江蘇省宜興市和橋第二中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級10月月考物理試卷

第頁，共頁2024年秋學(xué)期課后服務(wù)階段調(diào)研作業(yè)八年級物理2024.9考試時(shí)間：70分鐘滿分分值：100分選擇題（每題2分，共30分）1．歌曲《東方紅》簡譜中有如下片段：，其中的數(shù)字符號表示聲音的（▲）A．音調(diào)B．響度C．音色D．速度2．下列光現(xiàn)象中，不能說明光沿直線傳播的是（▲）

3．夏夜，螢火蟲生態(tài)園內(nèi)，月光皎潔，草叢里飛舞著亮瑩瑩的螢火蟲，頗有“含明終不息，夜月空徘徊”的意境。此情景中（▲）A．月亮不是光，螢火蟲是光B．月亮不是光，螢火蟲不是光

C．月亮是光，螢火蟲是光D．月亮是光，螢火蟲不是光4．防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入耳朵，是控制噪聲的三種措施，在圖中屬于阻斷噪聲傳播的措施是（▲）5．用力敲銅鑼，銅鑼發(fā)出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止”。下列關(guān)于“余音未止”的說法中正確的是(▲)A．“余音未止”是回聲現(xiàn)象B．有余音是因?yàn)槿说穆犛X發(fā)生“延長”C．銅鑼雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)D．“余音未止”說明銅鑼仍在振動(dòng)6．關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法正確的是（▲）A．物體只要在振動(dòng)，我們就一定能聽到它發(fā)出的聲音B．超聲波是傳播速度大于340m/s的聲波C．聲波可以用來清洗鐘表等精細(xì)機(jī)械，這是利用聲波可以傳遞能量的性質(zhì)D．聲音在真空中傳播速度最快7．地震來臨前，許多動(dòng)物都有異常反應(yīng)，其原因可能是(▲)A.這些動(dòng)物反應(yīng)靈敏B.這些動(dòng)物能觀察到地面的振動(dòng)C.這些動(dòng)物能聽到超聲波D.這些動(dòng)物能聽到次聲波8．如圖所示聲波的波形圖，下列說法不正確的是（▲）

