教科版四年級下科學表格電子教案

備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱1、生活中的靜電現(xiàn)象教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。教學重點解釋靜電現(xiàn)象教學難點認識正負電荷教學方法實驗法教學準備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支使用人批注1、引入教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣?----頭發(fā)為什么能飄起來呢?----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)了什么?----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些?二、認識電荷1、不一樣的電荷1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認識正電荷和負電荷2)進一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)跟我們前面所學的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。安全提示板書設計1、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷電荷能流動起來課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱2、點亮小燈泡教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象及推測。情感態(tài)度價值觀：4、愿意合作及交流。教學重點正確連接電路教學難點認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教學方法講授、實踐教學準備小燈泡、1.5v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等使用人批注一、引入亮呢?考慮過這樣的問題嗎?讓我們先來研究一下小燈泡二、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1)小燈泡大家都看到過吧?你能畫一畫印象中的小燈泡嗎?要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2)每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)3)交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的?用手指畫一畫。2、觀察導線、電池，說說導線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1、點亮小燈泡1)小組活動----連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的?并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。2)組織學生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的?它的方向是怎樣的?沒有連接好的也上臺展2、嘗試用多種方法點亮小燈泡1)還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來2)畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自3)把連接圖貼在黑板上，在全班交流4)分析接亮的共同點3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。四、安全教育而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用的過安全提示板書設計2、點亮小燈泡點亮小燈泡小燈泡導線電池不同實物圖展示：課后反思備課人張艷麗教學班級四年一課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年二四年三課題名稱3、簡單電路教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。情感態(tài)度價值觀：教學重點1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。教學難點教學方法觀察、實驗教學準備每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。使用人批注一、活動導入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊?3、引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小2、討論：這兩個工具是干什么用的怎么使用3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的(3)導線怎么連(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)4、學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起5、請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗2、學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功3、教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎?安全提示板書設計3、簡單電路電池導線用電器(電池盒和小燈座)連接方法點亮小燈泡課后反思備課人張艷麗教學班級四年一課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年二四年三稱4、電路出故障了教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。教學重點用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”,體驗科教學難點教學方法觀察、實驗教學準備每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。使用人批注一、觀察導入：1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學生畫出簡單2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。(板書：回路)3、提供一個出了故障的電路，并提出問題，引出下面的探二、什么地方出故障了1、首先可以引導學生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學習，2、引出新的問題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連上；3、…1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路?②替換法：用另外的燈泡、電池、導線等來替換電路中的2、在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分的方法。(1)在檢測電路時，應先把故障電路中的電池從電池盒中(2)檢測故障電路中的電池是否有電，應采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。四、總結(jié)拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎?五、布置作業(yè)安全提示板書設計4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連上；3、4、電路檢測器課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱5、導體及絕緣體教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、有的物質(zhì)易導電，這樣的物質(zhì)叫做導體；有的物質(zhì)不易導電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導電性是材料的基本屬性之一。情感態(tài)度價值觀：3、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。教學重檢測區(qū)一些物體是導體還是絕緣體點教學難點科學分工，合作制定探究計劃教學方法觀察、實踐教學準備使用人批注一、觀察導入：2、討論將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導學生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。