2024高考生物一輪復習第3單元細胞的能量供應和利用第10講光合作用的探究歷程與基本過程學案

PAGE19-第10講光合作用的探究歷程與基本過程[考綱明細]1.光合作用的基本過程(Ⅱ)2.試驗：葉綠體色素的提取和分別課前自主檢測推斷正誤并找到課本原文1．綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中。(必修1P97—試驗)(√)2．綠葉中的色素分為葉綠素和胡蘿卜素，其中葉綠素a為黃綠色。(必修1P98—正文)(×)3．即使溫度、CO2濃度合適，紫外線照耀植物也不會發(fā)生光合作用。(必修1P99—學科交叉)(√)4．大棚種植蔬菜時，選擇藍色的塑料薄膜比紅色的好。(必修1P99—與社會的聯(lián)系)(×)5．沒有葉綠素就不能進行光合作用。(必修1P99—正文)(×)6．葉肉細胞中，捕獲光能的色素位于葉綠體的類囊體的薄膜上。(必修1P99—正文)(√)7．葉綠體的類囊體膜上不僅分布有汲取光能的色素分子，還有很多進行光合作用所必需的酶。(必修1P100—正文)(√)8．植物體汲取光能的色素，除存在于葉片的一些細胞中外，還存在于幼嫩的莖和果實等器官的一些含有光合色素的細胞中。(必修1P100—拓展題)(√)9．恩格爾曼通過探討植物葉片的曝光和遮光證明白光合的產(chǎn)物含有淀粉。(必修1P102—正文)(×)10．同位素標記也可應用于光合作用的三羧酸循環(huán)。(必修1P102—正文)(√)11．葉綠體中光合色素汲取的光能有兩方面的用途：一是H2O光解，二是ATP合成。(必修1P103—正文)(√)12．綠葉通過氣孔從外界汲取的CO2不能干脆被還原。(必修1P104—正文)(√)13．光合作用強度可以通過測定肯定時間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量地表示。(必修1P104—探究試驗)(√)14．沒有光照，暗反應仍可以接著進行。(必修1P104—正文)(×)15．沒有葉綠素的生物就不是自養(yǎng)型的。(必修1P105—正文)(×)16．把無機物合成有機物的合成作用叫化能合成作用。(必修1P105—正文)(×)(2024·全國卷Ⅱ)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是()A．葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B．構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中汲取C．通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素汲取用于光合作用D．黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的答案C解析葉綠體中的色素是有機物，可溶于無水乙醇中，A正確；Mg2＋是構(gòu)成葉綠素的成分，可由植物的根從土壤中汲取，B正確；一般狀況下，光合作用所利用的光都是可見光，紅外光和紫外光都屬于不行見光，C錯誤；葉綠素的合成須要光照，黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的，D正確。學問自主梳理一捕獲光能的色素及葉綠體的結(jié)構(gòu)1．綠葉中色素的提取和分別(1)試驗原理試劑原理提取eq\x(\s\up1(01))無水乙醇綠葉中的色素溶于eq\x(\s\up1(02))有機溶劑，而不溶于水分別eq\x(\s\up1(03))層析液各種色素在eq\x(\s\up1(04))層析液中的eq\x(\s\up1(05))溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得eq\x(\s\up1(06))快，反之則慢(2)試驗步驟(3)試驗結(jié)果分析結(jié)果分析：①色素帶的條數(shù)與色素種類有關(guān)，四條色素帶說明有eq\x(\s\up1(21))四種色素。②色素帶的寬窄與色素含量有關(guān)，色素帶越寬說明此種色素含量eq\x(\s\up1(22))越多。色素帶最寬的是eq\x(\s\up1(23))葉綠素a，最窄的是eq\x(\s\up1(24))胡蘿卜素，葉綠素b的色素帶比葉黃素的稍寬。

