2024-2025學年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第一節(jié)《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》說課稿（新版）新人教版教學內(nèi)容2024-2025學年七年級生物上冊新人教版第二單元第二章第一節(jié)《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：細胞的分裂過程、細胞分裂中細胞核和細胞質(zhì)的變化、以及分裂后細胞的新生和成長。具體涵蓋以下內(nèi)容：

1.細胞分裂的基本概念。

2.細胞分裂過程中細胞核的變化。

3.細胞分裂過程中細胞質(zhì)的變化。

4.分裂后細胞的新生和成長。

5.細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。核心素養(yǎng)目標1.讓學生通過觀察和分析細胞分裂的過程，發(fā)展學生的科學思維能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用生物學知識解釋生物現(xiàn)象的能力，增強學生的實踐應用素養(yǎng)。

3.通過對細胞分裂的理解，培養(yǎng)學生對生命的尊重和愛護，提高學生的生命觀念素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于讓學生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-細胞分裂的基本概念和過程，包括細胞分裂的定義、過程及其在生物體生長發(fā)育中的作用。

-細胞分裂中細胞核和細胞質(zhì)的變化，例如染色體的復制和分配，以及細胞質(zhì)的分裂。

例如，教師需要詳細講解細胞分裂的各個階段，如分裂前期、中期、后期和末期，強調(diào)染色體的復制和均分到兩個子細胞中的過程。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾方面，需要教師采取有效方法幫助學生理解和掌握：

-細胞分裂過程中染色體的變化，學生可能會對染色體的復制、排列和分配機制感到困惑。

例如，染色體在分裂前期復制后形成姐妹染色單體，到分裂中期排列在細胞中央，然后在分裂后期分離到兩個子細胞中，這個過程對初一學生來說較為抽象，難以理解。

-細胞分裂與生物體生長發(fā)育的關系，學生可能難以直觀地理解細胞分裂如何影響生物體的生長。

例如，教師可以通過展示不同生物體生長發(fā)育過程中細胞分裂的實例，如植物的分枝生長、動物的傷口愈合等，來說明細胞分裂在生物體生長和修復中的作用。

-細胞分裂后新細胞的成長和分化，學生可能會混淆新細胞成長和分化的具體過程。

例如，教師可以解釋新細胞在形成后如何通過吸收營養(yǎng)物質(zhì)、合成蛋白質(zhì)等過程成長，以及如何根據(jù)生物體的需要分化成不同的細胞類型。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，系統(tǒng)地介紹細胞分裂的基本概念和過程。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作分析細胞分裂的各個階段，促進學生的思考和交流。

3.利用模型或?qū)嵨镅菔?，幫助學生直觀理解細胞分裂中染色體和細胞質(zhì)的變化。

4.安排學生進行簡單的實驗模擬，如使用橡皮泥模擬細胞分裂過程，增強學生的實踐操作能力和理解力。

5.使用視頻資料展示真實的細胞分裂過程，幫助學生形象地掌握知識，并激發(fā)學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括細胞分裂的基本概念、過程圖解和視頻動畫，明確預習目標和要求，如理解細胞分裂的定義、過程及其重要性。

-設計預習問題：設計問題如“細胞分裂過程中染色體會發(fā)生什么變化？”“細胞分裂如何進行？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試理解細胞分裂的基本過程。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示細胞分裂的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解細胞分裂的各個階段，如分裂前期、中期、后期和末期，強調(diào)染色體的變化。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討細胞分裂與生物體生長發(fā)育的關系。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解重點和難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對細胞分裂的過程進行思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，通過合作學習加深對細胞分裂的理解。

-提問與討論：學生對不懂的地方提出問題，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解細胞分裂的過程，幫助學生構建知識框架。

-實踐活動法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受細胞分裂的過程。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于細胞分裂的練習題，鞏固學生對知識點的掌握。

-提供拓展資源：提供細胞分裂相關的拓展閱讀材料和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習和探索。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對細胞分裂過程的理解，掌握重點和難點。

-拓展學生的知識視野，激發(fā)學生對生物學的興趣。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。知識點梳理1.細胞分裂的基本概念

-細胞分裂：指一個細胞分成兩個或多個細胞的過程。

-細胞周期：連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

2.細胞分裂的過程

-分裂前期：染色體開始復制，細胞核逐漸增大，核仁逐漸消失。

-分裂中期：染色體排列在細胞中央，形成赤道板。

-分裂后期：染色體分離，移向細胞兩極。

-分裂末期：細胞質(zhì)分裂，形成兩個或多個新的細胞。

3.細胞分裂中細胞核的變化

-染色體的復制：在分裂前期，染色體會復制一次，形成姐妹染色單體。

-染色體的分配：在分裂后期，姐妹染色單體分離，分別進入兩個子細胞。

4.細胞分裂中細胞質(zhì)的變化

-細胞質(zhì)分裂：在分裂末期，細胞質(zhì)分裂，形成兩個或多個新的細胞。

-細胞質(zhì)的分配：細胞質(zhì)中的細胞器、營養(yǎng)物質(zhì)等會平均分配到新的細胞中。

5.細胞分裂與生物體生長發(fā)育的關系

-細胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎，通過細胞分裂，生物體可以增加細胞數(shù)量，實現(xiàn)生長發(fā)育。

