2015年北京公務員考試《申論》真題及解析

2015年北京公務員考試《申論》真題1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達能力并重的考試。2.作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。3.仔細閱讀給定的資料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。4.答題時請認準題號，避免答錯位置影響考試成績。5.作答時必須使用黑色鋼筆或簽字筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無二、給定材料材料1:科學素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學素質(zhì)一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。公民科學素質(zhì)通常用公民科學素質(zhì)指標（CivicScientificLiteracy,簡稱CSL）來測量。它是綜合性指標，由了解科學知識、理解科學方法、理解科技對個人和社會的影響等三部分構成。經(jīng)國家統(tǒng)計局批準，自1992年起，我國共開展了八次公民科學素質(zhì)調(diào)查。調(diào)查將“公民對科學的理解程度”作為核心指標，用以測算CSL值。一個公民如果在“了解科學知識”、“理解科學方法”、“理解科技對個人和社會的影響”三方面都達標了，我們就將其視為“具備基本科學素質(zhì)的公民”.“具備基本科學素質(zhì)的公民”數(shù)占全體公民數(shù)的比值，就是CSL值，通常用百分數(shù)表示。2010年進行的第八次公民科學素質(zhì)調(diào)查結果表明，2010年中國大陸的CSL值為3.27%,比2001年有“明顯提升”,但總體水平相對較低，相當于日本、加拿大、歐盟等主要發(fā)達國家和地區(qū)20年前的水平。另據(jù)報道，我國和美國曾同時公布了截止到2007年年底的CSL值，當時美國為25%%,我國只有2.25%.材料2:中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化科技體制改革加快國家創(chuàng)新體系建設的意見》，明確要求到2015年我國公民具備基本科學素質(zhì)的比例超過5%.2012年9月北京市委、市政府發(fā)布的《關于深化科技體制改革加快首都創(chuàng)新體系建設的意見》中明確提出“到2015年北京公眾科學素質(zhì)達標率超過12%”.2013年9月11日，中國科協(xié)和北京市政府簽署了《落實全民科學素質(zhì)行動計劃綱要共建協(xié)議》，提出的共建目標是：北京市到2015年實現(xiàn)本轄區(qū)公民具備基本科學素質(zhì)的比例超過13.04%.北京市于1997年首次開展全市公民科學素質(zhì)調(diào)查。據(jù)悉，1997年全市具備基本科學素質(zhì)的公眾比例為4.0%,2002年增至6.6%,2007年達到9.2%,2010年升至10.0%.在2010年全國公民科學素質(zhì)省市排名中，北京市位居全國第二，略低于上海。調(diào)查還顯示，雖然不少市民表示對科普感興趣，但多數(shù)人只是口頭說說，僅有兩成左右主動參觀過“高校和科研院所實驗室”.這也說明當前的科普活動對公眾仍然吸引力不夠。市民對“醫(yī)學與健康”感興趣的程度遠遠高于其他方面的科技信息，是排在第二位的“環(huán)境科學與污染治理”的1.77倍；“材料科學與納米技術”、“遺傳學與轉基因技術”、“天文學與空間探索”等與生活距離較遠的科技發(fā)展領域，市民并不關心。