2024年小學校本教研管理制度范本（七篇）

第5頁共5頁2024年小學校本教研管理制度范本三、主要工作(一)、加強學習，提高認識，切實轉(zhuǎn)變教育觀念隨著人類社會邁入信息時代，知識更新速度的加快，學習的重要性愈發(fā)凸顯。作為傳承文化知識、傳播人類文明的教師，必須不斷加強學習，以保持與時俱進，避免成為時代的落伍者。因此，在當前形勢下，我們應致力于深入學習現(xiàn)代教育理論，特別是新課程改革理論，提升教師的思想認識，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育行為。本學期，計劃從以下方面與廣大教師共同學習：1、邀請相關領域?qū)＜疫M行專題講座，以拓寬教師的知識視野。2、鼓勵教師深入閱讀一本理論書籍，以鞏固教師的理論基礎。4、持續(xù)加強教師的業(yè)務學習，以提升教師的教育理念。5、結(jié)合教育改革實踐，由學校骨干教師展示示范課和研討課，探討和交流課堂教學改革，執(zhí)行《小學校本教研工作制度》。(二)、開展活動，提高實效，切實推進教育科研教育科研作為提升學校教育質(zhì)量的關鍵因素，在學校的教育改革和發(fā)展中扮演著先導性、基礎性和全局性的角色。面對日益激烈的教育競爭，不進則退，即使小進亦是退步。因此，我們只有更加積極地開展教育科研活動，不斷提升教育科研的實效性，在全市教育科研領域中勇往直前，才能不斷推動我校教育教學工作達到新的高度。1、全力推進新課程的研究活動。新課程的實施已在本市廣泛展開，作為城市中的一所小學，我們只有切實按照新課程要求，不斷探索和研究，才能保持主動。本學期，我們將按課題組和教研組組織學術(shù)沙龍活動，開展課程評價改革工作和綜合實踐活動研究，同時全面實施校本課程開發(fā)與執(zhí)行。2、扎實開展課題研究活動。目前，我校承擔的市級以上課題數(shù)量眾多，這些課題均基于學校實際情況和教育發(fā)展趨勢制定，且已有一定的研究基礎。本學期，根據(jù)上級部門要求及課題研究需求，我們將執(zhí)行以下工作：①各課題組在充分討論的基礎上，制定本學期活動計劃；②依據(jù)計劃，各課題組需認真落實相關研究活動，至少圍繞課題開展一次研究活動，形式靈活多樣；③每位教師至少參與一次課堂教學研討活動，研討課需融入先進理念，運用必要的信息技術(shù)手段，確保每位學生都能生動活潑地發(fā)展；④實施課題月度匯報制度，通過持續(xù)反思調(diào)整課題實施計劃，提升研究實效；⑤各課題組需及時記錄活動并整理資料，以便歸檔。3、加強教育科研陣地建設活動。①繼續(xù)負責枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作；②利用校園網(wǎng)和學校主頁，積極引導教師參與論壇討論和交流；④舉辦1-2期“教科沙龍”活動，激發(fā)教師智慧的碰撞。(三)、嚴格考核，有效激勵教師科研積極性課題組需制定研究計劃，要求每位研究教師按照計劃和資料目錄開展研究工作并積累資料，包括研究過程、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等，并上交課題組。學期末，課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面進行考核，以促進課題管理工作的科學性和規(guī)范性，提高教師課題研究的積極性。四、具體安排：3月份：1、制定教科工作計劃。2、召開課題組長工作會議，進行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員，并制定課題組活動計劃。3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。4、進行新課程理論學習。5、為創(chuàng)建學校網(wǎng)站的教科方面做準備。4月份：1、召開課題組第一次月度會議，各課題組開展活動。2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。5月份：1、召開第二次月度會議，各課題組進行資料交流活動。2、開展課改質(zhì)量月系列月活動。3、完成教育理論筆記。6月份：1、課題組長例會。2、課題中期研討活動。3、教師學習筆記交流活動。4、完成論文、課題相關統(tǒng)計工作。7月份：1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科資料歸檔工作。2、做好課程改革實驗階段性總結(jié)和評估。3、完成對教師的各項考核工作。2024年小學校本教研管理制度范本（二）為滿足新課程實踐的需求，確保新課程的順利實施，以及響應當前學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的迫切要求，特制定本教學研究制度。一、學習培訓制度1.學校應定期組織教師進行業(yè)務知識學習，以持續(xù)提升教師的專業(yè)水平。