2024年高等教育教育類自考-02109心理測量考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-02109心理測量考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.在下列信度類型中，誤差來源涉及內(nèi)容取樣的有（）A、重測信度B、分半信度C、復(fù)本信度D、重測復(fù)本信度2.正確對待心理測驗的態(tài)度應(yīng)該是（）A、萬能B、無用C、絕對公平D、尚待完善3.抽樣的方法一般有（）。A、簡單隨機抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分層抽樣4.（）是指獨立于測驗內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個人回答問題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗分數(shù)。A、應(yīng)試動機B、焦慮傾向C、反應(yīng)定勢D、應(yīng)試技巧5.項目分析是指一組分析被試對測驗項目的反應(yīng)的統(tǒng)計方法，其主要包括（）A、信度和效度分析B、誘答分析C、難度分析D、鑒別力分析6.美國心理學(xué)學(xué)會（APA）1974年制訂的《教育和心理測量之標準》中，將效度分為三大類：（）、（）、（）。7.凡是平均數(shù)為50，標準差為10的標準分數(shù)，一般我們都稱之為（）A、Z分數(shù)B、離差智商C、T分數(shù)D、比率智商8.成就測驗的功能主要包括（）A、考察和報告學(xué)習(xí)成就B、篩選和安置C、評估教育計劃或教育質(zhì)量D、預(yù)測未來成就9.英國生物學(xué)家高爾頓的主要貢獻是（）A、編制了第一個智力測驗量表B、倡導(dǎo)測驗運動的主要人物C、為心理測驗奠定了統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)D、評定量表和問卷法應(yīng)用的先驅(qū)10.測量一些特定的、限于某一范圍內(nèi)的能力和知識的測驗為（）A、智力測驗B、成就測驗C、能力測驗D、人格測驗11.發(fā)展量表中的年齡量表最基本的假設(shè)是所測量的特質(zhì)隨年齡有系統(tǒng)地改變。所以，它的基本要素是（）。A、一組可以區(qū)分不同年齡組的題目B、智商C、一個常模團體D、常模表12.在下列測驗中，屬于智力測驗的是（）A、斯坦福—比內(nèi)測驗B、學(xué)業(yè)成就測驗C、格賽爾發(fā)展程序表D、考夫曼兒童成套評估測驗13.霍蘭德認為，在美國社會中主要存在六種（）和六種與之相應(yīng)的（）。14.1986年修訂的斯坦福一比內(nèi)量表第四版最大的改變在于（）A、采用智力層次模型劃分和建構(gòu)分測驗B、編制了L型和M型復(fù)本C、正式引入了離差智商的概念D、首先采用了比率智商的概念15.確定測驗內(nèi)容效度的方法除專家判斷外，還包括（）A、經(jīng)驗判斷法B、計算評分者信度C、計算復(fù)本信度D、計算重測信度16.在心理測驗的發(fā)展史上，弗蘭西斯?高爾頓的主要貢獻是（）A、首次提出“心理測驗”一詞B、編制了世界上第一個正式的心理測驗C、第一個倡導(dǎo)心理測驗的人D、提出“智力商數(shù)”的計算方法17.在舉行大規(guī)模測驗時，由于受測者人數(shù)較多，可以采?。ǎ┯嬎汶y度。18.在施測常模樣本被試后，將被試的原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)化出來的導(dǎo)出分數(shù)（）A、掌握分數(shù)B、常模分數(shù)C、內(nèi)容參照分數(shù)D、結(jié)果參照分數(shù)19.對于效標參照測驗的解釋有兩種方法：（）和（）。20.卡特爾16人格因素測驗（16PF）的編制方法是（）A、理論推演法B、經(jīng)驗效標法C、因素分析法D、序列系統(tǒng)法21.標準分數(shù)是由原始分數(shù)轉(zhuǎn)換而來的，它在本質(zhì)上屬于（）A、命名量表B、順序量C、等距量表D、等比量表22.如何確定項目難度？23.用相關(guān)法計算區(qū)分度，當測驗一個變量為連續(xù)變量，另一個變量為二分變量時，可計算（）。