入培訓(xùn)基地教育規(guī)范

入培訓(xùn)基地教育規(guī)范（征求意見稿）

引言

入培訓(xùn)基地教育是住院醫(yī)師進(jìn)入培訓(xùn)基地，開始接受住

院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡稱“住培”）的標(biāo)志。

入培訓(xùn)基地教育是由培訓(xùn)基地組織，對新招收的住院醫(yī)

師，在進(jìn)入臨床崗位前進(jìn)行醫(yī)院文化、培訓(xùn)制度、崗位要求、

基本知識和技能等內(nèi)容的統(tǒng)一培訓(xùn)和考核，采取講座為主、

實踐為輔的培訓(xùn)形式，旨在幫助住院醫(yī)師了解培訓(xùn)基地、確

定學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確崗位要求、快速適應(yīng)環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)變

和保障醫(yī)療安全。

入培訓(xùn)基地教育作為住培的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，既是培訓(xùn)

基地組織管理和教育教學(xué)水平的整體展現(xiàn)，也是引導(dǎo)和幫助

住院醫(yī)師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要教學(xué)活動。各培訓(xùn)基地應(yīng)參照

本規(guī)范要求開展入培訓(xùn)基地教育。

1.目的

入培訓(xùn)基地教育的目的是幫助住院醫(yī)師：（1）了解培訓(xùn)

基地文化，熟悉新的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和崗位要求；（2）

熟悉住培的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；（3）熟悉住培政策制度

和管理規(guī)定；（4）熟悉相關(guān)醫(yī)療法律法規(guī)；（5）了解醫(yī)療工

作的基本流程和規(guī)范；（6）提高對患者安全與醫(yī)療質(zhì)量的認(rèn)

識；（7）提高大健康理念與醫(yī)學(xué)人文意識；（8）強化部分通

用的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

2.形式

1

入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)形式一般以講座為主、實踐為輔，

根據(jù)內(nèi)容不同，可選擇專題講座、案例討論、實踐訓(xùn)練、自

主學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、參觀體驗和拓展訓(xùn)練等形式；根據(jù)教學(xué)

環(huán)境不同，可分為采用線下、線上或線上線下結(jié)合等形式。

3.組織安排

3.1組織管理

入培訓(xùn)基地教育一般由培訓(xùn)基地住培職能部門負(fù)責(zé)，組

織相關(guān)職能部門和臨床醫(yī)技科室共同完成，應(yīng)安排專人組織

實施，做到有組織、有計劃、有評價和有改進(jìn)。

3.2培訓(xùn)計劃

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)要求，總結(jié)既往經(jīng)驗，分析住院醫(yī)師需求，

結(jié)合實際情況，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。

3.3培訓(xùn)時長

集中培訓(xùn)時長一般應(yīng)不少于32學(xué)時或4整天，可根據(jù)

具體需求和情況進(jìn)行調(diào)整。

3.4住院醫(yī)師管理

應(yīng)將完成入培訓(xùn)基地教育及考核合格作為住院醫(yī)師進(jìn)

入臨床崗位的必備條件。

3.5質(zhì)量管理

建立入培訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理機制，通過過程評價、理

論和技能考核、培訓(xùn)反饋和臨床實踐表現(xiàn)等形式，綜合評價

入培訓(xùn)基地教育的教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果和管理規(guī)范。

4.任課老師要求

入培訓(xùn)基地教育的任課老師一般應(yīng)具備以下條件：

2

（1）應(yīng)為培訓(xùn)基地黨政領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、相

關(guān)領(lǐng)域的專家或優(yōu)秀代表，掌握該領(lǐng)域的權(quán)威知識和最新進(jìn)

