支教教師事跡簡介

支教教師事跡簡介在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者熟悉先進，學(xué)習(xí)先進的作用。下面是我整理的支教老師事跡簡介，歡迎閱讀。

支教老師事跡簡介（精選篇1）

2022年的8月，小邢同志主動申請到潁州區(qū)比較偏遠的三塔鎮(zhèn)張湖學(xué)校支教，成為一名支教老師。支教生活雖然清貧，但他悄悄地堅守自己的崗位。時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的支教工作已結(jié)束了，在張湖學(xué)校支教的這一學(xué)年中，他深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的歡樂和人生價值的美妙?；匚哆@一學(xué)年的工作，他常用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!

一、嚴于律己，做一名合格的支教老師

他并沒有由于支教就有了“光環(huán)”，自從踏進校內(nèi)那一刻起，他就沒有把自己當作一名“流水老師”，而是以高度的負責的仆人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先他聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠工，有事先請假，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。其次，與同事打成一片，不搞特別化。張湖學(xué)校比較偏僻學(xué)校沒有食堂，周邊也沒有飯店，他克服困難，從家自帶電磁爐、棉被等生活必需品做到吃住在校。他在工作之余常與老師們談天，談?wù)撘恍┥罨蚬ぷ鞯默嵤拢钌蠌牟幌蝾I(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求辦事。第三，樹立仆人翁意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，他總是從“張湖學(xué)?！钡慕嵌热タ紤]，凡是關(guān)系到學(xué)校的聲譽時，他總是以張湖老師的身份去爭取。這樣過了一段時間后，張湖的同事們欣然接受了他。

二、張湖學(xué)校支教，一心撲在教育教學(xué)中

1、全面了解班上每一位同學(xué)，針對實際進行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，來張湖學(xué)校上班第一天他就走進所執(zhí)教的班級三班級一班，上該班的數(shù)學(xué)課。全班22位同學(xué)是由并校后各村小混合編班組成的，為了全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況，他吃住在校，安營扎寨后，僅僅一個禮拜的時間他對班級全部同學(xué)進行了家訪，全面了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況。同學(xué)的成果參差不齊，年齡狀況更是讓他不理解，班上歲數(shù)大的11歲，小的則剛滿7歲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是由于當?shù)乩习傩照J為讀幼兒園學(xué)費太貴，而上學(xué)校不要錢。各村小并上來的同學(xué)成果參差不齊，好的好，差就差到了極點，同學(xué)的個別差異和學(xué)習(xí)成果懸殊實在是太大了。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。

輔導(dǎo)學(xué)困生，他主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)，(張湖學(xué)校上早自習(xí))課后輔導(dǎo)的時間就許多了。他輔導(dǎo)學(xué)困生，賜予學(xué)困生特殊關(guān)注，為他們供應(yīng)優(yōu)先參加機會。

課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學(xué)困生不喜愛舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無愛好，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。他在課堂教學(xué)中特別重視讓學(xué)困生發(fā)言。

課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會可怕到黑板上板演。而他在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。

巡察指導(dǎo)優(yōu)先。當同學(xué)獨立解題和課堂練習(xí)時，他總會有目的地巡察，而主要巡察對象就是那些學(xué)困生。

3、同學(xué)基礎(chǔ)差，強化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。

許多同學(xué)對簡潔的計算都感覺困難，如一部分同學(xué)連乘法口訣都不會，100以內(nèi)的加減法不能正確運算。為此，他把同學(xué)分成AB不同的兩組，采納分層分類教學(xué)，對基礎(chǔ)學(xué)問較差的幾個同學(xué)反復(fù)指導(dǎo)，不斷鼓舞他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，讓每個同學(xué)知道學(xué)問產(chǎn)生的根源。這樣多數(shù)同學(xué)在復(fù)習(xí)時把握了以前沒有把握和把握不徹底的學(xué)問，這樣學(xué)問就融會貫穿在一起了。

在師生的共同努力下，他班的數(shù)學(xué)成果突飛猛進平均成果由30分上升到76分。更可喜的是有三名特差生從幾分，轉(zhuǎn)變到50分左右，學(xué)困生愛上了學(xué)習(xí)，也變得開朗活潑了。在學(xué)校的迎六一文藝匯演競賽中，他所訓(xùn)練的班級獲得班級組的其次名好的成果，所帶班級被評為優(yōu)秀文明班級。

二、示范帶動，促進教科研工作

1、他積級參與教研活動，聽課一共16節(jié)，除此之外，他樂觀參與集體體備課，聽課后樂觀評義。

2、上好示范課，促進老師之間的相互溝通。

支教的一學(xué)年里，他依據(jù)學(xué)校的支配，上了兩節(jié)示范課《分一分》和《包裝的學(xué)問》，他利用電子白板，制作課件，激發(fā)同學(xué)求學(xué)的學(xué)問，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)就在自己的身邊，最終圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，得到老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。支教期間，他參與潁州區(qū)多媒體教學(xué)大賽，取得了學(xué)校數(shù)學(xué)組一等獎的好成果。通過教學(xué)活動，有力的推動了教科研工作，促進老師之間的相互溝通。

3、寫出閱歷文章，供老師們傳閱，激發(fā)寫作激情。

在教育教學(xué)工作的同時，他和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對同學(xué)日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學(xué)閱歷和人生的道理。一學(xué)年來，他撰寫的了數(shù)篇教學(xué)論文和心得，其中《淺談在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的培育》獲市級三等獎。這一舉措，老師們看在眼里，感動在心里。

在支教的這段日子里，他把自己的教育閱歷帶到張湖學(xué)校，促進教育的友好溝通與均衡進展，在相互溝通與溝通的過程中，建立起了深厚的友情，這種友情會在自己的身后傳播下一路盼望的火種!他說：“能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發(fā)的光線將照亮我今后的人生道路。”我們堅信，不久將來的他會走得更遠更好。

支教老師事跡簡介（精選篇2）

當我寫下志愿書簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環(huán)境要轉(zhuǎn)變，教育對象要轉(zhuǎn)變，肩上的責任也會更重了;當我踏進七小校內(nèi)那一刻，就下定決心：用熱忱去感染，憑愛心去暖和，靠真誠去感動;當我投入新的崗位，接受新的任務(wù)時，我就打算好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)受，讓自己更好地成長。下面就這次支教經(jīng)受進行簡潔地匯報。

一、聽從支配，不懈追求

我來到新學(xué)校后，李校長找我談話，告知我這里的方方面面的條件不如一小好，這里還有一個班級同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，盼望我能賜予關(guān)心?？粗钚ｉL那懇切目光，我二話沒說，爽快地答應(yīng)了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學(xué)上，我是骨干，那就應(yīng)當充分發(fā)揮骨干老師的應(yīng)有作用，樂觀參與學(xué)校開展的各項教學(xué)討論活動。仔細學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，相互溝通教學(xué)心得，共同成長。上學(xué)期我勝利地上了一節(jié)校級語文教研課《長城》，得到與會的教研員和領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評，同時為全校老師“問題引導(dǎo)教學(xué)法”起到示范引領(lǐng)作用。我還在全市做了一節(jié)《生命生命》的“問題引導(dǎo)教學(xué)法”教研示范課，同時這節(jié)課還被評為“鐵嶺市十年課改優(yōu)秀課”。就這樣，在日常的教學(xué)中我勇于擔當、不怕苦累，起到了骨干老師的領(lǐng)先垂范作用，為七小的教育教學(xué)注入了新活力。

