人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案(修訂)

第一課時(shí)可以按教科書的順序,先進(jìn)行“配樂(lè)詩(shī)安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作效果。第二課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同人的音色在管弦樂(lè)隊(duì)的陪襯下格外動(dòng)人,同樣運(yùn)用切分節(jié)族調(diào)式;貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中律十分流暢清新,沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言1優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人;(4)可用錄2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):①音樂(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,教學(xué)過(guò)程:的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音,如:各第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn),如:歡快的、抒情的、流暢的、使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧,令人回味無(wú)窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)鼓、演唱,教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參與生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的《國(guó)歌》內(nèi)容,同時(shí)對(duì)演唱提出了更高唱、三連音等特性節(jié)奏,還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《計(jì)為歌表演的教學(xué)形式,學(xué)生可以分角色表演江姐和誕生的情景?！都t旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運(yùn)會(huì)時(shí)式,或者是頒獎(jiǎng)升旗等情節(jié)。欣賞《國(guó)旗頌》時(shí)可教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,教學(xué)過(guò)程:容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)緒的表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂(lè),邊即興模仿教學(xué)過(guò)程:4.聆聽第二部分(展開部)。聽后,學(xué)生暢談:從樂(lè)6.學(xué)生邊聆聽樂(lè)曲邊觀看油畫《開國(guó)大典在這個(gè)單元里,以“高山流水遇知音”的故事為開音樂(lè)”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽(yáng)關(guān)三疊華夏古韻中音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征,或教學(xué)時(shí),教師應(yīng)對(duì)不同材料進(jìn)行細(xì)致分析,教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水為平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:意,可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長(zhǎng)的樂(lè)器4.討論:是什么原因使這兩首作品的音響不第二課時(shí)為“欣賞”和各種旨在掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)情,同時(shí)有助于學(xué)生自由展開聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的抒情性上看,本單元包含民歌知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演學(xué)生的積極性,搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目的:同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)效果。河》,了解黃河──中國(guó)的母親河,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河教學(xué)過(guò)程:我國(guó)幅員遼闊,有很多江河、湖泊,在眾多黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地,中華民族對(duì)它始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感,旋律的再現(xiàn)起以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容:品中感受到了怎樣的氣勢(shì)?強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的通過(guò)唱歌和欣賞,感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)目標(biāo):場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊教學(xué)過(guò)程:種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲)不可少的內(nèi)容,也是一種大眾化娛樂(lè)形式,人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈,向前一步,退后一步,相左本單元可以安排為2~3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”,第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂(lè)活動(dòng),第三課時(shí)可安排欣賞樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂(lè)的不同類別(如教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):眉》所塑造的人物形象做出分析,并能夠體會(huì)每教學(xué)過(guò)程:4.教師:同學(xué)們,讓我們聽一聽下面這首歌曲,聽完4.教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的,同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理,風(fēng)格多樣極參與的主動(dòng)性,就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問(wèn),教師(《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象,而《枉凝眉》教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):彩上的變化即可。《辛德勒名單》主題音樂(lè)的主發(fā)自肺腑的追思;《臥虎藏龍》音樂(lè)的主奏樂(lè)器教材分析:這是一首帶有典型的德奧民歌風(fēng)格的古典歌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):課前準(zhǔn)備:諺語(yǔ)說(shuō)得好:“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)會(huì)唱這首歌曲不代表能把歌唱好,怎樣使歌曲唱得有現(xiàn)更多的美好的東西,請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中觀察到的同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)春天的喜春天象一支歌,一段舞,一首詩(shī),一幅畫------春天是我們的希望們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去會(huì)唱這首歌曲不代表能把歌唱好,怎樣使歌曲唱得有現(xiàn)更多的美好的東西,請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中觀察到的同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)春天的喜春天象一支歌,一段舞,一首詩(shī),一幅畫------春天是我們腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧!同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)春天的喜春天象一支歌,一段舞,一首詩(shī),一幅畫------春天是我們腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧!教學(xué)目標(biāo):懷;播放學(xué)生在第一節(jié)課的合唱錄音《我們來(lái)到欣賞:(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,除去反復(fù)的部分,前后只有四個(gè)樂(lè)句:前有敘事性;后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng),表現(xiàn)出主人公對(duì)大海情。)哼鳴邊作身體律動(dòng),后部分采用齊唱,也可【教學(xué)理念】嘗試在音樂(lè)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供通過(guò)五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”【設(shè)計(jì)思路】充分發(fā)揮學(xué)科整合優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ),在自由欣賞、交【教材分析】錦繡江南、風(fēng)光旖旎、人文薈萃,這里的富饒美麗,得益于天般秀麗柔美。本單元引領(lǐng)學(xué)生比較集中地感受我國(guó)本課選用《無(wú)錫景》、《太湖美》、《紫竹教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:們,今天我們一起走進(jìn)江南,去感受江南音樂(lè)的獨(dú)特請(qǐng)學(xué)生介紹其收集到的江南文化方方面面的請(qǐng)學(xué)生以“美麗江南——我的家”為主題,結(jié)合多媒體授課人:歌聲表達(dá)對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài),引導(dǎo)學(xué)課前播放一段有關(guān)新疆的視頻,讓學(xué)生從畫面中我想同學(xué)們一定聽過(guò)不少新疆歌曲,接下來(lái)老居住著維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、烏孜別克聽,節(jié)奏活潑鮮明,結(jié)構(gòu)規(guī)整對(duì)稱,情緒熱烈歡快,大多佛看到金色的麥浪,誘人的葡萄,香甜的哈密瓜唱得好,還有哪些地方唱得不夠準(zhǔn)確;(教師針⑴討論你認(rèn)為用怎樣的聲音和演唱形式、表⑵按要求合作演唱全曲:女同學(xué)演唱紅色的歌部分,未涂色部分由老師演唱。老師演唱的部分,請(qǐng)⑵好聽的新疆歌曲有很多,“西部歌王”王洛賓通俗歌手刀郎也創(chuàng)作了一些有新疆風(fēng)格的歌曲,下面我循音樂(lè)教學(xué)的審美原則,從感性入手,采用體驗(yàn)的方式,【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)方法】以演唱、欣賞為主,引導(dǎo)學(xué)生思考的環(huán)境,從情感和聲音結(jié)合引【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】:歌唱……可是如今,美麗的地球被逐年污染,人們?cè)诖舐曔@首優(yōu)美的歌曲,告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事何表現(xiàn)出情感的變化的?(教師引導(dǎo),學(xué)生作簡(jiǎn)單處理后再次今天的課上,