展。

（2）熟悉住培工作，充分了解住院醫(yī)師的角色特點和

培訓(xùn)要求。

（3）具備較好的教學(xué)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的

職業(yè)道德，能以身作則和發(fā)揮榜樣作用。

（4）態(tài)度認(rèn)真，情緒飽滿，儀表莊重，授課過程中能

展現(xiàn)出良好的專業(yè)形象。

5.準(zhǔn)備工作

5.1培訓(xùn)安排表制定

提前根據(jù)培訓(xùn)計劃，遴選任課老師，遵循培訓(xùn)內(nèi)容的漸

進(jìn)性和連貫性，充分溝通和綜合考慮，合理制定培訓(xùn)安排表。

遴選符合培訓(xùn)要求的任課老師，并提前溝通授課要求。

5.2任課老師的準(zhǔn)備

任課老師認(rèn)真完成課件制作和根據(jù)考核要求命題，必要

時可進(jìn)行集體備課。根據(jù)培訓(xùn)安排的授課時間，提前協(xié)調(diào)好

工作，以飽滿情緒和莊重儀表準(zhǔn)時參加授課。

5.3住院醫(yī)師的準(zhǔn)備

建立住院醫(yī)師交流和信息溝通渠道，提前發(fā)布入培訓(xùn)基

地教育通知和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并及時解答住院醫(yī)師疑問。

5.4其他準(zhǔn)備

特殊情況下，應(yīng)做好培訓(xùn)期間的疫情防控方案與應(yīng)急預(yù)

案等安全保障工作。

3

6.實施

6.1培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)要求，入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以通

識教育為主，一般包括醫(yī)院文化和資源、住培政策制度、培

訓(xùn)目標(biāo)和要求、臨床實踐流程及規(guī)范、公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)人文

素養(yǎng)、人際溝通與團隊合作、臨床基礎(chǔ)知識和基本技能等。

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容特點可進(jìn)行分模塊設(shè)計，如：

（1）醫(yī)院與培訓(xùn)基地介紹，包括醫(yī)院歷史與文化、培

訓(xùn)基地情況與規(guī)章制度、醫(yī)院運行安全管理、信息系統(tǒng)、學(xué)

習(xí)資源等。

（2）住培政策與管理制度，包含住培政策制度、培訓(xùn)

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)計劃與輪轉(zhuǎn)管理、過程管理與考核要求等。

（3）臨床實踐規(guī)范，包括醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、醫(yī)療質(zhì)

量安全、醫(yī)療行為規(guī)范、醫(yī)療文書質(zhì)量等。

（4）醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，包括醫(yī)學(xué)與健康理念、職業(yè)道德、

醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)學(xué)倫理等。

（5）專業(yè)理論知識，包括臨床基礎(chǔ)知識、急危重癥識

別與急救、醫(yī)院感染預(yù)防與控制、公共衛(wèi)生、臨床合理用藥

等。

（6）基本技能操作，包括輔助檢查結(jié)果判讀、急救技

能、個人防護(hù)技能等。

（7）綜合能力提升，包括循證醫(yī)學(xué)、臨床思維、醫(yī)患

溝通、團隊合作、職業(yè)發(fā)展等。

6.2培訓(xùn)組織

4

（1）培訓(xùn)開始前，需向住院醫(yī)師進(jìn)行入培訓(xùn)基地教育

的培訓(xùn)安排、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求和課堂紀(jì)律等相關(guān)事項說

明。

（2）培訓(xùn)期間，做好入培訓(xùn)基地教育各環(huán)節(jié)的組織安

排和考勤管理，并注意觀察和監(jiān)測培訓(xùn)實施情況。根據(jù)培訓(xùn)

計劃安排，及時做好溝通協(xié)調(diào)、場所安排、物品準(zhǔn)備、考勤

管理等工作。

（3）培訓(xùn)結(jié)束后，及時整理和歸檔授課資料、考勤記

錄、考核成績等教學(xué)資料，做好講課費發(fā)放等激勵措施。

6.3培訓(xùn)評價

培訓(xùn)基地需對入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)實施情況、住院醫(yī)

師學(xué)習(xí)掌握情況、住院醫(yī)師反饋和臨床實踐表現(xiàn)等進(jìn)行評價，

并及時進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

（1）培訓(xùn)實施情況：可通過觀察住院醫(yī)師表現(xiàn)、課堂

氛圍和培訓(xùn)運行，及時評價培訓(xùn)實施情況。

（2）培訓(xùn)后考核：可采用理論考核和技能考核等不同

形式，考核內(nèi)容應(yīng)與培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容相符。理論考核可