(板書：導體、絕緣體)二、檢測橡皮是導體還是絕緣體1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢?2、預測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)5、重復檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的1、在材料盤中為學生提供20種供檢測的材料，一張“我2、在檢測前，要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。4、表達及交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能5、在觀察的基礎上對20種物體進行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學生對導體和絕緣體做出四、討論教室電器設備的絕緣措施和進行安1、引導學生觀察教室里哪些設施是絕緣體做的，哪些是導2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學生3、總結(jié)概括：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我五、布置作業(yè)安全提示板書設計5、導體及絕緣體導體導電性絕緣體安全用電課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年三稱6、做個小開關(guān)教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)教學重點觀察手電筒的開關(guān)教學難點教學方法談話、實驗教學準備為每個小組準備：一只手電筒和相應的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。使用人批注一、觀察手電筒：討論：在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體?思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出電流的路徑。3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設計一個開重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和的話，應該怎么辦5、交流匯報：(1)在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?(2)解決了哪些問題?(3)還有哪些問題沒有解決?(4)一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法?(5)自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?安全提示板書設計6、做個小開關(guān)開關(guān)連接或斷開電路導體絕緣體做個小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱7、不一樣的電路連接教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電情感態(tài)度價值觀：教學重點用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況教學難點能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路教學方法談話、實驗教學準備為小組準備：一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個使用人批注一、里面是怎樣連接的：活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究對應的數(shù)字標號2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導線連接在一起的。頭之間是通路?哪兩個接線頭之間是斷路?4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣?；顒佣簷z測、推測第二個接線盒內(nèi)導線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎?2、學生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。5、打開接線盒，讓學生看看里面到底是怎樣連接1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導線，要求學生用這些材料組裝不同的電路，讓2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)3、學生匯報后，教師作適當講解?；顒佣盒襞莸膬煞N不同連接方法1、發(fā)給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導線，要求學生用這些材料組裝不同的電路，2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)?三、拓展活動：看誰的設計最有特色提供學生若干材料，以小組為單位自由設計電路，比一比誰的設計最有特色、最實用。(電路檢測器)安全提示板書設計7、不一樣的電路連接通路斷路里面是怎樣連接的比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年三課題名稱第一單元測試教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)檢測本單元學習掌握情況教學重點檢測本單元學習掌握情況教學難點教學方法練習教學準備試卷使用人批注一、填空1、帶同種電荷的物體(),帶異種電荷的物體3、簡單電路的組成有()、()、()。4、不能用電路檢測器檢測()電路。5、我們利用()阻止電流到人們不需要6、大多數(shù)電器都有(),有些是()的，有7、在使用電器的時候，應先(),然后(),用完后應先(),后拔二、判斷1、塑料梳子及頭發(fā)摩擦，梳子會帶負電荷。()2、220V的電是安全的。()3、可以根據(jù)實物圖畫電路圖。()4、電路檢測器實際上就是一根導線。()5、絕緣體可以保護人們的安全，防止觸電。()6、電燈的開關(guān)一般都是在明處。()7、只要有電池，小燈泡就能發(fā)光。()8、遇到雷電的時候可以到大樹下避雨。()三、選擇A、靜電現(xiàn)象B、生物現(xiàn)象C、熱現(xiàn)象2、下列屬于節(jié)約用電的行為是()A、電視機不看了仍然開著B、家里沒有人，電燈全部開著C、把家里的白熾燈換成節(jié)能燈3、在檢測電路故障的做法中正確的是()A、在檢測之前不必切斷電源B、檢測的時候可以隨便找一根導線即可檢測C、檢測時應該有一定的順序，按順序檢測4、下列材料屬于絕緣體的是()A、回形針B、鑰匙C、籃球5、組裝電路時把小電珠串聯(lián)起來發(fā)出的光()A、較亮B、較暗C、沒有變化6、下列做法，屬于不安全用電的是()A、保護絕緣體B、不用濕手觸摸電器和開關(guān)C、用濕布清洗開關(guān)7、兩節(jié)1.5v的電池，兩個小燈泡，要使兩個小燈泡同時發(fā)光且最亮，()連接最好。A、兩節(jié)電池串聯(lián)，兩個小燈泡也串聯(lián)B、兩節(jié)電池并聯(lián)，兩個小燈泡也并聯(lián)C、兩節(jié)電池串聯(lián)，兩個小燈泡并聯(lián)四、簡答1、安裝電池的時候應注意哪些問題?2、舉例說明什么是導體?什么是絕緣體?安全提示板書設計課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱第二單元1、油菜花開了教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：情感態(tài)度價值觀：3、獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣教學重點觀察一朵油菜花。教學難點依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。教學方法觀察、實踐教學準備使用人批注出示課題：油菜花開了。(師板書)我們一起來認識下，開出平凡的小黃花的這株油二、活動一：觀察一棵油菜1.出示一顆油菜。誰能說說一顆油菜有哪幾部分組成?2.誰能說說油菜各部分的名稱?(和鳳仙花比較，并區(qū)分活動二：觀察一朵油菜花1.一朵油菜花是由哪些部分組成的?2.你準備怎樣觀察?(用放大鏡觀察一朵油菜花)在小組里描述所觀察到的這朵油菜花(可以用文字或圖畫表述你的觀察結(jié)果)。3.油菜花太小了，為了看清楚里面的樣子，我們今天學習一種新的觀察方法——解剖觀察的方法。用什么解剖呢?4.怎樣用鑷子解剖?