③色素帶擴散速度與eq\x(\s\up1(25))溶解度有關(guān)，擴散速度越快說明溶解度越eq\x(\s\up1(26))高。④相鄰兩條色素帶之間距離最遠的是eq\x(\s\up1(27))胡蘿卜素和葉黃素，最近的是eq\x(\s\up1(28))葉綠素a和葉綠素b。2．葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能(1)葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能①葉綠體一般呈eq\x(\s\up1(29))扁平的橢球形或球形。外表有eq\x(\s\up1(30))雙層膜，基粒由eq\x(\s\up1(31))類囊體堆疊而成，極大地擴展了受光面積。②葉綠體立體結(jié)構(gòu)示意圖③光合色素分布于eq\x(\s\up1(37))類囊體薄膜上。④光合作用的酶分布于eq\x(\s\up1(38))葉綠體基質(zhì)、基粒(或類囊體)。⑤功能：進行光合作用場所。(2)葉綠體中色素的功能：汲取、傳遞、轉(zhuǎn)換光能。二光合作用的探究歷程(連線)答案①—A—b②—C—a③—E—f④—D—c⑤—F—e⑥—B—d⑦—G—g三光合作用1．光合作用的概念：綠色植物通過eq\x(\s\up1(01))葉綠體，利用eq\x(\s\up1(02))光能，把eq\x(\s\up1(03))二氧化碳和eq\x(\s\up1(04))水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的eq\x(\s\up1(05))有機物，并且釋放出eq\x(\s\up1(06))氧氣的過程。

比較項目光反應暗反應過程模型場所在葉綠體內(nèi)的eq\x(\s\up1(07))類囊體薄膜上進行在葉綠體eq\x(\s\up1(08))基質(zhì)中進行時間eq\x(\s\up1(09))短促，以微秒計較eq\x(\s\up1(10))緩慢條件色素、光、酶、水、ADP、NADP＋、Pi，必需有光多種酶、ATP、[H]、CO2、C5，有無光均可物質(zhì)轉(zhuǎn)化①水的光解：eq\x(\s\up1(11))2H2Oeq\o(→,\s\up7(光))4[H]＋O2；②ATP的合成：eq\x(\s\up1(12))ADP＋Pi＋能量eq\o(→,\s\up7(酶))ATP①CO2的固定：eq\x(\s\up1(13))CO2＋C5eq\o(→,\s\up7(酶))2C3；②C3的還原：eq\x(\s\up1(14))能量轉(zhuǎn)化eq\x(\s\up1(15))光能→ATP中活躍的化學能eq\x(\s\up1(16))ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能關(guān)系光反應為暗反應供應eq\x(\s\up1(17))[H]和ATP；暗反應為光反應供應eq\x(\s\up1(18))ADP、Pi和NADP＋；光反應和暗反應既有區(qū)分又有聯(lián)系，是缺一不行的整體3．光合作用的總反應式eq\x(\s\up1(19))CO2＋H2Oeq\o(→,\s\up7(光能),\s\do5(葉綠體))(CH2O)＋O2。(1)光合作用過程中O元素的轉(zhuǎn)移途徑：Heq\o\al(18,2)Oeq\o(→,\s\up7(光反應),\s\do5())eq\x(\s\up1(20))18O2，C18O2eq\o(→,\s\up7(CO2固定),\s\do5())eq\x(\s\up1(21))C3eq\o(→,\s\up7(C3還原),\s\do5())eq\x(\s\up1(22))(CHeq\o\al(18,2)O)＋Heq\o\al(18,2)O。(2)光合作用過程中C元素的轉(zhuǎn)移途徑：14CO2eq\o(→,\s\up7(CO2固定),\s\do5())eq\x(\s\up1(23))14C3eq\o(→,\s\up7(C3還原),\s\do5())(14CH2O)。(3)H的轉(zhuǎn)移途徑：3H2O→eq\x(\s\up1(24))[3H]→eq\x(\s\up1(25))(C3H2O)＋3H2O。四化能合成作用1．化能合成作用的概念：自然界中還有一些微生物利用體外環(huán)境中的某些eq\x(\s\up1(01))無機物氧化時所釋放的能量來eq\x(\s\up1(02))制造有機物，此過程稱為化能合成作用，此類生物屬化能自養(yǎng)型生物。