材料3:2006年2月6日，國務院發(fā)布了《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006~2010~2020）》（以下簡稱《科學素質(zhì)綱要》確定了“政府推動，全民參與”的方針，明確提出了“十一五”至“十二五”期間全民科學素質(zhì)行動計劃的基本目標：到2010年，科學技術教育、傳播與普及有較大發(fā)展，公民科學素質(zhì)明顯提高，達到世界主要發(fā)達國家20世紀80年代末的水平；到2020年，科學技術教育、傳播與普及有長足發(fā)展，形成比較完善的公民科學素質(zhì)建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監(jiān)測評估等體系，公民科學素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，達到世界主要發(fā)達國家21世紀初的水平。為確保到2015年實現(xiàn)我國公民具備基本科學素質(zhì)的比例超過5%的目標，國家有關部門提出加強以下幾方面的工作：一是著力推動工作長效機制建設，深入實施《科學素質(zhì)綱要》，二是加大投入力度，為《科學素質(zhì)綱要》實施提供強力保障。三是做好重點人群工作，扎實推動全民科學素質(zhì)提升。大力組織實施未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動者、領導干部和公務員、社區(qū)居民科學素質(zhì)行動。努力提高城鎮(zhèn)居民、青少年、農(nóng)村婦女、邊境地區(qū)群眾等重要群體的科學素質(zhì)。四是充分發(fā)揮新媒體的作用，大力提升科技傳播能力。五是完善政策措施，進一步調(diào)動科技工作者從事科普工作的積極性。為推動《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，2013年，中國科協(xié)先后與北京、山東、江蘇等20個省級政府及新疆生產(chǎn)建設兵團，簽訂《落實全民科學素質(zhì)行動計劃綱要共建協(xié)議》。與此同時，河北、山西、江蘇、浙江等省將全民科學素質(zhì)工作納入了政府考核工作中。有些省級政府還分別與其所轄市縣簽訂目標責任書，對其所轄地區(qū)“十二五”末公民科學素質(zhì)的目標值和科普經(jīng)費保障能力提出具體要求。材料4:華羅庚是一位當代自學成才的蜚聲中外的數(shù)學家，是中國理論數(shù)學的創(chuàng)始人與開拓者。他的研究涉及多元復變函數(shù)、數(shù)論、代數(shù)及應用數(shù)學幾個領域。華羅庚一共發(fā)表學術論文150多篇，著有10部專著（其中8部在國外出版，有些被譯成俄、日、德、匈、英等文字由于其成就杰出，被選為美國科學院外籍院士，第三世界科學院院士，德國南錫大學、美國伊利諾大學、香港中文大學榮譽博士，德國巴伐利亞科學院院士。在研究之余，華羅庚堅持從事科普活動，一共寫了10余部科普作品。他還是中國中學生數(shù)學競賽活動的首倡者和主導者，從1956年至1979年，在中國倡導組織了全國中學生數(shù)學競賽活動。為指導這個活動，他還親自為中學生寫過5本通俗易懂的小冊子。材料5:1994年，中共中央、國務院下發(fā)了《關于加強科學技術普及工作的若干意見》，把科普工作提到國家興旺和民族強盛的戰(zhàn)略高度。2002年，《中華人民共和國科學技術普及法》出臺，明確規(guī)定了政府及相關部門在科普方面的職責，提出科普是全社會的共同任務?？破展ぷ鞯耐七M需要大量的人力資源。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年全國共有科普人員180.84萬人。其中，科普專職人員23.42萬人，占科普人員總數(shù)的12.95%.也就是說，加上兼職人員，全國每萬人口中擁有的科普人員僅為13.55人（2009年全國科普兼職人員人均投入作量為1.46個月）?！拔覀円栒倏萍紤?zhàn)線的人員都投入到科普工作第一線去，研究怎么將科普工作、科學道德和社會的道德精神建設結合起來。”