(討論關(guān)于鑷子的使用和解剖的順師板書演示)(油菜花雖然小，可一朵小小的油菜花，卻是生命的一部分，我們解剖了它，是為了學習的需要，但同時一朵完整的油菜花的美麗就不復存在了。)5.學生使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。(填寫一朵油菜花的觀察記錄表)6.小組上臺交流匯報，互相補充。還有什么發(fā)現(xiàn)?7.如果老師是一個沒有見過油菜花的人，請你來介紹下油菜花是怎樣的?(三月正是油菜開花的季節(jié)，大地一片金黃。微風襲陣陣花香?？窗。筒嘶ㄋ钠S色的花瓣，整齊地圍繞著花蕊。花瓣十分精致，有細細的紋路，那是技藝高超的雕刻家精雕細琢出來的。中間的六個雄蕊圍繞著一個雌蕊，仿佛在說著悄悄話。油菜有粗壯的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的農(nóng)民們一樣的淳樸。)8.小結(jié)：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成活動三：觀察一棵油菜的花1.剛才我們觀察了一朵盛開的花，比較像這株植物上哪個部位的花(中間)。則這是什么?(指上面)它會怎么變?這是什么?(指下面)它原來是怎樣的?2.再觀察一下，你還有什么新發(fā)現(xiàn)?3.小組觀察記錄新發(fā)現(xiàn)。4.小組匯報交流?；顒铀模河^察一個花蕾3.要證實花蕾的變化到底是不是這樣的，怎么辦?(課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。)三、交流及小結(jié)1.關(guān)于油菜花，我們還知道些什么?2.這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)(如學到了一種重要的研究方法“解剖”)四、作業(yè)課外延伸1.關(guān)于花你還有什么問題?你還想知道些什么?(顏色不同、都有萼片嗎、花瓣的形狀都一樣嗎……)這些知識，2.到野外尋找十字花科的花。(觀察青菜、卷心菜、大頭菜和蘿卜的花。)安全提示板書設計2.1油菜花開了課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年三課題名稱2.2各種各樣的花教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：厚興趣.教學重點教學難點教學方法觀察研究教學準備使用人批注一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎?這節(jié)課我們一起來研究板書課題：各種各樣的花二、探究過程1、花的專題觀察。(1)小組討論，確定研究專題，制定研究方(2)交流：準備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。(3)供參考的研究專題：(4)研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。(5)成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。(6)討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花2、“花的觀察”報告會。(2)將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、認識完全花及不完全花(1)觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同?不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少(2)閱讀課文，了解不完全花及完全花、雌花及雄花、單(3)判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類?觀察其他的花，判斷屬于哪一類?(4)推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢?4、交流及小結(jié)三、質(zhì)疑拓展(1)通過學習，知道了花的哪些秘密?三、質(zhì)疑拓展還有哪些關(guān)于花的問題?觀察更多的花安全提示板書設計各種各樣的花不完全花及完全花單性花及兩性花課后反思備課人張艷麗教學班級四年一課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年二四年三稱2.3花、果實和種子教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)方法觀察花的基礎上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物教學重點生命延續(xù)的第一步，觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造的特殊性，就是為了讓學生自主發(fā)現(xiàn)并思考植物傳粉現(xiàn)象存在的可能性，從而探究果實的成長過程。)教學難點了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精教學方法談話觀察教學準備放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。有關(guān)植物傳粉、受精的課件使用人批注我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的知道許多植物會開花、結(jié)果?？墒悄瞎系拇苹?，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢?你們的解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?2、學生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。(參考書上提示的探究方法)其他還有什么要研究的嗎?思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點及它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有的花會結(jié)果，有的花不會結(jié)果?3、學生分組觀察、輕聲討論。4、全班研討。5、教師根據(jù)學生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依*哪些力量傳播花粉?三、觀察油菜的果實和種子第38頁角果莢，算一算一株油菜的種子有多少?3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒?四、思考、延伸1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施?為什么?2、同學課后做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功?安全提示板書設計花、果實和種子雄蕊：花藥花絲雌蕊：柱頭、花柱，子房課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年三課題名稱2.4把種子散播到遠處教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：科學概念：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。教學重點觀察種子傳播的方式。教學難點種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)及種子傳播方式之間的聯(lián)系教學方法觀察實驗討論教學準備演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子使用人批注板書課題：把種子散播到遠處二、探究過程1、觀察油菜散播種子的方式(分組觀察)(1)觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點?(2)輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么?及鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的?(3)油菜種子的結(jié)構(gòu)特點：質(zhì)量輕。2、其他植物散播種子的方式(1)鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么?結(jié)構(gòu)上有什么特點?a發(fā)放番茄觀察。b推測傳播方法。d類似的植物。(3)觀察隨風飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)?b推測一下蒲公英是怎么散播種子的?c設計實驗驗證你的推測。f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似?(4)教師演示：在水中漂浮的椰果。3、你還知道哪些植物散播種子的方式?4、閱讀教材。