學(xué)前4行的詞語(yǔ)。7.下面，我們一起來(lái)做一個(gè)“采摘”游戲，我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)看屏幕，屏幕上出現(xiàn)了什么,你們大聲地告訴他，這兩位同學(xué)誰(shuí)找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，就舉起來(lái)大聲地讀出來(lái)，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀。這次采8.讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫蘆”輕聲的讀9.指名讀、齊讀(順讀、跳讀)10.這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，離開詞的單個(gè)字你們還認(rèn)識(shí)嗎(出示卡片認(rèn)11.把這些字放在句子里，你們還能認(rèn)識(shí)嗎(課件依次出現(xiàn)，并配我給爸爸端(duān)來(lái)一杯(bēi)茶水。樹林里和另一個(gè)果園里參觀，那些樹和水果上都有標(biāo)簽，你們參觀完，把它們的名字告訴大家，行嗎?四、第二部分的學(xué)習(xí)大葉楊)獼猴桃)這3個(gè)字用你喜歡的方法記一記。楊桃楓語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：桃：右邊的筆順3.看這4個(gè)字，你想提醒大家什么5.學(xué)生仿寫1個(gè)，獨(dú)立寫1個(gè)。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。多讀幾遍。2.字詞教學(xué)①小老師領(lǐng)讀(有注音),想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。②集體讀(有注音)。③開火車讀(無(wú)注音)。④搶讀(無(wú)注音，打 1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))4)理解詞意： “小兔氣憤地說?！薄耙柏i刨坑，大象栽樹?！薄跋兂蓽啘喌牧??！倍n時(shí)(一)、初讀課文，整體感知：(二)細(xì)讀課文，深入理解：黃、變渾了。)1)自由讀，試著加上表情和動(dòng)作。3)全班交流展示：入到各個(gè)小組去指導(dǎo))2)齊讀。5)為課文續(xù)編故事。9.一封奇怪的信 9一封奇怪的信支援大西北(關(guān)心祖國(guó))1)、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。1、認(rèn)讀13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，在課文中找到這個(gè)字的位子，把句子讀1、小朋友們你們喜歡唱歌嗎?喜歡唱什么歌呢?2、人類唱歌是用什么來(lái)唱呢?(嗓子)對(duì)!人類是靠振動(dòng)聲帶發(fā)出聲音的，3、生齊讀課題，不用嗓子唱歌，則它們是用什么來(lái)唱歌呢?二、聽故事(整1、出示課件(掛圖)2、指名讀2——4自然段，都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢?3、學(xué)習(xí)第二自然段(1)、小黃鶯來(lái)到什么地方?聽到了什么?(2)、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動(dòng)聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來(lái)的呢?(靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲)(3)、看課件。(4)、指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。4、學(xué)習(xí)第三自然段/font>(1)、小黃鶯飛到什么地方去了?聽到了什么?這歌聲怎么樣?小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢?(2)、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢?5、學(xué)習(xí)第五自然段(1)、小黃鶯又飛到那里?它又聽到什么聲音?蟬發(fā)出的結(jié)果會(huì)怎么樣?(3)、看課件，(4)、齊讀本段件，播放動(dòng)物的聲音)好聽嗎?能用你們讀來(lái)表達(dá)嗎?5、你還找到了那些小動(dòng)物的發(fā)聲方法呢?交流吧!!6、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢?(生暢所欲言)4、教師范寫，(略)1.動(dòng)物過冬第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣螞蟻過冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。)個(gè)自然段寫的?(因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。)4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物?想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝?)①表明天氣變化的詞句。(或是季節(jié)變化)感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。)從這些變化中你感覺到了什么?(秋天過去了，③誰(shuí)能說說這段告訴了我們什么?(冬天來(lái)到時(shí)，樹林里的變化)語(yǔ)氣)②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景?從哪里知道的?(燕子、樣過冬的嗎?”)兒?(當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方)。你知道青蛙是怎樣過冬的?冬眠是什么意思?從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的?(整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不讀。)②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同?(螞蟻在洞里過冬，但不是2.說說課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過冬的方法。靜和氣)板書第二課時(shí)(一)讀準(zhǔn)字音：(二)記住字形。2.小組討論，交流識(shí)字方法。喊：右邊是"咸",不是“成”。(三)指導(dǎo)書寫。糧：第六畫是“點(diǎn)”,不要寫成"捺”。