業(yè)務知識學習應在教導處的指導下，按語數(shù)組別進行，堅持集體學習與個人學習相結(jié)合的原則。集體學習應每周舉行一次，內(nèi)容涵蓋集體備課、教育理論、法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標準、教材教法，以及與研究課題相關的教育知識和文章。教導處每學期應組織兩次校本教研研討活動。個人學習應結(jié)合教師所教授的科目和個人需求，每學期的學習筆記不得少于3000字。學校鼓勵教師合訂業(yè)務刊物，利用網(wǎng)絡資源進行學習，并提倡終身學習，致力于構(gòu)建學習型校園。2.學校應采取措施，邀請專家進校指導，以提升教師的教研水平和教學能力。每學期至少邀請一次學區(qū)、縣州級骨干教師到校開展專題講座，并尋求指導。同時，學校應在校內(nèi)培養(yǎng)一批業(yè)務能力強、教學效果好、教研水平高的教師，作為校級專家，定期在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新、結(jié)對子等形式，加強教師間的互助學習與合作，實現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展道路。3.學校應利用各種機會，有計劃地選派教師參加外地外校的觀摩學習和培訓。采取“走出去，帶進來”的方式，讓受訓教師對本校其他教師進行二次培訓，介紹先進的教育理念和教學方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗，以促進全校教師的共同提升。積極組織教師參加省、州、縣級教研活動，每學年至少組織一次全校教師外出學習。二、對話交流制度1.通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進共同發(fā)展。2.學校應定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進行信息交換、經(jīng)驗交流和對話。建立校際間教研交流機制，確保人員互訪的常態(tài)化。三、課題研究制度學校進行教學研究必須以校為本，即從學校教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究來解決問題，以提高教學質(zhì)量。教研課題應結(jié)合學校教學中普遍存在的問題、教育改革熱點問題、教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅持在教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。教導處負責制定教研工作學期或年度計劃，語數(shù)組應在教導處的指導下研究確定教研課題，組織開展教研活動，進行教研總結(jié)。個人的研究課題應結(jié)合教師在教學中存在的問題和個人興趣來確定，并堅持實事求是、量力而行的原則。四、教研激勵制度1.鼓勵教師積極進行教學研究，并通過物質(zhì)和精神激勵手段，調(diào)動教師校本教研的積極性，形成全校教師積極參與教研的良好氛圍，定期獎勵教學研究成果，肯定教師的探索與進步。2.鼓勵教師撰寫教學論文，學校成立教學論文評選小組，成員包括校長、教導主任、語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學年至少進行一次論文評選活動。對于選送參加縣級以上評選活動的論文，學校報銷打印及首次評審費用。同時，學校對獲獎論文實行獎勵，具體獎勵標準如下：縣級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；州級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；省部級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元。國家級論文不論獲什么等級一律獎勵____元，同一論文按最高等級獎勵，不重復獎勵。五、檢查評估制度學校應定期檢查校本研修制度的運行情況，并進行總結(jié)交流，排查問題原因，不斷改進。建立教師成長記錄檔案，校本教研工作記載，并及時對校本教研材料進行歸檔整理。教研組配合教導處，定期檢查教師自學情況，并進行評價，促進教師不斷學習不斷進取。六、服務保障制度學校應為教師在校本教研方面提供有效服務，以確保校本教研的正常進行。1.學校應有計劃地購置一定數(shù)量的教育教學方面的優(yōu)秀書籍、光盤等資料，供教師學習交流。2.學校應保證每學期必要的教研活動經(jīng)費，每學年教研經(jīng)費開支不低于年度公用經(jīng)費預算總額的____%。校本教研是一項促進教師、學校、學生三者全面發(fā)展的有益工程。我們應抓住新課改的機遇，堅定不移地開展校本教研，促進教師專業(yè)化的持續(xù)成長，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。