A、積差相關(guān)B、點二列相關(guān)C、二列相關(guān)D、Ф相關(guān)24.百分位常模包括（）。A、百分等iB、百分點C、四分位數(shù)D、十分位數(shù)25.明尼蘇達多相人格調(diào)查表的編制方法為（）A、理論推演法B、經(jīng)驗效標法C、因素分析法D、序列系統(tǒng)法26.（）會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績。A、過高的焦慮B、適度的焦慮C、一點焦慮也沒有D、過度抑郁27.選擇題一般由（）和（）構(gòu)成。28.在對心理測驗進行區(qū)分時，應(yīng)主要看編制者的目的和測驗的實際內(nèi)容。29.美國心理學(xué)家卡特爾（J．M．Cattell）對促進心理測驗發(fā)展做出的巨大貢獻是（）。A、使心理測驗首次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻中B、認為心理學(xué)應(yīng)立足于實驗和測驗C、為智力測量制定了常模D、認為心理測驗應(yīng)有統(tǒng)一的標準30.在下列WAIS-RC的分測驗中，屬于言語分量表的是（）A、知識B、領(lǐng)悟C、算術(shù)D、數(shù)字廣度31.常模分數(shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的（），它是解釋心理測驗分數(shù)的基礎(chǔ)。32.測量的元素包括（）。A、事物B、數(shù)字C、法則D、描述33.第一個正式的職業(yè)興趣量表的編制者為（）A、庫德B、霍蘭德C、羅伊D、斯特朗34.從理論上說，只有難度水平為（）時，才能使測驗分數(shù)分布范圍最大，求得的信度也最高。35.在分數(shù)量表上，相對于某一百分等級的分數(shù)點就叫（）或（）。A、百分等級B、四分位數(shù)C、百分點D、百分位數(shù)36.參照點有兩種，即（）.A、絕對零點B、相對零點C、絕對定點D、相對定點37.簡述反應(yīng)定勢及其對測驗結(jié)果的影響。38.在下列各常模分數(shù)中，屬于發(fā)展常模的是（）A、發(fā)展順序量表B、智力年齡C、年級當量D、百分等級39.使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱（）。A、復(fù)本信度B、重測信度C、穩(wěn)定性系數(shù)D、分半信度40.試述成就測驗的主要功能。41.阿斯丁將效標分為兩個層次，其中涉及理論描述水平的是（）A、觀念效應(yīng)B、效標測量C、層次效標D、理論效標42.理論效標是效標的（），效標測量是（）。43.按照測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（）A、速度測驗B、難度測驗C、文字測驗D、操作測驗44.百分等級分數(shù)就是以百分制記分的分數(shù)。45.一般認為，（）是標準化成就測驗的始創(chuàng)者。46.編制測驗時，選擇題目形式一般應(yīng)注意哪些問題？47.測驗題目的來源可分為三個方面，其中并不包括（）A、已出版的標準測驗B、理論和專家的經(jīng)驗C、因素分析的結(jié)果D、臨床觀察和記錄48.聯(lián)系實際談?wù)勑睦頊y量的功能。49.簡述量表的四個水平及其特點。50.標準分數(shù)是等距量表，因而可做的數(shù)學(xué)運算是（）A、加法B、減法C、乘法D、除法51.要求被試按平時的習(xí)慣作出反應(yīng)而無正確答案的測驗稱為（）。52.在考查評分者信度時，如果三人以上評閱數(shù)份試卷，則需計算（）。A、肯德爾和諧系戮B、等級相關(guān)系數(shù)C、皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)D、克倫巴赫α系數(shù)53.如果一個測驗的信度系數(shù)是0．70，那么測驗的總變異中真分數(shù)造成的變異占（）A、70％B、51％C、49％D、30％54.簡述心理測驗的性質(zhì)。55.測量所用的單位，好的單位應(yīng)具備有（）條件。A、確定的大小B、相同的意義C、確定的意義D、相同的價值56.標準化測驗就是采用客觀性試題的測驗。57.良好測驗的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。58.測驗編排的一般原則應(yīng)排除（）。