25動(dòng)物過冬越時(shí)空回到古代(適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面),看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來(lái)國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(板書課題，齊讀課題。)二、初讀課文，一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用“-----”劃出讀不懂的問題。5、討論以上問題，后質(zhì)疑。(師可根(相機(jī)用動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過程)你從中體會(huì)到了什么?(或你怎么看雄日?)3、感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?①自由放聲朗讀。②指名朗讀。(評(píng)議：他讀得怎么樣?)過渡：當(dāng)許許多多么感受?(啟發(fā)學(xué)生展開合理想象)3、感情朗讀：把自己的感受讀出來(lái)。邊讀做?3、進(jìn)入情景地讀國(guó)王說的最后一句話。(屏幕出示)四、總結(jié)全文，國(guó)家會(huì)怎么樣?自編童話，續(xù)講故事。板書：22手捧空花盆的孩子雄日不發(fā)芽空花盆(誠(chéng)實(shí))3.九色鹿4個(gè)生字。錄音機(jī)磁帶投影教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)想(1)九色鹿是一只什么樣的鹿?(2)課文主要講了一個(gè)什么故事?(3)按故事情節(jié)課文該怎樣分段?2、學(xué)生讀后交流3、師小結(jié)第一段(第1節(jié))講在山林中生活著神奇的九色鹿；第決不說出九色鹿的住處。第三段(第6--9節(jié))講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧?你們讀過哪個(gè)童話故事?用一句話說說高窟里，有許多畫在墻上的畫(課件出示)看，這是有關(guān)《九色鹿》色鹿》齊讀課題3、激趣：你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?二、聽故事1.看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。2.學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)三、聽故事1.指名試述故事，結(jié)合出示圖示。2.學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。四、讀故事1.在這個(gè)故事的描述中，同的兩種態(tài)度(語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì))④九色鹿在開滿鮮花的國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了!”烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。(快、高、急)指名讀，評(píng)議。⑤九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說；“陛利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎?”九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢?自讀、體會(huì)、交流(非常氣憤)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢?()的九色鹿()的調(diào)達(dá)4.《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對(duì)他分角色朗讀：(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有23九色鹿捉得賞5.蘇雅的畫字三“枇杷”和“琵琶”教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)過程：第讀。)(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字(4)開火車認(rèn)讀生字。(5)出示帶有生字教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。1.[課件]出示語(yǔ)文百花園。同學(xué)們，這是什么地方?(語(yǔ)文百花園)2.[課件]出示小家打招呼呢![放錄音]大家好!我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們習(xí)。(一)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1.小導(dǎo)游，語(yǔ)文百花園這么大這么美!我們先看哪兒呀?[放錄音]我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧!2.教師按從大家仔細(xì)聽!小導(dǎo)游在說什么呢?[放錄音]我已經(jīng)把小動(dòng)物的名字寫在(1)[放錄音]同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(蟲字旁、鳥字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字)(2)中帶有蟲子旁的牌子。其他同學(xué)做小評(píng)委。(3)請(qǐng)摘帶蟲字旁詞語(yǔ)牌去哪兒呢?[放錄音]我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧!說小鳥在什么地方干什么?[課件]出示句子“小鳥在天上飛?！饼R讀句子(2)[課件]出示“小鳥在天上飛?！毕胍幌胄▲B在天上怎么飛呢?[課件]出示“自由自在”。讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自 [課件]出示“——小鳥在天上自由自在地飛?！痹傧胂胧裁礃拥男▲B在天上自由自在地飛?[課件]播放小鳥的叫聲，并在“”出示“嘰嘰(4)[放錄音]大家說的真好!請(qǐng)你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。(5)小結(jié)：這組句子一句比一句說得具體、明白。(1)[課件]出示第二組句子1)自由讀。請(qǐng)你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)?(這三句話也是一句比一句說得具體、明白。)2)問讀。學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。什么地方開滿了牽?；?籬笆上開滿了什么樣的牽?；?哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽?；?[放錄音]同學(xué)們，你們讀得真好!我聽出來(lái)了，這3句話一句比一句說得具體、明白。