2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃樣本（二篇）

第6頁共6頁2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃樣本一、組織專題匯報與研究課活動1.進行外出學(xué)習(xí)的專題匯報；2.安排外出學(xué)習(xí)的研究課展示。二、實施反思式培訓(xùn)策略1.開展隨堂聽課周，鼓勵教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識點；2.實施定期集體備課制度，促進不同學(xué)科教師間的交流與合作；3.明確跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)的要求，并將其納入教師業(yè)務(wù)考核體系，與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動力。三、構(gòu)建系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)機制1.明確每期活動的主持人、活動人職責(zé)，確保計劃制定與實施到位；2.統(tǒng)籌安排各項培訓(xùn)，公布培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間及形式，確保培訓(xùn)有序進行；3.培訓(xùn)人員需制定詳細計劃并上交審核，不斷提升教學(xué)水平；4.建立考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控與結(jié)果考核，納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。四、搭建研討平臺，促進教師專業(yè)成長1.以課堂為主陣地，深入研究課堂教學(xué)，開展評課活動，提升教師教學(xué)水平；2.邀請外校教師參與聽課、評課，開展實效性的課堂教學(xué)研討；3.嚴抓教科課題研究，完成常規(guī)工作，鼓勵教師撰寫教育反思與教學(xué)論文；4.積極申報新課題，營造濃厚的課題研究氛圍；5.鼓勵教師參加各類評比活動，為骨干教師提供展示機會。五、強化培訓(xùn)與監(jiān)管措施1.校長作為第一責(zé)任人，負責(zé)校本研修的制度制定、計劃實施與督促評價；2.教導(dǎo)處負責(zé)具體策劃與指導(dǎo)，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí)與實踐活動；3.各教研組根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)習(xí)新課標，制定切實可行的教研計劃；4.獎勵優(yōu)秀教研組與表現(xiàn)突出的教師，嚴肅處理擅自不參加教研活動的行為；5.實施校級教研課考勤制度，將教師校本培訓(xùn)績效納入年終考評。六、明確培訓(xùn)內(nèi)容，注重理論與實踐結(jié)合確立四個專題的培訓(xùn)內(nèi)容：1.反思與自我發(fā)展能力：培養(yǎng)教師的自我反思意識與發(fā)展規(guī)劃能力；2.教學(xué)方法及教學(xué)手段運用能力：提升教師的課堂教學(xué)藝術(shù)與多媒體運用能力；3.控制課堂教學(xué)的能力：增強教師對課堂教學(xué)目標、環(huán)節(jié)、節(jié)奏與氛圍的掌控能力；4.科學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力：掌握過程性評價、終結(jié)性評價及升學(xué)考試研究等評價方法。七、健全制度保障，提供充足條件1.完善考核制度，激勵教師不斷進步，將教學(xué)研究、教改經(jīng)驗等納入考評項目；2.確保每學(xué)期籌集與撥發(fā)校本培訓(xùn)專項經(jīng)費，為培訓(xùn)工作提供堅實保障。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃樣本（二）一、工作要點本年度，我校校本研修將圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)”三大核心展開，以《有效教學(xué)》、《有效教師》及《有效研修》為學(xué)習(xí)藍本，秉持“一切從教師需求出發(fā)，一切為了教師專業(yè)成長”的原則，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，旨在轉(zhuǎn)變教師教育觀念，增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實施素質(zhì)教育的能力。通過此系列舉措，我們旨在構(gòu)建一支規(guī)模適度、適應(yīng)課改需求的現(xiàn)代型教師團隊，并培育一批在課改理論與實踐上具有科研能力的研究型教師及具備發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，鼓勵教師學(xué)習(xí)并借鑒名師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格與專長，實現(xiàn)從“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”教師的轉(zhuǎn)變。二、研修內(nèi)容1.師德研修：結(jié)合我校實際情況，通過豐富多樣的活動形式，如案例教學(xué)、典型報告及廣泛的讀書活動，引導(dǎo)教師樹立堅定的教育信念，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，致力于學(xué)生發(fā)展，同時強化教師的職業(yè)使命感、責(zé)任感、光榮感及成就感，樹立為人師表的良好形象。2.新課程研修：全面更新教育教學(xué)理念，組織全員參與課改通識研修及學(xué)科教師研修。通過集中專題研修與自學(xué)相結(jié)合的方式，深入學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、目標及政策，促進教師將先進理念融入教學(xué)實踐。學(xué)科研修則側(cè)重于教材研究、課標解讀及教學(xué)方法探索。3.教育教學(xué)能力研修：以教師教學(xué)基本功及基本技能為訓(xùn)練重點，針對不同層次教師的特點，采取差異化研修方式，確保每位教師都能掌握扎實的教育教學(xué)技能，提升整體教學(xué)水平。同時，強化信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用能力培訓(xùn)，推動教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)型。4.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：加強課堂信息化應(yīng)用及教學(xué)信息化整合的研修活動，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。鼓勵青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識及多媒體課件制作技術(shù)，建立個人網(wǎng)絡(luò)空間，形成有影響力的博客群落。5.教育科研能力研修：樹立教研科研意識，將研修與科研緊密結(jié)合，圍繞新課程實施開展教學(xué)方法及科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點，鼓勵教師在教學(xué)實踐中進行反思與研究，提升教育科研能力。三、研修方式與活動1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵教師自學(xué)并撰寫校本研修報告冊，加強現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。2.專題講座：結(jié)合教育熱點及教學(xué)實際問題舉辦專題講座，并存檔以備查。3.小組研討：以教研組為單位開展教學(xué)體會、課堂評價及教學(xué)管理等方面的研討活動。4.教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究及評課活動，組織教師觀看名師錄像以借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。5.參觀考察：組織教師參與上級研修活動及外出