水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況?五、布置課外活動作業(yè)安全提示板書設計2.4把種子散播到遠處水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)課題名稱2.5種子的萌發(fā)教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)教學重點種子的萌發(fā)條件教學難點教學方法實驗觀察教學準備種子(課前可提前一至兩周的時間，讓學生思考種子萌發(fā)的條件是什么?并隨機的發(fā)給學生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過程中的變化，并對實驗的過程進行記錄。)提出問題：1、說明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么?2、種子中含有哪些物質(zhì)?3、如果你是農(nóng)民，你會選擇什么樣的種子種在田里?組織學生回答問題?？偨Y(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。則，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢?種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問題。(一)實驗：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學生匯報課前的實驗設計及結(jié)果分析。2、分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內(nèi)容，如"學生很容易認為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一"。3、引導學生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設計對照實驗。4、組織學生觀察教師提前完成的實驗結(jié)果，并對其進行分析，得出結(jié)論。5、總結(jié)：充足的空氣和一定的水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。1、組織學生匯報課前實驗時對種子萌發(fā)過程的觀察記錄。2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學生觀看。3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實物進行總結(jié)：(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。(3)胚芽鞘里的胚芽長出新葉。糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，組織學生分析原因(提示：(1)種子是由細胞構(gòu)成的，有生命的。(2)種子形成多數(shù)是在秋季。)3、總結(jié)：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物4、出示實物投影，介紹種子發(fā)芽率測定的方三、鞏固：(如時間不夠，可做為課下練習)1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成?2、子葉出土及不出土的種子，在播種時深度上有什么不同?四、布置作業(yè)安全提示板書設計2.5種子的萌發(fā)課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱2.6動物的卵教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。教學重點觀察動物卵的構(gòu)造。教學難點教學方法觀察討論教學準備大鏡使用人批注春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵二、探究過程1、觀察動物的卵(1)出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方?(2)小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?(3)觀察雞蛋外形：畫一個雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)?(4)觀察雞蛋的內(nèi)部觀察：打在盤中的雞蛋：蛋清(蛋白)、蛋黃、胚(蛋黃上的小匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢?蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；2、青蛙卵的孵化觀察指導(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?(3)學習飼養(yǎng)方法及注意事項。透明水槽。水草。3、小雞的孵化(1)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。(2)小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。四、布置作業(yè)安全提示板書設計動物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風時間：大約3個星期。課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱2/7、動物的繁殖活動教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和2、很多動物的繁殖及綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。情感、態(tài)度、價值觀：3、懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)教學重點教學難點教學方法觀察討論教學準備演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶使用人批注板書課題：動物的繁殖活動二、探究過程1、卵生動物的繁殖活動(1)自讀教材P37,思考：植物繁殖及動物繁殖有什么共同點?(2)交流。動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子及雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。(3)動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢?筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的?2、胎生動物的繁殖活動自讀教材P38,思考：什么叫胎生動物?你還知道哪些動物是胎生動物?(2)哺乳。(3)交流。(4)小結(jié)：人也是胎生的。3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方(3)介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。(4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料三、小結(jié)四、質(zhì)疑及討論(1)教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高為什么(3)討論。五、布置作業(yè)安全提示板書設計7、動物的繁殖活動(產(chǎn)卵孵化)卵生動物胎生動物(直接產(chǎn)下小動哺乳植物繁殖--(受精)--動物繁殖克隆技術(shù)課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱第二單元測試教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)檢測本單元知識學習情況教學重點檢測本單元知識學習情況教學難點教學方法練習教學準備使用人批注第二單元測試題2、只有沒有的花叫做雄花，只有沒有 3、植物的花擔負著5、種子里最重要的部分是,它是有生命的，可以發(fā)育二、判斷題2、不同植物的花的形態(tài)、顏色、構(gòu)造等各不相同。()三、選擇題1、下列關(guān)于油菜花的描述錯誤的是()A、油菜上要先長出花蕾，才開出油菜花B、油菜花是油菜的繁殖器官C、每棵油菜上開的花都一樣多2、下列植物的花屬于不完全花的是()3、A黃瓜花B油菜花C、桃花3、油菜花的傳粉方法是()4、A、利用蜜蜂B、利用風C、利用鳥4、下面的植物是利用水流來傳播種子的是()A、荷花B、蒼耳C、野葡萄5、做完實驗后，我們要將孵化出來的小蝌蚪()A、放回水族箱中接著養(yǎng)，直到它死去B、丟棄在校園里C、送回大自然6、下面的動物中卵生的是()7、A、蜻蜓B、老鼠C、熊貓7、蠶豆種子長成莖和葉的是()8、A、胚根B、胚芽C、子葉8、關(guān)于油菜發(fā)育過程的說法正確的是()A、開花一結(jié)果—受精—產(chǎn)生種子B、開花一傳粉一受精—產(chǎn)生種子C、開花—傳粉—結(jié)果—受精四、連線題發(fā)育成小雞研究雞蛋，把相關(guān)聯(lián)的部分用線連起來發(fā)育成小雞蛋黃沖劑保護作用提供氧氣直接提供胚胎保護作用提供氧氣直接提供胚胎氣室養(yǎng)料五、簡答題種子萌發(fā)需要哪些條件?