A、難度逐步上升，先易后難B、將同類型的測題組合在一起C、答案混合排列D、依各種類型測題本身的特點編排題目與選項59.1916年出版的“斯坦?！葍?nèi)量表”首次使用了（）A、智力水平B、智力年齡C、智力商數(shù)D、離差智商60.武德沃斯設(shè)計的“個人資料調(diào)查表”屬于（）A、個人智力測驗B、人格測驗C、團體智力測驗D、操作測驗61.在下列測驗中，屬于自陳量表法人格測驗的是（）A、TATB、EPQC、MMPID、CPI62.對于選擇題而言，P值一般應(yīng)（）概率水平。A、等于B、大于C、小于D、不考慮63.在斯坦?！葍?nèi)量表第四版中，與卡特爾的智力觀相對應(yīng)的行為領(lǐng)域包括（）A、言語推理B、數(shù)量推理C、短時記憶D、抽象/視覺推理64.語句完成測驗一般有兩種形式：一種是（），另一種是（）。65.間隔在下列MMPI的臨床分量表中，與神經(jīng)癥診斷相關(guān)聯(lián)的是（）A、HsB、PaC、ScD、Pt66.以常模的性質(zhì)分類，可將常模分為（）A、特定群體常模B、發(fā)展常模C、百分位常模D、標準分常模67.主觀性試題評分應(yīng)注意哪些問題？68.心理測量的參照點是（）。A、人定零點B、絕對零點C、人定零點和絕對零點D、不能確定69.對于涉及社會敏感性的問題，命題的基本策略是（）A、假定被試具有某種行為B、假定規(guī)范不一致C、指出該行為是常見的D、指出該行為是違規(guī)的70.羅伊認為，一個在溫暖．和諧的家庭中長大的兒童擇業(yè)時，往往是（）A、有目的交流取向B、利用資源取向C、以事取向D、以人向取71.默瑞和摩根1935年編制的主題統(tǒng)覺測驗的英文縮寫為（）。72.以預(yù)先確定的教學(xué)內(nèi)容為標準，考查被試對于指定的教學(xué)目標中的內(nèi)容或技能掌握程度的測驗稱為（）。73.現(xiàn)代西方心理測驗發(fā)展的主要影響因素為（）A、計算機產(chǎn)生和發(fā)展B、統(tǒng)計方法改進C、因素分析理論D、診斷技術(shù)74.按測驗的要求分類，可將測驗分為（）。A、最高作為測驗B、典型行為測驗C、主觀測驗D、客觀測驗75.心理測驗的（）是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或（）。76.在布魯姆的教育目標分類中，認知領(lǐng)域分為（）、（）、（）、（）、（）和（）六個層次。77.1890年在《心理》雜志上發(fā)表"心理測驗與測量"一文的作者是（）A、高爾頓B、卡特爾C、比內(nèi)D、馮特78.一般情況，最小樣本為30～100個。要是全國性的常模，一般地要求有（）人為宜。79.為了使不同測驗分數(shù)可以相互比較，在經(jīng)典測驗理論的指導(dǎo)下，測驗等值的計算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類叫線性等值法。線性等值法計算就是用相同的（）作等值的基礎(chǔ)。A、方差B、百分點C、百分等級D、標準分數(shù)80.心理測驗手冊上所列的常常是（），如果我們想用更為具體的常模，比如大學(xué)一年級新生女生的常模就是（）。81.下列題目類型中，屬于選擇型的有（）A、論文題B、是非題C、簡答題D、匹配題82.聯(lián)系實際談?wù)勅绾握_使用心理測驗。83.當難度為0.50時，區(qū)分度（）。A、最小B、居中C、無法判定D、最大84.按測驗的要求可分為最高作為測驗和典型行為測驗，其中前者（）A、是認知性測驗B、可測得被試的最高能力或水平C、有正確答案D、屬于日常行為的代表性取樣85.預(yù)測效度與同時效度的差別不只是效標獲得的時間，從邏輯上分析，差別在于（）。86.常模表是表示常模分數(shù)分布的最常用方法，它具有的基本要素是（）A、原始分數(shù)B、導(dǎo)出分數(shù)C、分數(shù)解釋D、常模樣本的特征性描述87.常見的影響信度的因素主要包括（）A、樣本特征B、測驗的長度C、測驗的難度D、測量的時間間隔88.在測驗題目的編排上，總的講應(yīng)按（）的順序排列。A、從難到易B、從易到難C、難易混題D、隨機排列89.在信度估計中，衡量測驗內(nèi)部所有題目間一致性高低的信度為（）A、分半信度B、同質(zhì)性信度C、復(fù)本信度D、評分者度90.按測驗材料的嚴謹程度分類，可將測驗分為（）。