某專家向媒體這樣表示。材料6:某專家發(fā)表文章說，文革前，由于多年科學常識的普及和反對封建迷信的教育，雖然在民間可能殘留一定的迷信觀念，但是至少在人們的行為和思維上，這種東西基本沒有什么市場。文革結束后，原來的極“左”政策得到迅速糾正，但與此同時，一些宣揚封建迷信的東西也死灰復燃。文章中提到，氣功本是我國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀寶庫中的一部分，但在上世紀80年代至90年代，由于科學介入得不夠，氣功中很多超乎實際的功能被無限夸大，為一些騙子行騙開了綠燈。再往后，迷信的東西逐漸泛濫。算命、看相、風水、卜卦等活動，一一浮現(xiàn)，像野草一樣瘋長。某些高校借著弘揚傳統(tǒng)文化的旗幟，提出要開風水課，說這不是迷信。文章指出，現(xiàn)在不要說文化程度不高的人們，就是在接受過高等教育的群體中，迷信意識嚴重，迷信行為甚至成為一種時髦。他們的行為，絲毫都沒有體現(xiàn)出他們受過科學教育。這讓人感到很困惑。材料7:某省的調(diào)查顯示，目前該省農(nóng)村公民具備基本科學素養(yǎng)的比例為2.1%,即100人中有2.1人達標，比城鎮(zhèn)公民基本科學素養(yǎng)2.8%的比例低0.7個百分點。有65.03%的農(nóng)民認為科學知識重要，有農(nóng)業(yè)科普方面的需求，他們中多數(shù)人受惠于農(nóng)業(yè)科技，并通過農(nóng)業(yè)科技發(fā)展起致富項目。認為科技知識一般或不重要的，占34.97%,他們覺得科技太深奧學不會，或是沒錢學不起、學得起用不起。電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)是該省農(nóng)民了解科技知識最主要的三種渠道，比例分別為45.71%、17.40%和12.70%,而通過報刊了解的較低，只有9.51%.農(nóng)民最喜歡的交流方式是“農(nóng)科110”,接近60%的農(nóng)民認為打電話詢問專家既清楚又方便。“專家大院”雖然是近幾年才開展的便民活動，但還是有37.0%的人愛向專家問長問短。在科普知識的內(nèi)容方面，有47.90%的被調(diào)查者認為重點應放在特色經(jīng)濟上，指導發(fā)展高效農(nóng)業(yè)；有38.80%的農(nóng)民希望重點放在大宗農(nóng)作物上。材料8:某報記者對全國部分媒體的抽樣調(diào)查顯示，目前我國開展科學報道的媒體相對較少。中國發(fā)行量最大的都市報、晚報等，幾乎都沒有設置科學新聞版面。這些報紙一般都有專門的時政記者、娛樂記者、體育記者和財經(jīng)記者，但鮮有科技記者。報紙上即使有科技新聞，一般也是安排在比較靠后的版面，篇幅不大。就圖書而言，國家每年印刷的科普圖書數(shù)量并不算少，但與百姓需求還有一定的距離。現(xiàn)在經(jīng)濟高速發(fā)展、物質(zhì)極大豐富，國內(nèi)卻出不來一套能夠像《十萬個為什么》那樣包羅萬象、融匯古今又通俗易懂、妙趣橫生的百科全書。該記者指出，廣大科技人員本應是科普工作的依靠力量，是科普作品的源頭，但目前科技工作者的科普熱情不高，在科普工作中的作用遠沒有發(fā)揮出來。從事科普創(chuàng)作20余年的某教授坦言：“寫科普作品無名，科普既不能當研究成果，不能為提職添磚加瓦，也沒有多大的經(jīng)濟效益?，F(xiàn)在的科技工作者，大部分人都對科普創(chuàng)作不感興趣。”該記者還指出，“用大眾語言把科學問題講清楚很難，并不是所有科研工作者都適合做科普工作者，我們需要更專業(yè)的科普工作者。”材料9:近年來，每一個成為熱點的科普話題，幾乎都是由公眾關注的社會事件引發(fā)的，諸如“非典”的肆虐，讓公共衛(wèi)生及健康教育成為熱點；日本核事故及所謂中國出現(xiàn)的“鹽荒”,也再次掀起一波與核相關的科普宣傳；近期出現(xiàn)的食品安全問題，又使人們對添加劑倍加關注……與此同時，詰問之聲不斷：從三聚氰胺、綠豆治病到食用鹽脫銷、西瓜膨大劑，為什么總是在食品等安全問題發(fā)生后，專家學者才出來解答？