八年級語文上冊 第四單元 16 散文二篇說課稿 新人教版

八年級語文上冊第四單元16散文二篇說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：散文閱讀與欣賞

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習新人教版八年級語文上冊第四單元的《散文二篇》，通過閱讀《背影》和《我的叔叔于勒》兩篇散文，引導學生感受作者的情感表達，提高學生對散文的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析散文的語言特色，理解詞語的準確運用和修辭手法的巧妙運用，提高學生的語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考散文中的情感內(nèi)涵和主題思想，提升邏輯思維和批判性思維能力。3.文化傳承與理解：通過散文的學習，使學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對散文美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感，提升文學素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解散文的情感表達和主旨。

2.鑒賞散文的語言特色和修辭手法。

難點：

1.深入把握散文的情感層次和內(nèi)在邏輯。

2.學會運用散文閱讀技巧，提升閱讀理解能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過情感共鳴法，引導學生結(jié)合自己的生活體驗，深入感受散文中的情感變化，通過小組討論分享，加深對情感表達的理解。

2.利用案例分析法，挑選散文中的經(jīng)典語句，分析其語言特色和修辭手法，讓學生通過模仿練習，提高鑒賞能力。

3.采用問題驅(qū)動法，設(shè)計有針對性的問題鏈，引導學生逐步深入文本，理解散文的主旨和內(nèi)在邏輯。

4.實施分層閱讀策略，對閱讀能力不同的學生采取差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解散文的基礎(chǔ)知識和閱讀技巧，為學生提供清晰的學習路徑。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對散文內(nèi)容的理解和感受，增強互動性和思辨能力。

3.案例分析法：通過分析具體散文文段，引導學生深入理解散文的文學特色和情感表達。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示散文內(nèi)容、作者簡介和背景資料，增加教學的直觀性和信息量。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件進行互動式閱讀訓練，提高學生的閱讀興趣和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，豐富學習資料，拓寬知識視野。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將一起學習《散文二篇》。請大家先回顧一下我們之前學過的散文，想一想，散文的特點是什么？

2.很好，散文強調(diào)真實、自然，語言優(yōu)美，情感真摯。那么，今天我們將要學習的兩篇散文又會有怎樣的魅力呢？下面，讓我們一起來探究吧。

二、課文內(nèi)容感知

1.首先，我們來學習第一篇散文《背影》。請大家先自主閱讀這篇散文，注意把握文章的主題和情感。

2.（學生閱讀完畢）現(xiàn)在，我想請大家分享一下你們的閱讀感受。誰來說一說，這篇散文給你留下了怎樣的印象？

3.（學生回答）很好，同學們都提到了文章中父親對兒子的關(guān)愛和兒子對父親的思念。那么，這種情感是如何通過文章表現(xiàn)出來的呢？下面，我們來逐段分析。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.首段：“背影”這個詞，在這篇文章中有什么特殊的含義？

2.（學生思考）是的，這里的“背影”代表著父親的形象，也象征著父親對兒子的關(guān)愛和付出。

3.第二段：“我”在文章中是如何描述父親的？

4.（學生回答）同學們說得很好，文章中通過“我”的視角，展現(xiàn)了父親的形象，讓我們感受到了父親那深深的關(guān)愛。

5.第三段：文章中，父親送兒子去車站的情景是如何描繪的？

6.（學生回答）同學們觀察得很仔細，文章通過對父親送行的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和無言的付出。