2．化能合成作用與光合作用的比較項目光合作用化能合成作用條件光、色素、酶酶原料CO2和H2O等無機物產(chǎn)物eq\x(\s\up1(03))糖類等有機物能量來源eq\x(\s\up1(04))光能eq\x(\s\up1(05))某些無機物氧化時釋放的能量生物種類綠色植物、藍藻等eq\x(\s\up1(06))硝化細菌、硫細菌等1．研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？提示二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨時色素被破壞。2．研磨時要快速和充分的緣由？提示防止無水乙醇揮發(fā)和色素氧化，保證色素充分溶解并提取較多的色素。3．畫濾液細線要細、直、勻的緣由是什么？濾液細線干燥后再畫一兩次的緣由是什么？提示濾液細線要細、直、勻，是為了使各色素擴散的起點相同，分別出的色素帶平整不重疊。干燥后重復畫一兩次是為了增加色素總量，使分別出的色素帶清楚分明。4．試驗為何要在通風的條件下進行？為何要用培育皿蓋住小燒杯？用棉塞塞緊試管口？提示因為層析液中的石油醚、丙酮、苯都是具有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。提取色素的無水乙醇易揮發(fā)。5．濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液？提示防止色素被層析液溶解。6．葉片呈現(xiàn)綠色的緣由？提示①葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素，葉綠素含量約是類胡蘿卜素的3倍。②葉綠素主要汲取紅光和藍紫光，對綠光汲取最少，綠光被反射出來。1．薩克斯試驗黑暗處理的目的？在用碘蒸氣處理之前一般先用酒精進行脫色處理的緣由？該試驗的自變量和因變量分別是什么？提示消耗掉葉片中的養(yǎng)分物質(zhì)。防止顏色干擾。自變量：光照。因變量：是否產(chǎn)生淀粉。2．光合作用探究歷程中，用到同位素示蹤法的試驗有哪幾個？提示魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2全部來自于水的試驗和卡爾文證明光合產(chǎn)物中的碳來自CO2的試驗。1．光反應階段必需在有光的條件下進行，暗反應必需在無光條件下進行。(×)2．暗反應可以在無光條件下長期進行。(×)3．光反應ATP水說明放的能量只能用于C3還原，不能用于各項生命活動。(√)4．光合作用有水的產(chǎn)生。(√)5．光合細菌、藍藻無葉綠體不能進行光合作用。(×)6．只要外界條件合適，植物細胞就能進行光合作用。(×)7．當光照強度突然下降，C3含量削減，C5含量增多。(×)8．當CO2濃度突然下降，C3含量削減，C5含量增多。(√)9．光反應產(chǎn)生的[H]與細胞呼吸產(chǎn)生的[H]是同一物質(zhì)。(×)10．暗反應也會受到光照影響，因為光影響光反應，從而影響[H]和ATP的量。(√)2.光合作用的過程考點題型突破試驗6綠葉中色素的提取和分別1．(2024·冀州段考)如圖表示用韭菜宿根進行的相關(guān)比照試驗流程。下列敘述錯誤的是()A．提取色素時，要加入SiO2和CaCO3進行充分研磨B．色素在濾紙條上分別的緣由是不同色素在無水乙醇中的溶解度不同C．試驗結(jié)果①可說明葉綠素合成須要光照D．試驗結(jié)果②表明韭菜中提取的色素汲取光的種類更多答案B解析提取色素時加入二氧化硅是為了研磨充分，而加入碳酸鈣是為了防止色素被破壞，A正確；色素在濾紙條上分別的緣由是不同色素在層析液中的溶解度不同，B錯誤；試驗結(jié)果①中韭菜組有4條色素帶，韭黃組缺少葉綠素a和葉綠素b兩條色素帶，所以試驗結(jié)果①說明葉綠素合成須要光照，C正確；葉綠素主要汲取紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要汲取藍紫光，所以試驗結(jié)果②表明韭菜中提取的色素汲取光的種類更多，D正確。2．(2024·上海高考)從種植于室內(nèi)一般光照和室外強光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分別，結(jié)果如圖。