二、努力工作，收獲歡樂

一份耕耘，一份收獲。自從我擔當四年一班的班主任工作后，便早來晚走，細心觀看同學(xué)，多方面多渠道了解同學(xué)，依據(jù)農(nóng)村孩子特點及實際狀況，打算向四非常鐘要質(zhì)量。課前，我仔細備課，備教材，備同學(xué)。把學(xué)問點吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給同學(xué)，還要兼顧底子薄的狀況，每節(jié)課，我都會查閱大量資料，做好課件，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，仔細學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問，突出重點，突破難點。還要翻閱資料，細心設(shè)計習(xí)題，既要簡潔，鞏固基礎(chǔ)，還要兼顧尖子生，僅上學(xué)期買資料，我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節(jié)課時，孩子們都坐得規(guī)法規(guī)矩，仔細傾聽，看著這些求知若渴的目光，深厚的學(xué)習(xí)愛好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，我覺得：我和孩子是伴侶，由于他們有了我，才愛上學(xué)習(xí)，愛上了讀書，我真的很歡樂。

三、關(guān)注差生，播撒陽光

接班后，我發(fā)覺班級有兩個小男生，常常不完成作業(yè)，成果特殊差，便找班干部了解狀況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個叫蔡濤略，他從來不寫作業(yè)，愛上網(wǎng)打嬉戲，家里和爺爺生活，而爺爺還要打工，常常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發(fā)覺他很聰慧，就是基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)課只要你關(guān)注他，他就能學(xué)會，我便每節(jié)課都準時進行提問和詢問。漸漸地，他的數(shù)學(xué)成果有了些許進步，也有了學(xué)習(xí)的愛好，上課不在溜號了。盡管作業(yè)照舊不完成，我還是針對學(xué)習(xí)上的進步進行準時表揚，期末考試數(shù)學(xué)破天荒地及格了?？烧Z文對他來說太難了，認字不多，更何談寫了，不是多這筆就是少那筆，我便單獨給他留作業(yè)，讓他從最簡潔的做起，漸漸地，他的語文學(xué)習(xí)也在進步。有時獲得了一點小成果，把他自己樂壞了，極力向我炫耀，我準時補上一句：“看你多聰慧，你能行，再努力一點，會更好?！痹谖业墓奈柘?，語文成果竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學(xué)習(xí)的終點更足了。另一個叫方路，父母離異，與父親在一起生活，膽子特殊小，內(nèi)向，一說話就臉紅。經(jīng)過了解得知他的父親脾氣暴燥，孩子常常挨打，我便利用家長會與他父親溝通，關(guān)心他分析孩子狀況，并告誡他：要多鼓舞孩子，幫孩子要自信。我又發(fā)覺他學(xué)什么特殊慢，忘得卻很快，便讓他把每天所學(xué)劃出重點，讓他回去準時鞏固，其次天我單獨檢查，漸漸地學(xué)習(xí)也有了很大進步，發(fā)言聲也大了，不會也敢于問了?？粗⒆觽兊剡M步，我更深知：只要有愛，就沒有跨不過去的障礙，只要你肯于專心，就會播撒下陽光，帶走陰霾。為孩子撐起一片藍天。

四、以“德”育人，詮釋教育

教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，她才能教育孩子”。接班后，我留意從同學(xué)日常行為習(xí)慣入手，培育同學(xué)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立關(guān)懷集體，團結(jié)友愛的班風(fēng)和勤奮刻苦，樂觀向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，我運用善意、風(fēng)趣、幽默的語言，撥動同學(xué)的心弦，引發(fā)同學(xué)的愛好，拉近與同學(xué)距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學(xué)《幸福是什么》一課時，課后我送給同學(xué)一句名言：“奮斗者的幸福是從苦痛起步的，享樂者的苦痛是從“幸?！遍_頭的。”孩子們聽后牢記于心，樹立了要努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變生活狀況和命運的志向。每次布置任務(wù)，我發(fā)覺不良現(xiàn)象，就苦口婆心地講道理，這不僅注意了對同學(xué)的德育教育，而且使同學(xué)成果有了突飛猛進的進步。讓我更加深刻地體會到“親其師，信其道”。

支教的歷程，使我成進步步。與同學(xué)朝夕相處的日子，使我感受到農(nóng)村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學(xué)轉(zhuǎn)變生活環(huán)境，轉(zhuǎn)變命運。在這里的每一天，發(fā)生的每一件事，每一幕，都讓我熟悉到“教育無小事，育人需細心”。一路艱辛一路坎坷，看著孩子們滿意的目光，我深深地感受到：悄悄耕耘，你就會收獲巨大的幸福。

支教老師事跡簡介（精選篇3）

個人簡介：

張__，女，學(xué)校高級老師，__市__區(qū)__學(xué)校德育處副主任、婦女委員會主任，中國民族管弦樂考官，__區(qū)“學(xué)科教研中心組”核心成員，__市首批名師工作室成員。曾獲__區(qū)優(yōu)秀老師、__優(yōu)秀華教志愿者榮譽，榮獲國家級、市級、區(qū)級優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號，個人多次獲得國家級、市級、區(qū)級教學(xué)教研獎項，教學(xué)論文多次獲得全國、全市獎項，主持或參加__市__區(qū)多項課題討論。2022年12月，張__被__市__區(qū)教育局派往__市__縣__鎮(zhèn)其次學(xué)校支教。支教期間，多次參與校、鎮(zhèn)、縣的教學(xué)教研活動，為支教地共享、貢獻__教學(xué)閱歷，參加并主導(dǎo)支教學(xué)校文藝匯演、合唱團排練、運動會開幕式、鼓號隊訓(xùn)練等活動和工作。其先后對__鎮(zhèn)二小的班隊課教學(xué)改革、文明班建設(shè)、班級量化評比、豐富教職工文化生活等方面的工作作出了樂觀貢獻。

2022年12月，受__市__區(qū)教育局指派，__區(qū)__學(xué)校老師張__到__縣__二小支教。來__支教前，身為兩個孩子母親的張__面臨著種種困難，一個小孩3歲，年齡尚幼需要媽媽教育和陪伴，一個讀六班級，正是小升初需要輔導(dǎo)教育的關(guān)鍵時期。是什么精神動力讓她舍小家為大家投身支教隊伍?是新時代黨員老師無私奉獻，是新時代扶弱助困，是__這片土地上敢闖敢拼的精神!在__，張__吃住都在__，一心撲在支教工作上。在__鎮(zhèn)二小，哪里有需要，那里就有她的身影。她的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和對貧困山區(qū)的大愛，讓__學(xué)校師生、家長感動，她以實際行動譜寫著一首動人的支教之歌，在__留下了豐碩的支教成果……

支教成果：

一、引領(lǐng)校內(nèi)文化，激活校內(nèi)活力

2022年12月6日，張__到達__鎮(zhèn)其次學(xué)校后，正趕上學(xué)校籌辦首屆藝術(shù)節(jié)。她立刻進入工作狀態(tài)，主動擔當同學(xué)主持人、禮儀隊員培訓(xùn)工作，并負責指導(dǎo)全校14個班20多個節(jié)目的隊形、道具、動作、音樂剪輯、服裝等工作。文藝演出，一個節(jié)目就夠忙活了，何況14個班20多個節(jié)目。這需要多大的毅力，付出多大的精力!在她的專業(yè)指導(dǎo)下，該校首屆藝術(shù)節(jié)暨元旦匯演取得圓滿勝利。

在__鎮(zhèn)二小，張__除了擔當三至五班級音樂課，還負責同學(xué)儀仗隊訓(xùn)練、各項校級活動的指導(dǎo)工作。學(xué)校運動會，她擔負全校14個班級入場儀式及開幕式表演節(jié)目籌備工作。接到任務(wù)起，她便奔波于操場上、辦公室、教室里，頂著烈日的暴曬進行入場式設(shè)計、隊形操練、道具預(yù)備等各項工作。一節(jié)節(jié)課，一個個班，輪番指導(dǎo)。開幕式一結(jié)束，她忍著“日照性皮炎”的病痛，頂著烈日，又開頭了裁判工作和競賽現(xiàn)場平安保障工作的協(xié)調(diào)。最終，運動會取得圓滿勝利，獲得師生和同學(xué)家長的高度贊譽。在學(xué)校，她負責組建60人學(xué)校儀仗隊，把儀仗隊從零基礎(chǔ)進展到把握基本演奏技能;她負責老師合唱競賽培訓(xùn)，其設(shè)計獨特的表演形式在全縣幾十支參賽隊中取得第七名的好成果;她策劃進行同學(xué)消防演練……她始終是__鎮(zhèn)學(xué)校系統(tǒng)大大小小活動的常客，各學(xué)校一有競賽活動便邀請她參加。支教期間，她主導(dǎo)__鎮(zhèn)二小校內(nèi)外活動，參加了__鎮(zhèn)學(xué)校國學(xué)經(jīng)典朗誦競賽、__鎮(zhèn)學(xué)校課堂教學(xué)改革教學(xué)大賽、自然學(xué)校的文藝匯演等很多活動的評委工作。