A．甲、乙的音調(diào)相同，音色不同B．甲、丙的音調(diào)不同和響度相同

C．乙、丁的音調(diào)響度都不同D．甲、丁的音調(diào)、音色都相同9．如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來探究（▲）A．音調(diào)是否與聲振動(dòng)頻率有關(guān)B．聲音能否在真空中傳播C．聲音能否在固體中傳播D．聲音傳播是否需要時(shí)間10．早在戰(zhàn)國時(shí)期，我國古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的現(xiàn)象，如圖所示，他用蠟燭作為光，在木板上鉆了一個(gè)小孔，發(fā)現(xiàn)透過小孔的光能在墻壁上形成一個(gè)倒立的像。下列說法正確的是（▲）A．小孔成的像是正立的像，遵循光沿直線傳播的原理B．保持木板和墻的位置不變，將蠟燭向右移動(dòng)，蠟燭在墻上的像會變小C．木板上的小孔必須是圓的D．蠟燭在墻上成的像是虛像11．在平面鏡成像特點(diǎn)教學(xué)中，老師做了“水中的蠟燭”實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生看清水中的蠟燭（▲）A．使用厚玻璃板B．讓學(xué)生在玻璃板左側(cè)觀察水中的蠟燭C．在明亮的環(huán)境中進(jìn)行D．點(diǎn)燃的蠟燭靠近玻璃板，盛水的玻璃杯也應(yīng)靠近玻璃板12．如圖所示，小紅正在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，棋子A、B完全相同。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說法中錯(cuò)誤的是（▲）A．選用茶色玻璃板便于確定像的位置B．茶色玻璃板應(yīng)豎直放置在方格紙上C．若B能與A的像完全重合，說明像與物等大D．在B位置放上光屏能接收到A的像查視力的時(shí)候，視力表往往放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上鏡子里的像，要求被測者與視力表像的距離是5m，如圖是小紅同學(xué)在一次測量視力時(shí)的情景，關(guān)于這次視力測量說法正確的是（▲）A．視力表中開口向上的“E”，在平面鏡中成的像開口向下B．小紅靠近平面鏡1m時(shí)，她的像向她靠近1mC．小紅同學(xué)按要求進(jìn)行視力測量，則L的大小應(yīng)該是0.6mD．小紅同學(xué)按要求進(jìn)行視力測量，則L的大小應(yīng)該是0.3m14．學(xué)習(xí)“光的直線傳播”時(shí)，老師做了如下演示實(shí)驗(yàn)：①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線（如圖）；②在A點(diǎn)處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；③經(jīng)攪拌后，觀察到光線又變直。根據(jù)上述現(xiàn)象可得出的結(jié)論是（▲）A．光的傳播需要介質(zhì)B．光只有在水中才能沿直線傳播 C．光在海波溶液里不能沿直線傳播D．光在均勻介質(zhì)中才沿直線傳播15．一艘科考船對某海域的海底形狀利用聲吶系統(tǒng)進(jìn)行了測繪。具體方法是：在經(jīng)過該海域水平面等間距的A、B、C、D、E五個(gè)位置時(shí)，向海底定向發(fā)射超聲波，測得回收信號的時(shí)間分別為0.18s、0.30s、0.18s、0.30s、0.12s。根據(jù)時(shí)間，求出海底與海平面的距離，就可以繪出海底的大致形狀，則該海域海底的大致形狀如圖中的（▲）二．填空題（每空1分，共34分）16．如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭放在發(fā)聲喇叭前方，可以看到燭焰隨著聲音晃動(dòng)，喇叭的紙盆由于▲產(chǎn)生聲音，聲音通過▲傳播到燭焰處，燭焰晃動(dòng)說明聲音具有▲。17．人耳能區(qū)分鋼琴和長笛發(fā)出的聲音，是由于它們所發(fā)出聲音的▲不同。聲吶是利用▲（選填“超聲波”或“次聲波”）具有方向性好，在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)制成的。18．如圖（a）小明將衣架懸掛在細(xì)繩的中央，當(dāng)同伴小華用鉛筆輕輕敲擊衣架時(shí)，小明聽到了聲音。小明又將細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳，如圖（b）所示，當(dāng)同伴再次用相同的力度敲擊時(shí)，小明聽到衣架發(fā)出的聲音變大，說明▲。小華向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約3s后聽到回聲，則小華距山崖大約▲m。19．環(huán)保部門常在噪聲較大的街頭設(shè)置如圖的噪聲監(jiān)測儀，該裝置顯示的數(shù)字單位是▲，它▲（選填“能”或“不能”）減弱其所處位置的噪聲。20．復(fù)讀機(jī)的揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，它的紙盆在一分鐘內(nèi)振動(dòng)了30000次，則它振動(dòng)的頻率▲Hz；當(dāng)復(fù)讀機(jī)僅加速快放時(shí)，發(fā)出聲音的響度▲(選填“”變大“變小”或“不變”)，音調(diào)▲(選填“升高”“降低”或“不變”)。