12詩經(jīng)三首教案-藍色

詩經(jīng)三首教案授課信息課程名稱大學語文教學單元詩經(jīng)三首授課班級授課時數(shù)2授課地點多媒體教室授課形式線上線下混合式教學資源使用的教材十三五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《大學語文》蔣雪艷主編信息化資源1.國家級精品資源共享課平臺——愛課程網(wǎng)2.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心——智慧職教教學分析內(nèi)容分析《詩經(jīng)三首》包括《采葛》、《褰裳》和《東山》，這些詩歌反映了先秦時期的社會生活和人民情感，具有很高的文學價值和歷史價值。

學情分析高職大一學生對《詩經(jīng)》可能有一定的了解，但對其深層次的文化和歷史背景可能不夠熟悉。需要通過教學活動幫助學生深入理解《詩經(jīng)》的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。教學目標知識目標1.了解“風雅頌”的內(nèi)容2.掌握“賦比興”的內(nèi)涵3.掌握“復(fù)沓”的概念4.了解詩歌中的動植物、河流、地域能力目標1.能辨別并運用賦比興的表達手法2.能辨別并運用復(fù)沓的表達手法3.能感受詩歌的音韻美素質(zhì)目標1.培養(yǎng)詩歌的審美素養(yǎng)2.提高語言文字素養(yǎng)教學重點1.賦比興、復(fù)沓的表現(xiàn)手法2.細節(jié)描寫對刻畫人物的精妙作用3.情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)4.三首詩不同的情感基調(diào)5.四言為主的語言特點教學難點1.詩中眾多的動植物2.詩歌來源教學方法講授法、演示法學習方法自主學習、問題探究教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生互動信息化手段設(shè)計意圖教師學生課前學生預(yù)習《詩經(jīng)三首》，了解詩歌的基本內(nèi)容。

準備教學視頻和資料鏈接，設(shè)置預(yù)習任務(wù)。閱讀詩歌，觀看視頻，準備問題。通過藍墨云班課app發(fā)布預(yù)習任務(wù)和資料。為課堂深入討論打下基礎(chǔ)。課中導入階段：

介紹《詩經(jīng)》的創(chuàng)作背景和文化意義。播放《詩經(jīng)》文化背景介紹視頻，提出引導性問題。觀看視頻，思考問題。使用PPT展示視頻和背景資料。激發(fā)學生興趣，為深入學習做準備。內(nèi)容講解階段：

講解《詩經(jīng)三首》的文學特色和文化內(nèi)涵。詳細講解詩歌內(nèi)容，分析詩歌意象和修辭。

認真聽講，記錄要點。

使用PPT展示詩歌內(nèi)容和分析要點。

確保學生掌握詩歌的基本知識。鑒賞分析階段：

學生分析詩歌的藝術(shù)特色和文化背景。指導學生分析，提出問題。分組討論，分享觀點。藍墨云班課app記錄學生討論。培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化理解能力?；佑懻撾A段：

學生分享詩歌鑒賞的體會，進行互評。組織學生分享，引導互評和討論。

積極分享，認真聽取他人意見。

藍墨云班課app進行互動討論。通過互評和討論，促進學生相互學習和進步。總結(jié)提升階段：

總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和學習收獲?？偨Y(jié)學生討論，提出課程思政元素。反思學習過程，記錄學習心得。藍墨云班課app收集學生反饋。鞏固學習成果，提升學生素質(zhì)。課后學生完成課后作業(yè)，深化對詩歌的理解和鑒賞。布置作業(yè)，提供輔導。

完成作業(yè)，準備展示。藍墨云班課app提交作業(yè)。鞏固課堂學習，提升學生能力。板書設(shè)計

《詩經(jīng)三首》

詩歌主題：[反映先秦社會生活]

文學特色：[意象運用、修辭技巧]

先秦文化背景：[社會文化和人民生活]

課程思政點：[民族精神和文化傳承]教學小結(jié)

總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

強調(diào)《詩經(jīng)三首》在中華文化中的重要地位。旨在幫助高職大一學生深入理解《詩經(jīng)三首》的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，提高他們的文學鑒賞能力和文化理解能力，同時融入課程思政元素，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。教學反思（反思教學方法的有效性，