二、創(chuàng)新德育工作，共享德育閱歷

在__鎮(zhèn)二小，她還參加學(xué)校管理和班級管理工作。一是組建學(xué)校班主任學(xué)習(xí)群，定期共享教學(xué)教研、班級日常管理、家長溝通技巧等心得;二是推動學(xué)校班級管理工作。她主導(dǎo)制訂學(xué)校文明班評比條例(試行稿)，推行全校文明班量化考核評比，每周一次小結(jié);組建學(xué)校值日生隊伍，對學(xué)校值日生進行指導(dǎo)培訓(xùn);三是加強同學(xué)文明禮儀工作。她建立第一支同學(xué)禮儀隊伍，培訓(xùn)禮儀隊員站姿、動作、表情。除此之外，她向全鎮(zhèn)學(xué)校班主任共享德育工作閱歷。她進行“感恩的心”主題班隊公開課，效果明顯，為全鎮(zhèn)學(xué)校班主任班隊課例供應(yīng)了有力的參考;她到__中心學(xué)校為畢業(yè)班同學(xué)家長舉辦“家庭教育重要性及途徑”講座，被縣教育局授予“家長啟蒙之星”稱號。針對“如何跟不同性格的家長打交道”“如何建設(shè)家長學(xué)?！薄叭绾屋o導(dǎo)學(xué)困生”等問題，她給__鎮(zhèn)學(xué)校各班主任提出了專業(yè)建議，各校老師收獲頗豐。

三、借助外部力氣，解決師生需求

看到農(nóng)村學(xué)校老師音樂教學(xué)比較弱，她利用其個人力氣請來廣東省特級老師、__市__區(qū)首席老師工作室主持人、__市兼職音樂教研員張娟及工作室學(xué)員到__縣給全縣中學(xué)校音樂老師幫扶送教。兩節(jié)送教課是一場“準時雨”，為全縣音樂課堂教學(xué)供應(yīng)了很好的指引。活動后，許多老師劇烈表示盼望連續(xù)得到學(xué)習(xí)機會和關(guān)心。當看到孩子們?nèi)鄙僖魳房凭毩?xí)素材的時候，她立刻與原任教學(xué)校__學(xué)校聯(lián)系，快速為同學(xué)送上了300多本音樂教材和一大批作業(yè)本。她在得知__鎮(zhèn)其次學(xué)校演出需要鼓號隊設(shè)備和服裝后，熱心引進社會力氣為該校捐贈了4個單元的鼓號隊設(shè)備和120套服裝。除此，她與同是支教的江利花老師一起，邀請__愛心媽媽發(fā)起眾籌，為學(xué)校的貧困孩子捐贈校服及學(xué)習(xí)用品。她走訪全鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)研，與__鎮(zhèn)二小老師籌備“美食匯”，慰問偏遠學(xué)校塘田學(xué)校同學(xué)，為女老師細心預(yù)備三八節(jié)禮物，在雷鋒日率領(lǐng)同學(xué)慰問“五保戶”老人……這樣的“準時雨”從她踏上__、走進__就開頭撒播開來。

張__始終認為，支教的意義往往是雙向的，一方面是通過支教給支教地的師生帶來了新事物、新理念、新思想，另一方面支教經(jīng)受也給了支教老師巨大的歷練。__鎮(zhèn)二小的孩子們說：“張老師溫順、有魔力”;老師們說：“從張__主任身上，看到的是踏實肯干、仔細負責、盡善盡美、無私奉獻的精神”。他們都說，自從支教老師到了__鎮(zhèn)二小，學(xué)校來了“支教天使”!

支教老師事跡簡介（精選篇4）

個人簡介：

黃__，男，1966年生，廣東梅州人，中共黨員，本科學(xué)歷，高級老師。1985年參與工作，1993年在__市__區(qū)任教，1994年起在__區(qū)(原__街道)__學(xué)校工作。歷任語文科組長、會計、總務(wù)處負責人、教學(xué)處主任、工會主席等職。期間，先后主持多個區(qū)級課題討論，在各級各類報刊雜志發(fā)表論文9篇，連續(xù)多年被評為區(qū)先進工、優(yōu)秀老師、先進工會工等榮譽稱號，2022年被評聘為高級老師;2022年11月，受__市__區(qū)教育局指派，到__縣__中心學(xué)校對口幫扶。

支教成果

五十而知天命。黃__，一個標準的“60后”，在__摸爬滾打二十多年，任職學(xué)校工會主席，高級老師，有房有車，孩子就讀重點高校。他主動報名到__支教，而且從2022年11月至今一呆就是兩年。據(jù)了解，當時很多人很不理解，勸他：“對于當前年齡來說，你的事業(yè)已到頂峰，況且身體又不好(超過15年的糖尿病史)，何必去遭這份罪呢?”但他卻說：“我是一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)當有共產(chǎn)黨員的擔當，到國家需要的地方去。”

黃__對教育幫扶工作有自己的一番熟悉。他認為，教育幫扶應(yīng)當包括“幫”與“扶”兩大塊，“幫”就是在教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上賜予關(guān)心;“扶”則是從教育教學(xué)管理、技術(shù)上賜予扶持。到__支教兩年來，黃__始終根據(jù)上述思路開展幫扶工作。

一、三管齊下，“幫”字當頭補“短板”

依據(jù)__鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的“短板”實際，黃__想方設(shè)法籌集資金補齊“短板”。

一是__區(qū)政府和對口幫扶學(xué)校是教育幫扶的主力軍。針對__中心學(xué)校缺少圖書、運動器材及課桌的困難，__區(qū)教育局捐助價值10萬元的圖書，__學(xué)校捐助價值15萬多元的課桌、教學(xué)讀物與體育器材。

二是爭取原任教學(xué)校家委會的支持，改造__中心幼兒園活動場地。黃__發(fā)覺__中心幼兒園活動場地年久失修，急需改造。黃__了解到，__中心學(xué)?？嘤诮?jīng)費限制又難以解決，便立刻向原任教學(xué)校__學(xué)校匯報，取得了__學(xué)?！凹议L委員會”的大力支持，通過義捐義賣活動，籌得資金5萬元，把__中心幼兒園活動場地修復(fù)一新。

三是引薦__獅子會力氣，關(guān)心村小完善教學(xué)設(shè)施。在__支教期間，黃__發(fā)覺__鎮(zhèn)試驗學(xué)校缺少圖書室、桂山學(xué)校運動場殘缺。他看在眼里，急在心里。充分利用社會資源，聯(lián)系到__市獅子會__服務(wù)隊，為__鎮(zhèn)試驗學(xué)校捐款6萬元，裝配圖書室1個;為桂山學(xué)校捐資7萬元，修建籃球場1個，跑道1條，有力解決了該鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校運動場地與同學(xué)閱讀條件不足的問題。

二、多措并舉，傳“經(jīng)”與授“技”同發(fā)力

__中心學(xué)校是我縣南路片最大鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校，輻射地較廣，下轄村小和師生人數(shù)較多，近年來進展較快，但與珠三角地區(qū)學(xué)校相比，仍有較大差距。黃__從日常教育教學(xué)工作中了解到，最明顯的區(qū)分是在教育觀念、教育管理與教學(xué)水平上。為縮小城鄉(xiāng)之間的差距，轉(zhuǎn)變相對落后的狀況，黃__便著手開展幫扶工作。