使用線上考核或紙筆考核等形式集中組織；技能考核一般以

模擬操作考核為主，可集中或分批組織。

（3）住院醫(yī)師反饋：可通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等形式，獲

取住院醫(yī)師對入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)安排、授課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)

收獲等方面的反饋意見。

（4）臨床實踐表現(xiàn)：可在進(jìn)入臨床實踐超過1個月后，

通過專業(yè)基地管理人員和帶教醫(yī)師等反饋住院醫(yī)師的臨床

5

實踐表現(xiàn)，評價入培訓(xùn)基地教育對住院醫(yī)師的實踐指導(dǎo)作用。

7.注意事項

（1）提高思想認(rèn)識，明確入培訓(xùn)基地教育的目的，充

分發(fā)揮入培第一課的引導(dǎo)作用。

（2）以住院醫(yī)師為中心，關(guān)注住院醫(yī)師角色特點和實

際需求，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實用性。

（3）明確培訓(xùn)定位，入培訓(xùn)基地教育為院級崗前培訓(xùn)，

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具有代表性和普適性。

（4）豐富培訓(xùn)形式，提高住院醫(yī)師參與程度，避免單

一的密集灌輸式講座形式。

（5）規(guī)范培訓(xùn)實施，嚴(yán)格落實培訓(xùn)計劃與學(xué)習(xí)考核要

求，提高住院醫(yī)師的重視程度。

（6）完善評價機制，綜合運用多種質(zhì)量評價方式，提

高評價結(jié)果的有效性和可靠性。

8.相關(guān)問題解答

8.1基本問題的解答

（1）為什么要開展入培訓(xùn)基地教育？

入培訓(xùn)基地教育是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生成為一名合格住院醫(yī)師

的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，新招收的住院醫(yī)師一般以無工作經(jīng)驗的

應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，以及部分學(xué)術(shù)型研究生，對臨床工作

熟悉程度、實踐經(jīng)驗和基礎(chǔ)能力普遍較低。入培訓(xùn)基地教育

可以幫助住院醫(yī)師在進(jìn)入臨床崗位前，了解培訓(xùn)基地、確定

學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確崗位要求、快速適應(yīng)環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)變和

保障醫(yī)療安全。

6

（2）如何安排入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)時間？

入培訓(xùn)基地教育的時間應(yīng)在住院醫(yī)師進(jìn)入臨床崗位前，

集中培訓(xùn)時長一般應(yīng)不少于32學(xué)時或4整天。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)

容和形式、住院醫(yī)師人數(shù)和培訓(xùn)條件等不同，在保障滿足培

訓(xùn)目標(biāo)的前提下，可對培訓(xùn)安排進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，如有計劃的

分批組織技能訓(xùn)練；延長線上自學(xué)內(nèi)容的開放時間等。

（3）如何設(shè)計入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)專題？

入培訓(xùn)基地教育可按不同培訓(xùn)內(nèi)容模版，根據(jù)培訓(xùn)需求

和實際情況，制定專題名稱、授課內(nèi)容、培訓(xùn)形式、授課時

長和順序安排等具體專題信息。同時，還應(yīng)注意避免與入專

業(yè)基地教育的重復(fù)培訓(xùn)。

（4）如何選擇入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)形式？

入培訓(xùn)基地教育根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，結(jié)合實際情況，

充分運用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，

綜合運用專題講座、案例討論、實踐訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)、團隊

學(xué)習(xí)、參觀體驗和拓展訓(xùn)練等多種培訓(xùn)形式，以提高培訓(xùn)效

果和教學(xué)質(zhì)量。

（5）如何遴選入培訓(xùn)基地教育的任課老師？

入培訓(xùn)基地教育是入培第一課，具有重要的引導(dǎo)作用，

一般應(yīng)選擇培訓(xùn)基地黨政領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)領(lǐng)

域的專家或優(yōu)秀代表，要能起到以身作則和發(fā)揮榜樣作用，

同時應(yīng)熟悉住院醫(yī)師的特點和培訓(xùn)要求。

（6）如何選擇入培訓(xùn)基地教育的考核內(nèi)容？

入培訓(xùn)基地教育的考核內(nèi)容需符合培訓(xùn)目標(biāo)要求和培

7

訓(xùn)內(nèi)容范圍，應(yīng)以所有住院醫(yī)師應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容或技能為主，