下列推斷正確的是()A．室內(nèi)植物葉片偏黃B．室外植物葉片偏綠C．室外植物葉片胡蘿卜素含量>葉黃素含量D．室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量>葉綠素b含量答案D解析提取葉片中的葉綠體色素，用紙層析法分別，濾紙條上從上到下分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，兩圖相比較，室內(nèi)葉片葉綠素較多，顏色偏綠，室外葉片葉綠素較少，顏色偏黃，A、B錯誤；依據(jù)色素帶的寬度，可以看出室外植物葉片胡蘿卜素含量<葉黃素含量，室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量>葉綠素b含量，C錯誤，D正確。3．甲、乙、丙、丁四位同學，在利用簇新綠色菠菜葉為試驗材料，用層析法進行葉綠體中色素的提取和分別試驗時，由于操作不同，而得到了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析錯誤的是()A．甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B．乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多C．丙可能是正確操作得到的志向結(jié)果D．丁可能是因為研磨時未加入CaCO3答案C解析葉綠體中的色素屬于有機物，易溶于酒精等有機溶劑，難溶于水，甲中沒有色素，可能是誤用蒸餾水作提取液和層析液，A正確；乙中每種色素都有，但含量很少，可能是無水乙醇過多，導致色素濃度太低，B正確；丙中每種色素都有，但是胡蘿卜素和葉黃素含量較多，葉綠素a和葉綠素b含量較少，這不應當是正確操作得到的志向結(jié)果，C錯誤；丁中葉綠素a和葉綠素b含量很少，可能是研磨時未加入CaCO3破壞了葉綠素，因為與類胡蘿卜素相比，葉綠素更易受到破壞，D正確。1.綠葉中色素的提取和分別試驗中異樣試驗現(xiàn)象緣由分析(1)濾紙條上色素帶顏色均較淺：①未加二氧化硅，研磨不充分；②加入無水乙醇的量過多；③試驗材料中色素含量較少或稱取綠葉較少。(2)濾紙條上最下面兩條色素帶較淺：①未加碳酸鈣或加入量過少，葉綠素被破壞；②試驗材料(如泛黃的葉片)中葉綠素的含量較少。(3)濾紙條上色素帶重疊：①濾液細線不直；②濾液細線過粗。(4)濾紙條上看不見色素帶：①遺忘畫濾液細線；②濾液細線接觸到層析液，色素溶解到層析液中；③誤用蒸餾水作提取液和層析液。2．影響葉綠素合成的三大因素考點1捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)與光合作用的探究歷程題型一光合色素汲取光能的分析1．(2024·全國卷Ⅲ)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是()A．類胡蘿卜素在紅光區(qū)汲取的光能可用于光反應中ATP的合成B．葉綠素的汲取光譜可通過測量其對不同波長光的汲取值來繪制C．光合作用的作用光譜也可用CO2的汲取速率隨光波長的變更來表示D．葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參加光合作用引起的答案A解析類胡蘿卜素不汲取紅光，A錯誤；光合色素的汲取光譜可通過測量其對不同波長光的汲取值來繪制，B正確；光合作用的作用光譜既可用O2的釋放速率隨光波長的變更來表示，也可用CO2的汲取速率隨光波長的變更來表示，C正確；葉片在640～660nm波長光下只有葉綠素能汲取光能，進行光合作用，釋放O2，D正確。2．(2024·浙江高校附中模擬)如圖表示葉綠體中色素的汲取光譜。據(jù)圖推斷，以下說法錯誤的是()A．據(jù)圖分析，在探討葉綠素的過程中，為削減類胡蘿卜素的干擾，最好選用紅光區(qū)B．進入秋季，植物對420～470nm波長的光的利用量削減C．用450nm左右波長的光比600nm左右波長的光更有利于提高光合作用強度D．