2024-2025學年新教材高中歷史 第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年新教材高中歷史第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》》本節(jié)課選自新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第七課，主要講述了新航路的開辟、全球聯(lián)系的初步建立以及這一時期世界格局的演變。通過學習，使學生了解世界各地的聯(lián)系日益緊密，形成了一個整體，為世界歷史的發(fā)展奠定了基礎。本節(jié)課內容與課本緊密關聯(lián)，符合高中歷史教學實際，旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和時空觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過分析新航路開辟對全球聯(lián)系的影響，理解歷史事件在特定時空背景下的意義。

2.提升學生的歷史思維能力，通過探討世界格局的演變，培養(yǎng)分析歷史發(fā)展規(guī)律的邏輯推理能力。

3.增強學生的歷史價值觀，引導學生認識和平與發(fā)展是歷史發(fā)展的主題，理解國際合作的重要性。學情分析三、學情分析

本節(jié)課的授課對象為高中一年級學生，他們在知識方面已經具備了一定的歷史基礎知識，掌握了基本的歷史學習方法和技巧。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠對歷史事件進行簡單的分析。在素質方面，學生對歷史學科有濃厚的興趣，具有一定的探究精神和合作意識。

然而，學生在學習過程中存在以下問題：對歷史事件的理解較為表面，缺乏深入思考；在分析歷史問題時，容易受到片面信息的影響，難以全面客觀地評價歷史事件；部分學生對歷史學科的認知存在誤區(qū)，認為歷史學習僅僅是記憶事實。

此外，學生在行為習慣方面表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論。但部分學生在學習過程中存在拖延現(xiàn)象，對課程學習的積極性和主動性有待提高。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和綜合素質，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以學生為中心，注重啟發(fā)式教學。

2.教學活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬歷史人物，探討新航路開辟的影響；組織小組討論，分析世界格局演變的原因和影響。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示歷史地圖、文物圖片等，增強直觀性；使用視頻資料，如歷史紀錄片，幫助學生更好地理解課程內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：簡要介紹本節(jié)課的主題，提出問題：“同學們，你們知道新航路的開辟對世界歷史發(fā)展有何影響嗎？”

-情境創(chuàng)設：展示一幅15世紀的世界地圖，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)當時的世界聯(lián)系有限。

-學生思考：讓學生思考并分享他們對新航路開辟的初步認識。

2.講授新課（20分鐘）

-講解新航路的開辟：介紹新航路的歷史背景、主要航線和開辟過程。

-分析全球聯(lián)系的初步建立：講解新航路如何促進世界各地聯(lián)系更加緊密。

-世界格局的演變：闡述新航路開辟后，世界政治、經濟、文化等方面的變化。

-案例分析：以“大航海時代”為例，分析新航路開辟對全球歷史發(fā)展的影響。

-師生互動：在講解過程中，教師提問，學生回答，引導學生積極參與討論。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“新航路開辟對你們所在地區(qū)有何影響？”

-分享成果：每個小組分享討論成果，教師總結并點評。

-師生互動：教師針對學生的回答進行提問，引導學生深入思考。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調新航路開辟對全球聯(lián)系建立與世界格局演變的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享他們對本節(jié)課的認識和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新航路開辟對全球歷史發(fā)展影響的短文。

教學過程設計注意：

-注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。

-緊扣實際學情，解決教學重難點。

-教學雙邊互動，充分調動學生的積極性。

-創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述新航路的開辟過程、主要航線以及全球聯(lián)系的初步建立，理解世界格局在這一時期的演變。

2.思維能力：學生能夠運用歷史思維能力，分析新航路開辟對全球歷史發(fā)展的影響，探討不同地區(qū)在這一過程中的地位和作用。

3.核心素養(yǎng)：

a.時空觀念：學生能夠將新航路開辟放在特定的歷史時空背景下進行分析，理解其歷史意義。

b.歷史價值觀：學生能夠認識到和平與發(fā)展是歷史發(fā)展的主題，理解國際合作的重要性。

c.歷史解釋：學生能夠結合史料，對全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變進行合理的解釋。

4.學習習慣與方法：學生在課堂討論和小組合作中，養(yǎng)成了積極思考、主動探究的學習習慣，學會了如何運用史料進行歷史研究。

5.情感態(tài)度：學生對歷史學科產生了更加濃厚的興趣，增強了學習歷史的自信心和自豪感。

6.實踐能力：學生在撰寫關于新航路開辟的短文作業(yè)中，鍛煉了寫作能力和歷史表達能力。

7.綜合素質：學生在本節(jié)課的學習過程中，提升了合作意識、團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。內容邏輯關系①新航路開辟：重點知識點包括新航路的歷史背景、開辟過程、主要航線及其影響。關鍵詞有“迪亞士”、“哥倫布”、“麥哲倫”、“大航海時代”等。重點句子如：“新航路的開辟促進了全球聯(lián)系的初步建立?！?/p>

②全球聯(lián)系的初步建立：重點知識點包括全球聯(lián)系建立的途徑、影響以及各地在其中的角色。關鍵詞有“貿易往來”、“文化交流”、“殖民擴張”等。重點句子如：“全球聯(lián)系的初步建立推動了世界一體化的進程?！?/p>

③世界格局的演變：重點知識點包括新航路開辟后世界政治、經濟、文化等方面的變化。關鍵詞有“世界市場”、“國際關系”、“文明交流”等。重點句子如：“新航路開辟引發(fā)了世界格局的深刻演變，推動了現(xiàn)代世界的形成?！苯虒W反思與總結今天的課堂教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例研究法相結合的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我認為是成功的。通過提出問題和使用歷史地圖，我成功地激發(fā)了學生的興趣和求知欲。學生們在討論中積極發(fā)言，提出了自己對新航路開辟的初步認識，這為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對新航路的開辟過程和歷史背景有較好的理解，但在分析全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變方面，部分學生還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組討論活動讓學生有了更多互動的機會，他們能夠結合所學知識，探討新航路開辟對本地的影響。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于依賴小組其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。針對這一點，我計劃在今后的教學中，增加個人思考和獨立完成任務的機會，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結本節(jié)課的主要內容，并邀請學生分享他們的認識和收獲。這讓我了解到學生對本節(jié)課的掌握程度，也為我提供了改進教學的依據。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果整體較好。學生在知識掌握、思維能力、核心素養(yǎng)等方面都有所提升。他們能夠描述新航路的開辟過程，分析其影響，理解世界格局的演變。但同時，我也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如學生在分析問題時，有時缺乏深度和全面性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學設計中，增加