跟崗培訓(xùn)教師心得體會(huì)5篇

第第頁(yè)跟崗培訓(xùn)老師心得體會(huì)5篇跟崗培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇1一、不絕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)本領(lǐng)只有學(xué)習(xí)，才略不絕進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自身的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型老師。1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自身更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展階段和自身面對(duì)的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。2、勤思考，多動(dòng)筆每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型老師方向發(fā)展1、觀摩研討：通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課、評(píng)課，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自身的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能，變動(dòng)了我的教教授方式，教給學(xué)生取得知識(shí)的技能和方法，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。2、樂觀參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身的教研本領(lǐng)。樂觀訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。3、在課改的課堂教學(xué)中，不絕探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。這學(xué)期我擅長(zhǎng)總結(jié)自身在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的楷模。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進(jìn)自身的教育方式。三、今后努力的方向經(jīng)過一學(xué)期的研修，深深感到自身在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)有待豐富，教學(xué)資源挖掘的不足入，在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。跟崗培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇2夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展學(xué)校英語(yǔ)青年老師跟崗培訓(xùn)，完美收官。20xx年10月17日，由呼市教研室組織的學(xué)校英語(yǔ)青年老師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語(yǔ)老師們參加了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷學(xué)校的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不但給老師們帶來(lái)專業(yè)上的急速成長(zhǎng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明白方向。10月15日，學(xué)校英語(yǔ)名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求全部年輕老師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好記錄。希望通過本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年老師們創(chuàng)建高效課堂，走向杰出。接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋?qū)W校邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路學(xué)校的閆杰老師分別和大家共享了他們的成長(zhǎng)歷程。緊接著，呼市學(xué)校英語(yǔ)資深專家李智敏老師為全部老師做了關(guān)于“青年老師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年老師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究等方面做了認(rèn)真的敘述。下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專業(yè)聽評(píng)課”的講座，讓我們明白，“對(duì)于老師，聽課時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注什么問題”，“對(duì)于學(xué)生，聽課時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們些什么”。10月16日，在大家充分期望的熱烈氛圍中，高校路學(xué)校濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路學(xué)校的邢穎老師。邢穎老師為青年老師們帶來(lái)了一堂認(rèn)真生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座緊要從詞匯課的課時(shí)次序更改及把握、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更改及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵奉并服從的原則、詞匯教學(xué)方法等方面打開講解，并通過實(shí)在的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。下午一開始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)?lái)了關(guān)于“如何上好對(duì)話課”的講座。針對(duì)如何上好對(duì)話課，路老師首先解讀的新課標(biāo)，然后就對(duì)話課當(dāng)中的說前活動(dòng)，說的活動(dòng)以及說后活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的`講解。針對(duì)對(duì)話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的敘述，并提出實(shí)在建議。