避免考核內(nèi)容過于?？苹虺鲎≡横t(yī)師當(dāng)前認(rèn)知水平。

（7）如何避免入培訓(xùn)基地教育考核流于形式？

應(yīng)正確認(rèn)識到入培訓(xùn)基地教育的重要性，建立質(zhì)量管理

機制并嚴(yán)格落實，綜合使用多種評價形式客觀、全面評價培

訓(xùn)質(zhì)量，指導(dǎo)持續(xù)改進(jìn)。

8.2高階問題的解答

（1）如何提高入培訓(xùn)基地教育的吸引力？

入培訓(xùn)基地教育作為入培第一課，首先，應(yīng)通過規(guī)范管

理和嚴(yán)格要求，提高住院醫(yī)師的重視程度；其次，應(yīng)以住院

醫(yī)師為中心，充分考慮到住院醫(yī)師的角色特點和實際需求，

提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，豐富培訓(xùn)形式和增加交流互動，提

高住院醫(yī)師的參與程度；最后，根據(jù)培訓(xùn)評價反饋，持續(xù)改

進(jìn)入培訓(xùn)基地教育的組織形式與教學(xué)方法。

（2）如何幫助住院醫(yī)師更好地適應(yīng)新角色和環(huán)境？

培訓(xùn)基地可通過邀請優(yōu)秀的住院醫(yī)師代表，從住院醫(yī)師

視角進(jìn)行經(jīng)驗分享、疑惑解答與指導(dǎo)建議，以及編制住院醫(yī)

師手冊等輔助資料，幫助住院醫(yī)師更好地適應(yīng)新的角色要求

和工作環(huán)境。

9.其他說明

（1）入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)內(nèi)容，可結(jié)合當(dāng)年招錄考

核結(jié)果，對考核中較突出的共性問題進(jìn)行針對性強化培訓(xùn)。

（2）根據(jù)實際需求，入培訓(xùn)基地教育中可增加其他內(nèi)

容，如疫情防控、法治教育、防詐騙等與住院醫(yī)師日常工作

8

和生活相關(guān)的內(nèi)容，亦可邀請院外相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士任課。

（3）可對入培訓(xùn)基地教育進(jìn)行必要宣傳和提高知曉率。

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附表1

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入培訓(xùn)基地教育的推薦培訓(xùn)內(nèi)容