一是以講座引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變老師觀念。黃__始終這樣認為：思想打算行動。當今內(nèi)地與珠三角、農(nóng)村與城市教育的最大差別在于內(nèi)地和農(nóng)村思想相對僵化、落后，而縮小差距必需從轉(zhuǎn)變觀念開頭。支教兩年來，他先后對__中心學(xué)校老師、同學(xué)家長舉辦多次專題講座，主題主要有“不忘初心、砥礪前行，做一個優(yōu)秀的人民老師”“講現(xiàn)代禮儀，做儒雅老師”“培育良好習(xí)慣，成就孩子一生”等。講座后，引起聽眾廣泛共鳴!黃__認為，轉(zhuǎn)變觀念非一朝一夕，今后他們還需連續(xù)參與各種學(xué)習(xí)溝通活動。

二是組織跟崗學(xué)習(xí)，取長補短。他山之石，可以攻玉。為盡快提升__鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理人員的`管理水平與老師的教學(xué)水平，他先后組織5批管理人員和教學(xué)一線老師到__學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)溝通活動中，讓他們參加__學(xué)校的管理與教學(xué)活動，在實踐中完善自己，提升自己。

三是進行送教下鄉(xiāng)，輻射一線老師。跟崗學(xué)習(xí)是針對性的，輻射人群不夠廣。為了給更多的教學(xué)一線老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機會，黃__先后5次參加送教下鄉(xiāng)活動。讓__鎮(zhèn)學(xué)校系統(tǒng)的一線老師在家門口、工作地就可以學(xué)習(xí)特區(qū)先進的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)。

四是到村小聽課，點撥關(guān)鍵。黃__了解到，__鎮(zhèn)是__的大鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，__中心學(xué)校下轄的鄉(xiāng)村學(xué)校就有20多所，從鎮(zhèn)上開車到最邊遠的學(xué)校也要30分鐘。全鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量短板就在村小，為補齊短板，黃__制定方案，常常與中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深化各村學(xué)校教學(xué)點聽課、評課，了解他們的教學(xué)狀況，并針對性地指導(dǎo)老師如何上好一節(jié)課。

三、以一技之長，助力校慶參加其次課堂

一是幫助校慶，創(chuàng)作校歌、?；铡?022年__中心學(xué)校舉辦95周年校慶。為了關(guān)心__中心學(xué)校擴大校慶影響，黃__結(jié)合自己的積累和__中心學(xué)校校情、學(xué)情為該校創(chuàng)作了校歌《龍行天下》，幫助該校曾美燕老師為該校創(chuàng)作了?；铡?/p>

二是揚己所長，輔導(dǎo)書法。黃__喜愛書法，擅長書法。他常常利用課余時間，指導(dǎo)__中心學(xué)校書法愛好小組學(xué)習(xí)書法，還跨校到琴江中學(xué)書法社團指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書法。春節(jié)前夕，為廣闊教工義寫春聯(lián)一百多幅。

在這兩年的支教生涯中，黃__盡心盡責，不但在教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上對支教地__鎮(zhèn)學(xué)校大力關(guān)心，而且還在教育教學(xué)管理、老師專業(yè)成長上賜予扶持。雖是知天命之年，但他仍對__山區(qū)教育進展連續(xù)貢獻著力氣。

支教老師事跡簡介（精選篇5）

十七天的支教生涯很快結(jié)束。此刻離開，一切浮花似夢。

還記得隊伍在校碑門口集合等待動身的時候。那時，行李都堆在一起，紅的黃的一起，光明而刺眼的光榮，正如青春時刻這說去就去的支教，彩虹一樣的向往和期盼。三個國防生綠色的軍用背包格外惹眼，沉甸甸的背包，裝的是沉甸甸的幻想。支教的夢，給富厚的孩子們帶去綠色的歡快與盼望的夢。橄欖綠的夢。天空飄了一點點小雨，好幾把傘卻已經(jīng)撐在了我們給富厚的孩子們買的一摞摞書上。人可以淋濕，書不能淋濕。而現(xiàn)在，學(xué)校門口送別的鞭炮已經(jīng)響過，煙霧繚繞中，我們帶不走的，還是那顆惦念的心。

把夢留在這里，讓它們開花。

招生的時候，有許多都是爺爺奶奶帶著孫子孫女來的?？粗浑p雙蒼老或稚嫩的手當心翼翼的寫下自己的名字，心里的震驚無法言說。相比于那些聰慧活潑或者機智奇怪的孩子，我更關(guān)注那些小小的、遠遠的、緘默的孩子。每個人都是一樣的，都渴望得到關(guān)注，渴望公平的對待。這世界并不僅僅有出類拔萃或無惡不作。這世界更多的是緘默的人，悄悄努力的人。緘默的力氣總是驚人，緘默中的人往往有更多的洞察力更加細膩和敏感。最大的敬重就是不偏愛。對每一個人公平的對待。人生而為人，不行避開的會偏愛一些東西，可是一個教育者不能。每一個孩子都是公平的，都應(yīng)當?shù)玫焦降年P(guān)注或敬重。并不是說，那些不擅長表達的人就更好或更優(yōu)秀。而是，我們不能讓孩子們從這么小就學(xué)會爭搶留意力。我們鼓舞表達，但是并不鼓舞爭奪式的表達。就像學(xué)習(xí)，我們鼓舞學(xué)習(xí)，但是并不鼓舞功利式的學(xué)習(xí)。全部的獎學(xué)金和獎品，在某種程度上都是一種不應(yīng)當有的誘惑。孩子們長大之后會遇到許很多多這樣的時刻，他們自己想做的事不能給他帶來任何東西。他們會面臨選擇，就像小的時候面對作業(yè)和動畫片。他們明明更喜愛動畫片，但是做完作業(yè)，媽媽就給冰激凌吃。許多人生就是在一個個這樣的選擇中，慢慢偏離了方向。

在支教的學(xué)校里，自己不再是同學(xué)，而是老師。自己的一舉一動，都會給孩子們帶來不行預(yù)知的深遠影響。我公平地對待每一個同學(xué)，不在他們的面前表現(xiàn)出對誰的偏愛。對一些很小的事情，也會仔細的對待，每一個細小的錯誤，我都急躁地訂正。記得一次在折紙課上當助教，有許多人。我告知他們要維持秩序，一個一個的來。對那些爭搶的，我都不理，讓他們漸漸排。還有的孩子學(xué)得快很快就會折，會主動幫別人折。我會讓被關(guān)心的小孩說感謝，讓另一個說不用謝。有的小孩學(xué)得慢。我印象很深的有兩個，一個是學(xué)了好幾次學(xué)不會就生氣了。我說老師再教你一次好不好?他緊緊咬著嘴唇說我不會折。我知道這孩子的心里肯定是感受到了一種屈辱和被稱贊的感覺，覺得自己很笨所以生自己的氣。我不敢笑，我也沒有說別的。我用了最平常的語調(diào)，最平常的表情，加上一點點溫順，告知他老師小時候連對角線都不會折。我一次一次的折給他看，雖然他不說話，但是我知道他在看。直到最終一次，他突然說會了，然后折給我看。我捏著他的小臉問他剛才是不是在騙我，然后他笑了。很好。