21．我國唐朝的張志和在《玄真子》中記載了著名的“人工虹”實(shí)驗(yàn)：“背日噴乎水，成虹霓之狀”，這是光的▲現(xiàn)象，進(jìn)一步的研究表明，將紅、▲、藍(lán)三種色光按照不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其它顏色的光。22．如圖乙小明想通過A、B兩張紙片上的小孔看見燭焰，他應(yīng)將燭焰、兩個(gè)小孔和人眼調(diào)到▲上，這樣操作的依據(jù)是▲，此時(shí)看見的燭焰▲（選填“是”或“不是”）燭焰通過小孔成的像。23．如圖所示，在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)將茶色玻璃板▲放置在水平桌面上。在玻璃板前放一個(gè)棋子A，可以看到它在玻璃板后的像，將另一個(gè)相同的棋子B放在玻璃板后，使它與▲重合，記下兩個(gè)棋子的位置，兩個(gè)位置之間的連線與玻璃板▲。24．如圖所示，身高1.6m的小紅同學(xué)站在平面鏡前2m處，她看到鏡中自己的像，此時(shí)鏡中的像距她▲m．若她以0.5m/s的速度垂直向平面鏡靠近時(shí)，鏡中像的大小將▲（選填“變大”、“變小”或“不變”），經(jīng)1s以后，小明同學(xué)的像距平面鏡為▲?，F(xiàn)將一塊和鏡面一般大的木板放在鏡子后面1m處，這時(shí)她▲（選填“仍能”或“不能”）在鏡中看到自己的像。25．如圖所示，日晷是古代人用來測量▲（選填：“時(shí)間”或“長度”）的儀器，它是利用太陽光沿▲使晷針留下影子，通過影子的長短、指向來測定的。利用影子還可以辨別方向，中午前后，用描點(diǎn)的方法在地面上畫出豎直桿頂端影子在地面上的運(yùn)行軌跡，找出其中距O最近的點(diǎn)A，則OA就指示▲（選填“南北”或“東西”）方向。26．Phyphox是一款功能強(qiáng)大的物理實(shí)驗(yàn)手機(jī)軟件，其中的AcousticStopwatch功能能夠自動(dòng)記錄下所接收到的兩次響聲之間的時(shí)間間隔：當(dāng)手機(jī)接收到第一次響聲時(shí)便自動(dòng)計(jì)時(shí)，當(dāng)再次接收到響聲時(shí)計(jì)時(shí)自動(dòng)停止（類似于使用秒表時(shí)的啟動(dòng)和停止），由于對聲音的響應(yīng)非常靈敏，計(jì)時(shí)可精確到0.001s。甲、乙兩人使用手機(jī)在空曠安靜的廣場上測量聲音的傳播速度。他們分別站于間距測量值為s的A、B兩處，打開手機(jī)軟件做好計(jì)時(shí)準(zhǔn)備。甲先在手機(jī)邊擊掌一次，乙聽到擊掌聲之后，也在手機(jī)邊擊掌一次。查看甲、乙兩手機(jī)均有效記錄下了兩次掌聲的時(shí)間間隔，分別為t甲、t乙。（1）若已知空氣中的聲速為340m/s，0.001s內(nèi)聲音的傳播距離為▲m；（2）本實(shí)驗(yàn)中兩手機(jī)所記錄的時(shí)間大小關(guān)系是t甲▲t乙（選填“＞”“＝”或“＜”）；（3）測得空氣中聲音的傳播速度v聲＝▲。（用s、t甲、t乙表示）27．如圖所示，夜晚，小華通過可左右推拉的豎直窗戶玻璃觀察發(fā)光吊燈的像和自己的像。增大吊燈的亮度，觀察到吊燈的像更▲（選填“清晰”或“模糊”）。小華靠近玻璃窗觀察，她像的大小▲，她與像之間的距離▲。向右推動(dòng)玻璃窗，吊燈像的位置▲。（本題后3空填變化情況）三．解答題（共36分）28．（6分）按要求作圖（1）如圖所示,S是一個(gè)發(fā)光的小燈泡，P、Q為不透光的擋板，試作出在擋板右側(cè)發(fā)光燈泡能照亮的范圍。（2）在圖中作出物體ABC通過平面鏡所成的像。（3）請?jiān)趫D中用光路圖作出井底之蛙“觀天”的最大范圍。29．（6分）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察小球彈開，說明▲。（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子振動(dòng)，為明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法：▲。（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)說明▲可以傳聲，還能說明聲音可以傳遞▲（選填“能量”或“信息”）。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到鈴聲越來越▲，并由此推理可知：▲。（10分）在研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，小明將茶色玻璃板豎直放在水平桌面的白紙上，沿玻璃板在紙上畫一條直線MN，取兩枚相同的棋子E和小明將棋子E放在玻璃板前，移動(dòng)玻璃板后面的棋子F，直到它看上去與棋子E的像完全重合，記下E和F的位置如圖甲所示。（1）為了便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)選在▲的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果好A.幾乎無光的實(shí)驗(yàn)室B.有陽光的實(shí)驗(yàn)室（2）該實(shí)驗(yàn)用玻璃板代替平面鏡，是為了方便確定▲；用兩個(gè)相同的棋子E和F，是為了比較▲。（3）在實(shí)驗(yàn)中，小明觀察到棋子E有兩個(gè)像，為了讓這兩個(gè)像靠得更近些，下列做法可行的是▲選填序號；A．較薄的玻璃板B．換用較厚的玻璃板C．調(diào)整觀察的角度，使像重合

