跟崗培訓(xùn)教師心得體會5篇

第第頁跟崗培訓(xùn)老師心得體會5篇跟崗培訓(xùn)老師心得體會篇1一、不絕加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)本領(lǐng)只有學(xué)習(xí)，才略不絕進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自身的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型老師。1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自身更好地服務(wù)于課堂，我進行了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展階段和自身面對的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。2、勤思考，多動筆每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型老師方向發(fā)展1、觀摩研討：通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自身的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進取，加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能，變動了我的教教授方式，教給學(xué)生取得知識的技能和方法，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。2、樂觀參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自身的教研本領(lǐng)。樂觀訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。3、在課改的課堂教學(xué)中，不絕探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。這學(xué)期我擅長總結(jié)自身在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的楷模。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進自身的教育方式。三、今后努力的方向經(jīng)過一學(xué)期的研修，深深感到自身在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識有待豐富，教學(xué)資源挖掘的不足入，在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。跟崗培訓(xùn)老師心得體會篇2夯實教學(xué)基本功，落實學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進老師專業(yè)發(fā)展學(xué)校英語青年老師跟崗培訓(xùn)，完美收官。20xx年10月17日，由呼市教研室組織的學(xué)校英語青年老師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語老師們參加了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷學(xué)校的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不但給老師們帶來專業(yè)上的急速成長，更為今后的高效教學(xué)工作指明白方向。10月15日，學(xué)校英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求全部年輕老師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好記錄。希望通過本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年老師們創(chuàng)建高效課堂，走向杰出。接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋?qū)W校邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路學(xué)校的閆杰老師分別和大家共享了他們的成長歷程。緊接著，呼市學(xué)校英語資深專家李智敏老師為全部老師做了關(guān)于“青年老師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年老師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了認(rèn)真的敘述。下午場，李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座，讓我們明白，“對于老師，聽課時應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注什么問題”，“對于學(xué)生，聽課時應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們些什么”。10月16日，在大家充分期望的熱烈氛圍中，高校路學(xué)校濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場，迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路學(xué)校的邢穎老師。邢穎老師為青年老師們帶來了一堂認(rèn)真生動的講座一一如何上好詞匯課。講座緊要從詞匯課的課時次序更改及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)更改及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵奉并服從的原則、詞匯教學(xué)方法等方面打開講解，并通過實在的課題分析與老師們進行了互動。下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課，路老師首先解讀的新課標(biāo)，然后就對話課當(dāng)中的說前活動，說的活動以及說后活動進行了認(rèn)真的`講解。針對對話教學(xué)的要求也進行了明確的敘述，并提出實在建議。10月17日上午，為了使老師們進一步熟識課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進老師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師引導(dǎo)老師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進行了教學(xué)設(shè)計，和說課準(zhǔn)備。雖然時間緊，要求高，但老師們在充分的溝通探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，都設(shè)計出了各具創(chuàng)意和特點的教學(xué)設(shè)計，ppt以及說課稿。下午，每個小組相繼上臺進行教學(xué)設(shè)計和說課呈現(xiàn)。老師們冷靜從容、思路清楚，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地敘述說課內(nèi)容。大部分老師們的說課設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，重點突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計的本領(lǐng)和良好的語言表達本領(lǐng)。10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在高校路學(xué)校濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市學(xué)校英語優(yōu)秀青年老師說課呈現(xiàn)暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動儀式"的活動。下午由玉泉區(qū)巧爾齊召學(xué)校老師賈小倩老師為此次培訓(xùn)的老師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面認(rèn)真地作了介紹和分析。