由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，短時間內(nèi)葉綠體中C3的量增加答案D解析類胡蘿卜素主要汲取藍紫光，葉綠素既可以汲取紅光，也可以汲取藍紫光，所以為了削減類胡蘿卜素的干擾，最好選用紅光區(qū)，A正確；進入秋季，葉綠素的合成小于分解，葉綠素含量明顯削減，導致420～470nm左右波長的光的利用量顯著削減，B正確；圖中葉綠素在450nm左右波長的光汲取量明顯多于600nm左右波長的光的汲取量，更有利于提高光合作用強度，C正確；由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，葉綠素a汲取的光增多，光反應增加，產(chǎn)生的[H]和ATP增多，C3的消耗量增加，C3的生成量短時間內(nèi)不變，所以葉綠體中C3的量削減，D錯誤。題型二光合作用探究歷程試驗分析3．(2024·遼寧六校期中)下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個小試驗，你認為哪些結(jié)果是不行能的()A．將葉綠素的無水乙醇提取液置于相宜光源下照耀5h，加碘液處理后溶液呈藍色B．在暖和晴朗的一天下午，在某植物的向陽處采得一片葉，用酒精隔水加熱脫色，并加碘液處理葉片，變成藍色C．葉綠體色素的無水乙醇提取液放于自然光和三棱鏡之間，從三棱鏡的一側(cè)視察，連續(xù)光譜中變暗(暗帶)的區(qū)域是紅光和藍紫光區(qū)域D．將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有足夠14CO2的密閉透亮的照光小室內(nèi)，3h后在葉內(nèi)淀粉中可檢驗到14C答案A解析葉綠體色素只具有汲取、傳遞、轉(zhuǎn)換光能的作用，假如要生成淀粉還需相應的酶和原料，僅有葉綠體色素是不能產(chǎn)生淀粉的，A錯誤；葉片在有光條件下進行光合作用產(chǎn)生淀粉，脫色后用碘液染色呈現(xiàn)藍色，B正確；由于葉綠體中的色素主要汲取紅光和藍紫光，用三棱鏡分光后，連續(xù)光譜中相應的光被葉綠體色素汲取而呈現(xiàn)暗帶，C正確；饑餓處理解除本身所含淀粉的影響，故一段時間后生成的淀粉是利用密閉小室中的14CO2形成的，可在淀粉中檢測到14C4．下圖是光合作用探究歷程中恩格爾曼和薩克斯的試驗示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是()A．兩試驗均需進行“黑暗”處理，以消耗細胞中原有的淀粉B．兩試驗均須要光的照耀C．兩試驗中只有恩格爾曼的試驗設(shè)置了比照D．兩試驗均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣答案B解析圖示的兩試驗均需進行“黑暗”處理，但只有薩克斯的試驗進行“黑暗”處理的目的是消耗掉細胞中原有的淀粉，A錯誤；恩格爾曼試驗的目的是探究光合作用進行的場所，薩克斯試驗的目的是探究光合作用產(chǎn)物，所以兩試驗均須要光的照耀，B正確；恩格爾曼的試驗中，照光處理與不照光、黑暗與完全曝光形成比照，薩克斯的試驗中，暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成比照，C錯誤；兩試驗中只有恩格爾曼的試驗可證明氧氣是光合作用的產(chǎn)物，D錯誤。高考常考的四個經(jīng)典試驗及分析普利斯特利試驗相關(guān)分析缺乏比照試驗，試驗結(jié)果勸服力不強。應將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于含同一種但卻死亡的植物的玻璃罩內(nèi)，作為空白比照。普利斯特利沒有相識到光在植物更新空氣中的作用薩克斯試驗相關(guān)分析①比照類型為自身比照，自變量為光的有無，因變量為顏色變更(有無淀粉生成)，試驗組是遮光處理組，比照組為曝光處理組②該試驗的關(guān)鍵是要進行饑餓處理，以使葉片中的養(yǎng)分物質(zhì)消耗掉，增加試驗的勸服力恩格爾曼試驗相關(guān)分析①將臨時裝片放在黑暗和無空氣的環(huán)境中是為了解除環(huán)境中光線和O2的影響②設(shè)置極細光束和好氧菌的好處：能夠精確推斷出水綿細胞中產(chǎn)生氧氣的部位魯賓和卡門試驗相關(guān)分析①應用同位素標記法追蹤CO2和H2O中的O元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑②此試驗設(shè)置了比照，自變量是標記物質(zhì)即Heq\o\al(18,2)O和C18O2，因變量是釋放的O2有無放射性考點2光合作用的基本過程題型一光合作用過程分析1．