第二單元第3節(jié) 體驗(yàn)智能助手 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年粵教清華版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

第二單元第3節(jié)體驗(yàn)智能助手教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年粵教清華版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“體驗(yàn)智能助手”為主題，旨在讓學(xué)生了解人工智能在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握智能助手的基本使用方法，提高信息素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)用性，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，理解人工智能技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要作用。發(fā)展計(jì)算思維，通過設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)智能助手的功能，提升解決問題的能力。增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試個(gè)性化設(shè)置智能助手，培養(yǎng)自主探索和動(dòng)手操作的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)有一定的了解。但在智能助手的使用方面，學(xué)生之間存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)智能助手的功能和操作較為熟悉，能夠獨(dú)立完成基本操作；而部分學(xué)生可能對(duì)智能助手的概念和操作較為陌生，需要教師引導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本概念和操作有一定的掌握，但對(duì)人工智能和智能助手的具體應(yīng)用了解有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作，而部分學(xué)生可能存在操作困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)課程缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、智能平板電腦

-課程平臺(tái)：粵教清華版初中信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：智能助手應(yīng)用軟件（如Siri、小愛同學(xué)、天貓精靈等）

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻教學(xué)、小組討論、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：教師展示一系列生活中常見的智能助手應(yīng)用場(chǎng)景，如智能家居控制、語(yǔ)音助手查詢信息等。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考智能助手如何幫助我們提高生活質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)智能助手的學(xué)習(xí)興趣。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**智能助手簡(jiǎn)介**：介紹智能助手的基本概念、發(fā)展歷程以及在我國(guó)的應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.**智能助手功能**：講解智能助手的主要功能，如語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等。

3.**智能助手操作**：演示智能助手的安裝、設(shè)置和使用方法，重點(diǎn)講解語(yǔ)音助手和圖像識(shí)別功能。

4.**用時(shí)**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)智能助手應(yīng)用進(jìn)行研究和討論，探討其功能和操作方法。

2.**實(shí)際操作**：每組派代表進(jìn)行實(shí)際操作演示，其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

3.**問題解答**：針對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與智能助手相關(guān)的問題，如智能助手的應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)缺點(diǎn)等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生積極參與回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動(dòng)討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞智能助手的應(yīng)用展開討論，分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)和看法。

2.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與智能助手對(duì)話的場(chǎng)景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.**用時(shí)**：10分鐘

**六、創(chuàng)新教學(xué)**

1.**案例分析**：選取一些典型的智能助手應(yīng)用案例，分析其設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)方法。

2.**項(xiàng)目實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能助手應(yīng)用方案，并嘗試實(shí)現(xiàn)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**七、總結(jié)與拓展**

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)智能助手的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際意義。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索智能助手的應(yīng)用，關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和支持。通過提問、討論、實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

**重難點(diǎn)凸顯**

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握智能助手的基本操作和使用方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解智能助手的核心技術(shù)。教師應(yīng)通過生動(dòng)的案例、實(shí)用的練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

-理解智能助手的基本概念和功能；

-掌握智能助手的基本操作方法；

-了解智能助手在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景；

-培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、實(shí)踐創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**智能助手發(fā)展歷史**：介紹智能助手從早期語(yǔ)音識(shí)別到當(dāng)前多模態(tài)交互的發(fā)展歷程，以及各個(gè)階段的重要里程碑。

-**人工智能技術(shù)原理**：簡(jiǎn)要介紹人工智能的基本原理，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，幫助學(xué)生理解智能助手背后的技術(shù)。

-**智能助手應(yīng)用案例**：收集和分析不同領(lǐng)域的智能助手應(yīng)用案例，如教育、醫(yī)療、交通等，展示智能助手在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-**智能助手發(fā)展趨勢(shì)**：探討智能助手未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，如更加人性化的交互、更廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景等。

2.**拓展建議**：

-**自主學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，深入了解智能助手的發(fā)展歷史和人工智能技術(shù)原理。

-**實(shí)踐操作**：推薦學(xué)生下載并嘗試使用不同的智能助手應(yīng)用，如Siri、GoogleAssistant、百度助手等，通過實(shí)際操作體驗(yàn)智能助手的功能。

-**項(xiàng)目研究**：組織學(xué)生開展智能助手相關(guān)的小組項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能助手應(yīng)用，或者分析現(xiàn)有智能助手的優(yōu)缺點(diǎn)。

-**技術(shù)探索**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，如語(yǔ)音識(shí)別的準(zhǔn)確性提升、自然語(yǔ)言處理的能力增強(qiáng)等。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生將智能助手的應(yīng)用與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如編程、設(shè)計(jì)、心理學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的智能助手應(yīng)用開發(fā)活動(dòng)，如參加編程比賽、設(shè)計(jì)比賽等，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-**倫理思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考智能助手應(yīng)用可能帶來(lái)的倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過體驗(yàn)智能助手，讓學(xué)生了解了人工智能在生活中的應(yīng)用?；剡^頭來(lái)，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重情境的創(chuàng)設(shè)。通過展示生活中的智能助手應(yīng)用場(chǎng)景，孩子們對(duì)智能助手有了直觀的認(rèn)識(shí)，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣，他們的參與度和積極性都會(huì)大大提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實(shí)際操作，這樣不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了如何使用智能助手，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在操作過程中，有些孩子對(duì)一些細(xì)節(jié)操作不太熟悉，我需要在這方面多加指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與智能助手相關(guān)的問題，孩子們回答得都很積極。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡(jiǎn)單，孩子們回答得比較快，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我需要調(diào)整問題的難度，讓每個(gè)孩子都能在回答中有所收獲。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的看法，讓他們感受到自己的價(jià)值。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了師生之間的了解，也提高了孩子們的表達(dá)能力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解智能助手的技術(shù)原理時(shí)，可能過于追求深入，導(dǎo)致一些孩子感到困惑。今后，我需要在講解深度和廣度之間找到平衡點(diǎn)，讓所有孩子都能跟上進(jìn)度。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在依賴性，對(duì)于自己解決的問題不多。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.在教學(xué)過程中，更多地引入趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，減少對(duì)智能助手的過度依賴。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的智能助手應(yīng)用，如Siri、小愛同學(xué)等，詳細(xì)描述其功能特點(diǎn)和使用場(chǎng)景。