2024年小學校本教研管理制度范本（三）在研究過程中，必須與課程改革實驗中出現(xiàn)的問題相結(jié)合，力求實現(xiàn)形式的多樣性，貼近教師的實際工作。堅持每兩周舉行一次學科教研活動。教師應準時參加教研活動，不得無故缺席或提前離開。如有特殊情況無法參加，必須請假，否則將按曠課處理。教研組長需依照教研計劃，確保每次活動的準備工作充分，明確活動的時間、地點、內(nèi)容，并確?；顒泳邆洹叭齻€有”：即有明確的主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄。教研活動的主要內(nèi)容包括：(1)教育理論的學習，包括教育教學理論、學科專業(yè)知識和新課程標準的學習，以強化自我學習能力，并結(jié)合教學實踐，用新的理念和觀點分析典型案例和教學細節(jié)。(2)對公開課的系列研究，包括備課、說課、聽課到評課的全過程；開展教學“三思”活動，即教學前的反思、教學中的反思和教學后的反思，以提高教師的教學預測、分析、調(diào)控、應變、總結(jié)和評價能力。(3)每月針對學生學習水平進行一次質(zhì)量分析，及時調(diào)整教學方法和策略，制定補救措施。(4)組織校內(nèi)外教學經(jīng)驗交流和校外參觀學習。(5)開展專題研討和課題研究。教師應主動承擔教學研究和教育科研任務，認真上好每學期每人規(guī)定的研討課。從教學實際出發(fā)，選擇需解決的教學問題，并有計劃地開展課題研究，務求取得實際效果。教師需做好教學反思和積累檢驗工作，堅持每位教師每學期撰寫一篇教學論文（或教學心得）的制度。論文在期末教研組交流后提交給教導處。詳細記錄每次教研活動的情況，并在期末將活動記錄提交給教導處存檔。關于集體備課制度，堅持每兩周一次的集體備課，全組教師必須準時參加并做好出勤記錄。集體備課前，組長需確?！八亩ā保杭创_定時間、地點、內(nèi)容和主備人。力求每次活動都能使教師有所收獲。集體備課應有計劃地進行，在選擇課節(jié)時應遵循以下原則：(1)選擇本學期教材中的重點和難點章節(jié)，以及可以采用多種教學方法的課節(jié)；(2)選擇能運用多種教學手段（如電化、多媒體等）進行教學的課節(jié)。集體備課活動的基本程序包括：(1)說課。主備人向全組教師介紹自己的課程設計或教學模式，包括教學的指導思想、教學目標的依據(jù)、教材結(jié)構(gòu)的整體把握、教材重點和難點的認識、教學程序設計的理論基礎、教學方法和手段的選擇、以及“達標”與個性化教學的構(gòu)想。(2)議課。根據(jù)主備教師的說課內(nèi)容，結(jié)合個人備課進行討論，通過分析和比較，相互學習，達成對教學目標、教材分析、作業(yè)、教學進度、教學過程和方法策略的基本共識。(3)修訂和完善個人教學設計，形成“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風氣。(4)每次集體備課活動均應按要求填寫活動記錄，期末交教導處檢查后存檔。相互聽課制度旨在切磋課堂藝術(shù)，研究教學規(guī)律，了解教學情況。學校領導、教學管理人員與教師應將聽課作為日常教學研究工作的一部分，并確保每學期聽課次數(shù)。教學管理人員每學期聽課不少于規(guī)定次數(shù)，教師不少于規(guī)定次數(shù)。每次聽課都應有明確目的，并以此作為研究課堂教學的依據(jù)。聽課者應認真填寫聽課記錄，把自己置于學生的位置，仔細觀察教學過程，記錄并評析教學過程。及時進行教學評價，坦誠交換意見。根據(jù)聽課目的和課堂教學評價要求，對所聽的課作出實事求是的評價，并在課后及時坦誠地交換意見，探討教學規(guī)律，形成經(jīng)驗和個人教學特色。檢查激勵制度包括：1.建立校本教研管理小組，負責制定學科學期校本教研計劃，確保過程管理措施的落實，保證校本教研的有效實施。2.定期檢查校本教研制度的運行情況，對校本教研的基本情況進行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進教研工作。3.建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵機制的作用，積極向上級有關部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學設計，對獲獎論文和教學設計分等級予以獎勵；對取得教學研究成果的科組、個人和教學教研成績顯著者給予獎勵，鼓勵教師向“科研型、學者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設，切實把學校建設成為優(yōu)秀的學習型組織。修遠學校____年____月____日2024年小學校本教研管理制度范本（四）在研究過程中，必須與課程改革實驗中出現(xiàn)的問題相結(jié)合，力求實現(xiàn)形式的多樣性，并貼近教師的日常工作實際。