2024-2025學年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第二節(jié) 大氣受熱過程和大氣運動說課稿（1）新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中地理第二章地球上的大氣第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運動說課稿（1）新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在讓學生深入理解地球上的大氣受熱過程和大氣運動的基本原理，通過結合實例和實際觀察，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的探究能力和科學思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握大氣受熱過程和大氣運動的基本概念，理解其與日常生活中的天氣變化之間的聯(lián)系，為后續(xù)章節(jié)的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，通過分析大氣受熱過程和大氣運動，提升學生的綜合思維能力和地理實踐力，使其能夠運用地理知識解釋自然現(xiàn)象，形成對地球環(huán)境的科學認識。教學難點與重點1.教學重點

①地球上的大氣受熱過程，包括太陽輻射的分布和大氣對太陽輻射的削弱作用。

②大氣運動的基本原理，包括水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力對大氣運動的影響。

2.教學難點

①理解大氣受熱過程中，大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣逆輻射的加熱作用。

②掌握大氣運動的三種力（水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力）之間的關系及其對大氣運動方向和強度的影響。教學方法與策略1.結合講授與討論，引導學生理解大氣受熱過程和大氣運動的基本概念。

2.利用案例研究，分析實際氣象現(xiàn)象，增強學生對理論知識的實際應用能力。

3.通過角色扮演，模擬大氣運動過程，提高學生的參與度和互動性。

4.運用多媒體教學，如視頻和動畫，直觀展示大氣受熱和運動規(guī)律，增強教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大氣受熱過程和大氣運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大氣受熱過程和大氣運動是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于大氣受熱和大氣運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們在自然界中的表現(xiàn)和特點。

簡短介紹大氣受熱過程和大氣運動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大氣受熱過程和大氣運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大氣受熱過程和大氣運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大氣受熱過程和大氣運動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹大氣受熱過程和大氣運動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.大氣受熱過程和大氣運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大氣受熱過程和大氣運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的大氣受熱過程和大氣運動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大氣受熱過程和大氣運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大氣受熱過程和大氣運動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論大氣受熱過程和大氣運動在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大氣受熱過程和大氣運動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大氣受熱過程和大氣運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大氣受熱過程和大氣運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大氣受熱過程和大氣運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大氣受熱過程和大氣運動在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大氣受熱過程和大氣運動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大氣受熱過程和大氣運動的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.地球上的大氣受熱過程

1.1太陽輻射

1.1.1太陽輻射的分布

1.1.2太陽輻射對地球的影響

1.2大氣對太陽輻射的削弱作用

1.2.1大氣成分對太陽輻射的吸收

1.2.2大氣對太陽輻射的散射

1.3大氣逆輻射

1.3.1大氣逆輻射的形成

1.3.2大氣逆輻射對地球表面溫度的影響

2.大氣運動

2.1水平氣壓梯度力

2.1.1水平氣壓梯度力的形成

2.1.2水平氣壓梯度力對大氣運動的影響

2.2地轉偏向力

2.2.1地轉偏向力的作用原理

2.2.2地轉偏向力對大氣運動的影響

2.3摩擦力

2.3.1摩擦力的作用原理

2.3.2摩擦力對大氣運動的影響

2.4大氣運動類型

2.4.1熱力環(huán)流

2.4.2三維大氣環(huán)流

3.大氣運動與天氣現(xiàn)象

3.1高壓與低壓

3.1.1高壓系統(tǒng)的特點

3.1.2低壓系統(tǒng)的特點

3.2天氣系統(tǒng)

3.2.1冷鋒與暖鋒

3.2.2氣旋與反氣旋

4.大氣運動與氣候變化

4.1大氣運動對氣溫的影響

4.2大氣運動對降水的影響

4.3大氣運動與季風氣候

5.人類活動對大氣運動的影響

5.1人類活動對大氣成分的影響

5.2人類活動對大氣運動的影響

5.3人類活動對氣候變化的影響

6.大氣環(huán)境保護

6.1大氣污染的類型

6.2大氣污染的防治措施

6.3大氣環(huán)境保護的國際合作反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試使用了多媒體資源，如動畫和視頻，來幫助學生直觀地理解大氣受熱過程和大氣運動的復雜原理，這樣的互動性教學提高了學生的興趣和參與度。

2.我還引入了現(xiàn)實世界的案例研究，如氣候變化對特定地區(qū)的影響，使學生能夠將理論知識與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來，增強了學習的實用性和深度。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對抽象概念的理解仍有困難，尤其是大氣運動中的力的作用和相互關系。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于討論主題設置不夠吸引人或者學生之間缺乏有效的溝通。

3.教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試評價方式難以全面反映學生對大氣受熱過程和大氣運動的理解程度。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解抽象概念，我計劃設計更多的互動式實驗和模擬活動，讓學生通過動手操作來體驗大氣受熱和運動的過程。

2.我將調整小組討論的主題，確保它們與學生的興趣和生活經(jīng)驗相關聯(lián)，同時提供更多的引導和框架，以促進學生的積極參與和有效溝通。

3.在教學評價方面，我打算引入更多樣化的評價方式，如口頭報告、小組項目和個人反思，以更全面地評估學生對知識的應用和綜合能力。此外，我也會定期收集學生的反饋，以便及時調整教學策略，提高教學效果。板書設計1.大氣受熱過程

①太陽輻射：太陽輻射的分布（赤道地區(qū)輻射最強，兩極地區(qū)輻射最弱）

②大氣削弱作用：吸收（水汽、二氧化碳等）、散射（大氣分子、微小顆粒）

③大氣逆輻射：大氣對地面輻射的反射和輻射，對地面起到保溫作用

2.大氣運動

①水平氣壓梯度力：從高壓區(qū)指向低壓區(qū)，促使大氣從高壓區(qū)流向低壓區(qū)

②地轉偏向力：由于地球自轉，大氣運動方向發(fā)生偏轉（北半球向右偏，南半球向左偏）

③摩擦力：地面粗糙度導致大氣運動速度降低，影響風向和風速

3.大氣運動與天氣現(xiàn)象

①高壓系統(tǒng)：中心氣壓高，