安全提示備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱3.1一天的食物教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；2、食物可以分成不同的類別。3、通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度、價值觀：4、在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個食物種類；在獨立思考的基礎上，積極參及集體的研究討論活動，并表述自教學重點記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學難點教學方法談話分類教學準備學生準備：進行食物記錄的卡片紙(每人20張)教師準備：食物分類記錄單(每組1份)使用人批注解食物及我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查“一天的食物”二、探究過程1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么?學生匯報。(1)討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢?食是否要記錄?喝過的水要不要記錄等；(2)小組記錄：要求學生對一天的食物按餐別進行記錄。上(每人20張，每一個人有自己的編號，便于區(qū)分)。小組匯報，師記錄(或統(tǒng)計表)。(3)思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么?一天中，我們要吃多少種食物?吃的最多的是什么食物?每餐都吃的食物有哪些?學生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學匯總。食物)2、給食物分類第62頁(1)把認為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。以小組為單位進行匯報。(配合學生在黑板上貼紙條)對于這樣的分類，你們認同嗎(配合學生調(diào)整黑板上的卡片)(3)你們還有怎么劃分類別的方法(展示不同分類方法的貼板)按喜歡吃的分類；按味道分類；按生活習慣分類；按食物結(jié)構(gòu)分類；按食物來源分類；講解食物可以分成動物類食物和植物類食物，以對照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動物類食物多還是植物類食物(4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種?三、小結(jié)在對一天中食物的統(tǒng)計中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M食的特點。當我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢同學們可以查閱一些資料，解答這個問安全提示板書設計早餐：午餐：晚餐其他：課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱3.2、食物中的營養(yǎng)教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)1、沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分2、搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)情感態(tài)度價值觀3、在理解均衡膳食的基礎上，建立健康生活的意4、通過對均衡膳食的分析及研究，感受到理性思考的重要性。教學重點教學難點教學方法觀察討論教學準備使用人批注一、引入：我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長，這就是營養(yǎng)的均衡。(板書課題)怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢?二、探究過程：1、營養(yǎng)均衡的標準(1)首先請同學們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔”圖，它可(2)小組閱讀探討：“寶塔”中為我們提供能量的是哪類食物?支持我們生長發(fā)育的是哪類食物?能使我們保持健康的是哪類食物?“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么(3)全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補充師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各纖維素。供應熱能，補充消耗，保持體溫。作為主食，自然總蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C,各種礦物質(zhì)及纖維增強抵抗能力，保持細胞健康，防止便秘。宜多奶類及奶制品類、豆類及豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應適量油脂類：提供人體生理運行及活動所需熱能，在一定限度內(nèi)對2、搭配膳食營養(yǎng)(1)小組活動將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進行擺放，及均衡膳食“寶塔”圖對照，看看我們的食物搭配及食物均衡膳食“寶塔”有什么不同?我們需要做出哪些改進?將改進后的食物搭配記錄下來，完成下表。一天的食物(2)展示交流投影儀展示各組改進后“一天的食物”記錄表，全班交流再改進。(3)探討膳食搭配過渡：為了讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡。在未來的一段時間里我們應該制定什么樣的膳食搭配原則?這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運動量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食參考示例我的膳食營養(yǎng)原則1.葷素搭配。2.粗細糧搭配。3.每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜。5.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。三、課外延伸請按自己的食譜進行實踐，我們將評出“美食大師”。安全提示板書設計早餐午餐晚餐課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年三課題名稱3、花、果實和種子教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。教學重點觀察花的雄蕊和雌蕊。教學難點教學方法觀察，談話教學準備演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。使用人批注多植物會開花、結(jié)果。開花及結(jié)果之間有什么關(guān)系呢?(出示：油菜花的雄蕊和雌蕊)我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!二、探究過程1、觀察花的雄蕊和雌蕊。(1)我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢?放大方法。a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。 討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、認識完全花及不完全花些不同?不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮),南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類?觀察其他的花，判斷屬于哪一類?(4)推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢?4、交流及小結(jié)(1)通過學習，知道了花的哪些秘密?三、總結(jié)質(zhì)疑拓展還有哪些關(guān)于花的問題?