想起支教的日子，每一個美到讓人心碎的瞬間。早晨，陽光照進廚房，照在我們的早餐上，面條閃著晶瑩剔透的光。照在男生的手臂上，一圈圈的絨毛朦朧又溫順。放學(xué)的哨音一響，孩子們呼喊著跑出教室，小小的身影背著書包消逝在校門外。早晨的田間，處處飄著清爽的香氣，有一種嚴厲的靜。傍晚大男孩小男孩一起踢球的時候，樹梢微微搖動。夜色降落的時候，清風(fēng)吹過，小女孩粉色長裙烈烈。在秋千上，前后飄飛如粉色蝴蝶。夜深時，學(xué)校門口的池塘波光閃閃，遠處的稻田都籠上一層溫順的夜色，掩蓋了點點的萬家燈火。每一個場景，都像已經(jīng)被記憶沉淀了幾十年，再想起來，每看一眼，都像陽光下發(fā)黃的老照片，暖和蒼涼的色調(diào)，都是掉淚的場景，現(xiàn)世的回憶。

支教的十七天，笑得放縱，跑得歡暢。臨別的時候，也偷偷地哭了。美妙而殘忍的孩子們，是你們給我上了一堂最生動的課。是你們讓我更接近一個本真的人，接近自己的意義和價值。

支教老師事跡簡介（精選篇6）

20__年8月，區(qū)教育局號召老師們?nèi)マr(nóng)村支教，__試驗學(xué)校薛__克服離家遠、孩子尚小等困難樂觀報名參與。來到了漂亮的__鎮(zhèn)中心學(xué)校開頭了她為期兩年的支教生活。

教學(xué)育人專心呵護

來到學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下她接任四班級班主任工作。擔當語文、健康、思品課的教學(xué)工作，并兼任社團活動硬筆書法班的輔導(dǎo)老師，對于班里的留守的孩子和家庭困難的孩子更是傾注了自己滿滿的愛。

這的學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，每天晚上她都會管理班里的38個同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。校內(nèi)里生活，使她有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，她第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，走進同學(xué)公寓，自己更像是一位母親，關(guān)注和吩咐每一個孩子。

在和孩子相處的日子里，她關(guān)懷每一個同學(xué)。了解到這里的同學(xué)語文基礎(chǔ)差，每一節(jié)語文課前都要聽寫，當堂批閱和糾錯改正，幾個月下來基礎(chǔ)學(xué)問有了明顯提高。孩子們樹立了學(xué)好語文的自信念，學(xué)習(xí)愛好越來越濃郁。

一個初冬的夜晚上，班里住宿的留守同學(xué)青青突然肚子痛，她連忙背著她到鎮(zhèn)上的醫(yī)院就診?？粗⒆涌嗤吹纳袂?，聽著她哼哼的呻吟聲，她心里有說不出的難受。當孩子趴在她的腿上打針的時候，她的雙眼模糊了，此時對這個留守孩子更多的是關(guān)愛和憐惜。其次天家長來到學(xué)校，看到無恙的孩子，感動地說：“薛老師，感謝你!孩子放到你這我放心……?！鄙頌槟赣H的她自然知道這些話的重量，肩上除了責任，更多的是感動，也堅決了信。

班里家庭困難的同學(xué)有十幾個同學(xué)，其中最困難的是艷艷。父母離異都重新組建了家庭，在外常年打工。她和年邁的爺爺奶奶生活，爺爺因病落下殘疾不能干體力活，家里經(jīng)濟來源就靠奶奶外出打零工賺些錢。得知這些，她給艷艷拿來嶄新的換洗衣物，常常送她一些學(xué)習(xí)用具，還時常和她談心。有一天艷艷突然跑過來說：“薛老師!我能不能喊你干媽?”為了讓更多的孩子感受家庭的暖和，她為每個留守的孩子過生日，給“小壽星”送上有益的課外書籍。孩子們唱著，笑著臉上露出了歡快的笑容。

班里的后進生濤濤是她最關(guān)懷的同學(xué)，記得他期中考試時語文得了36分。在分析了他的學(xué)情后，她對濤濤付出比其他孩子更多的關(guān)愛和關(guān)心，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，期末考試他語文及格了。濤濤拿著試卷興奮走到薛老師跟前說：“老師我肯定會連續(xù)努力的?！笨粗鴿凉倪M步她臉上露出了欣慰的笑容。

研討溝通共同成長

這是一所山區(qū)學(xué)校，信息比較閉塞，教學(xué)方法有待提高。剛開學(xué)，校長就通知全校老師上一節(jié)示范課。為了給__學(xué)校老師們的教學(xué)帶來他們內(nèi)心真正需要的東西，她仔細研讀教材，仔細備課、做課件。課后，校長和老師們說：“你們這個班的一半同學(xué)是從黑張口轉(zhuǎn)過來的，班里孩子學(xué)習(xí)力量參差不齊，從來聽課都是一潭死水，今日這潭死水被你激活了?！?/p>

在教研方面，她總是細心預(yù)備每一次的教研活動。樂觀參加語文教研組的各種教研活動，在每周一次的教研會上和老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自己不斷討論好的教學(xué)方法。在平常，她還樂觀研讀教育教學(xué)理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得;每次課后，都仔細總結(jié)，寫好教學(xué)反思。通過教育、教學(xué)、教研三方面，使自己的綜合力量得到了提高。

這多半年來，她和教研組的老師們一起備課，組織學(xué)習(xí)鉆研教材，按課程標預(yù)備好每一節(jié)課。多次上公開課，授課內(nèi)容分別是：《愛我中華》、《落花生》、《一枚金幣》、《瑞雪圖》、《花之詠》、《朱鹮飛回來了》。課后和老師們一起說課，溝通看法，改進教法，共同進步。

為了帶動學(xué)校老師們的共同進展，示范課之余，她還指導(dǎo)語文老師王妮老師設(shè)計教學(xué)流程，如何培育低班級同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，探討教學(xué)中的懷疑。她常常邀請王妮老師聽自己的課，也經(jīng)常走進她的課堂，下課后兩個恩常常是一邊走路一邊溝通。王妮老師支教的《兒子們》、《楊樹之歌》等課收到了語文組教室的全都好評。

培訓(xùn)提升踐行指導(dǎo)

為了提高班主任老師管理的水平，20__年五月份學(xué)校開展了“班主任閱歷溝通”活動。校領(lǐng)導(dǎo)讓她預(yù)備一節(jié)班隊會，在接受了領(lǐng)導(dǎo)的支配后，她立即投入緊急的預(yù)備中。如何讓老師們從班隊會中得到自己所需要的東西呢?從選擇隊會內(nèi)容到隊會的方案，她都做了仔細的設(shè)計。經(jīng)過一周預(yù)備班里的孩子為全鎮(zhèn)班主任老師展現(xiàn)了一節(jié)“我為班級添光榮”班隊會。隊會上孩子們組內(nèi)爭論、合作表演、精彩展現(xiàn)贏得了老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。隊會結(jié)束后薛老師還為全部班主任老師做了《班主任閱歷溝通》報告，她將自己班級的管理方法，將自己在教育教學(xué)中對同學(xué)的愛都融入到報告的字里行間，質(zhì)樸的語言和真實的事例贏得了老師和領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。

同年六月份為全校老師做了《“餐桌式”教學(xué)小組的有效構(gòu)建》溝通匯報，從如何創(chuàng)設(shè)小組、小組長的培育、課堂上的組織管理和溝通三方面對教室進行了培訓(xùn)，提倡老師采納師生互動，以生為本，生生互學(xué)的教學(xué)方式，改善他們的日常教學(xué)。經(jīng)過一段時間的實踐，課堂上的氣氛漸漸活躍起來，連那些常常不善言辭的同學(xué)都開頭樂觀回答問題了，同學(xué)們的進步大大鼓舞了老師們鉆研的勁頭。

20__年五月，薛老師從杭州學(xué)習(xí)“千課萬人”歸來，她為學(xué)校語文老師溝通了國家優(yōu)秀老師林莘老師上的一節(jié)《讓我悄悄的聽》一課，并且做了一節(jié)國家聞名教育家薛松舟老師的報告《寫出活潑潑的語言》。語文組的老師們聽后受益匪淺。

薛老師在支教生活中體驗著幸福，感受著支教帶來的歡樂。她說：支教生活是就像一杯淡淡的清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的芳香讓人回味無窮。感謝生活讓我有了這種經(jīng)受，是支教豐富了她的生活，使她在平淡中享受著，在歡樂中幸福著。在這條幸福的支教路上，她會把全部的愛都獻給最友愛的孩子們!