A、文字測驗B、客觀測驗C、投射測驗D、非文字測驗91.在下列信度類型中，考慮的誤差來源是內(nèi)容取樣的信度有（）A、重測信度B、分半信度C、復(fù)本信度D、評分者信度92.各個韋氏測驗的共同特點是（）A、10到12個分測驗B、有言語和操作量表C、共同的IQ記分方法D、不同年齡組有相同的分測驗93.1960年修訂的斯坦福-比內(nèi)量表正式引入了（）的概念。94.試述成就測驗與能力傾向測驗．智力測驗的區(qū)別。95.在心理測驗中，將原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分數(shù)稱（）A、常模分數(shù)B、標準分數(shù)C、百分等級D、效標參照分數(shù)96.試述測驗前準備工作的程序及其要素。97.簡述目標分析的種類及適用范圍。98.被試誤差主要有三個方面，即（）、（）以及（）。99.里克特1932年所設(shè)計的總加評定法并不適用于編制（）A、價值量表B、興趣量表C、人格量表D、態(tài)度量表100.既影響信度也影響效度的誤差是（）。A、隨機誤差B、系統(tǒng)誤差C、抽樣誤差D、評分誤差第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B,C,D2.參考答案：D3.參考答案：A,B,C,D4.參考答案：C5.參考答案：C,D6.參考答案：內(nèi)容效度；構(gòu)想效度；效標效度7.參考答案：C8.參考答案：A,B,C9.參考答案：B,C,D10.參考答案：C11.參考答案：A,C,D12.參考答案：A,C,D13.參考答案：人格類型；環(huán)境模式14.參考答案：A15.參考答案：A,B,C,D16.參考答案：C17.參考答案：極端分組法18.參考答案：B19.參考答案：內(nèi)容參照分數(shù)；結(jié)果參照分數(shù)20.參考答案：C21.參考答案：C22.參考答案： 進行難度分析的主要目的是為了篩選項目； 項目的難度多高合適，取決于測驗的目的、性質(zhì)以及項目的形式。 為了使測驗具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適。 在選擇題目時，最好使試題的平均難度接近0.50，而各題難度在0.50±0.20之間。 當測驗用于選拔或診斷時，應(yīng)該比較多地選擇難度值接近錄取率的項目。 對于選擇題來說，P值一般應(yīng)大于概率水平。23.參考答案：B24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案：B26.參考答案：B27.參考答案：題干；選項28.參考答案：正確29.參考答案：A,B,D30.參考答案：A,B,C,D31.參考答案：常模32.參考答案：A,B,C33.參考答案：D34.參考答案：50%35.參考答案：C,D36.參考答案：A,B37.參考答案： 1.求快與求精確的反應(yīng)定勢：一般來講，如果測驗有時間限制，或測驗本身屬于速度測驗，則求精確的反應(yīng)定勢必然降低測驗的成績；如果純粹是難度測驗，則求快的反應(yīng)定勢必然降低測驗成績。 2.喜好正面敘述的反應(yīng)定勢：大量研究發(fā)現(xiàn)，被試在無法確定“是非題”的正確答案時，選擇“是”的人往往多于選“否”的人，或者說選“是”的人多于實際上應(yīng)該選“是”的人。 3.喜好特殊位置的反應(yīng)定勢：如果被試在測試中完全不知道答案，并不會按照隨機的方法選擇答案，而是偏好某一位置進行選取。 4.喜好較長選項的反應(yīng)定勢：有些被試認為，選項比較長的，內(nèi)容多的，一般是正確答案，在無法確定答案時，有偏好長選項的反應(yīng)定勢。 5.猜測的反應(yīng)定勢：如果不對猜測進行修正的話，那么敢于猜的的被試比謹慎的被試更容易的高分。38.參考答案：A,B,C39.參考答案：B,C40.參考答案： 1.反饋功能：測驗的結(jié)果可以作為教師調(diào)節(jié)教學(xué)活動的反饋信息。 2.評價功能：學(xué)績測驗可作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果、學(xué)校或一個地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量的工具。 3.研究工具：測驗對教育理論的研究和發(fā)展具有重要的作用。 4.