1.堅持每兩周舉行一次學科教研活動。教師應準時參加教研活動，不得無故缺席或提前離開。如有特殊情況無法參加，必須請假，否則將按曠課處理。教研組長應根據(jù)教研計劃，確保每次活動的時間、地點、內(nèi)容明確，并確?；顒泳邆洹叭齻€有”：即有明確主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄。2.教研活動的主要內(nèi)容包括：(1)教育理論學習，包括教育教學理論、學科專業(yè)知識和新課程標準的學習，強化自我學習能力，并結(jié)合教學實踐，用新理念和觀點分析典型案例和教學細節(jié)。(2)對公開課的系列研究，包括備課、說課、聽課到評課的全過程；開展教學“三思”活動，即教學前的反思、教學中的反思和教學后的反思，以提高教師的教學預測、分析、調(diào)控、應變、總結(jié)和評價能力。(3)每月針對學生學習水平進行一次質(zhì)量分析，及時調(diào)整教學方法和策略，制定補救措施。(4)組織校內(nèi)外教學經(jīng)驗交流和校外參觀學習。(5)專題研討和課題研究。3.主動承擔教學研究與教育科研任務，認真上好每學期每人____節(jié)的研討課。從教學實際出發(fā)，選擇需解決的教學問題，并有計劃地開展課題研究，務求取得實效。4.做好教學反思和積累檢驗工作，堅持每位教師每學期撰寫一篇教學論文(或教學心得)的制度。論文在期末教研組交流后交教導處。5.詳細記錄每次教研活動的情況，期末將活動記錄交教導處檢查后存檔。三、集體備課制度1.堅持每兩周一次的集體備課制度，全組教師必須準時參加，并做好出勤登記。集體備課前，組長應做到“四定”：即確定時間、地點、內(nèi)容和主備人。力求每次活動都能使教師有所收獲。2.集體備課應有計劃地進行。在制定計劃選擇課節(jié)時，應遵循以下原則：(1)選擇本學期教材中的重點和難點章節(jié)；選擇可以采用多種教學方法的課節(jié)；(2)選擇能運用多種教學手段(如電化、多媒體等)進行教學的課節(jié)。3.集體備課活動的基本程序包括：(1)說課。主備人向全組教師敘述自己的課程設計或教學模式。這是集體備課的實質(zhì)性活動。說課應包括教學的指導思想、確定教學目標的依據(jù)、對教材結(jié)構(gòu)的整體把握、對教材重點和難點的認識、教學程序設計的理論基礎、選取教學方法和教學手段的依據(jù)，以及“達標”與實施個性化教學的構(gòu)想，明確教與學的總體思路。(2)議課。根據(jù)主備教師的說課，結(jié)合個人的備課進行討論，在分析、比較的基礎上相互取長補短。在集體議課的基礎上，對教學目標、教材分析、作業(yè)、教學進度、教學過程和方法策略等達成基本一致的共識。(3)修訂和完善個人教學設計，形成“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風氣。(4)每次集體備課活動均應按要求填寫活動記錄，期末交教導處檢查后存檔。四、相互聽課制度1.為切磋課堂藝術(shù)，研究教學規(guī)律，了解教學情況，學校領導、教學管理人員與教師應將聽課作為一項日常教學研究工作列入工作日程。確保每學期聽課次數(shù)，教學管理人員每學期聽課不少于____節(jié)，教師不少于____節(jié)。2.每次聽課都應有明確目的，并以此作為研究課堂教學的依據(jù)。3.認真填寫聽課記錄，聽課者應將自己置于學生的位置，仔細觀察教學過程，記錄教學過程，評析教學過程。4.及時進行教學評價，坦誠交換意見。根據(jù)聽課的目的與課堂教學評價要求，對所聽的課作出實事求是的評價，課后相互間及時坦誠地交換意見，探討教學規(guī)律，形成經(jīng)驗和個人教學特色。五、檢查激勵制度：1.建立校本教研管理小組，負責制定學科學期校本教研計劃，負責過程管理措施落實，保證校本教研的有效實施。2.定期檢查校本教研制度的運行情況，對校本教研的基本情況進行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進教研工作。3.建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵機制的作用，積極向上級有關部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學設計，對獲獎論文和教學設計分等級予以獎勵；對取得教學研究成果的科組、個人和教學教研成績顯著者給予獎勵，鼓勵教師向“科研型、學者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設，切實把學校建設成為優(yōu)秀的學習型組織。修遠學校____年____月____日2024年小學校本教研管理制度范本（五）確保教學活動順利進行，不僅是當前學校發(fā)展的現(xiàn)實需求，也是促進教師專業(yè)成長的緊迫任務。