為什么科普工作總是滯后？突發(fā)性公共事件中，公眾急切想要了解相應的科技知識、消除不必要的恐慌，但與此同時，科學家的聲音卻十分微弱和遲緩。對此，一些人認為，“這與我國普遍存在的輕科普現(xiàn)象有很大的關系。”……材料10:高考期間，網(wǎng)絡上大量轉載“丟準考證”的消息，這是網(wǎng)絡騙子在利用人們“助人為樂”的心理進行電話吸費詐騙；熱點事件中，網(wǎng)絡上充斥著大量“現(xiàn)場照片”,其實大部分是陳年舊圖，事后證明此類信息多為子虛烏有；諸多反復出現(xiàn)的“生活小竅門”“養(yǎng)生知識”,其實已被權威機構證偽……2013年8月1日，在北京市互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、首都互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會的指導下，6家網(wǎng)站共同發(fā)起的北京地區(qū)網(wǎng)站聯(lián)合辟謠平臺正式上線。這是全國首個集宣傳、教育、舉報、公示、互動等功能于一體的互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺，一上線即整合匯集數(shù)據(jù)10萬余條。前述的網(wǎng)絡謠言、不實信息，被一一呈現(xiàn)，輪流曝光。北京地區(qū)網(wǎng)站聯(lián)合辟謠平臺還有一大使命一一對公眾的媒介素養(yǎng)教育。平臺相關負責人介紹，下一步將增強平臺互動性，陸續(xù)推出謠言有獎舉報、謠言分級評估、防忽悠互動游戲、謠言識別測試等特色欄目。此外，還將依托“謠言粉碎報告”、“謠言識別測試”等素材，制作辟謠社區(qū)宣傳冊，加大對非主力上網(wǎng)群體的辟謠知識普及力度。材料11:在2010年的公民科學素質(zhì)調(diào)查中，相對于勞動人口，大學生群體的CLS值相對較高。但近年來，媒體報道的一些高校學生的迷信活動，引起了社會的廣泛關注：一是星座占卜。學生中流行用星座占卜來預測運程、解說個性，不少學生對星座占卜中所謂的幸運日、幸運數(shù)字和幸運色癡迷。二是算命。一份調(diào)查顯示，“有點相信”、“很相信”網(wǎng)上算命的學生分別達到了41%和5%.此外，還有11%的學生表示遇到某些難以決定的事，會以網(wǎng)上算命為決定依據(jù)。三是燒香、膜拜，佩帶護身符。遇到考試、升學、求職等問題的時候去燒香拜佛，乞求神靈的保佑。不少學生佩帶護身符，以求得平安。再比如有段時間，不少大學生到北京臥佛寺燒香，他們竟然能將“臥佛寺”跟英語“office”（“辦公室”的諧音）聯(lián)系在一起。對此，一位專家評論說，“過去說科普，我們總是在說發(fā)了多少書，做了多少講座，搞了多少活動?，F(xiàn)在信息傳播這么發(fā)達，獲取科學知識比以前要容易許多。當前，公眾特別缺乏的是科學精神，這是科普工作更應當關注的?！辈牧?2:2013年6月20同上午，神舟十號航天員在天宮一號上開展了別開生面的太空授課。太空授課由女航天員王亞平擔任主講。10時04分，設在中國人民大學附屬中學的地面課堂開始上課，師生們共同觀看了講述航天員太空生活的電視短片《航天員在太空的衣食住行》。10時11分，地面課堂建立與天宮一號的雙向通信鏈路，太空授課正式開始。在大約40分鐘的授課中，航天員通過質(zhì)量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗，展示了失重環(huán)境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，并通過視頻通話形式與地面課堂上的師生們進行了互動。據(jù)統(tǒng)計，全國8萬余所中學6000余萬名師生同步組織了收聽收看。