支教老師事跡簡介（精選篇7）

轉(zhuǎn)瞬間，一年的支教生活結(jié)束了。但鄉(xiāng)村那槐香覆蓋的校內(nèi)和泥土芳香的菜地，時時令返城后的她魂牽夢繞。

去年八月初，當?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批老師赴偏遠的沉湖支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，由于他在__中學(xué)代三個畢業(yè)班的化學(xué)課，不滿十歲的女兒身體不太好，常常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻擋和女兒期盼的眼神，陷入了苦痛與沖突之中。

一次偶然的機會，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教老師的先進事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她。最終，她勸說了丈夫，打算帶著女兒到支教。一到，就被安排到__學(xué)校支教，教三班級語文、美術(shù)、音樂、品德與社會，并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠相告，她所帶的班同學(xué)人數(shù)多，同學(xué)基礎(chǔ)差，班風(fēng)也不夠好。但愿意地接受了任務(wù)。

剛開頭，超負荷的工作讓她有點吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和孤獨?????就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，一種劇烈的責任感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力氣去關(guān)愛孩子們呢?同學(xué)李x性格孤僻，衣服又臟又舊，成果差。家訪時得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著年過花甲的奶奶過日子。于是，把她接到學(xué)校與自己同吃同住，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，給她買學(xué)習(xí)用品，洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活。陳老師的愛暖和了這個失去父愛和母愛的孩子的心，慢慢地，她的成果進步了，臉上露出了笑容……

關(guān)注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。同學(xué)涂壯身體虛弱，常常生病。每次她都準時把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費。同學(xué)李衣服單薄，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓同學(xué)落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校，到同學(xué)家里給他們補課。

利用空閑時間，在學(xué)校宿舍旁的空地上，開墾了一塊菜地。工作一天后，就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂無窮?？吹阶约悍N的菜一每天長大，仿佛看到她的同學(xué)正沐浴著陽光在健壯成長……

支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和溝通，帶動了學(xué)校教研工作，她撰寫的三班級品德與社會案例，獲x市一等獎。年終評比，她所在班級被學(xué)校評為文明班級，她也被學(xué)校評為先進老師。

重溫自己的支教生活，說支教讓她受益匪淺，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情?！澳艹蔀橐幻Ы汤蠋煟俏覠o悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光線將照亮我今后的人生道路?！?/p>

支教老師事跡簡介（精選篇8）

杜__，男，51歲，中共黨員，__市__區(qū)體育老師，2021年6月主動報名參與“三區(qū)”人才支教方案。金秋九月得到上級的批準，他帶著家人和同事們的祝愿，懷揣著堅決的信念和幻想，來到了__縣泥陽初級中學(xué)，在這里開啟一場為期一年的支教之旅。一學(xué)年來，他始終堅守在體育教學(xué)與訓(xùn)練一線，工作中擔當了每周21課時的教學(xué)任務(wù)，在教育處、政教處、總務(wù)處都當過干事，主動擔當了疫情期間不能回家的部分孩子們的臨時班主任……作為一名共產(chǎn)黨員，他踐行了自己支教的初心和使命，做一顆泥陽學(xué)校的螺絲釘，哪里需要他就在哪里。

聽從支配不懈追求

杜__老師來到支教學(xué)校后，張春利校長找他談話，告知他學(xué)校體育教學(xué)上方方面面的困難，諸如場地小、班級多、沒有專職體育老師、同學(xué)和家長對體育課的熟悉差別等。聽到張春利校長的介紹，他爽快地作出承諾：聽從工作安排，盡心竭力，盡他所能。在體育教學(xué)上，他是專職老師，充分發(fā)揮專職體育老師的專業(yè)性，主動擔當各項體育活動是他的工作原則。針對學(xué)校兩操的狀況，杜老師進行了三步走的大整頓。第一步，將跑操隊形由原來的四列變成了六列，解決了班級人數(shù)多，隊伍難以整齊劃一的問題。其次步，利用課余時間在操場上把各班的做操位置進行了標注，解決了做操隊伍不整齊的問題。第三步，為提高同學(xué)做課間操的愛好，并且真正起到熬煉身體的作用。他利用體育課和休息時間，給全校各班教會了兩套形式新奇、節(jié)奏明快的有氧課間操，深受全校同學(xué)寵愛。這三步走下來徹底轉(zhuǎn)變了同學(xué)的整體精神面貌。

學(xué)校沒有專業(yè)體育老師，周體育課時多，杜__老師考慮到合班教學(xué)班額太大，孩子們的訓(xùn)練內(nèi)容也不一樣，體育教學(xué)質(zhì)量和效果都會受到影響。所以，他懇求教育處同意他單班上課的要求，繁重的體育課時，加上早晨的訓(xùn)練和兩操，從今，只要是上班時間杜老師基本都在操場上奔波。

愛灑操場增加同學(xué)體質(zhì)

為了把體育課上好，保證體育訓(xùn)練的效果，杜老師依據(jù)學(xué)校實際狀況結(jié)合教學(xué)大綱，制定和實施了適合的同學(xué)訓(xùn)練方案。在體育課上，他以獨特好玩的方式與同學(xué)溝通，拉近了與同學(xué)之間的距離，和同學(xué)亦師亦友，用真心和努力贏得了孩子們的認可。在體育課的教學(xué)設(shè)計上，他將同學(xué)最怕的耐力跑訓(xùn)練變成了“長征”急行軍，利用當?shù)靥貏e的地理環(huán)境巧設(shè)路線，將長征精神貫穿到整個課堂教學(xué)中。在訓(xùn)練中，大到軀體姿態(tài)，小到動作分解，手把手地教，把專業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練與孩子們喜聞樂見的嬉戲結(jié)合起來，同學(xué)們樂而不疲而又非常專注地投入到課堂中，取得了良好的效果，強化了同學(xué)們的團結(jié)拼搏意識，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。

因體育器材缺乏，杜老師主動向?qū)W校申請購買。同時樂觀主動的發(fā)掘地方特色，自制教具學(xué)具。當?shù)刂褡佣?，他自制跳高桿、竹竿舞等。為了解決同學(xué)訓(xùn)練和競賽的服裝問題，他自費購買了三十套訓(xùn)練服送給孩子們。當?shù)囟嘤?，運動場地幾乎每天有積水，為此他又養(yǎng)成了每天早起到操場掃積水的習(xí)慣，他的這個習(xí)慣極大地保證了同學(xué)活動的平安。

努力工作一心撲在學(xué)校的各項工作中

做好自己工作的同時，他主動到教育處、政教處、總務(wù)處要工作干，無論是教育處、政教處制表、統(tǒng)計等電腦上的工作，還是總務(wù)處移花除草體力活，他總是本著“我，就是泥陽學(xué)校的一顆螺絲釘”的想法，無怨無悔保質(zhì)保量地完成著自己的工作。杜老師每天早早起床，關(guān)心同學(xué)做衛(wèi)生，組織班級同學(xué)早讀;在空閑時間關(guān)心九班級老師監(jiān)考等等。在這一年的工作生活中，他常常和本校的老師溝通溝通，相互學(xué)習(xí)、取長補短，既當好了教育使者，為促進學(xué)校教育事業(yè)的進展盡了自己一份綿薄之力，也使自己各方面都得到了提升。

在由于疫情而停止線下教學(xué)工作的時間里，住在學(xué)校的杜老師主動擔當起學(xué)校的值班任務(wù)。特殊是本學(xué)期疫情突然，二十幾個住校生沒來得及回家，杜老師當了他們一周的臨時班主任，給同學(xué)買洗衣粉等洗漱用品，管理同學(xué)的吃飯、上網(wǎng)課、住宿等細致入微的工作，這段時間他也深化了解每個住宿生的狀況，得知有幾個同學(xué)的家在劉埡豁，離學(xué)校近二十公里，家里無人接送，同學(xué)上學(xué)的辛苦深深打動了杜老師，從今只要周五下雨，杜老師就主動聯(lián)系路遠的四個同學(xué)，多次開車送他們回家。

杜老師一學(xué)年的支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實的?；仡櫵闹Ы躺睿M管看起來顯得有些平淡，但到處彰顯一名教育工對教育深深的愛。他，泥陽學(xué)校的一顆螺絲釘，一年的支教工作，收獲了真摯的友情，同時他也將踏實、仔細的螺絲釘精神留在了支教的學(xué)校。愿支教生活所煥發(fā)的光線照亮杜老師今后的人生道路，信任他會走得更好、更遠!也信任，__縣泥陽學(xué)校的教育教學(xué)工作會蒸蒸日上!