四、全文側(cè)重點講解

1.接下來，我們來學習第二篇散文《我的叔叔于勒》。

2.首先，請大家關(guān)注文章的標題，想一想，為什么作者要把“我的叔叔于勒”作為標題？

3.（學生思考）對，這個標題引起了我們的好奇心，讓我們想要了解這個叔叔于勒的故事。

4.第一段：文章中，作者如何描繪叔叔于勒的形象？

5.（學生回答）同學們說得很好，文章通過對叔叔于勒的外貌、性格和行為的描繪，讓我們感受到了他的善良和樂觀。

6.第二段：文章中，叔叔于勒為什么會被送到養(yǎng)老院？

7.（學生回答）同學們分析得很有道理，叔叔于勒因為善良和樂于助人，卻被人誤解，最終被送到養(yǎng)老院。

8.第三段：文章最后，作者對于叔叔于勒有什么樣的感悟？

9.（學生回答）同學們說得很好，作者通過叔叔于勒的故事，告訴我們善良和樂于助人是美好的品質(zhì)，我們應(yīng)該學會關(guān)愛他人。

五、實際性教學內(nèi)容

1.下面，我們來實際操作一下，請大家選擇一篇你喜歡的散文，嘗試分析它的主題和情感。

2.（學生選擇散文并進行分析）很好，同學們都找到了自己喜歡的散文，下面請大家分享一下你們的分析結(jié)果。

3.（學生分享分析結(jié)果）同學們的分析都很到位，你們能夠從文章的字里行間感受到作者的情感，這是閱讀散文的重要技巧。

4.接下來，我們來做一個練習。請大家根據(jù)我們今天學習的散文，寫一段關(guān)于親情的描述，要求語言優(yōu)美，情感真摯。

5.（學生寫作）很好，同學們都在認真寫作，下面我們來分享一下你們的成果。

6.（學生分享寫作成果）同學們的寫作都很棒，你們能夠運用今天學到的技巧，表達出對親情的感悟，非常了不起。

六、課堂小結(jié)

1.同學們，今天我們一起學習了《散文二篇》，通過分析散文的內(nèi)容和情感，我們感受到了作者對親情的珍視和對善良的贊美。

2.希望大家能夠在今后的學習中，繼續(xù)關(guān)注散文的魅力，提高自己的閱讀和寫作能力。

3.最后，請大家回家后，再次閱讀這兩篇散文，深入體會其中的情感，并嘗試寫一篇關(guān)于親情的散文，下節(jié)課我們一起來分享。

七、課后作業(yè)

1.閱讀一篇關(guān)于親情的散文，分析其主題和情感。

2.根據(jù)今天的課堂學習，寫一篇關(guān)于親情的散文，要求語言優(yōu)美，情感真摯。

3.下節(jié)課分享你的閱讀和寫作成果。六、學生學習效果

學生在學習了《散文二篇》之后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言建構(gòu)與運用能力的提升：通過分析散文中的語言特色，學生能夠更加準確地把握散文的語言風格，學會了如何運用生動、貼切的詞語來表達自己的情感。在寫作練習中，學生嘗試模仿散文的語言風格，使得自己的作文語言更加豐富、生動。

2.思維發(fā)展與提升：學生對散文內(nèi)容的深入分析，使得他們的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。在討論散文主題和情感時，學生學會了如何從不同角度進行思考，提高了自己的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學習散文，學生更加深入地理解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的親情、友情等主題。他們學會了如何從文學作品中去感悟人生、體驗情感，增強了對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生對散文美的感知和鑒賞能力得到了提高。在學習過程中，他們學會了如何欣賞散文中的美，如何從文字中感受到作者的情感。同時，學生在自己的寫作實踐中，也嘗試創(chuàng)造出具有美感的作品。

1.能夠準確概括散文的主題和情感，對散文的內(nèi)容有深刻的理解。

2.在課堂上積極發(fā)言，與同學進行深入的討論，分享自己的閱讀感受和見解。

3.在寫作練習中，能夠運用所學知識和技巧，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的散文作品。

4.對散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，自發(fā)地進行拓展閱讀，提高了自己的文學素養(yǎng)。

5.能夠?qū)⑺鶎W知識運用到其他學科的學習中，如運用散文的寫作技巧來提高作文水平。

6.在日常生活中，更加關(guān)注身邊的人和事，學會用文學的視角去觀察和體驗生活。七篇直接輸出：

七、教學反思與總結(jié)

教學反思：

在這節(jié)《散文二篇》的教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀和寫作能力?；仡櫿麄€教學過程，我認為有以下幾點值得肯定：

1.教學方法的選擇：我根據(jù)散文的特點和學生的學習需求，選擇了合適的教學方法，使得課堂氣氛活躍，學生參與度高。

2.情感共鳴：在分析散文情感表達時，我引導學生結(jié)合自己的生活體驗，使得學生能夠更好地理解和感受散文中的情感。

3.實踐操作：通過讓學生分析自己喜歡的散文，實際操作，提高了學生的閱讀和寫作能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.時間安排：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生過于積極，導致課堂時間分配不均，部分學生未能充分參與。

2.學生個體差異：在寫作練習環(huán)節(jié)，部分學生的寫作能力較弱，未能達到預期效果。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，應(yīng)采取以下措施進行改進：

1.合理安排時間：在討論環(huán)節(jié)，控制好時間，確保每位學生都有機會發(fā)言。

2.分層次教學：針對學生個體差異，實施分層教學，對寫作能力較弱的學生進行個別輔導。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體較好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面：學生能夠準確概括散文的主題和情