為提升我校教學研究水平及教育質(zhì)量，特制定本制度。一、學習培訓制度1.學校應定期組織教師進行業(yè)務知識學習，以不斷提升教師的專業(yè)能力。業(yè)務知識學習應在教導處指導下，按語數(shù)組別進行，堅持集體學習與個人自學相結(jié)合的原則。集體學習應每周舉行一次，內(nèi)容涵蓋備課、教育理論、法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點、課程標準、教材教法，以及與研究課題相關的教育知識和文章。教導處每學期應組織兩次校本教研研討活動。個人自學應結(jié)合所教學科及個人需求，每學期學習筆記不得少于規(guī)定字數(shù)。學校鼓勵教師共同訂閱一至兩份業(yè)務刊物，以促進持續(xù)學習，并利用網(wǎng)絡資源進行自我提升。學校倡導終身學習理念，致力于構(gòu)建學習型校園。2.通過邀請外部專家，借助其專業(yè)引領，提升教師教研和教學能力。每學期至少邀請一次學區(qū)、縣州級骨干教師來校進行專題講座，并尋求指導。同時，學校應培養(yǎng)一批業(yè)務能力強、教學效果佳、教研水平高的教師，作為校級專家，定期在校內(nèi)開展講座，并通過師徒制、結(jié)對子等形式加強教師間的互助學習與合作，實現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展道路。3.利用各種機會，有計劃地選派教師參加外地外校的觀摩學習和培訓。采取“走出去，帶進來”的策略，讓受訓教師對校內(nèi)其他教師進行二次培訓，分享先進的教育理念、教學方法和優(yōu)秀經(jīng)驗，以促進全校教師的共同提升。積極組織教師參加省級、州級、縣級教研活動，確保每學年至少組織一次全校教師外出學習。二、對話交流制度1.通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進共同發(fā)展。2.學校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進行信息交換、經(jīng)驗交流和對話。建立校際間教研交流機制，實現(xiàn)人員互訪的常態(tài)化。三、課題研究制度學校開展教學研究應以校為本，從學校教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究解決問題，以提高教育質(zhì)量。教研課題應結(jié)合學校教學中普遍存在的問題、教育改革熱點、教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題來確定。按照自下而上的“草根模式”，在教學活動中發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)化問題為課題進行研究。教導處負責制定教研工作學期或年度計劃，語數(shù)組應在教導處指導下確定教研課題，開展教研活動，并進行教研總結(jié)。個人研究課題應結(jié)合個人在教學中的問題和個人興趣來確定，選擇課題時應堅持實事求是、量力而行的原則。四、教研激勵制度1.鼓勵教師積極參與教學研究，并通過物質(zhì)和精神激勵手段，激發(fā)教師校本教研的積極性，形成全校教師積極參與教研的氛圍，定期獎勵教學研究成果，肯定教師的探索與進步。2.鼓勵教師撰寫教學論文，學校成立教學論文評選小組，成員包括校長、教導主任、語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學年至少進行一次論文評選活動。對于參加縣級以上評選活動的論文，學校報銷打印及首次評審費用。同時，學校對獲獎論文實行獎勵，具體獎勵標準如下：縣級一等獎XX元，二等獎XX元，三等獎XX元；州級一等獎XX元，二等獎XX元，三等獎XX元；省部級一等獎XX元，二等獎XX元，三等獎XX元；國家級論文不論獲什么等級一律獎勵XX元，同一論文按最高等級獎勵，不重復獎勵。五、檢查評估制度學校定期檢查校本研修制度的運行情況，并進行總結(jié)交流，排查問題原因，不斷改進。建立教師成長記錄檔案，記錄校本教研工作，并及時歸檔整理教研材料。教研組配合教導處，定期檢查教師自學情況，并進行評價，促進教師不斷學習和進取。六、服務保障制度學校應為教師在校本教研方面提供有效服務，確保校本教研的正常進行。1.學校應有計劃地購置一定數(shù)量的教育教學優(yōu)秀書籍、光盤等資料，供教師學習交流。2.學校應保證每學期必要的教研活動經(jīng)費，每學年教研經(jīng)費開支不低于年度公用經(jīng)費預算總額的XX%。校本教研是一項促進教師、學校、學生三者全面發(fā)展的有益工程。我們應把握新課程改革的良好機遇，堅定不移地推進校本教研，促進教師專業(yè)化的持續(xù)成長，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。