對于此次太空授課，很多網(wǎng)友表達了欣喜之情。網(wǎng)友“流弊”留言道，“多有意思的太空一課，久別課堂的我也享受了美妙的一刻！還可以讓更多孩子對宇宙和太空產(chǎn)生興趣！”網(wǎng)友“楊街之”說，“直播太空授課把科學的種子播撒在孩子們的心靈。它將激發(fā)許多孩子的潛在興趣和探索熱情，未來中國優(yōu)秀的科學家、宇航員就從他們中產(chǎn)生。”網(wǎng)友王康景說，“以前總是在國際空間站里看到這些有趣的東西，如今我們國家自己也可以做到了。這只是開始?！辈牧?3:1985年，美國科學促進協(xié)會聯(lián)合美國科學院等12個機構啟動“2061計劃”,致力于中小學課程改革，提升國民科學素質(zhì)。之后，美國科學教育界又著手制定了全美科學教育標準，界定了科學素質(zhì)，確定了本國公民科學素質(zhì)教育的內(nèi)容，并特別強調(diào)工程/技術教育、環(huán)境教育、健康教育；制定了具體的目標和學習標準；提出了多階段實施的計劃及其策略。美國公民科學素養(yǎng)建設的主要實施途徑有三種：一是學校教育；二是社區(qū)教育：三是公司繼續(xù)教育。英國公民科學素質(zhì)建設主要實施途徑有兩種：一是學校教育，包括科學課程、設計與技術課程等。政府規(guī)定，在學段三之前，學生都要學習科學課程；學段四時，學生可以根據(jù)實際情況選擇單學科或雙學科科學課程。二是非學校教育。非學校教育中公民科學素質(zhì)建設的實施，主要通過政府、研究機構、學術團體、某些基金組織、企業(yè)、社區(qū)以及各類媒體、博物館、圖書館等進行。公民參與是英國公民科學素質(zhì)教育的重要特點。印度于1988年開始實施“國家素質(zhì)行動計劃”（NationalLiteracyMission,簡稱NLM）。該運動獲得了1999年聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的NOMA素質(zhì)獎。自成立之日起，印度“國家素質(zhì)行動計劃”就采取措施加強與非政府組織的合作伙伴關系，促使志愿者組織在國家素質(zhì)運動中發(fā)揮作用。NLM對在其議程下發(fā)起的成人教育項目強調(diào)嚴格的監(jiān)督和系統(tǒng)的評估，并制定頒發(fā)了有關項目過程、最終結果的評估條例及項目資助比例，在NLM項目中，中央和邦政府對一般地區(qū)的資助比例為2:1.加拿大于1987年專門成立國家素質(zhì)秘書處，負責公民科學素質(zhì)建設工作。秘書處的工作目標主要是開發(fā)學習資料和方法，改進申請項目的途徑與范圍，增大項目受益面及加強科學素質(zhì)建設協(xié)調(diào)與資源共享等。秘書處還與省一級政府、非政府組織、商業(yè)和勞工組織等密切合作，共同推進加拿大素質(zhì)建設。材料14:焦裕祿只有4年小學文化程度。1953年，在洛陽礦山機器廠工作的焦裕祿，硬是通過刻苦學習弄懂了工廠生產(chǎn)的相關專業(yè)知識：1956年，他被任命為車間主任。為了試制國內(nèi)尚且沒有的重達108噸的大型卷揚機，他住在車間，吃在機器旁，帶領工人夜以繼同、合力奮戰(zhàn)，攻克一個個難關，終于試制成功了直徑4米的卷揚機。1962年12月，焦裕祿調(diào)任蘭考縣任縣委書記。焦裕祿剛到蘭考時，蘭考風沙為害甚烈，他為治沙費了不少心血。他在張莊調(diào)研時聽說村里有一座墳，不知道用什么方法封固的，幾年來一直沒讓風沙搬走。焦當時就把墳主人找來，墳主人說他先用沙土封，然后把沙土底下的膠泥挖出來，蓋在墳上，這樣無論刮多大風，墳都沒動過。隨后焦就搞了一個封固沙丘的實驗，十九小時封固了一個30畝大小的沙丘，后來，焦總結出三條治沙經(jīng)驗：①翻淤壓沙，立竿見影；②育草固沙，當年見效。③選林固沙，這是百年大計。這三條經(jīng)驗都是他在精心調(diào)研過程中向當?shù)厝罕娞撔膶W來的。