2024年小學(xué)教學(xué)工作計劃書范文（三篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)教學(xué)工作計劃書范文一、作業(yè)管理1.作業(yè)布置需適量，強調(diào)精選與研做。教師應(yīng)預(yù)先完成所布置作業(yè)，特別是自主學(xué)習(xí)任務(wù)，確保心中有數(shù)，前置工作到位，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。嚴格控制作業(yè)量，避免“從幾到幾頁”的籠統(tǒng)布置方式。2.作業(yè)批改須全面、及時且規(guī)范。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不應(yīng)超過指定天數(shù)，單元試卷與作文亦應(yīng)分別在規(guī)定時間內(nèi)完成反饋。批改過程中應(yīng)杜絕形式主義，確保全批全改，嚴禁僅作標記而不實際批改，更不得由學(xué)生代勞。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)重點進行面批面改。3.指導(dǎo)學(xué)生以“獨立、按時、整潔、規(guī)范”的標準完成作業(yè)。針對當(dāng)前學(xué)生字跡潦草的問題，需依據(jù)作業(yè)要求，采用等第評定、簡要評語等多種形式進行反饋。語文作業(yè)涵蓋生字本、寫字本、自主學(xué)習(xí)材料、日記本（每周至少一篇）及三至六年級作文本；數(shù)學(xué)作業(yè)則包括自主學(xué)習(xí)材料及指定作業(yè)本。批改需及時且符合規(guī)范，提倡使用激勵性評語，低年級可輔以小花、你真棒等小卡印。4.學(xué)校將持續(xù)舉辦作業(yè)展評活動，日常抽檢將重點關(guān)注評語的數(shù)量與質(zhì)量。二、輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)旨在幫助學(xué)生自學(xué)、解答作業(yè)疑難、深化課堂理解及為缺課學(xué)生補課。實施過程中應(yīng)遵循以下原則：注重個體差異，實施分類指導(dǎo)；以個別與分散輔導(dǎo)為主，確保時效。充分利用晨讀等時間，加強對中差生的輔導(dǎo)。晨讀時間已明確劃分，需確保學(xué)生充分朗讀，特別是語文與英語科目。三、考試與質(zhì)量監(jiān)控依據(jù)普教計劃，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心。推廣使用《大連市小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準》，對教師進行“雙向細目表”制定培訓(xùn)，系統(tǒng)梳理學(xué)科知識，分層歸納知識點，并設(shè)計配套練習(xí)題。對六年級畢業(yè)生全科及格率提出明確量化要求，需達到指定比例以上。四、實驗教學(xué)確保學(xué)生分組實驗與演示實驗完成率達到規(guī)定標準。教師與學(xué)生的實驗記錄必須完整填寫并妥善保存以備查。五、課程改革與教學(xué)研究課堂教學(xué)作為課改的主陣地，需不斷深化教學(xué)改革，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。為此，將繼續(xù)開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動，圍繞此系列開展多種形式的教研活動：1.亮點展示課：定期發(fā)現(xiàn)并推出中青年教師的亮點展示課，為其成長搭建平臺。2.校際聯(lián)動課：與對口學(xué)校開展交流活動，促進共同發(fā)展。3.單元課型課：嘗試呈現(xiàn)一個單元教學(xué)活動的完整過程。4.同課異構(gòu)課：通過教研組活動，展示不同教學(xué)理念在同一課例中的體現(xiàn)，促進教師群體反思與成長。5.開放調(diào)研課：貫穿整個學(xué)期，全面檢查教師常規(guī)教學(xué)情況，發(fā)揮教導(dǎo)處的引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)與管理功能。2024年小學(xué)教學(xué)工作計劃書范文（二）一、教材概述本教材共包含____單元，設(shè)計依據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以適應(yīng)小學(xué)生活為出發(fā)點，精心挑選與兒童生活密切相關(guān)的、必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以主題模式進行整合。教材強調(diào)培養(yǎng)生活情感，使學(xué)生能以獨特的視角觀察生活，感受情感。它面向兒童的全面生活，強調(diào)地方性、學(xué)校性、教師引導(dǎo)與兒童創(chuàng)新的結(jié)合。主要教學(xué)形式包括兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。