2024年小學校本教研管理制度范本（六）確保教學活動順利進行，是當前學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的現(xiàn)實需求與緊迫任務。為提升我校的教學研究水平和教育質(zhì)量，特制定本制度。一、學習培訓制度1.學校應定期組織教師進行業(yè)務知識學習，以不斷提升教師的專業(yè)能力。業(yè)務知識學習應在教導處指導下，按語數(shù)學科別進行，堅持集體學習與個人自學相結(jié)合的原則。集體學習應每周舉行一次，內(nèi)容涵蓋備課、教育理論、法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標準、教材教法，以及與研究課題相關的教育知識和文章。教導處每學期應組織兩次校本教研研討活動。個人自學應結(jié)合所教學科和個人需求，每學期學習筆記不得少于規(guī)定字數(shù)。學校鼓勵教師合訂業(yè)務刊物，利用網(wǎng)絡資源進行學習，并提倡終身學習，致力于構(gòu)建學習型校園。2.通過邀請外部專家，提升教師教研水平和教學能力。每學期邀請學區(qū)、縣州級骨干教師到校開展專題講座，尋求專業(yè)指導。同時，學校應培養(yǎng)一批業(yè)務能力強、教學效果佳、教研水平高的教師，作為校級專家，定期在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新、結(jié)對子等形式，加強教師間的互助學習與合作，實現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展道路。3.利用各種機會，有計劃地選派教師參加外地外校的觀摩學習和培訓。采取“走出去，帶進來”的方式，讓受訓教師對本校其他教師進行二次培訓，分享先進的教育理念、教學方法和優(yōu)秀經(jīng)驗，以促進全校教師共同提升。積極選派教師參加省、州、縣級教研活動，確保每學年至少組織一次全校教師外出學習。二、對話交流制度1.通過備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進共同發(fā)展。2.學校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進行信息交換、經(jīng)驗交流和對話。建立校際間教研交流機制，實現(xiàn)人員互訪的常態(tài)化。三、課題研究制度學校開展教學研究應以校為本，從學校教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究解決問題，以提高教育質(zhì)量。教研課題應結(jié)合學校教學中普遍存在的問題、教育改革熱點問題、教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅持在教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。教導處負責制定教研工作學期或年度計劃，語數(shù)組應在教導處指導下確定教研課題，開展教研活動，進行教研總結(jié)。個人研究課題應結(jié)合個人在教學中的問題和個人興趣來確定，選擇課題時應堅持實事求是、量力而行的原則。四、教研激勵制度1.鼓勵教師積極參與教學研究，并通過物質(zhì)和精神激勵手段，調(diào)動教師校本教研的積極性，形成全校積極參與教研的氛圍，定期獎勵教學研究成果，肯定教師的探索與進步。2.鼓勵教師撰寫教學論文，學校成立教學論文評選小組，成員包括校長、教導主任、語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學年至少進行一次論文評選活動。對于選送參加縣級以上評選活動的論文，學校報銷打印及首次評審費用。同時，學校對獲獎論文實行獎勵，具體獎勵標準如下：縣級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；州級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；省部級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元。國家級論文不論獲什么等級一律獎勵____元，同一論文按最高等級獎勵，不重復獎勵。五、檢查評估制度學校定期檢查校本研修制度的運行情況，定期總結(jié)并交流存在的問題，排查原因，不斷改進。建立教師成長記錄檔案，記錄校本教研工作，并及時歸檔整理教研材料。教研組配合教導處，定期檢查教師自學情況，并進行評價，促進教師不斷學習和進取。六、服務保障制度學校應為教師在校本教研方面提供有效服務，確保校本教研的正常進行。1.學校應有計劃地購置一定數(shù)量的教育教學優(yōu)秀書籍、光盤等資料，供教師學習交流。2.學校應保證每學期必要的教研活動經(jīng)費，每學年教研經(jīng)費開支不低于年度公用經(jīng)費預算總額的____%。校本