4.齊讀這兩組句子。5.擴(kuò)展。你能把“小鳥在天上牽牛花?！边@兩句話說具體嗎?(三)我會(huì)寫?，F(xiàn)在，我們走出籬笆小院?？?地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢!1.指名找同學(xué)上來(lái)翻四朵花，翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。學(xué)生齊讀。3.讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大家能把這4個(gè)字寫好看嗎?就請(qǐng)你做一次“小小書法家”。要想把字寫好，一定要學(xué)會(huì)觀察，仔細(xì)看看這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。(2)帶、(1)[課件]出示“帶、常、愛”,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字。學(xué)生在田字格中寫“帶、?！弊郑枰粋€(gè)寫兩個(gè)。7.[課件]出家”。三、淺談收獲：1.[放錄音]剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”, 3師范讀，學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開。5師生共同交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。凌寒2小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識(shí)記生字。梅：形聲字，左形右聲。暗、獨(dú)：3指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美é7指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。已訝/衾枕冷，復(fù)見/窗戶明。夜深/知雪重，時(shí)聞/折竹聲。8同桌互相說說詞語(yǔ)的意思，再連起來(lái)試說詩(shī)句的意思：我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來(lái)越冷這時(shí)候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時(shí)常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。9同桌互相說說你讀這首詩(shī)的感受，想像畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫1以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。2共同交流記憶方法和結(jié)果。訝：形聲字，左形右聲。枕：(編順口溜)木頭橫著放，倦腿人枕上。復(fù)：(編順口溜)人上，日中，折文下，不止一次還復(fù)雜。3指導(dǎo)書寫。訝：訝的第四筆是豎折。折：第五筆撇，要寫在豎中線才好看。四、想想畫畫把你喜歡的梅花或雪景畫下來(lái)。同桌互相講解、欣賞。教學(xué)反思：1、課的設(shè)計(jì)能夠以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的要求在課堂上落實(shí)的比較好。3、重視聽說讀寫，還能讓學(xué)生把對(duì)詩(shī)歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來(lái)，能較好提高學(xué)生的積極性。7《冬爺爺?shù)膱D畫》1認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。些呢?請(qǐng)你說說看。二、初步感受1讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了(或用多媒體很快地記住這些字。四、再讀品悟(一)自由練讀。生字認(rèn)會(huì)后，就可1(第1小節(jié))誰(shuí)愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”2(第2-4小節(jié))爸爸和方方的對(duì)話比較難讀，誰(shuí)想先試一試：①指名讀；②結(jié)3(第5小節(jié))這個(gè)小節(jié)看起來(lái)簡(jiǎn)單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并5(第7—10小節(jié))冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰(shuí)能讀讀這6(第11、12小節(jié))有了前面讀對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎?(三)重點(diǎn)賞讀讀自己喜歡的2重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”上面的“曰”要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)?！昂?、格、盯、盼”是左窄右寬的字?！按病币⒁庀葘憽?上節(jié)課，大家提出了許多問題，不知這些問題大家是否已經(jīng)解決?誰(shuí)愿意把爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問題?(先討論，再交流研討)2大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅(出示課件),則你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫?(可讓學(xué)生先畫一畫，說一說，再交流)在這里畫畫?(要先組織討論，回顧，再交流)3到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫什么畫?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)或2正確、流利地1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。2字詞卡片、課文朗讀錄音帶。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)引學(xué)生欣賞。板書課題，齊讀課題。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)生字。2質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。)5同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。(三)自學(xué)本課生字詞。3讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個(gè)字?你是用什么方法記住