(2024·株洲檢測)如圖為光合作用示意圖。下列說法錯誤的是()A．①表示O2，④表示CO2B．暗反應中，CO2首先與C5結(jié)合生成C3，然后被還原為(CH2O)C．C3的還原過程中，須要光反應供應的物質(zhì)只有②D．增加光照強度，C3的含量將削減答案C解析依據(jù)光合作用過程可知，①為O2，②為ATP，③為NADPH(即[H])，④為CO2，A正確；C3在光反應供應的ATP和[H]參加下被還原成(CH2O)，B正確，C錯誤；增加光照強度，光反應產(chǎn)生的ATP和[H]增多，C3消耗速率加快，短時間內(nèi)C3生成速率不變，C3含量削減，D正確。2．下面為綠色植物光合作用過程示意圖(圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應過程，物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線表示，能量傳遞用虛線表示)。有關(guān)推斷錯誤的是()A．圖中①表示水分的汲取，③表示水的光解B．c為ATP，f為[H]C．將b物質(zhì)用18O標記，最終在(CH2O)中能檢測到放射性D．圖中a物質(zhì)主要汲取紅光和藍紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學能答案B解析分析圖：依據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變更可以確定圖中①表示水分的汲取，②表示ATP的合成，③表示水的光解，④表示二氧化碳的固定，⑤表示三碳化合物的還原，⑥表示糖類的生成；圖中物質(zhì)分別表示：a為色素、b為氧氣、c為ATP、d為ADP、e為還原型輔酶Ⅱ(NADPH)、f為氧化型輔酶Ⅱ(NADP＋)、g為二氧化碳，A正確，B錯誤；將氧氣中氧原子用18O標記，氧氣首先參加有氧呼吸生成水，該水分子可以參加有氧呼吸其次階段，此時氧元素將轉(zhuǎn)移到二氧化碳中，然后含放射性的二氧化碳參加光合作用，最終在(CH2O)中能檢測到放射性18O，C正確；圖中a物質(zhì)表示色素，葉綠體中的色素主要汲取紅光和藍紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學能儲存在ATP中，D正確。題型二考查環(huán)境條件驟變與C3、C5等物質(zhì)的量的變更分析3．(2024·太原期中)如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變更的曲線圖，C點與B點相比較，細胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變更依次是()A．升、升、升、升 B．降、降、降、降C．降、升、升、升 D．升、升、降、降答案C解析C點和B點相比較，C點的光照強度大于B點，溫度比較高，植物的蒸騰作用比較旺盛，失水比較多，植物為防止水分的過度流失，氣孔關(guān)閉，C點二氧化碳濃度降低。二氧化碳濃度降低影響暗反應中二氧化碳的固定反應，不影響C3還原，故eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(C3生成量削減，C3消耗量不變?C3含量下降,C5消耗量削減，C5生成量不變?C5含量上升))；C3含量降低后，利用的光反應供應的ATP和[H]削減，從而導致ATP和[H]的含量上升。4．(2024·衡水二調(diào))如圖表示在夏季晴朗的白天植物細胞內(nèi)C3和C5的相對含量隨一種環(huán)境因素的變更而變更的狀況，下列對這一環(huán)境因素變更的分析正確的是()A．突然停止光照 B．突然增加CO2濃度C．降低環(huán)境溫度 D．增加光照強度答案D解析C3含量下降，C5含量上升，說明CO2固定減弱或C3還原加快，即CO2濃度降低或光照強度增加，A、B錯誤，D正確；若降低環(huán)境溫度，光合速率下降，C3和C5含量均下降，C錯誤。當外界條件發(fā)生驟變時，光合作用中C3、C5的含量變更可以采納下圖分析：(1)圖示(2)需從物質(zhì)的生成和消耗兩個方面綜合分析①光照減弱時C3、C5的含量變更：同理可知，光照增加時，[H]、ATP含量增加，C3含量削減，C5含量增加。