10月17日上午，為了使老師們進(jìn)一步熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進(jìn)老師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師引導(dǎo)老師們以組為單位就選取的對(duì)話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，和說課準(zhǔn)備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們?cè)诔浞值臏贤ㄌ接懼袕慕滩摹W(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，ppt以及說課稿。下午，每個(gè)小組相繼上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說課呈現(xiàn)。老師們冷靜從容、思路清楚，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地?cái)⑹稣f課內(nèi)容。大部分老師們的說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的本領(lǐng)和良好的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在高校路學(xué)校濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)秀青年老師說課呈現(xiàn)暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。下午由玉泉區(qū)巧爾齊召學(xué)校老師賈小倩老師為此次培訓(xùn)的老師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面認(rèn)真地作了介紹和分析。10月19日上午，來(lái)自回民區(qū)太平街學(xué)校的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市學(xué)校青年英語(yǔ)老師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細(xì)致入微地和青年老師們做了共享。接著，來(lái)自玉泉區(qū)小召學(xué)校的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市學(xué)校英語(yǔ)閱讀課近況，向青年老師講授了英語(yǔ)閱讀課的緊要目的、各班級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設(shè)計(jì)，并通過呈現(xiàn)優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年老師呈現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給老師的思考還在連續(xù)。這次活動(dòng)讓全體青年老師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開闊了教育知識(shí)視野，吸取了不少新的教育理論和方法。老師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(zhǎng)。跟崗培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇3這次的幼兒園老師教學(xué)基本功培訓(xùn)的，內(nèi)容十分豐富，通過這次培訓(xùn)我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自身的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)使我對(duì)幼兒園老師基本功墻面設(shè)計(jì)有了更加清楚的認(rèn)得和了解。二、培訓(xùn)為我即將面對(duì)實(shí)際墻飾問題，供應(yīng)了很多方法和技巧，在培訓(xùn)中兩名老師結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些我們沒有考慮到的墻面設(shè)計(jì)問題，他們的講解給我留下了深刻的印象。特別是墻飾設(shè)計(jì)，以前對(duì)墻飾一竅不通的我，通過吳老師的講解，我對(duì)墻面裝飾制作不但有所了解，還學(xué)會(huì)了基本的制作，對(duì)墻面的設(shè)計(jì)要以幼兒的視角，以幼兒的需要為主進(jìn)行布置。還有于老師的邊框制作，給我們呈現(xiàn)了一幅又一幅美妙的作品，有邊框構(gòu)造，利用廢舊物品制作手工等。同時(shí)還使我深刻體會(huì)到：要想做出有價(jià)值的幼兒園墻飾，關(guān)鍵在于做好總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，篩選收集資料、作品，并引導(dǎo)幼兒察看學(xué)習(xí)。這兩位老師的敘述，為我們起到“楊帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包含我在內(nèi)的全部老師，必需好好地吸取和借鑒。三、培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)工作充分了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才略在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中并實(shí)現(xiàn)自身的意志?！被蛟S對(duì)我來(lái)說，只有克服困難的信心，才略取得好的開端。教科局組織這次培訓(xùn)是一面特別好的旗幟，在各方面給了我們切實(shí)地引導(dǎo)和鼓舞。我確定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，成為一名高素養(yǎng)的人民老師。跟崗培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇410月28日，我和縣其他學(xué)校8位老師有幸赴深圳市光明中學(xué)為期3天的班主任跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本人深知這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我決心捉住這次千載難逢的機(jī)會(huì)提升自我。在這里，首先要感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，為我們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們有這種機(jī)緣向全國(guó)名班主任鐘杰老師學(xué)習(xí)，了解她的風(fēng)采。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲多多，感受多多，下面談?wù)勎业囊恍┬牡?。首先，光明中學(xué)所見所聞。深圳光明中學(xué)是全日制完全中學(xué)，涵蓋中學(xué)、高中共60個(gè)教學(xué)班。在校生約3000人。學(xué)校干凈、乾凈，各處滲透著書香學(xué)校和諧氣息。