人才篩選與安置：成就測驗可作為量才的工具。用于篩選或安置的測驗首先要注重信度。 5.診斷功能：診斷測驗常用于低成就或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，以探查其學(xué)習(xí)缺陷所在。41.參考答案：A42.參考答案：觀念效標；效標操作43.參考答案：C,D44.參考答案：錯誤45.參考答案：賴斯46.參考答案： ①根據(jù)測驗題目選擇題型。 ②考慮受測團體的特點。 ③在同一測題中，試題類型不宜大雜。 ④應(yīng)考慮各種實際因素。47.參考答案：C48.參考答案： ①理論研究功能：收集研究資料、建立和檢驗理論假設(shè)、實驗分組。 ②應(yīng)用功能：選拔人才、人員安置、心理診斷、描述評價、心理咨詢。 ③要有實例。49.參考答案： 1.命名量表：是水平最低的一種測量量表，只用數(shù)字來代替事物或?qū)κ挛镞M行分類； 2.順序量表：比命名量表高，它不僅表明類別，還能表明不通類別的大小等級，或具有某種屬性的程度； 3.等距量表：又比順序量表高一級，它不僅有大小關(guān)系，而且又有相等的單位，因此可以加減運算，但沒有絕對零點，所以不能做乘除運算； 4.比例量表：是最精確的測量，既有相等的單位，又有絕對零點?？蛇M行四則運算。50.參考答案：A,B51.參考答案：典型行為測驗52.參考答案：A53.參考答案：A54.參考答案： 1.心理測驗的間接性：迄今為止，我們還無法直接測量人的心理，只能通過測量人的外顯行為，即測量人們對測驗題目的反應(yīng)來推斷出他的心理特質(zhì)。 2.心理測驗的相對性：我們在比較不同人之間的行為或心理特征時，沒有絕對的標準，也沒有絕對的零點，我們有的只是一個連續(xù)的行為序列。所以每一個人被測得的結(jié)果，都是與他所在的團體或人群的大多數(shù)人的行為，或某種人為確定的標準相比較而言的。 3.心理測驗的客觀性：實際上就是測驗的標準化。標準化包括以下內(nèi)容： 1）首先，測驗用的項目或作業(yè)、施測說明、施測者的言語態(tài)度及施測時的物理環(huán)境等，均經(jīng)過標準化，測驗的刺激是客觀的。 2）其次，評分計分原則和手續(xù)經(jīng)過了標準化，對反應(yīng)的量化是客觀的。 3）再次，分數(shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過了標準化，對結(jié)果的推論是客觀的。55.參考答案：C,D56.參考答案：錯誤57.參考答案：正確性；可靠性；鑒別性；客觀性；比較性；實用性58.參考答案：C59.參考答案：C60.參考答案：B61.參考答案：B,C,D62.參考答案：B63.參考答案：A,B,D64.參考答案：限制選擇式；自由完成式65.參考答案：A,D66.參考答案：B,C,D67.參考答案： ①隱去受測者的姓名、性別、年齡等，使評分盡可能只以答案內(nèi)容為依據(jù)。 ②對各方面的評分標準，都應(yīng)明確規(guī)定，必要時要組織試評，討論評分標準；抽查或復(fù)查等。 ③與測量目標無關(guān)的回答不予計分。 ④對于重要的考試，同一份考卷可由二人或二人以上分別評閱，然后求其平均值，以彌補單獨評閱主觀給分的偏差。68.參考答案：A69.參考答案：A,B,C70.參考答案：D71.參考答案：TAT72.參考答案：目標參照測驗73.參考答案：A,B,C74.參考答案：A,B75.參考答案：目標；行為特征76.參考答案：記憶；領(lǐng)會；應(yīng)用；分析；綜合；評價77.參考答案：B78.參考答案：2000~300079.參考答案：D80.參考答案：一般常模；特殊常模81.參考答案：B,D82.參考答案： ①論點：避免兩種錯誤觀點： 一是神化心理測驗， 二是認為心理測驗無用。 ②應(yīng)有的認識與態(tài)度：心理測驗是一種工具、心理測驗尚需完善、要嚴肅慎重對待心理測驗。 ③要有實例。83.參考答案：D84.參考答案：A,B85.參考答案：測驗的目的86.參考答案：A,B,D87.參考答案：A,B,C,D88.參考答案：B89.參考答案：B90.參考答案：B,C91.參考答案：B,C92.參考答案：B,C93.參考答案：離差智商94.參考答案： 1.成就測驗與能力傾向測驗、智力測驗都是測量人的最高作為的測驗。 2.就測驗的對象而言：三者所測的都是認知性特質(zhì)，本質(zhì)上有重疊之處，無法加以截然區(qū)分。不同之處在于，成就測驗