（4）實(shí)驗(yàn)中小明看到的棋子E的像偏暗，可以用▲方法使看到的像亮些．

A．用手電筒直接照亮棋子EB．電筒直接照亮棋子FC．換用無色透明玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（5）實(shí)驗(yàn)中，小明改變▲，重復(fù)上述步驟，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：像和物的連線與玻璃板垂直，像和物到玻璃板的距離相等。（6）小明放學(xué)乘地鐵時(shí)站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成的屏蔽門看到了車道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的像。小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了粗略測量玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn)如圖乙所示。實(shí)驗(yàn)步驟如下，請完成相關(guān)內(nèi)容：①小明站在站臺上，相對于玻璃屏蔽門前后移動(dòng)直到觀察到小明在玻璃屏蔽門后所成的▲（填“虛”或“實(shí)”）像落在▲上；②小明記錄下自己的位置，然后用直尺量出▲的距離；③根據(jù)“像和物到平面鏡的距離相等”的原理，上述步驟中量出的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d。

（7）測量結(jié)束后，小明在玻璃屏蔽門外候車。地鐵到站后，安全門向兩側(cè)打開，小明在原地等候，此時(shí)小明在左右兩側(cè)安全門中成像的情況分析正確的是▲。在兩側(cè)安全門中成的像越來越小，直至不成像各成半個(gè)像，合起來成個(gè)完整的像都成完整的像，且兩個(gè)像的位置與原來像的位置重合D．都成完整的像，且兩個(gè)像在不同位置，兩個(gè)像的距離等于兩側(cè)安全門之間的間距31．（6分）小明注意到，爸爸在拉二胡前總要把二胡的兩個(gè)手把來回扭動(dòng)，

仔細(xì)調(diào)試（如圖甲所示）。爸爸說這是在調(diào)“音準(zhǔn)”，小明結(jié)合本學(xué)期所

學(xué)知識認(rèn)為這是在調(diào)“音調(diào)”。影響琴弦音調(diào)高低的因素有哪些？小明通

過觀察思考，提出了以下猜想：猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的材料有關(guān)；猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的長短有關(guān)；猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的粗細(xì)有關(guān)；猜想4：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的松緊有關(guān)。為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小明使用如圖乙所示

的實(shí)驗(yàn)裝置，將琴弦的一端固定在桌腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上鉤碼，使琴弦在桌面上拉緊。再用a、b兩個(gè)小木塊將琴弦支起，撥動(dòng)琴弦發(fā)出聲音。（1）小明將正在發(fā)聲的的琴弦用手按住，則琴弦▲（選填“立即停止”或“繼續(xù)”）振動(dòng)。（2）小明在其他條件不變的情況下，逐步右移b的位置，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，小明這是在驗(yàn)證猜想▲；若想驗(yàn)證猜想4，利用圖示現(xiàn)有器材可以通過僅改變▲來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）小明通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)對于弦樂器，音調(diào)的高低跟弦的材料、長短、粗細(xì)、松緊都有關(guān)，爸爸“把二胡的兩個(gè)手把仔細(xì)調(diào)試”是通過改變琴弦的▲來改變音調(diào)；彈奏時(shí)，用不同大小的力撥動(dòng)同一根琴弦的相同部位，是為改變聲音的▲；弦樂器分別采用尼龍絲、鋼絲做弦