學(xué)校的每一條走廊，每一面墻壁包含名人畫像、主題活動(dòng)圖片，學(xué)生作品展，特色專欄無(wú)不體現(xiàn)光明中學(xué)主題鮮明的辦學(xué)理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的學(xué)校文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動(dòng)給我們留下了深刻的印象。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身文化修養(yǎng)。幾天的溝通學(xué)習(xí)，讓我深深感到自身平常工作中的諸多不足。說來(lái)慚愧，工作多年，我很少去閱讀、研修。自身的理論水平和文化素養(yǎng)確實(shí)有待提高。鐘杰老師是一個(gè)從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成長(zhǎng)起立的全國(guó)知名班主任。她堅(jiān)持寫教育敘事，攥寫發(fā)表論文100多篇，出書發(fā)行13部教育書刊。常奔行于全國(guó)各地講學(xué)。她給我們敘述自身由一個(gè)廢柴、蠻干、苦干到樂干、巧干、圓夢(mèng)的成長(zhǎng)歷程深深感動(dòng)了我們?nèi)咳恕ｇ娊芾蠋煵唤^學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育理念。鐘杰老師的講座風(fēng)格平實(shí)、語(yǔ)言風(fēng)趣。班級(jí)管理方法獨(dú)特、細(xì)小。教育方式接地氣、可操作性強(qiáng)。培訓(xùn)中，我們向鐘杰老師提了多個(gè)工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中懷疑豁然開朗。大家都覺得，鐘杰老師是我們?cè)诮逃斑M(jìn)了路上的一盞明燈。三、做一名有情懷的教育工。鐘老師勉勵(lì)我們要不絕學(xué)習(xí)，調(diào)整工作心態(tài)。學(xué)生成長(zhǎng)存在個(gè)性差別。作為教育工，我們應(yīng)當(dāng)悅納學(xué)生的不足。應(yīng)以平和樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)。同時(shí)，常與學(xué)生換位思考，放低姿態(tài)，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關(guān)愛。這樣才略讓學(xué)生“親其師而信其道”。鐘老師說，出于我們老師的`職業(yè)習(xí)慣，我們總想用自身的想法去變化別人。這自身沒有錯(cuò)，可老師的氣力是有限的，我們常常不能拿自身的標(biāo)準(zhǔn)給別人施以道德捆綁。孩子的成長(zhǎng)受學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境等多因素影響。我們?cè)谄匠５膷徫簧蠈?duì)待學(xué)生應(yīng)本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責(zé)任。用鐘老師很時(shí)髦而有哲理性的一句話說，“變化一切可以變化的，變化不了，則要保護(hù)好它，不要讓其腐化、受損害?！彼?、精細(xì)化管理，打造班級(jí)文化，創(chuàng)建特色班級(jí)。作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。假如我們能把班級(jí)事務(wù)落實(shí)責(zé)任到個(gè)人，將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級(jí)管理的樂觀性。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來(lái)。張艷老師給我們共享的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)事務(wù)管理方法，科學(xué)有效，堅(jiān)持以人為本的核心理念，體現(xiàn)民主化、制度化管理特色。這種班級(jí)量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育，學(xué)習(xí)檢查，紀(jì)律衛(wèi)生檢查以及學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面。內(nèi)容可謂涵蓋了學(xué)生德智體美勞美勞。我認(rèn)為這種精細(xì)化管理，能強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。張老師構(gòu)建的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，打造班級(jí)特色文化，讓學(xué)生靈魂得到滋養(yǎng)。加強(qiáng)了班級(jí)凝集力。培養(yǎng)了學(xué)生自主管理和高效合作本領(lǐng)。跟崗培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇5“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵奉并服從了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別有利于兒童各種本領(lǐng)及良好個(gè)性的健康發(fā)展。龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充分激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。老師們都定時(shí)上班、下班，操場(chǎng)、過道、辦公室見不到一個(gè)閑聊的人。每個(gè)人都在繁忙地工作著。午間老師們有的在批改作業(yè)；有的在跟學(xué)生溝通；值日行政在巡察、答疑，個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學(xué)校布置的主題活動(dòng)，老師都精心組織，樂觀投入，與生同樂。午餐時(shí)，每班都布置有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時(shí)，每個(gè)老師又投入到自身的工作中，有的在研討自身的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，各處見到他們繁忙的身影。本著“樂觀參加、自動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、重視溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我認(rèn)真察看、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我講分為兩個(gè)方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。一、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，老師更應(yīng)當(dāng)在教授知識(shí)的同時(shí)，重視提高學(xué)生素養(yǎng)。