模塊專題內(nèi)容推薦教學(xué)方法

一、醫(yī)院與醫(yī)院與培訓(xùn)基地簡介講座

基地介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)使用方法講座、實踐演練

醫(yī)院運行安全管理講座、實踐演練

學(xué)習(xí)資源介紹與使用方法講座

同等學(xué)力報考條件與攻讀方法講座

二、住培政住培政策與管理制度介紹講座

策與管理培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)解讀與培訓(xùn)計劃講座

制度過程管理與學(xué)習(xí)考核要求講座

住院醫(yī)師管理與保障措施講座

三、臨床實醫(yī)師執(zhí)業(yè)法律法規(guī)講座、案例討論

踐規(guī)范與醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度講座、案例討論

流程醫(yī)療行為規(guī)范與醫(yī)療安全講座、案例討論

醫(yī)療糾紛防范與醫(yī)療事故處理講座、案例討論

醫(yī)療文書的規(guī)范化書寫講座、案例討論

醫(yī)療質(zhì)量評價與醫(yī)療保險制度講座

影像與病理等常用檢查流程講座w

四、醫(yī)學(xué)人醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與健康理念講座

文素養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神的實踐體現(xiàn)與意義講座、案例討論

重大突發(fā)事件中的醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)講座、案例討論

臨床實踐中的倫理問題與思考講座、案例討論

醫(yī)生角色的理解與心理健康講座

五、專業(yè)理急危重癥診療思維與病情評估方法講座、案例討論

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模塊專題內(nèi)容推薦教學(xué)方法

論知識院內(nèi)猝死高風(fēng)險的識別與院內(nèi)急救講座、案例討論

常見傳染病的識別與防護(hù)講座

六、基本技常見心電圖與急危重癥心電圖識別講座、實踐演練

能操作常見醫(yī)學(xué)影像檢查閱片方法講座、實踐演練

高質(zhì)量心肺復(fù)蘇術(shù)與電除顫講座、實踐演練

氣道評估方法和常見氣道管理技術(shù)講座、實踐演練

傳染病的個人防護(hù)技術(shù)實踐演練

七、綜合能臨床實踐中的循證醫(yī)學(xué)應(yīng)用講座、案例討論

力提升臨床實踐中的臨床思維能力培養(yǎng)講座、案例討論

門急診環(huán)境下的醫(yī)患溝通方法講座、案例討論

住院醫(yī)師角色思考與職業(yè)發(fā)展講座

附表2

入培訓(xùn)基地教育住院醫(yī)師反饋表

第一部分：住院醫(yī)師基本信息

可包含但不限于性別、年齡、專業(yè)、身份類型等基本信息

第二部分：培訓(xùn)效果評價

我認(rèn)為本次入培訓(xùn)基地教育在以下各方面的整體表現(xiàn)為：

項目完全不同意不同意中立同意完全同意

（1）有明確的教學(xué)目標(biāo)□□□□□

（2）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理□□□□□

（3）課程內(nèi)容系統(tǒng)全面□□□□□

（4）內(nèi)容緊密聯(lián)系實踐□□□□□

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（5）任課老師選擇合適□□□□□

（6）培訓(xùn)方法運用恰當(dāng)□□□□□

（7）有效促進(jìn)思考參與□□□□□

（8）培訓(xùn)時間安排合理□□□□□

（9）各項工作準(zhǔn)備充分□□□□□

（10）整體活動組織有序□□□□□

本次入培訓(xùn)基地教育對我在以下各方面的幫助程度為：

項目極低較低一般較高極高

（1）全面了解培訓(xùn)基地情況□□□□□

（2）充分理解住培政策制度□□□□□

（3）充分理解住培學(xué)習(xí)目標(biāo)□□□□□

（4）充分理解住培學(xué)習(xí)要求□□□□□

（5）充分理解臨床實踐要求□□□□□

（6）提高對醫(yī)學(xué)人文的理解□□□□□

（7）提高專業(yè)理論知識水平□□□□□

（8）提高基本技能操作水平□□□□□

（9）增加對新角色的信心□□□□□

（10）快速適應(yīng)新崗位環(huán)境□□□□□

第三部分：授課表現(xiàn)評價（可為整體評價或每課后獨立評價）

我認(rèn)為（專題姓名或整體）的任課老師授課表現(xiàn)為：

完全不不同中同完全

項目

同意意立意同意

（1）教學(xué)內(nèi)容充實，且緊密聯(lián)系實踐□□□□□

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運用教學(xué)方法□□□□□

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（3）講解流暢、清晰和生動，容易理解□□□□□

（4）教學(xué)節(jié)奏合理，時間得到充分利用□□□□□

（5）課程充實有趣，體現(xiàn)充分用心準(zhǔn)備□□□□□

我在參加本次入培訓(xùn)基地教育中，印象最深刻的是：

我對本次入培訓(xùn)基地教育的改進(jìn)建議是：

附表3

入培訓(xùn)基地教育的項目評價表

類別項目評價內(nèi)容分得

值分

培訓(xùn)1.組織（1）有專人負(fù)責(zé)組織實施得2分5

安排管理（2）有3個以上相關(guān)部門和臨床科室參與得3

（20分，每少1個扣1分

分）2.實施（1）有入培訓(xùn)基地教育實施計劃得2分5

計劃（2）實施計劃完整，有具體安排和分工得3分

3.學(xué)習(xí)（1）建立有效的住院醫(yī)師交流溝通渠道得2分5

管理（2）將完成入培訓(xùn)基地教育和通過考核作為住院

醫(yī)師的必備條件，并有效落實得3分

4.激勵（1）建立入培訓(xùn)基地教育教學(xué)激勵機制得3分5

措施（2）及時有效落實教學(xué)激勵措施得2分

培訓(xùn)5.培訓(xùn)（1）有明確、具體和可行的培訓(xùn)目標(biāo)得3分6

實施目標(biāo)（2）培訓(xùn)目標(biāo)與住院醫(yī)師角色特點和需求相符得

（603分

分）6.培訓(xùn)（1）有詳細(xì)的課程安排表得2分8

13

時間（2）集中培訓(xùn)時長不少于4天（32學(xué)時）得4

分，每缺1天（不足1天按1天計）扣1分

（3）各專題內(nèi)容的時間安排合理得2分

7.培訓(xùn)（1）培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，涵蓋醫(yī)院與基地介紹、16

