DB4105T 238-2024研學(xué)課程研發(fā)與實(shí)施規(guī)范

4105 本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定本文件起草單位：安陽(yáng)市文化廣電體育旅游局、安陽(yáng)市教育局、河南省標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量研究研學(xué)課程研發(fā)與實(shí)施規(guī)范DB4105/T155-2021研學(xué)旅行組織與服務(wù)規(guī)范4課程研發(fā)原則4.1教育性課程應(yīng)對(duì)學(xué)生不做過(guò)多限制，允許自由參與，具體活動(dòng)內(nèi)容具有開(kāi)放4.5整合性4.6連續(xù)性4.7創(chuàng)新性5.1課程目標(biāo)5.1.1.1增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，了解國(guó)情。5.1.1.2促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。5.1.1.3鍛煉獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。5.1.4.2體驗(yàn)祖國(guó)大好河山、中華傳統(tǒng)美德、革命光榮5.1.5.1培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。5.1.5.2形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。5.2線路設(shè)計(jì)5.2.1線路設(shè)計(jì)應(yīng)包含但不限于線路名稱、線路目標(biāo)、線路資源、時(shí)間安排、研學(xué)過(guò)程、沿線配套等5.2.2線路名稱應(yīng)簡(jiǎn)潔凝練、主題鮮明。5.2.4線路設(shè)計(jì)應(yīng)明確涉及的資源、適合群體、所需天數(shù)等要素。5.3課程內(nèi)容5.3.1.1要素齊全5.3.1.2主題鮮明課程目標(biāo)應(yīng)緊扣主題、具體明確、切合實(shí)際,從知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面5.3.1.4對(duì)象清晰5.3.1.6計(jì)劃周密5.3.2.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類秀傳統(tǒng)文化核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，堅(jiān)定學(xué)生文化自覺(jué)和文化自信的5.3.2.2革命傳統(tǒng)教育類學(xué)生了解基本國(guó)情及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主5.3.2.6勞動(dòng)教育類a)小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主；b)初中階段以縣情市情為主；5.3.3.2可以某一類主題為主，也可整合多種主題。5.3.3.3課程內(nèi)容應(yīng)豐富、易于實(shí)踐、過(guò)程流暢、價(jià)5.3.3.4應(yīng)體現(xiàn)體驗(yàn)性、互動(dòng)性、科學(xué)性、趣味性、教育性。5.3.3.5對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行單元化分解，形成相互銜接連貫的單元課程，應(yīng)合理安排各個(gè)課程單元的實(shí)5.3.4.1應(yīng)根據(jù)研學(xué)課程主題、目標(biāo)、內(nèi)容，以及研學(xué)對(duì)象，撰寫研學(xué)手冊(cè)。a)課程目標(biāo)、研學(xué)線路、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等基本內(nèi)容；b)地圖和研學(xué)線路圖、領(lǐng)隊(duì)教師名單、安全知識(shí)、團(tuán)隊(duì)全體學(xué)生名單、注意事項(xiàng)6.1.1.1制定實(shí)施方案，內(nèi)容包括但不限于課程主題、課程對(duì)象、課程目的及意義、課程時(shí)間、課程6.1.1.2應(yīng)成立研學(xué)旅行課程項(xiàng)目組，項(xiàng)目組包含主辦方、承辦方、供應(yīng)方等人員，設(shè)組長(zhǎng)、研學(xué)指導(dǎo)師、導(dǎo)游、安全保障人員等，配置數(shù)量應(yīng)生外出活動(dòng)安全責(zé)任書、就餐方案、營(yíng)地(基地)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、交通工b)應(yīng)做好行前安全教育工作，出行師生應(yīng)購(gòu)買意外險(xiǎn)，應(yīng)投保校方責(zé)任險(xiǎn)。所有研學(xué)人員應(yīng)具d)制定安全應(yīng)急處置預(yù)案，內(nèi)容包括但不限于食品安全、交通安全、外出活動(dòng)安全、住宿安全6.2.1.1研學(xué)課程的學(xué)習(xí)組織形式包括集體學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)人體驗(yàn)學(xué)習(xí)。6.2.1.3小組合作學(xué)習(xí)是通過(guò)溝通對(duì)話、協(xié)6.2.1.4個(gè)人體驗(yàn)學(xué)習(xí)是以個(gè)人體驗(yàn)為主，學(xué)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)?？疾焯骄繉?duì)象包括但不限于有機(jī)械原理、地質(zhì)構(gòu)造、生態(tài)環(huán)境等。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等，讓學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)的理解,發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向。實(shí)踐勞作技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、安全逃生訓(xùn)練、急救訓(xùn)練、生活技能訓(xùn)練心理訓(xùn)練和野外包括但不限于文本成果、影像成果、制作作品等學(xué)習(xí)與勞動(dòng)成果，以及反思感悟等思想觀念成果。6.3.2.2展示方式可以是報(bào)告、問(wèn)題解決方案、論6.3.2.3鼓勵(lì)不同主題和不同成果形式的組間交流，也可進(jìn)行跨年級(jí)和跨學(xué)校的交流。6.3.3.1為每個(gè)學(xué)生建立研學(xué)記錄檔案袋，并將學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中的照片、視頻、學(xué)習(xí)成果、研學(xué)評(píng)6.3.3.2對(duì)學(xué)生研學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)及研學(xué)成果進(jìn)行認(rèn)定，撰寫學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。6.3.3.3教務(wù)部門對(duì)學(xué)生的研學(xué)旅行進(jìn)行成績(jī)7.1.1應(yīng)對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)7.1.2應(yīng)對(duì)學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式包括但不限于考試與測(cè)驗(yàn)、作品展示、反饋與7.1.3根據(jù)評(píng)價(jià)主體不同，評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)、服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)，宜綜合采用上述三種評(píng)7.1.4自我評(píng)價(jià)由主辦方自主開(kāi)展，可采用現(xiàn)場(chǎng)檢查、監(jiān)7.1.5服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)由客戶根據(jù)服務(wù)體驗(yàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可采用問(wèn)卷調(diào)