支教老師事跡簡介（精選篇9）

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的支教工作已結(jié)束了，在英山學(xué)校支教的這一學(xué)期中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的歡樂和人生價值的美妙。回味這一學(xué)期的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!

一、英山學(xué)校支教，一心撲在教育教學(xué)中

1、全面了解班上每一位同學(xué)，針對實際進行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，來英山學(xué)校上班第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六班級四班，上該班的數(shù)學(xué)課。全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況，全班44位同學(xué)是由并校后各村小混合編班組成的，且全班34人住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營扎寨下來全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況。各村小并上來的同學(xué)成果參差不齊，同學(xué)成果良莠不齊的緣由是同學(xué)從六班級開頭，都是從十個校點合并到英山學(xué)校組成的班級，同學(xué)成果可想而知，好的好，差就差到了極點，同學(xué)的個別差異和學(xué)習(xí)成果懸殊實在是太大了。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。

輔導(dǎo)學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)的時間就許多了。輔導(dǎo)學(xué)困生，要賜予學(xué)困生特殊關(guān)注，供應(yīng)優(yōu)先參加機會。

課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學(xué)困生不喜愛舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無愛好，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中特別重視讓學(xué)困生發(fā)言。

課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會可怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。

巡察指導(dǎo)優(yōu)先。當同學(xué)獨立解題和課堂練習(xí)時，我總會有目的地巡察，我的主要巡察對象就是那些學(xué)困生。

3、同學(xué)基礎(chǔ)差，強化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。

許多同學(xué)對簡潔的計算都感覺困難，如1/2+1/3=1/5，平均每堂課，復(fù)習(xí)的時間總是6—8分鐘的樣子，讓每個同學(xué)知道這一學(xué)問產(chǎn)生的根源。我主要采納的方法是每天上復(fù)習(xí)課時也給同學(xué)們授新課，比如，我在復(fù)習(xí)這類復(fù)習(xí)題時，我先給同學(xué)講1/2+1/3是不能直接相加的，由于分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2+1/3的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成1/2+1/3=5/6，這樣同分母分數(shù)相加的法則進行計算。強化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用，多數(shù)同學(xué)在復(fù)習(xí)時把握了以前沒有把握和把握不徹底的學(xué)問，這樣學(xué)問就融會貫穿在一起了。

4、靠讀題增加同學(xué)的理解力。

數(shù)學(xué)課堂理解力是相當重要的,同學(xué)理解力不好,那么做題就相當吃虧,同學(xué)作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他立刻心領(lǐng)神會;而另一類同學(xué)則是講百遍也茫茫然也，這種同學(xué)就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、學(xué)問有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人，你什么都沒見過，什么都沒學(xué)過，你還是不熟悉這個東西。因此多思索，多花時間去學(xué)習(xí)，多向別人學(xué)習(xí)，你的理解力總是會提高的。另一方面，閱讀也能提高同學(xué)的理解力，蘇霍姆林斯基說：“同學(xué)學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)頭腦也需要科學(xué)學(xué)問之光給以更鮮亮、更長期的照射，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠讀題，讀題，再讀題?！?/p>

二、示范帶動，促進教科研工作

1、積級參與教研活動，本學(xué)期，我聽課一共15節(jié)，除此之外，我樂觀參與積體備課，

聽課后樂觀評義活動。

2、上好示范課，促進老師之間的相互溝通。

支教的一學(xué)期里，我依據(jù)學(xué)校的支配，我在上了一節(jié)示范課《圓的周長》，我利用利用白板，制作課件，激發(fā)同學(xué)求學(xué)的學(xué)問，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)就在我的身邊，最終圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，有力的推動了的教科研工作，促進老師之間的相互溝通。

3、寫出閱歷文章，供老師們傳閱，激發(fā)寫作激情。

在教育教學(xué)工作的同時，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對同學(xué)日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學(xué)閱歷和人生的道理。一學(xué)期來，我撰寫的了兩篇教學(xué)論文，五篇心得體會。這一舉措，老師們看在眼里，感動在心里。

4、以教帶研，在英山學(xué)校，我組織老師們開展課題討論，關(guān)于《農(nóng)村留守兒童教育問題的討論》課題于20__年1月份得到自治區(qū)課題專家組的結(jié)題鑒定，拿到了課題討論結(jié)題證書和榮譽證書。

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的支教工作在困難曲折中走過了，和老師們同學(xué)習(xí)、同勞動的日子，我感覺過得特別有意義和充實;和老師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活歡樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師;在生活中我是同學(xué)們的大哥哥，同學(xué)們信任我，依靠我;在老師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我，愿把自己的教學(xué)閱歷和我一起共享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育閱歷帶到趙家學(xué)校，促進教育的友好溝通與均衡進展，在相互溝通與溝通的過程中，建立起了深厚的友情，這種友情會在自己的身后傳播下一路盼望的火種!

支教老師事跡簡介（精選篇10）

個人簡介：

__，女，本科學(xué)歷，__市__區(qū)__中心學(xué)校教學(xué)及質(zhì)量管理中心、老師及課程進展中心負責人，學(xué)校高級老師。從事教育教學(xué)工作17年，曾獲區(qū)優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任稱號，曾獲全國恩歐希教育信息化創(chuàng)造創(chuàng)新獎，全國NOC教學(xué)實踐評優(yōu)一等獎及各級各類教學(xué)教研競賽獎項多次;教學(xué)論文獲國家級、市級、區(qū)級獎項并在國家級、省級刊物發(fā)表文章7篇;主持區(qū)級課題兩項(已結(jié)題一項)，參加各級課題討論6項;20__年12月由__市__教育局選派到__縣__鎮(zhèn)其次學(xué)校支教。在__鎮(zhèn)二小，__樂觀參加__縣課堂教學(xué)改革，將其在__區(qū)主持的討論課題融入課堂教學(xué)進行實踐探究;樂觀培育青年老師，針對教情，關(guān)心老師破解“練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課”等教學(xué)難題，多次組織兩地結(jié)對學(xué)校開展教學(xué)溝通活動;樂觀參加校內(nèi)文化建設(shè)，創(chuàng)辦學(xué)校廣播站，多次策劃、組織校內(nèi)文化活動，熱心發(fā)動社會愛心人士捐助支教學(xué)校及同學(xué)。支教以來，她對__鎮(zhèn)二小乃至全鎮(zhèn)學(xué)校在教學(xué)教研、老師專業(yè)成長、校內(nèi)文化建設(shè)、班級管理等方面工作作出了樂觀貢獻。

20__年12月4日，__被派往__市__縣__鎮(zhèn)其次學(xué)校支教。短短幾個月，__鎮(zhèn)學(xué)校師生就在她身上看到了__老師樂觀向上的精神狀態(tài)：樂觀干事，仔細負責，全身心付出，并樂在其中。這就是__始終在踐行的格言：認仔細真工作，快歡樂樂生活!到__支教，她仿如一團赤誠的燎原之火，瞬時在__鎮(zhèn)其次學(xué)校引燃開來……