一班級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛玩、奇怪心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲乏，注意力容易分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了捉住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，袁老師在引入新課時(shí)緊要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，將一班級(jí)的小伙伴帶入一個(gè)個(gè)有趣味味的情境中，課堂充分活力。袁老師的教學(xué)中，重視將課堂還給學(xué)生，采用追問的方式，用一個(gè)個(gè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自身提問題，然后通過自身的思考解決問題，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。袁老師的課堂上，學(xué)生總是自動(dòng)參加，學(xué)生很愛好數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不行分。第一，袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到了學(xué)生來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)特別有成就感，不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，自身的生活技能也在增漲，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充分興趣，自然愛好數(shù)學(xué)課堂。第二，課堂評(píng)價(jià)方式多樣化，譬如：擅長(zhǎng)思考的小伙伴，眼睛真亮，會(huì)發(fā)現(xiàn)的小伙伴等等。第三，課堂生動(dòng)有趣味味，袁老師采用簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)、教具等幫忙學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)。第四，課堂強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律。來(lái)到龍崗一小聽的第一節(jié)課，我就被深深的震撼了。課堂上，學(xué)生坐的端端正正，在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，老師就像一塊磁鐵，將學(xué)生的注意力吸引在自身身上。學(xué)生明白課堂紀(jì)律，遵守課堂紀(jì)律，我感受到了袁老師極強(qiáng)課堂組織本領(lǐng)。課前，袁老師會(huì)安靜等學(xué)生靜息好。課中，隨時(shí)可以聽到袁老師稱贊學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告知我，一班級(jí)的小伙伴，需要更多的鼓舞，多用鼓舞的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，每一個(gè)孩子都愛好被稱贊。課后，袁老師會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進(jìn)步的地方。一點(diǎn)一滴的積累，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，適時(shí)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)，老師要注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。老師在教學(xué)時(shí)，就很擅長(zhǎng)捉住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，能加強(qiáng)學(xué)生自信，對(duì)學(xué)生各種本領(lǐng)的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。二、細(xì)致樸實(shí)的班主任工作來(lái)到龍崗一小的第一個(gè)中午，我來(lái)到教室，學(xué)生們都在打鬧，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來(lái)，扯開嗓子開始吼，悔怨沒有帶上自身的擴(kuò)音器，但是這個(gè)方法并不見效。班主任周老師來(lái)到了教室，只見她輕輕拍了三次掌，學(xué)生整齊而又嘹亮的聲音想起“快坐好”，教室趕忙鴉雀無(wú)聲。當(dāng)天放學(xué)之后，我提出了我的困惑，周老師耐性給我解答，對(duì)我的班主任工作做出引導(dǎo)。第一，愛孩子?！皭圩陨淼暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子是神圣”。他們把成績(jī)好的.學(xué)生叫優(yōu)生，把成績(jī)不好的學(xué)生就待優(yōu)生，沒有差生的說法，他們對(duì)學(xué)生的鼓舞是“你們的過去我不在乎，你們的現(xiàn)在我在關(guān)注，你們的將來(lái)我在期望”。那種精神深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自身今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。第二，放手讓孩子去做。周老師沒有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)過告知我，放手讓孩子去做，給孩子自我成長(zhǎng)的空間。周老師告知我，在帶上一屆時(shí)，她在一班級(jí)時(shí)掛念孩子做清潔時(shí)做得不足好，就幫孩子一起完成，結(jié)果到了高班級(jí)，孩子還是做不好清潔，而且認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。聽了周老師的?jīng)過，我不禁反省自身，總掛念孩子太小，不能完成，沒有給孩子試驗(yàn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在周老師的引導(dǎo)下我深刻體會(huì)到要敬重孩子的主人翁地位，要信任他們的接受本領(lǐng)，要正視他們的接受本領(lǐng)。不能在愛的名義下過度保護(hù)孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的本領(lǐng)得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會(huì)在過度的限制中，厭惡說教。只有孩子們真正參加進(jìn)去了，他們才略有感受，才略在感受中獲得進(jìn)步第三，樹立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一班級(jí)四班老師里，常常能聽到老師問學(xué)生：“你們是想聽到稱贊還是聽到批判？你今日回家是想告知父親媽媽你被稱贊了多少次，還是想告知父親媽媽你今日被批判了多少次？”也能常