四、布置課外活動作業(yè)：觀察更多的花安全提示板書設計各種各樣的花不完全花及完全花單性花及兩性花課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱3.4、生的食物和熟的食物教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：科學概念為了保證對營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物由生到熟會發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體情感、態(tài)度、價值觀：教學重點觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生及熟的不同。教學難點教學方法觀察實驗教學準備給每組學生準備：切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉(或豬肉),酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷演示實物：大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、使用人批注食物有什么不同呢?不同的食物該怎樣合理食用呢?就讓我們今天一起來探討探討吧!二、探究過程1、生的食物和熟的食物(1)出示一些食物的實物：說說哪些可以生吃?哪些要熟吃?(2)揭示題目。(3)舉例說說生食和熟食。2、觀察比較生、熟馬鈴薯什么不同呢A.看看馬鈴薯的顏色變化B.摸摸馬鈴薯的軟硬異同C.嘗嘗馬鈴薯的味道(2)匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎?(3)討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處?(熟的馬鈴薯分更容易被人體吸收。)3、觀察比較生、熟雞(豬)肉(1)觀察生雞(豬)肉顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……(2)預測：雞(豬)肉從生到熟會有哪些變化?(3)分組實驗：用清水加熱雞(豬)肉A.操作指導：的石棉網(wǎng)上—打開酒精燈燈帽—點燃酒精燈一置于支架下部—用外焰加熱—使用完畢，用燈帽滅火)C.分組實驗，教師巡回隨機指導(4)匯報：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。(5)討論：燒熟的雞肉及生的雞肉有什么不同?生的雞肉為什么不適合直接食用?食物會保留自身的營養(yǎng)成分，特別是維生素不會被破壞。四、布置作業(yè)安全提示板書設計3.4、生的食物和熟的食物顏色氣味軟硬課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱3.5、面包發(fā)霉了教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。2、通過對霉菌的培養(yǎng)可以進行霉菌生活條件的研究活情感、態(tài)度、價值觀：3、通過對霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護并發(fā)展對教學重點觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條教學難點教學方法觀察實踐教學準備放大鏡，載玻片，有條件的學校準備顯微鏡；使用人批注生什么樣的變化呢?及哪些條件有關(guān)呢?二、探究過程1、觀察發(fā)霉的面包(1)分組觀察老師提供的面包，說說你的發(fā)現(xiàn)?面包發(fā)霉了!(揭示課題)(2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子?用放大鏡把面包方法指導——一提(提鏡筒)二轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換器)三調(diào)光四載(標本置載物臺)五降(降鏡筒)六反向(升鏡筒)2、面包發(fā)霉的條件(1)討論：面包上怎么會長出霉菌?面包發(fā)霉及哪些因素有關(guān)?觀察活動中得到的哪些信息能夠幫助我們進行分析?還需要得到哪些方面的信息?(2)小組探討，作出推測些水分，這說明霉菌的生長需要水分……3、哪一塊面包上的霉菌生長得快料，你能設計一個實驗證明霉菌的生長及溫度的關(guān)系?你能設計實驗證明霉菌的生長及水的多少有關(guān)?霉菌的生長還可能及哪些因素有關(guān)?你還能用實驗來證明嗎?(2)選擇實驗條件xkbl拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。(這是一組對比實驗，用牙簽在每塊面包上放一點兒霉菌，目的是為了創(chuàng)設在四塊面包上都有霉菌這樣一個相同的條件。)第一組：讓第一塊面包保持干燥，在第二塊面包上滴10滴究霉菌的生長和水分多少的關(guān)系)第二組：在第三塊和第四塊面包上都滴10滴水，也分別裝在兩個塑料袋里，并扎緊袋口。然后，把第三塊面包放進冰箱的冷藏室中，第四塊面包放在溫度較高的地方。(創(chuàng)設不同的溫度條件，以觀察霉菌的生長速度。)也可以自主選擇，例如空氣、光照……條件對霉菌生長速度的影響(3)分組準備對比實驗這組的兩塊面包中，哪一塊面包上的霉菌生長得快?寫下我們的推測：每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長情況，檢驗我們的推測。4、作業(yè)：后續(xù)觀察活動根據(jù)你的實驗方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，認真填寫“實驗記錄”表，下一次上課時帶上你的觀察研究成果?！鞠乱徽n時進行的時間可根據(jù)實驗進展情況靈活安排】安全提示板書設計3.5、面包發(fā)霉了課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱3.6、減慢食物變質(zhì)的速度教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)2、微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條3、破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。5、養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習慣，關(guān)注身邊的科教學重點教學難點教學方法觀察討論教學準備使用人批注一、引入家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時間保存而又不變質(zhì)呢?面包發(fā)霉的實驗能給我們一些什么啟發(fā)呢?二、探究過程1、觀察變質(zhì)的食物(1)小組各一份新鮮的小魚干和干面條。討論：你可以用哪些方法來觀察?小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息?(2)小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。怎么來觀察這些腐敗的物品?指導學生觀察方法1.不要用手直接接觸腐敗的物品。2.觀察完畢要用肥皂洗手。3.使用扇聞的方式聞氣味，并盡量少聞。B.小組觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?請記錄下來。條，有哪些不同的地方?(3)匯報交流討論：腐敗的小魚、發(fā)餿的面條及發(fā)霉的面包有哪些相似的地方?(它們的變質(zhì)過程非常相近，都需要溫度、水分、養(yǎng)料等條件。)2、儲存食物的各種方法(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法?小組討論交流，并說說運用這種方法儲存食物的理出示圖片和食品罐頭等實物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物?(3)你還知道哪些儲存食物的方法?為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度?(4)討論：你還能用什么方法來儲存食物?(5)小結(jié)：各種儲存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長的適宜三、總結(jié)布置作業(yè)課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物?安全提示板書設計3.6、減慢食物變質(zhì)的速度課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱3.7、食物包裝上的信息教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營養(yǎng)成分、配料、保存方法等。情感、態(tài)度、價值觀：2、在了解食品包裝信息的活動中，加強學生關(guān)注自身健康生活的教學重點教學難點會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。