支教成果：

一、樂觀探究，勇于實踐，引領(lǐng)老師實施課改

一是“線下”引領(lǐng)示范。教學(xué)教研工作是教育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。__認為，扎實做好教學(xué)教研工作，是每一位一線老師的職責所在。來到__，恰逢全縣推行課堂教學(xué)改革。首先，__深化學(xué)習(xí)研讀__縣的課改實施方案和__鎮(zhèn)學(xué)校的課改實施方案，在此基礎(chǔ)上與__鎮(zhèn)其次學(xué)校老師開展課改的各種活動。她擔當四班級數(shù)學(xué)科教學(xué)，堅持每一節(jié)課對外開放，并跨班級常態(tài)到各班上示范課。支教以來，除常態(tài)公開課外，她為校內(nèi)外老師上了較大型的示范課、展現(xiàn)課11節(jié)，聽課、評課35節(jié)(次)，輔導(dǎo)年輕老師上公開課、曬課、展現(xiàn)課、競賽課等11人次。其次，她結(jié)合在__區(qū)自己主持的課題《關(guān)于北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)“助研單”的研制討論》，組織開展片區(qū)學(xué)校老師集體備課討論，將課題與課改結(jié)合，在課堂上進行探究和嘗試。該課題深受老師和同學(xué)歡迎，不少老師主動提出加入課題討論。此外，她堅持參加每月一次的__片區(qū)集體教研活動，面對老師進行微講座培訓(xùn)6次、畢業(yè)班家長培訓(xùn)1次。二是“線上”溝通學(xué)習(xí)。除了平?！熬€下”的教學(xué)教研活動之外，__還引領(lǐng)__鎮(zhèn)二小老師開展“線上”溝通學(xué)習(xí)。對此，她利用微信群建立多個教研學(xué)習(xí)平臺。在__鎮(zhèn)學(xué)校，她成立“20__春季__小教二小片課題組(8人)”“__鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群(32人)”“__鎮(zhèn)學(xué)校語文教研組(13人)”學(xué)習(xí)群，鼓舞老師通過“喜馬拉雅”“全民K歌”的錄音形式溝通日常教學(xué)閱歷，引領(lǐng)老師在微信群研討教學(xué)、共享閱歷;她發(fā)動老師學(xué)習(xí)制作“美篇”，準時總結(jié)工作，記錄生活。

二、開展活動，豐富文化，注入學(xué)校德育新元素

一是創(chuàng)建廣播站。為豐富學(xué)校德育形式，__帶領(lǐng)師生創(chuàng)建__二小“藍海好聲音”廣播站。萬事開頭難。前期，她選拔并訓(xùn)練首屆廣播員12名，組建成學(xué)校廣播站。中期，她指導(dǎo)廣播站開展工作。利用中午的廣播時間，開拓德行最美故事、好人好事、美文共賞欄目。廣播站的開展，給__鎮(zhèn)二小德育工作注入了新的育人元素。二是開展班級主題課活動。班級主題課活動是重要的育人陣地，也是我縣鄉(xiāng)村學(xué)校德育工作的弱項。20__年春季學(xué)期以來，__分別在支教學(xué)校四班級兩個班及六班級畢業(yè)班上主題班會課，其主題班會課閱歷為該校班主任開展班級主題課供應(yīng)了很好的參考。三是豐富學(xué)校校內(nèi)文化。她建議并參加學(xué)校打造校內(nèi)文化墻，利用文化墻展現(xiàn)老師風(fēng)采、亮點工作及優(yōu)秀同學(xué)作品。她利用捐贈的圖書，豐富每個班級的圖書角，推介“閱讀引領(lǐng)”的管理方法，引導(dǎo)同學(xué)閱讀。

三、喜愛同學(xué)，多才多藝，擅長團結(jié)融洽工作氛圍

一是融入同學(xué)，樂觀開展班級活動。她關(guān)懷關(guān)愛同學(xué)課余生活，她擅長親近同學(xué)、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。元宵節(jié)，她教會同學(xué)利用一個“利是封”制作一個小燈籠;“三八”婦女節(jié)，她教同學(xué)動手制作卡片、DIY頭飾等送給自己的親人;她利用“其次課堂”時間帶領(lǐng)同學(xué)進行各種“玩中學(xué)”活動，深受同學(xué)喜愛;對成果優(yōu)秀的孩子，她設(shè)置的“抽獎”活動成了同學(xué)的期盼;為了讓同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上有所突破，她還加入了同學(xué)的英語朗誦群，定期學(xué)習(xí)英語并在微信群共享朗誦成果;她還樂觀融入學(xué)校各項集體活動，和同學(xué)打成一片，營造樂觀氛圍，促動同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)。二是策劃、組織學(xué)校各項活動。支教以來，她策劃并組織了多項重要活動，并獲得勝利。一是__二小20__年首屆元旦文藝匯演;二是與學(xué)校共同策劃組織校內(nèi)運動會，并負責開幕式花樣操節(jié)目;三是“三八”婦女節(jié)組織學(xué)校老師為全體女老師制作DIY賀卡;四是工作之余組織全體老師舉辦美食會。這些活動的開展既增進了老師之間、師生之間、同學(xué)之間的友情，又提高了團隊的分散力，營造了和諧向上、樂觀融洽的校內(nèi)氛圍。三是樂觀參與各種校內(nèi)外活動。除了在__鎮(zhèn)二小，她還樂觀參與__鎮(zhèn)各種活動。她擔當__鎮(zhèn)學(xué)校國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》朗誦競賽評委、該鎮(zhèn)自然學(xué)校文藝匯演評委、__鎮(zhèn)學(xué)校課堂教學(xué)改革(試驗階段)教學(xué)大賽評委;她加入__鎮(zhèn)志愿者服務(wù)隊，參加慰問“五保戶”老人活動，她參與__鎮(zhèn)植樹造林活動;她組織了兩次__中心學(xué)校特級老師、優(yōu)秀骨干老師送教活動;她參加__縣教育局組織的老師合唱競賽;截至目前，她走訪并參與__鎮(zhèn)19所學(xué)校的教研工作。

此外，她聯(lián)系結(jié)對學(xué)校__中心學(xué)校進行精準幫扶。__中心學(xué)校兩次對__鎮(zhèn)其次學(xué)校捐贈體育用品、圖書等教學(xué)用品，共價值10萬元。她樂觀聯(lián)系社會力氣進行拓展幫扶。她發(fā)起社會力氣為__鎮(zhèn)其次學(xué)校、塘田學(xué)校、業(yè)坑學(xué)校捐贈粉筆、環(huán)保電動吸塵黑板;她聯(lián)系親朋好友為支教學(xué)校同學(xué)捐贈校服252件，為貧困同學(xué)捐贈近8000元學(xué)習(xí)用品。

__鎮(zhèn)二小老師說，__老師真是個“多面手”，她對待每一個任務(wù)，參加每一項工作總是兢兢業(yè)業(yè)、樂觀主動。同事們無論何時何地見到她都感覺她像是“打了雞血”一樣，精力充足，布滿陽光，給人予鼓舞。在__全鎮(zhèn)學(xué)校中，她是知名人物，是全鎮(zhèn)老師的榜樣模范。__中心學(xué)校校長常常說：__老師不僅是__二小的支教老師，她屬于我們整個__學(xué)校教育。我們方方面面都需要她，不管哪個學(xué)校，哪個地方需要她，她總是全力以赴，這種敬業(yè)精神和工作干勁足以讓我們學(xué)習(xí)。支教工作任務(wù)多而雜，她從沒喊過累，同事們常常聽她說：我不累，“被需要”體現(xiàn)了我的價值，我很充實，同時也很幸福，由于我得到了“福流”。當很多同事、同學(xué)、家長、伴侶叫她“花姐”的時候，當他們有困惑就找“花姐”來幫忙的時候，當她被小伴侶包圍著喊“花媽媽”的時候，當同學(xué)家