2024-2025學年新教材高中歷史 第八單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭 第23課 從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)說課稿2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第23課從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年新人教版必修《中外歷史綱要（上）》高中歷史第八單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”第23課“從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)”。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.九一八事變與中國人民的局部抗戰(zhàn)。

2.抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)及國共合作抗日的形成。

3.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，通過分析九一八事變至抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的時間線索，理解局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的歷史進程。

2.提升學生的歷史解釋能力，通過探討抗日戰(zhàn)爭中國共合作的形成及其對抗戰(zhàn)勝利的影響，培養(yǎng)對歷史事件的深度思考。

3.增強學生的家國情懷，通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.九一八事變的背景、過程及其影響。

2.抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史條件及國共合作的實現(xiàn)。

3.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

解決辦法：

1.通過多媒體資料展示，如歷史圖片、文獻資料和視頻片段，幫助學生形象地理解九一八事變的背景和過程。

2.運用時間軸和地圖，直觀展示抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的時空背景，以及國共合作抗日的形成過程。

難點：

1.抗日戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨的作用和貢獻。

2.抗日戰(zhàn)爭勝利對中國社會和歷史進程的影響。

突破策略：

1.通過案例分析，深入探討中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，如敵后戰(zhàn)場的開辟和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

2.結(jié)合歷史文獻和后世評價，引導(dǎo)學生分析抗日戰(zhàn)爭勝利對中國近代史進程的深遠影響，以及對抗日戰(zhàn)爭勝利原因的多角度探討。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材，以供課堂教學和學生自學使用。

2.輔助材料：準備相關(guān)的歷史圖片、抗日戰(zhàn)爭時期的重要圖表、歷史紀錄片片段等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保輔助材料的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，合理安排座位，確保學生能夠清晰觀看教學資源，并便于課堂討論。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道九一八事變嗎？它對我國的歷史有什么深遠的影響？”

展示九一八事變的圖片和視頻片段，讓學生初步感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷性和中國人民的英勇抵抗。

簡短介紹本節(jié)課的主題“從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分和背景。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，包括其時間跨度、主要參與力量和戰(zhàn)爭性質(zhì)。

詳細介紹抗日戰(zhàn)爭的組成部分，如局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)等階段。

3.抗日戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇九一八事變、一二八事變、盧溝橋事變等典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進行深入討論，如：抗日戰(zhàn)爭中的民族精神、抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗日戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.抗日戰(zhàn)爭勝利意義講解（10分鐘）

目標：讓學生理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，培養(yǎng)家國情懷。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，包括國內(nèi)意義和國際影響。

引導(dǎo)學生思考抗日戰(zhàn)爭勝利對我國的未來發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)抗日戰(zhàn)爭在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述九一八事變的時間、地點、背景及其對中國歷史的影響，理解局部抗戰(zhàn)向全面抗戰(zhàn)轉(zhuǎn)變的歷史過程。

學生對抗日戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用有了深入的認識，能夠闡述共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻和作用。

學生能夠分析抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，理解抗日戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位。

2.能力提升方面：

學生在分析抗日戰(zhàn)爭相關(guān)案例時，能夠運用歷史思維，從多角度進行思考，提高了歷史解釋能力。

學生在課堂展示環(huán)節(jié)，表達能力得到提升，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生對抗日戰(zhàn)爭中英勇抵抗的先烈們產(chǎn)生了崇敬之情，增強了民族自豪感和歷史使命感。

學生通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，更加珍惜來之不易的和平生活，對未來充滿信心和希望。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對教材內(nèi)容的深入理解：

學生能夠熟練掌握教材中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)知識，如九一八事變的背景、過程和影響，以及國共合作抗日的形成過程。

學生對教材中提到的歷史事件、人物和地點能夠進行準確的識記和描述，如盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)等。

2.分析問題和解決問題的能力：

學生在分析抗日戰(zhàn)爭的歷史事件時，能夠結(jié)合時代背景和社會環(huán)境，進行深入思考，提出自己的見解。

學生在討論抗日戰(zhàn)爭勝利的原因時，能夠從政治、經(jīng)濟、軍事等多方面進行綜合分析，形成自己的觀點。

3.歷史思維和批判性思維：

學生能夠運用歷史思維，對抗日戰(zhàn)爭中的歷史事件進行批判性思考，理解其背后的歷史規(guī)律和歷史必然性。

學生在評價抗日戰(zhàn)爭的歷史人物時，能夠從客觀公正的角度出發(fā)，避免主觀臆斷和片面評價。

4.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：

學生通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，對民族英雄和先烈們產(chǎn)生了崇敬之情，對自己的國家和民族充滿了自豪感和責任感。

學生在反思抗日戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)時，能夠認識到和平的重要性，珍惜來之不易的和平生活，對未來充滿信心和希望。教學反思與總結(jié)在講授“從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)”這一課時，我深刻地體會到了歷史教學的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求將抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響講解得盡可能詳細和生動。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上存在一些問題。例如，在導(dǎo)入新課時，我花費了過多的時間在背景介紹上，導(dǎo)致后續(xù)的教學內(nèi)容不得不加快節(jié)奏，影響了學生對知識點的深入理解和吸收。

另外，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學生從多角度思考問題，但由于時間限制，學生的討論并不充分。我意識到，為了讓學生有更多的思考空間，我需要在課堂管理上做出改進，比如提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻，以增加課堂的趣味性和直觀性。但我也發(fā)現(xiàn)，過多的視覺刺激可能會分散學生的注意力。因此，我需要更加精準地選擇和使用教學資源，以確保它們能夠有效地輔助教學。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對本次課程的知識點有了較為全面的掌握。他們能夠清晰地描述九一八事變和抗日戰(zhàn)爭的過程，理解國共合作的重要性，并對抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義有了深刻的認識。

在技能方面，學生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉。通過案例分析，他們學會了如何從多個角度分析歷史事件，提出了自己的見解和觀點。

情感態(tài)度方面，學生對抗日戰(zhàn)爭中英勇抵抗的先烈們產(chǎn)生了崇敬之情，增強了民族自豪感和歷史使命感。他們對和平的珍惜和對未來