教學方法觀察談話教學準備使用人批注一、引入無論是營養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢?(揭示課題)二、探究過程1、觀察食品包裝袋或包裝盒(1)觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息?(2)討論：A.食品為什么會有這么多種不同的包裝呢xkbl需要避光的食物，包裝一般是不透明的；怕磕碰的食物，包裝大多比較硬實；肉制食品多為真空包裝……B.我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢食品的名稱、配料、營養(yǎng)成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存要C.一般的包裝袋上有哪幾類信息呢食品的配料、營養(yǎng)成分、保質(zhì)期和保存方式……2、調(diào)查了解食品的配料投影儀出示一份牛奶餅干的配料表。(1)看看食品的配料，你有什么想法?(一種食品包含著豐富的營養(yǎng)成分)(2)找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們在食品中所起的作用是什么?(3)找出表中你不熟悉的配料名稱，調(diào)查它們在食品中所起(4)從食品包裝上了解到的這些信息，對我們選擇食品有什么意義?(了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。)3、比較幾種食品的保質(zhì)期(1)列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。A.小組活動記錄四種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，填寫《幾種食品的生產(chǎn)B.匯報交流小組代表交流發(fā)言，展示記錄表，相互補充完(2)觀察保質(zhì)期最短和最長的兩種食品A.比較兩種食品的特點，看看是不是根據(jù)食品的特點來確定B.比較兩種食品的包裝和保存方法，看看不同的包裝方法和保存方法是否也在影響保質(zhì)期的長短。C.比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質(zhì)期的因素。D.如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質(zhì)期有差別呢?(3)小結(jié)食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長有短，因而導三、總結(jié)課后拓展作業(yè)第87頁安全提示板書設計7食物包裝上的信息食品的名稱食物配料營養(yǎng)成分生產(chǎn)日期保質(zhì)期儲存方法食用方法生產(chǎn)廠家備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)課題名稱第三單元測試教學時間感態(tài)度、價值觀)檢測本單元學習掌握情況教學重點檢測本單元學習掌握情況教學難點教學方法練習教學準備使用人批注第三單元《食物》測試題一、填空：1、食物中所含的營養(yǎng)分2、食物的腐敗變質(zhì)是引起的。食物存食物常用的方法有3、為了使我們每天吃的食物能保持營養(yǎng)均衡，我們必須吃 等食物，同時還要吃 4、蛋白質(zhì)是人體肌肉、指甲和血液的主要5、觀察食物包裝袋，我們要特別注意觀()1、魚肉營養(yǎng)是很豐富的，只要吃魚吃肉人體所需的全部營養(yǎng)()2、要使自己能獲得均衡的各種營養(yǎng)，我們要不偏食，不挑食。()3、已經(jīng)發(fā)霉的食物，扔掉可惜，洗一洗，熱一熱就可以吃了。()4、有人說脂肪多吃會發(fā)胖易得病，所以含有脂肪的食物我全()6、維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。()7、吃自己覺得好吃的食物，就說明吃的有營養(yǎng)了，吃的科學()8、生的馬鈴薯及熟的馬鈴薯的營養(yǎng)是一樣的。()9、用鹽腌制一些食物可以長久不變質(zhì)，用糖腌制也有相同的()10、不同食物的保存日期一定不相同，一般來說豬肉比餅干的多的()。A、蛋白質(zhì)B、糖類C、脂肪2、下列食物必須燒熟了吃的是()。A、黃瓜B、梨C、豬肉3、下列食物中，含維生素比較豐富的是(A、羊肉B、牛奶C、胡蘿卜4魚、肉、蛋、奶豆類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是(A、維生素B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、糖(淀粉)5、下列食物中含有豐富糖類的是(A、雞蛋B、米飯C、肥肉6、下列信息一般不能在食品包裝上獲取的是()。A、食物名稱B、食物價格C、食物保質(zhì)期7、許多蔬菜中含有豐富的()。A、蛋白質(zhì)B、糖類C、維生素、礦物質(zhì)A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、維生素9、蔬菜、水果類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是()。A、維生素B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、糖(淀粉)10、下列食物中含有豐富蛋白質(zhì)的是()A、牛奶B、米飯C、肥肉A、雞蛋B、米飯C、肥肉A、脂肪B、蛋白質(zhì)C、維生素道，說明這種食物里面含有()。A、脂肪B、蛋白質(zhì)C、淀粉14、谷類、薯類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是()。A、維生素B、、糖(淀粉)C、蛋白質(zhì)15、油脂類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是(A、維生素B、脂肪C、蛋白質(zhì)米飯豐富的糖類提供我們活動的能量豬肉豐富的脂肪食鹽黃瓜花生安全提示豐富的蛋白質(zhì)豐富的維生素豐富的礦物質(zhì)調(diào)節(jié)身體的機能長身體的材料備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱4.1各種各樣的巖石教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：教學重點用一些標準給巖石分類。教學難點通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學方法觀察討論教學準備使用人批注教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。地方看到過巖石?2、你玩過巖石嗎?你是怎么玩的?巖石二、探究過程1、開個石頭展覽會(1)的巖石來自哪里?·你的巖石是從哪里找到的?請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。(2)我的巖石觀察察它呢?·請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征?(3)我的巖石觀察記錄交流·你用了哪些方法對巖石進行觀察?·你觀察到了巖石的哪些特征?有沒有超過自己的估計?·你對同學的觀察描述有沒有補充或意見?2、給巖石分類(1)這些巖石可以分類嗎?這里可以讓學生進行小組討論，以小組的形式進行匯(2)給巖石分類·請你選擇任何一種標準，給這些巖石分類。(3)巖石分類結(jié)果交流·你們將巖石分成了幾類?是按什么來分的?·你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?(4)這塊巖石屬于哪一類這一教學環(huán)節(jié)主要在于應用。教師可以根據(jù)地域特色提供三、總結(jié)作業(yè)師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢?下節(jié)課，我們將進一步研究巖石。安全提示板書設計4.1各種各樣的巖石課后反思備課人張艷麗教學班級四年一課型新課課時1課時出勤人數(shù)四年二四年三稱4.2、認識幾種常見的巖石教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖2、通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學重點教學難點教學方法觀察教學準備學生收集大量的巖石(在第一課中已經(jīng)分類),教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等使用人批注一、引入較重。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應用的頁巖、這些巖石有什么特點呢?二、探究過程1、進一步觀察巖石師：除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石?