第一單元“今日菜單”旨在緊密結(jié)合兒童的實際生活，利用他們已有的生活經(jīng)驗，逐步引導(dǎo)他們建立良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，將健康知識與飲食習(xí)慣有機融合。第二單元“巧手匠心”意在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)重新認識自我，了解雙手和大腦的潛力。在創(chuàng)造活動中體驗快樂，熱愛生活，成為快樂成長的個體。第三單元“我的朋友圈”設(shè)計了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中正確與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會欣賞他人優(yōu)點，寬以待人，關(guān)心伙伴，熱愛集體，從而體驗積極快樂的情緒。第四單元“好奇探索者”旨在保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心，贊賞他們的探索精神，培養(yǎng)他們積累知識的技巧。本單元的主要目標是培養(yǎng)他們對未知世界的好奇和探索。第五單元“珍愛生命之美”通過讓學(xué)生深刻感受動植物生命的美麗、力量和偉大，使他們在享受生命快樂的同時，學(xué)會保護地球，珍視有生命的生物，懂得感恩生命，理解只有心中有愛，生命才會更加美好。二、教學(xué)總體目標：1.積極參與學(xué)校日常生活，樂于成為小學(xué)生，享受人際交往的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。能向父母表達感激和敬意，感受家庭帶來的幸福感，愿意為美好的未來付出努力。2.主動與同學(xué)交往，掌握基本的禮貌用語，能參與各種合作學(xué)習(xí)活動，遵守基本的團隊規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和課間活動習(xí)慣，初步形成兼顧學(xué)習(xí)與娛樂的生活方式。3.通過觀察、比較、歸納和實際操作，感受新環(huán)境的美好。積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會自我介紹和介紹他人的技巧，學(xué)會邀請和接受邀請，能在教師引導(dǎo)下學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。2024年小學(xué)教學(xué)工作計劃書范文（三）一、在教學(xué)前的五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。當(dāng)看到教室內(nèi)的垃圾散落，我以此為引子，講述了天安門廣場如何在國旗升起后變?yōu)榕R時的垃圾場，這歸咎于人們的隨意丟棄行為。我呼吁：“讓我們共同遠離垃圾!”。當(dāng)長城上的外國游客撿拾垃圾，而我們的同胞卻視而不見甚至嘲笑時，我引發(fā)了思考：“Whoisill？”（誰有??？）。在一次夏令營活動中，中國學(xué)生因噪音干擾他人而被美國拉斯維加斯的酒店驅(qū)逐，這使我深感痛心，我問學(xué)生們：“我們的家在哪里？我們的立足之地何在？”短短的幾分鐘，激發(fā)了學(xué)生們對環(huán)保的重視，開始樹立起保護環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊的小事做起。二、在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我將環(huán)保教育融入其中。在教授如獅子、熊貓、大象等動物的詞匯時，我強調(diào)了熊貓作為中國特有的瀕危物種，以及各國對孟加拉虎、象等瀕危動物的保護措施。我引導(dǎo)學(xué)生思考，為何不讓這些動物在它們的自然家園中自由生活？通過這種方式，我教育學(xué)生尊重和保護動物，以及思考人與動物、人與自然和諧共存的方式。三、在課文教學(xué)中，我利用語文教材中的豐富資源進行環(huán)保教育。在教授描繪自然美景的文章，如《桂林山水》、《草原》等時，我讓學(xué)生理解，只有良好的環(huán)境保護，自然的美麗才能持久。同時，我選擇了如《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》等直接涉及環(huán)保主題的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)保的重要性。四、在課堂練習(xí)中，我也設(shè)計了環(huán)保教育的環(huán)節(jié)。例如，在四年級下冊第三單元的看圖討論練習(xí)中，我讓學(xué)生欣賞和諧的人與自然畫面，引導(dǎo)他們分析這樣的場景，激發(fā)他們對人與自然和諧共處的向往，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。五、在課外活動中，我通過多樣化的形式進一步強化環(huán)保教育