**答案示例**：以小愛同學(xué)為例，描述其能夠?qū)崿F(xiàn)的功能，如播放音樂、查詢天氣、設(shè)置鬧鐘等，并舉例說明在哪些生活場(chǎng)景中可以使用小愛同學(xué)。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生收集并整理關(guān)于智能助手的歷史資料，包括其發(fā)展歷程中的重要事件和技術(shù)突破。

**答案示例**：概述智能助手的發(fā)展歷程，如從最初的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)到如今的智能語(yǔ)音助手，列舉幾個(gè)關(guān)鍵事件，如蘋果公司的Siri發(fā)布、亞馬遜的Alexa推出等。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能助手應(yīng)用原型，包括其功能、界面設(shè)計(jì)和交互方式。

**答案示例**：設(shè)計(jì)一個(gè)智能助手應(yīng)用，如“學(xué)習(xí)助手”，功能包括提醒學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資料、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度等，并繪制界面草圖，說明交互流程。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生分析一個(gè)智能助手應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

**答案示例**：以“小愛同學(xué)”為例，分析其優(yōu)點(diǎn)如操作簡(jiǎn)便、功能豐富等，同時(shí)也指出可能存在的缺點(diǎn)如隱私保護(hù)問題，并提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)用戶隱私保護(hù)措施。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于智能助手在特定領(lǐng)域應(yīng)用的短文，如教育、醫(yī)療、交通等。

**答案示例**：以智能助手在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為例，探討其如何幫助教師提高教學(xué)效率、如何輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，并舉例說明具體的應(yīng)用案例。

6.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生參與一個(gè)小組項(xiàng)目，共同開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能助手應(yīng)用，如“家庭管家”，并撰寫項(xiàng)目報(bào)告。

**答案示例**：項(xiàng)目報(bào)告應(yīng)包括項(xiàng)目背景、目標(biāo)、實(shí)施過程、成果展示和總結(jié)反思，展示小組在開發(fā)智能助手過程中的學(xué)習(xí)成果。

7.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能倫理的短文，討論智能助手應(yīng)用可能帶來(lái)的倫理問題。

**答案示例**：探討智能助手在收集用戶數(shù)據(jù)、處理個(gè)人信息、做出決策等方面可能引發(fā)的倫理問題，如隱私泄露、歧視性算法等，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

8.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生收集并整理關(guān)于人工智能未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的資料，包括技術(shù)進(jìn)步、應(yīng)用領(lǐng)域拓展等。

**答案示例**：概述人工智能在未來(lái)可能的發(fā)展方向，如更高級(jí)的機(jī)器學(xué)習(xí)算法、更廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景、更深入的人機(jī)交互等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-智能助手的基本概念

-智能助手的主要功能

-智能助手的操作方法

-智能助手在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-人工智能

-語(yǔ)音識(shí)別

-圖像識(shí)別

-自然語(yǔ)言處理

-智能語(yǔ)音助手

③重點(diǎn)句子：

-智能助手是一種能夠模擬人類智能行為的人工智能系統(tǒng)。

-智能助手通過語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等技術(shù)實(shí)現(xiàn)與用戶的交互。

-智能助手在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如智能家居、在線客服等。

-智能助手的發(fā)展離不開人工智能技術(shù)的進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**智能助手應(yīng)用實(shí)踐**：學(xué)生選擇一個(gè)智能助手應(yīng)用，如Siri、小愛同學(xué)等，記錄并描述自己使用該應(yīng)用解決問題的經(jīng)歷，包括使用場(chǎng)景、操作步驟和解決問題的效果。

2.**智能助手功能分析**：學(xué)生分析所選智能助手的應(yīng)用場(chǎng)景，列舉其至少三個(gè)主要功能，并討論這些功能如何提升用戶的生活便利性。

3.**智能家居設(shè)計(jì)**：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居系統(tǒng)，包括至少三個(gè)智能設(shè)備，并說明如何通過智能助手來(lái)控制這些設(shè)備。

4.**人工智能倫理思考**：學(xué)生撰寫一篇短文，討論智能助手應(yīng)用中可能涉及的倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.**小組項(xiàng)目報(bào)告**：學(xué)生以小組形式完成一個(gè)智能助手相關(guān)的小組項(xiàng)目，如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能助手原型，并撰寫項(xiàng)目報(bào)告，包括項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施過程、成果展示和反思。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天內(nèi)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及