焦治理鹽咸地的經(jīng)驗也來自群眾，他在鄉(xiāng)村走訪時發(fā)現(xiàn)，有一家農(nóng)戶種的菜比其他人都要好得多，就連忙向這家農(nóng)戶請教。原來，這家農(nóng)戶只是種菜時對鹽堿地進行了較深的翻整。焦在這家農(nóng)戶經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過反復摸索，最后確定了在鹽堿斑處挖深溝，將挖出的土堆在兩邊，經(jīng)太陽暴曬后，再回填，同時加入雜草，然后灌水、洗鹽壓堿來改良。從此蘭考人民治堿有了良方。三、作答要求第一題、閱讀給定材料，概括當前我國公民科學素質(zhì)方面存在的主要問題。要求1）概括準確全面2）語言簡練3）字數(shù)不超過300字。第二題、閱讀給定材料，結合實際，請對當前我國社會“輕科普”的原因進行分析。要求：分析合理；條理清楚，語言簡練，字數(shù)不超過300字。第三題、。閱讀給定材料，結合實際，請就如何解決大學生等受過高等教育的群體的迷信問題，提出自己的建議。要求：建議合理可行，內(nèi)容全面、條理清楚、語言簡練，字數(shù)不超過400字。第四題、根據(jù)給定材料，結合首都實際情況和發(fā)展定位，圍繞“科學知識與科學精神”這一話題，自選角度、自擬題目，寫一篇文章。要求：主題明確、內(nèi)容充實、結構合理，語言流暢，字數(shù)控制在800-1000字。2015年北京《申論》真題及解析第一題、閱讀給定材料，概括當前我國公民科學素質(zhì)方面存在的主要問題。要求1）概括準確全面2）語言簡練3）字數(shù)不超過300字?！緟⒖即鸢浮恳?、我國公民科學素質(zhì)總體水平相對較低。二、公民參與科學活動的熱情不高，對于與生活距離較遠的科技發(fā)展領域市民不太關心。三、科普工作所需人力資源欠缺，沒有將科普工作與科學道德和社會道德精神建設結合。亟需專業(yè)的科普工作者，科技工作者對科普熱情不高。四、接受過高等教育的群體中存在迷信意識嚴重，視迷信行為為時髦。公眾缺乏科學精神。五、農(nóng)村公民基本科學素養(yǎng)低于城鎮(zhèn)公民，通過報刊了解科技知識這個渠道的比例低。六、我國開展科學報道的媒體相對較少，科普圖書與百姓需求有一定距離。七、社會普遍存在輕科普現(xiàn)象，科普工作具有滯后性。第二題、閱讀給定材料，結合實際，請對當前我國社會“輕科普”的原因進行分析。要求：分析合理；條理清楚，語言簡練，字數(shù)不超過300字。【參考答案】造成輕科普的原因有：一、推力不足：1、在組織實施、基礎設施、條件保障、監(jiān)測評估方面缺乏政府保障體系；2、科普人員數(shù)量不足、專業(yè)性不強、由于經(jīng)濟效益低、評價體系不完善導致科普人員積極性差；3、媒體宣傳少、缺乏科學新聞版面、宣傳教育平臺。二、內(nèi)容不實：1、與民眾生活距離較遠，科普活動缺乏吸引力導致市民參與度低；2、重視科技知識，忽視科學精神。三、認識匱乏：1、傳統(tǒng)文化由于科學介入不夠，功能被夸大導致騙子、迷信泛濫，迷信意識嚴重；2、農(nóng)民認為科技深奧、沒錢學、獲取渠道狹窄不暢；第三題、。閱讀給定材料，結合實際，請就如何解決大學生等受過高等教育的群體的迷信問題，提出自己的建議。要求：建議合理可行，內(nèi)容全面、條理清楚、語言簡練，字數(shù)不超過400字。【參考答案】大學生等受過高等教育群體出現(xiàn)迷信問題的原因主要有科學介入不夠、反對封建迷信的教育不足、科普工作對科學精神缺乏重視等。建議如下：①政府：加大對科學知識的宣傳普及，豐富科普內(nèi)容，增強吸引力，營造崇尚科學、反對迷信的良好氛圍，培養(yǎng)公民的科學精神，將科普工作與科學道德精神建設相結合；完善科普工作政策，形成激勵機制，打造專業(yè)科普隊伍，提高科技人員的科普積極性；充分發(fā)揮新媒體作用，提升科普傳播能力。②高校：重視對教師、學生的科學教育工作，科學設置課程，嚴格區(qū)分科學、文化與迷信的界限；③民眾：堅定科學信仰，加強學習實踐，提高自身素質(zhì)，淡化功利傾向。