2024-2025學年新教材高中政治 第2單元 人民當家作主 第6課 第3框 基層群眾自治制度說課稿 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第2單元人民當家作主第6課第3框基層群眾自治制度說課稿部編版必修3主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是部編版必修3高中政治第2單元“人民當家作主”第6課第3框“基層群眾自治制度”。本節(jié)課將重點介紹基層群眾自治制度的含義、地位、作用以及發(fā)展現(xiàn)狀，使學生了解我國基層民主政治建設的具體情況。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在初中階段已經學習了我國的政治制度和人民代表大會制度，對我國的政治體制有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入學習基層群眾自治制度，使其對我國民主政治體系有更加全面的認識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的政治認同感，使其能夠理解并認同基層群眾自治制度在社會主義民主政治中的重要作用。

2.培養(yǎng)學生的科學精神，通過分析基層自治的實際案例，提高學生運用政治知識分析問題的能力。

3.增強學生的參與意識和社會責任感，激發(fā)學生積極參與基層民主管理活動的熱情。教學難點與重點1.教學重點

-基層群眾自治制度的含義與作用：讓學生掌握基層群眾自治制度的基本概念，理解其在實現(xiàn)人民當家作主中的重要作用。例如，講解基層群眾自治制度是居民（村民）通過選舉產生的自治組織，管理基層公共事務和公益事業(yè)，保障居民（村民）的民主權利。

-基層群眾自治的組織形式：介紹村民委員會和居民委員會的組織結構、職能以及運作機制，如村民委員會的選舉程序、決策過程等。

2.教學難點

-基層群眾自治的實際運作：由于基層群眾自治制度涉及具體的操作流程和實際案例，學生可能難以理解其運作機制。例如，講解村民大會的召開程序、決策規(guī)則以及如何處理村民之間的矛盾和糾紛。

-基層自治與國家治理的關系：學生可能難以把握基層自治與國家整體治理體系之間的聯(lián)系，如何將基層自治與國家法律法規(guī)、政策指導相結合，形成有效的治理格局。例如，分析基層自治在實踐中的法律依據(jù)、政策支持以及與上級政府的關系協(xié)調。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了部編版必修3高中政治教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括基層群眾自治制度的實際運作案例視頻、相關法律條文和政策的文檔資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學生分組討論和分享學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對基層群眾自治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道基層群眾自治制度是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于基層群眾自治制度的圖片或視頻片段，如村民大會的場景、居民委員會的日常工作等，讓學生初步感受基層自治的魅力。

-簡短介紹基層群眾自治制度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基層群眾自治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基層群眾自治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解基層群眾自治制度的定義，包括其主要組成元素或結構，如村民委員會、居民委員會的組織形式。

-詳細介紹基層群眾自治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解自治組織的運作機制。

-通過實例或案例，如村民自治的成功案例，讓學生更好地理解基層群眾自治制度在實際生活中的應用。

3.基層群眾自治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解基層群眾自治制度的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的基層群眾自治案例進行分析，如村民自治管理社區(qū)、居民自治解決社區(qū)問題等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解基層群眾自治制度的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用基層群眾自治制度解決社區(qū)管理中的實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論基層群眾自治制度的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與基層群眾自治制度相關的主題進行深入討論，如自治制度的完善、社區(qū)管理的創(chuàng)新等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對基層群眾自治制度的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調基層群眾自治制度的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括基層群眾自治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調基層群眾自治制度在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用基層群眾自治制度。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于基層群眾自治制度的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解基層群眾自治制度的基本概念，包括其定義、組織形式和功能。

-學生能夠掌握基層群眾自治制度在社會主義民主政治中的地位和作用，認識到其在實現(xiàn)人民當家作主中的重要性。

-學生能夠通過案例分析，了解基層群眾自治制度在實際運作中的具體情況，如村民大會的召開、居民委員會的工作流程等。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和小組合作，提高了分析和解決實際問題的能力，能夠運用所學知識解決社區(qū)管理中的具體問題。

-學生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了公眾表達和溝通能力，能夠清晰、邏輯地表達自己的觀點和想法。

-學生通過課后作業(yè)的撰寫，提升了歸納總結和書面表達能力，能夠將所學知識進行整合和輸出。

3.思想認同方面：

-學生通過學習基層群眾自治制度，增強了政治認同感，對我國的民主政治體制有了更加深刻的理解和認同。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了科學精神和批判性思維，能夠客觀分析基層自治制度的優(yōu)缺點，提出合理的改進建議。

-學生通過了解基層群眾自治制度的發(fā)展歷程和實際案例，增強了社會責任感和參與意識，激發(fā)了積極參與基層民主管理活動的熱情。

4.應用實踐方面：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如參與社區(qū)管理、提出社區(qū)改進建議等，提高了學生的社會參與能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合自身生活經驗，提出具有創(chuàng)新性的基層自治改進方案，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。內容邏輯關系①基層群眾自治制度的含義與作用

-重點知識點：基層群眾自治的定義、自治組織的類型和功能。

-重點詞句：“基層群眾自治制度”、“村民委員會”、“居民委員會”、“自我管理、自我服務、自我教育”。

②基層群眾自治的組織形式

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