-細胞分裂使生物體能夠修復受損的組織和器官。

6.細胞分裂的意義

-細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎。

-細胞分裂使生物體能夠適應環(huán)境變化，維持生命活動的正常進行。

7.細胞分裂的調(diào)控

-細胞分裂受到遺傳物質(zhì)的控制，如DNA中的基因序列。

-細胞分裂還受到外部環(huán)境因素的影響，如溫度、光照、營養(yǎng)物質(zhì)等。

8.細胞分裂與細胞周期

-細胞分裂是細胞周期的一個重要階段，細胞周期包括分裂間期和分裂期。

-分裂間期是細胞生長、代謝、DNA復制等活動的階段，為細胞分裂做好準備。

9.細胞分裂與細胞分化

-細胞分裂產(chǎn)生新的細胞，而細胞分化使新細胞具有特定的結構和功能。

-細胞分裂和細胞分化共同參與生物體的生長發(fā)育過程。

10.細胞分裂的異常

-細胞分裂過程中可能發(fā)生異常，如染色體數(shù)目異常、結構異常等。

-細胞分裂異?？赡軐е律矬w發(fā)育異常，甚至引發(fā)疾病。

11.細胞分裂的研究方法

-顯微鏡觀察：通過顯微鏡觀察細胞分裂的各個階段，了解細胞分裂的過程。

-實驗模擬：利用模型或?qū)嵨锬M細胞分裂過程，幫助學生直觀理解細胞分裂的原理。

-數(shù)據(jù)分析：收集和分析細胞分裂的數(shù)據(jù)，探討細胞分裂的規(guī)律。

12.細胞分裂的應用

-醫(yī)學領域：研究細胞分裂有助于了解疾病的發(fā)生和發(fā)展，為疾病治療提供依據(jù)。

-農(nóng)業(yè)領域：了解細胞分裂過程，可以優(yōu)化農(nóng)作物育種和栽培技術。

-生物技術：利用細胞分裂的原理，開發(fā)新的生物技術產(chǎn)品，如生物制藥、生物材料等。教學反思與總結在完成《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是至關重要的?；仡欉@節(jié)課，我想從教學方法、策略、管理等方面進行反思，并對教學效果進行總結。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來提高學生的學習興趣和參與度。例如，我通過動畫和視頻引入新課，幫助學生形象地理解細胞分裂的過程。同時，我也設計了一些小組討論和模擬實驗，讓學生在實踐中感受細胞分裂的原理。這些方法在很大程度上激發(fā)了學生的學習熱情，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或不愿意表達而不積極參與，這可能會導致討論的效果不如預期。未來，我計劃在討論環(huán)節(jié)加入更多的引導性問題，以鼓勵所有學生都能積極參與。

在教學策略方面，我注重了對重點和難點的講解。我盡量用簡單明了的語言解釋復雜的生物學概念，并通過實例幫助學生理解。然而，我也意識到，對于一些抽象的概念，如染色體的復制和分配，學生可能還是感到難以理解。為此，我計劃在今后的教學中，增加更多的實物模型和互動環(huán)節(jié)，以幫助學生更好地理解這些抽象概念。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。同時，我也注意監(jiān)控學生的學習進度，及時給予反饋。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)在課堂管理方面還有提升空間。例如，有時候在小組活動中，學生可能會分心或偏離主題。未來，我計劃在活動設計上更加細致，確保每個學生都能專注于學習任務。

現(xiàn)在來談談本節(jié)課的教學效果。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在細胞分裂的基本概念、過程和原理方面有了較好的理解。他們在小組討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神，這讓我非常欣慰。同時，我也注意到學生在情感態(tài)度上有了積極的變化，他們對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在理解染色體分配機制時仍然感到困惑，這可能是由于我的解釋不夠清晰或者學生缺乏足夠的背景知識。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小測驗等，以檢查學生對知識點的掌握情況。

2.提供更多的學習資源，如在線視頻、圖解等，幫助學生更好地理解復雜概念。

3.對于理解困難的學生，提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上教學進度。

4.加強課堂管理，確保學生在小組活動中保持專注和積極參與。內(nèi)容邏輯關系①細胞分裂的基本概念和過程

-重點知識點：細胞分裂的定義、細胞周期的概念。

-重點詞：分裂、周期、階段。

-重點句：細胞分裂是細胞周期中的一個重要階段，包括分裂前期、中期、后期和