第四題、根據(jù)給定材料，結合首都實際情況和發(fā)展定位，圍繞“科學知識與科學精神”這一話題，自選角度、自擬題目，寫一篇文章。要求：主題明確、內(nèi)容充實、結構合理，語言流暢，字數(shù)控制在800-1000字【參考答案】掌握科學知識提高科學精神中國第八次公民科學素質(zhì)調(diào)查結果表明，2010年我國具備基本科學素質(zhì)的公民比例為3.27%.這個數(shù)字意味著：每百人中，僅有3人具備基本公民科學素質(zhì)。作為政治、經(jīng)濟、文化中心的首都在全國科學素質(zhì)的省市排名中并非首屈一指，不少市民不關心科普、很少參觀科研院所實驗室，更有甚者根本就不關注最新的科技信息。由于缺乏基本科學知識而盲目追崇愚昧迷信，致使世風日下、道德失范、各種不科學的觀念行為沉渣泛起。xu科學精神匱乏、科學知識不足、科學水平低下也就成為構建創(chuàng)新型國家的最大阻礙，更成為具有示范功能的北京加大創(chuàng)新發(fā)展的硬傷所在。因此要振興我國創(chuàng)新能力，實現(xiàn)國家興旺、民族振興的戰(zhàn)略目標，提升北京綜合競爭力實力必須要重視民眾掌握科學知識、提高科學精神！習近平強調(diào)，我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。沒有科學知識的提升、科學精神的弘揚、科學水平的提高，就不可能出現(xiàn)科技自主創(chuàng)新能力的增強。要提高民眾科學精神，必須通過普及科學知識，加大對公民科學素質(zhì)的培養(yǎng)才能涌現(xiàn)出創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)技術創(chuàng)新驅動發(fā)展。普及科學知識最重要、最關鍵的就是要依靠科普工作，而目前由于政府在科普投入中不足，沒有引導專家、社會各方參與，社會氛圍營造不到位等導致科普工作沒有充分展開，致使科學知識不能全民普及，科學精神不能有效弘揚，為此必須采取如下措施：首先：政府支持，加大投入。政府要對科普工作全面支持，要精心規(guī)劃好科普工作的頂層設計，改革現(xiàn)有的科研評價體系，構建科學合理、富有活力、更有效率的科普工作體系，落實好《科學技術普及法》和《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，并積極推動國家級科研院所的的建立，讓高校、科研院所充分享受到創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)鏈帶來的益處，主動配合政府進行科學創(chuàng)新的普及與投入；政府還要加大對科普經(jīng)費的投入，特別是基礎性的科學普及更需要資金注入，鼓勵支持科研院校進行全民科學普及，把普及科學知識，提高科學精神作為重要工作抓緊抓好。其次：專家主動，社會參與。作為掌握最先進最權威科學知識的科技工作者應該身體力行主動進行崇尚科學的工作，積極參與基礎科普工作，踴躍地投身到科普工作中，傳播科學知識，實踐科學方法，倡導科學思想，弘揚科學精神；社會要營造科學民主、寬容包容的學術氛圍，鼓勵廣大科技工作者進行科學普及，要樹立科普的代表人物，以學習科學為榮，愚昧無知為恥的社會環(huán)境，以促使全社會轉變以往的偏見而主動掌握科學知識，提高科學精神。最后：媒體宣傳，輿論導向。要發(fā)揮媒體宣傳對孩子思維的引導作用，充分挖掘現(xiàn)代媒體的傳播作用，在全社會營造人人崇尚科學反對愚昧無知的良好氛圍，培養(yǎng)青少年以及社會大眾的科學興趣；充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，集聚教育、舉報、公示、互動等一體化功能，對民眾進行科學知識普及；要大力宣傳華羅庚、焦裕祿等重視科普的做法，從社會輿論方面多方普及科普，學習科學知識，弘揚科學