10月19日上午，來自回民區(qū)太平街學(xué)校的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市學(xué)校青年英語老師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實際，從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細致入微地和青年老師們做了共享。接著，來自玉泉區(qū)小召學(xué)校的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市學(xué)校英語閱讀課近況，向青年老師講授了英語閱讀課的緊要目的、各班級語篇教學(xué)的重點、怎樣運用閱讀策略進行語篇設(shè)計，并通過呈現(xiàn)優(yōu)秀課例，形象生動地向青年老師呈現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的亮點。雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給老師的思考還在連續(xù)。這次活動讓全體青年老師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大提高，同時也開闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。老師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進的內(nèi)驅(qū)力。努力思考，有效的改進，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長。跟崗培訓(xùn)老師心得體會篇3這次的幼兒園老師教學(xué)基本功培訓(xùn)的，內(nèi)容十分豐富，通過這次培訓(xùn)我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自身的心得體會總結(jié)如下：一、培訓(xùn)使我對幼兒園老師基本功墻面設(shè)計有了更加清楚的認(rèn)得和了解。二、培訓(xùn)為我即將面對實際墻飾問題，供應(yīng)了很多方法和技巧，在培訓(xùn)中兩名老師結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗給我們介紹了一些我們沒有考慮到的墻面設(shè)計問題，他們的講解給我留下了深刻的印象。特別是墻飾設(shè)計，以前對墻飾一竅不通的我，通過吳老師的講解，我對墻面裝飾制作不但有所了解，還學(xué)會了基本的制作，對墻面的設(shè)計要以幼兒的視角，以幼兒的需要為主進行布置。還有于老師的邊框制作，給我們呈現(xiàn)了一幅又一幅美妙的作品，有邊框構(gòu)造，利用廢舊物品制作手工等。同時還使我深刻體會到：要想做出有價值的幼兒園墻飾，關(guān)鍵在于做好總體規(guī)劃設(shè)計，篩選收集資料、作品，并引導(dǎo)幼兒察看學(xué)習(xí)。這兩位老師的敘述，為我們起到“楊帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包含我在內(nèi)的全部老師，必需好好地吸取和借鑒。三、培訓(xùn)使我對將來工作充分了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才略在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中并實現(xiàn)自身的意志?！被蛟S對我來說，只有克服困難的信心，才略取得好的開端。教科局組織這次培訓(xùn)是一面特別好的旗幟，在各方面給了我們切實地引導(dǎo)和鼓舞。我確定要加強自身的學(xué)習(xí)，成為一名高素養(yǎng)的人民老師。跟崗培訓(xùn)老師心得體會篇410月28日，我和縣其他學(xué)校8位老師有幸赴深圳市光明中學(xué)為期3天的班主任跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本人深知這次培訓(xùn)機會來之不易，我決心捉住這次千載難逢的機會提升自我。在這里，首先要感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，為我們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的機會，讓我們有這種機緣向全國名班主任鐘杰老師學(xué)習(xí)，了解她的風(fēng)采。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲多多，感受多多，下面談?wù)勎业囊恍┬牡?。首先，光明中學(xué)所見所聞。深圳光明中學(xué)是全日制完全中學(xué)，涵蓋中學(xué)、高中共60個教學(xué)班。在校生約3000人。學(xué)校干凈、乾凈，各處滲透著書香學(xué)校和諧氣息。學(xué)校的每一條走廊，每一面墻壁包含名人畫像、主題活動圖片，學(xué)生作品展，特色專欄無不體現(xiàn)光明中學(xué)主題鮮明的辦學(xué)理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的學(xué)校文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動給我們留下了深刻的印象。二、加強理論學(xué)習(xí)，提升自身文化修養(yǎng)。幾天的溝通學(xué)習(xí)，讓我深深感到自身平常工作中的諸多不足。說來慚愧，工作多年，我很少去閱讀、研修。自身的理論水平和文化素養(yǎng)確實有待提高。鐘杰老師是一個從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成長起立的全國知名班主任。她堅持寫教育敘事，攥寫發(fā)表論文100多篇，出書發(fā)行13部教育書刊。常奔行于全國各地講學(xué)。她給我們敘述自身由一個廢柴、蠻干、苦干到樂干、巧干、圓夢的成長歷程深深感動了我們?nèi)咳?。鐘杰老師不絕學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育理念。鐘杰老師的講座風(fēng)格平實、語言風(fēng)趣。班級管理方法獨特、細小。教育方式接地氣、可操作性強。培訓(xùn)中，我們向鐘杰老師提了多個工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中懷疑豁然開朗。大家都覺得，鐘杰老師是我們在教育前進了路上的一盞明燈。三、做一名有情懷的教育工。鐘老師勉勵我們要不絕學(xué)習(xí)，調(diào)整工作心態(tài)。學(xué)生成長存在個性差別。作為教育工，我們應(yīng)當(dāng)悅納學(xué)生的不足。應(yīng)以平和樂觀的心態(tài)應(yīng)對。同時，常與學(xué)生換位思考，放低姿態(tài)，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關(guān)愛。這樣才略讓學(xué)生“親其師而信其道”。鐘老師說，出于我們老師的`職業(yè)習(xí)慣，我們總想用自身的想法去變化別人。這自身沒有錯，可老師的氣力是有限的，我們常常不能拿自身的標(biāo)準(zhǔn)給別人施以道德捆綁。孩子的成長受學(xué)校、家庭和社會環(huán)境等多因素影響。我們在平常的崗位上對待學(xué)生應(yīng)本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責(zé)任。用鐘老師很時髦而有哲理性的一句話說，“變化一切可以變化的，變化不了，則要保護好它，不要讓其腐化、受損害?！彼摹⒕毣芾?，打造班級文化，創(chuàng)建特色班級。作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。假如我們能把班級事務(wù)落實責(zé)任到個人，將會最大限度的調(diào)動學(xué)生參加班級管理的樂觀性。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張艷老師給我們共享的“人人有事做，事事有人做”的班級事務(wù)管理方法，科學(xué)有效，堅持以人為本的核心理念，體現(xiàn)民主化、制度化管理特色。這種班級量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育，學(xué)習(xí)檢查，紀(jì)律衛(wèi)生檢查以及學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面。內(nèi)容可謂涵蓋了學(xué)生德智體美勞美勞。我認(rèn)為這種精細化管理，能強化學(xué)生自我管理意識，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，從而促進班級發(fā)展。張老師構(gòu)建的班級學(xué)習(xí)共同體，打造班級特色文化，讓學(xué)生靈魂得到滋養(yǎng)。