2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》說課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，選自2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，了解魯迅先生的童年生活，感受阿長(zhǎng)這一人物形象，以及《山海經(jīng)》對(duì)魯迅成長(zhǎng)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)記敘文閱讀的理解，提高對(duì)人物描寫和細(xì)節(jié)刻畫的分析能力。此外，課文中所涉及的魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，與學(xué)生在成長(zhǎng)過程中可能遇到的問題具有相似性，有助于學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將為學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度，以及《山海經(jīng)》對(duì)其成長(zhǎng)的影響，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典著作《山海經(jīng)》，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的人物形象和情感表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的記敘文閱讀方法，能夠理解文章的基本內(nèi)容，分析人物形象，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于魯迅先生的作品有較高的好奇心和探索欲望。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)魯迅先生的作品語(yǔ)言風(fēng)格不夠熟悉，可能會(huì)對(duì)一些詞匯和表達(dá)方式感到陌生；對(duì)《山海經(jīng)》這一傳統(tǒng)文化經(jīng)典了解不多，可能會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的深入理解；同時(shí)，分析阿長(zhǎng)這一人物形象時(shí)，學(xué)生可能會(huì)難以把握魯迅先生復(fù)雜的情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》課文，確保每位學(xué)生都有教材或電子文檔。

2.輔助材料：收集與魯迅先生生平、阿長(zhǎng)形象及《山海經(jīng)》相關(guān)的圖片、視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄思考過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的魯迅先生的其他作品，如《從百草園到三味書屋》，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣。接著簡(jiǎn)要介紹《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的背景和內(nèi)容概要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文，注意把握文章的基本情節(jié)和阿長(zhǎng)的人物形象。隨后，教師通過問題引導(dǎo)，與學(xué)生一起分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，探討魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度及其變化。接著，深入分析《山海經(jīng)》在課文中的作用，以及它對(duì)魯迅成長(zhǎng)的影響。最后，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的深刻內(nèi)涵，如童年的記憶、文化的影響等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)片段，分析該片段中的人物描寫和情感表達(dá)。每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)這一人物形象的特點(diǎn)和《山海經(jīng)》在課文中的重要作用，以及課文所傳達(dá)的文化內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟，深入分析魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度及其原因。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》的相關(guān)章節(jié)，了解這部經(jīng)典著作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅先生生平介紹：提供魯迅先生的生平事跡資料，幫助學(xué)生更全面地了解這位文學(xué)巨匠的生平經(jīng)歷，包括其童年、成長(zhǎng)過程、文學(xué)創(chuàng)作及社會(huì)活動(dòng)等。

（2）《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介：介紹《山海經(jīng)》的起源、內(nèi)容、歷史地位和影響，讓學(xué)生了解這部古籍的價(jià)值和意義。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦魯迅先生的其他散文作品，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》等，以及與《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》主題相近的其他文學(xué)作品。

（4）魯迅研究資料：提供關(guān)于魯迅研究的學(xué)術(shù)論文、評(píng)論文章等，讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入了解魯迅及其作品。

2.拓展建議：

（1）閱讀魯迅先生的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀魯迅先生的其他散文作品，通過對(duì)比分析，深化對(duì)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和主題的理解。

（2）研究魯迅先生的生平：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的生平事跡，了解其成長(zhǎng)背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，從而更好地理解其作品。

（3）深入學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》的相關(guān)章節(jié)，了解這部古籍中的神話傳說、地理知識(shí)等，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于魯迅先生作品的分析文章，鍛煉自己的寫作能力，同時(shí)加深對(duì)作品的理解。

（6）參觀魯迅紀(jì)念館：如有條件，組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館，實(shí)地了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

（7）開展主題講座：邀請(qǐng)專家或教師為學(xué)生開展關(guān)于魯迅先生作品的主題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的童年經(jīng)歷及其對(duì)成長(zhǎng)的影響。

-阿長(zhǎng)的人物形象分析，包括其性格特點(diǎn)和對(duì)魯迅先生的情感態(tài)度。

-《山海經(jīng)》在課文中的作用和文化意義。

②重點(diǎn)詞匯：

-“渴慕”：表達(dá)魯迅先生對(duì)《山海經(jīng)》的向往和渴望。

-“狡黠”：形容阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)其機(jī)智和調(diào)皮。

-“誠(chéng)摯”：描述阿長(zhǎng)對(duì)魯迅先