②CO2含量增加時，C3、C5的含量變更同理可知，CO2含量削減時，C3含量削減，C5含量增加。方向真題體驗1．(2024·全國卷Ⅰ)將一株質(zhì)量為20g的黃瓜幼苗栽種在光照等相宜的環(huán)境中，一段時間后植株達到40g，其增加的質(zhì)量來自于()A．水、礦質(zhì)元素和空氣 B．光、礦質(zhì)元素和水C．水、礦質(zhì)元素和土壤 D．光、礦質(zhì)元素和空氣答案A解析依據(jù)光合作用的過程，植物產(chǎn)生的有機物主要來自空氣中的CO2，另外植株增加的質(zhì)量還來自對水和礦質(zhì)元素的汲取。光合作用過程中，光是光合作用進行的動力。2．(2024·北京高考)光反應在葉綠體類囊體上進行。在相宜條件下，向類囊體懸液中加入氧化還原指示劑DCIP，照光后DCIP由藍色漸漸變?yōu)闊o色。該反應過程中()A．須要ATP供應能量 B．DCIP被氧化C．不須要光合色素參加 D．會產(chǎn)生氧氣答案D解析光反應過程中，光合色素利用光能，將水分解成[H]和氧氣，同時在有關(guān)酶的催化作用下，ADP與Pi發(fā)生化學反應，生成ATP，A、C錯誤，D正確；[H]將DCIP還原，使之由藍色漸漸變?yōu)闊o色，B錯誤。3．(2024·天津高考)葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列試驗無法達到目的的是()A．用無水乙醇提取葉綠體中的色素B．用水做層析液視察花青苷的色素帶C．用質(zhì)壁分別和復原試驗探究細胞的失水與吸水D．用光學顯微鏡視察表皮細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目答案D解析葉綠體中的色素為脂溶性，可用有機溶劑提取，如無水乙醇，A正確；花青苷為水溶性，故可用水做層析液視察花青苷的色素帶，B正確；葉片細胞有細胞壁和大液泡，可作為視察質(zhì)壁分別和復原試驗的材料，來探究細胞的失水與吸水，C正確；葉表皮細胞已經(jīng)高度分化，不再分裂，染色體在細胞中以染色質(zhì)的形式存在，所以在光學顯微鏡下無法視察到染色體的形態(tài)和數(shù)目，D錯誤。4．(2024·海南高考)將葉綠體懸浮液置于陽光下，一段時間后發(fā)覺有氧氣放出。下列相關(guān)說法正確的是()A．離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B．若將葉綠體置于紅光下，則不會有氧氣產(chǎn)生C．若將葉綠體置于藍紫光下，則不會有氧氣產(chǎn)生D．水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣須要ATP供應能量答案A解析葉綠體是光合作用的場所，在自然光下，葉綠體能進行光合作用將水分解產(chǎn)生氧氣，A正確；葉綠體中的光合色素能汲取紅光和藍紫光，因此在紅光和藍紫光下，葉綠體會產(chǎn)生氧氣，B、C錯誤；水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣須要的能量是光能，D錯誤。5．(2024·全國卷Ⅰ)將生長在水分正常土壤中的某植物通過削減澆水進行干旱處理，該植物根細胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小?；卮鹣铝袉栴}。(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細胞的吸水實力________。(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會________，出現(xiàn)這種變更的主要緣由是________________________________。(3)有探討表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水干脆引起的，而是由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計試驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出試驗思路和預期結(jié)果。