內(nèi)容住培政策、住培管理制度、臨床實踐規(guī)范、醫(yī)學(xué)

人文素養(yǎng)、專業(yè)理論知識、基本技能操作、綜合

能力提升八個方面得8分，每少1個方面扣1

分

（2）培訓(xùn)內(nèi)容符合住院醫(yī)師角色特點和需求得

2分

（3）培訓(xùn)內(nèi)容具有較好的代表性得2分

（4）培訓(xùn)內(nèi)容具有較好的普適性得2分

（5）培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系臨床實踐得2分

8.課程（1）課程結(jié)構(gòu)清晰，模塊專題設(shè)計合理得3分5

結(jié)構(gòu)（2）課程安排體現(xiàn)漸進(jìn)性和連貫性得2分

9.教學(xué)（1）教學(xué)形式豐富，有不少于3種教學(xué)形式得6

形式3分，每少1種扣1分

（2）教學(xué)形式能促進(jìn)住院醫(yī)師主動思考和參與得

3分

10.任課（1）任課老師符合專題內(nèi)容要求得3分6

老師（2）任課老師以培訓(xùn)基地黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)領(lǐng)域的

專家或優(yōu)秀代表為主得3分

11.嚴(yán)格嚴(yán)格落實培訓(xùn)計劃與學(xué)習(xí)考核要求，住院醫(yī)師完5

落實成率達(dá)到100%，每低5%（不足5%按5%計）扣

14

1分；低于80%不得分

12.資料（1）有完善的授課和考核等教學(xué)資料得3分8

管理（2）有完善的住院醫(yī)師考勤記錄等管理資料得

2分

（3）各類檔案資料完整和歸檔整齊得3分

質(zhì)量13.培訓(xùn)（1）有入培訓(xùn)基地教育的理論考核得2分8

管理考核（2）有入培訓(xùn)基地教育的技能考核得2分

（20（3）考核方法選擇和考核內(nèi)容設(shè)置合理得2分

分）（4）考核結(jié)果有及時分析和應(yīng)用得2分

14.培訓(xùn)（1）有問卷調(diào)查等形式的培訓(xùn)反饋得2分7

反饋（2）反饋結(jié)果有及時分析和應(yīng)用得2分

（3）住院醫(yī)師滿意度（選擇同意或較高及以上的

比例）≥90%得3分，每低5%（不足5%按5%計）

扣1分；低于80%不得分

15.總結(jié)（1）有及時的入培訓(xùn)基地教育總結(jié)分析得3分5

宣傳（2）有院級以上入培訓(xùn)基地教育宣傳得2分

合計100

15

入培訓(xùn)基地教育規(guī)范（征求意見稿）

引言

入培訓(xùn)基地教育是住院醫(yī)師進(jìn)入培訓(xùn)基地，開始接受住

院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡稱“住培”）的標(biāo)志。

入培訓(xùn)基地教育是由培訓(xùn)基地組織，對新招收的住院醫(yī)

師，在進(jìn)入臨床崗位前進(jìn)行醫(yī)院文化、培訓(xùn)制度、崗位要求、

基本知識和技能等內(nèi)容的統(tǒng)一培訓(xùn)和考核，采取講座為主、

實踐為輔的培訓(xùn)形式，旨在幫助住院醫(yī)師了解培訓(xùn)基地、確

定學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確崗位要求、快速適應(yīng)環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)變

和保障醫(yī)療安全。

入培訓(xùn)基地教育作為住培的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，既是培訓(xùn)

基地組織管理和教育教學(xué)水平的整體展現(xiàn)，也是引導(dǎo)和幫助

住院醫(yī)師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要教學(xué)活動。各培訓(xùn)基地應(yīng)參照