加強了班級凝集力。培養(yǎng)了學(xué)生自主管理和高效合作本領(lǐng)。跟崗培訓(xùn)老師心得體會篇5“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵奉并服從了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，特別有利于兒童各種本領(lǐng)及良好個性的健康發(fā)展。龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充分激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。老師們都定時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閑聊的人。每個人都在繁忙地工作著。午間老師們有的在批改作業(yè)；有的在跟學(xué)生溝通；值日行政在巡察、答疑，個個都進入了工作狀態(tài)。再走進辦公室，不進班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學(xué)校布置的主題活動，老師都精心組織，樂觀投入，與生同樂。午餐時，每班都布置有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進午餐。午休時，每個老師又投入到自身的工作中，有的在研討自身的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，各處見到他們繁忙的身影。本著“樂觀參加、自動融入、虛心學(xué)習(xí)、重視溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我認(rèn)真察看、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。我講分為兩個方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。一、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，老師更應(yīng)當(dāng)在教授知識的同時，重視提高學(xué)生素養(yǎng)。一班級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、奇怪心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲乏，注意力容易分散。依據(jù)這一特點，為了捉住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，袁老師在引入新課時緊要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，將一班級的小伙伴帶入一個個有趣味味的情境中，課堂充分活力。袁老師的教學(xué)中，重視將課堂還給學(xué)生，采用追問的方式，用一個個的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自身提問題，然后通過自身的思考解決問題，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。袁老師的課堂上，學(xué)生總是自動參加，學(xué)生很愛好數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不行分。第一，袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生深刻的體會到了學(xué)生來源于生活，并應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)特別有成就感，不但學(xué)習(xí)了知識，自身的生活技能也在增漲，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充分興趣，自然愛好數(shù)學(xué)課堂。第二，課堂評價方式多樣化，譬如：擅長思考的小伙伴，眼睛真亮，會發(fā)現(xiàn)的小伙伴等等。第三，課堂生動有趣味味，袁老師采用簡筆畫、手勢、教具等幫忙學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識。第四，課堂強調(diào)組織紀(jì)律。來到龍崗一小聽的第一節(jié)課，我就被深深的震撼了。課堂上，學(xué)生坐的端端正正，在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，老師就像一塊磁鐵，將學(xué)生的注意力吸引在自身身上。學(xué)生明白課堂紀(jì)律，遵守課堂紀(jì)律，我感受到了袁老師極強課堂組織本領(lǐng)。課前，袁老師會安靜等學(xué)生靜息好。課中，隨時可以聽到袁老師稱贊學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告知我，一班級的小伙伴，需要更多的鼓舞，多用鼓舞的語言激勵學(xué)生，每一個孩子都愛好被稱贊。課后，袁老師會點評學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進步的地方。一點一滴的積累，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，適時捕獲學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自身的優(yōu)點，老師要注意適時發(fā)現(xiàn)、捕獲學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話溝通評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。老師在教學(xué)時，就很擅長捉住學(xué)生的優(yōu)點和進步，并加以引導(dǎo)，能加強學(xué)生自信，對學(xué)生各種本領(lǐng)的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的嘉獎都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。二、細致樸實的班主任工作來到龍崗一小的第一個中午，我來到教室，學(xué)生們都在打鬧，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來，扯開嗓子開始吼，悔怨沒有帶上自身的擴音器，但是這個方法并不見效。班主任周老師來到了教室，只見她輕輕拍了三次掌，學(xué)生整齊而又嘹亮的聲音想起“快坐好”，教室趕忙鴉雀無聲。當(dāng)天放學(xué)之后，我提出了我的困惑，周老師耐性給我解答，對我的班主任工作做出引導(dǎo)。第一，愛孩子。“愛自身的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。他們把成績好的.學(xué)生叫優(yōu)生，把成績不好的學(xué)生就待優(yōu)生，沒有差生的說法，他們對學(xué)生的鼓舞是“你們的過去我不在乎，你們的現(xiàn)在我在關(guān)注，你們的將來我在期望”。那種精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自身今后的教學(xué)崗位上的一種動力。第二，放手讓孩子去做。周老師沒有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)過告知我，放手讓孩子去做，給孩子自我成長的空間。周老師告知我，在帶上一屆時，她在一班級時掛念孩子做清潔時做得不足好，就幫孩子一起完成，結(jié)果到了高班級，孩子還是做不好清潔，而且認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。聽了周老師的?jīng)過，我不禁反省自身，總掛念孩子太小，不能完成，沒有給孩子試驗、學(xué)習(xí)和進步的機會。在周老師的引導(dǎo)下我深刻體會到要敬重孩子的主人翁地位，要信任他們的接受本領(lǐng)，要正視他們的接受本領(lǐng)。不能在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的本領(lǐng)得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。只有孩子們真正參加進去了，他們才略有感受，才略在感受中獲得進步第三，樹立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一班級四班老師里，常常能聽到老師問學(xué)生：“你們是想聽到稱贊還是聽到批判？你今日回家是想告知父親媽媽你被稱贊了多少次，還是想告知父親媽媽你今日被批判了多少次？”也能常