(1)學生交流反饋。(放大鏡、互相撞擊等)(2)師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。(3)巖石遇酸反應的實驗講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石，這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應，會有什么現(xiàn)象發(fā)生。(教師邊講邊演示滴鹽酸的方法)提示：在學生實驗前，向?qū)W生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質(zhì)，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上(4)學生觀察實驗，并記錄在巖石觀察記錄表中。(5)匯報交流觀察結(jié)果，教師指導。2、怎樣識別它們(1)通過我們對巖石的進一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點，但是不知道它們是哪種巖石?請大家閱讀文中的資料(P68),來識別它們并說說理(3)匯報交流(存在分歧)(4)引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖(5)閱讀P69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。(6)學生再次鑒別(7)匯報交流，把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。(8)小結(jié)。三、總結(jié)課外延伸作業(yè)1、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》2、把收集的巖石進行種類鑒別并貼上標簽。安全提示第100頁板書設計4.2、認識幾種常見的巖石課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱4.3、巖石的組成教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)知識技能：1、學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。情感、態(tài)度、價值觀：2、學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所教學重點用一些標準給巖石分類。教學難點通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。第101頁教學方法談話觀察教學準備使用人批注上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，則這幾種顆粒是什么樣的?它們又是什么呢?今天這節(jié)課來研究巖石的組成。二、探究過程1、研究花崗巖師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密第102頁(1)學生進行觀察活動，師巡回指導。(準備：放大鏡)(2)匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研交流發(fā)現(xiàn)所得。(3)教師提供云母、長石、石英礦物標本。投影圖片：云母、長石、石英標本(5)利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)及這三種礦物中的哪一種礦物最為接近?小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。2、常見的礦物教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不是分別描述他們的特征。)(1)投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石(2)師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊第103頁(3)你對礦物知道什么?請大家閱讀單元資料庫《礦物特(4)學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。(5)交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物?(學生：名稱、性狀、用途)試著模仿描述。三、總結(jié)1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么?四、課外延伸作業(yè)制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。安全提示板書設計4.3、巖石的組成礦物第104頁課后反思備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱4、4觀察、描述礦物(一)教學時間標(知識感態(tài)度、價值觀)教學重點教學難點教學方法觀察談話教學準備第105頁定)。使用人批注一、引入二、提出問題，討論觀察和描述的方法英，你準備怎樣觀察、描述它的特點?(1)學生討論第106頁度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……(3)在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性?(4)通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等(5)明確本節(jié)課的目標：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬三、觀察和描述1、觀察和描述礦物的顏色和條痕(1)投影圖片：不同色彩的礦物(3)師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻相同的色彩。xkb1投影圖片：石英(不同色彩)、金礦、黃銅礦、黃鐵礦(4)觀察鉛筆的條痕A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、鉛筆條痕的顏色及筆芯的顏色有區(qū)別嗎?(5)親歷對礦物條痕觀察的活動并記錄B、學生實驗第107頁C、學生交流描述礦物的條痕D、這些條痕的顏色及礦物外表的顏色一致嗎?E、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。來顏色呢?為什么?G、討論交流2、觀察和描述礦物的軟硬引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的?(1)比較木頭、金屬、塑料的軟硬。A、用木頭和金屬相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?么現(xiàn)象?C、你能解釋這些現(xiàn)象嗎?試一試。D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢?(互相刻劃)(2)比較礦物的軟硬A、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬?C、匯報交流D、你還有其他方法進行比較?上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕第108頁跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度結(jié)果并不重要，最關(guān)鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法?生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。(3)知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。四、總結(jié)作業(yè)安全提示板書設計4、4觀察、描述礦物(一)備課人張艷麗教學班級四年一四年二四年三課型新課課時1課時出勤人數(shù)稱4.5、觀察、描述礦物(二)教學時間第109頁標(知識感態(tài)度、價值觀)方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法及知識開展應用性課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、教學重點教學難點：能用所學方法及知識開展應用性觀察教學難點教學方法觀察談話教學準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。每一小組提使用人批注第110頁1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢?(生：礦物顏色和條痕、硬度)度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習觀察和二、探究過程1、觀察礦物透明度和光澤(1)觀察