2024年學困生幫扶工作計劃（三篇）

第2頁共2頁2024年學困生幫扶工作計劃本校學生群體在學習基礎和習慣上表現(xiàn)出一定的不足，部分學生甚至在兩者上都存在顯著問題，一些特殊情況下，家庭教育的缺失也導致了個體在人格品質上的缺陷。為促進這些學習困難生形成良好的行為模式，塑造健全的人格，以期他們能成為對社會有價值的個體，我校持續(xù)推行對學習困難生的援助工作?，F(xiàn)特制定本學期的“援助”工作計劃。一、建立公正友好的師生關系，是開展援助工作的基礎。公正友好的師生關系能為教育活動提供良好的前提，有助于學生樂于接受教育。我校學生，特別是來自城鄉(xiāng)接合部（大武口鄉(xiāng)）的學生，他們的特質介于農村孩子和城市孩子之間，但可能在樸實性或良好家教和行為習慣上有所欠缺，教育挑戰(zhàn)較大。因此，教師需要給予他們更多的關愛、肯定和幫助，逐步構建親密和諧的關系，使他們在感到親近和溫暖的環(huán)境中專注于學習，努力趕上其他同學。二、針對學習困難生的援助具體策略和工作重點。1、教師與受援助學生共同制定符合學生個性的發(fā)展計劃，明確援助過程中的每一步目標和措施，并由教師監(jiān)督執(zhí)行，以便適時調整教育策略。2、鑒于學習困難生基礎薄弱的狀況，教師需精心設計輔導內容，確保每次輔導都有詳細記錄，以評估優(yōu)缺點，確保每個學生都能理解并掌握知識，盡快縮小與他人的差距。3、定期深入理解學習困難生的學習和生活狀況。4、鼓勵他們利用課余時間主動提問，遇到困難時能主動尋求教師的幫助。5、保持與家長的定期溝通，讓家長了解孩子的發(fā)展和變化。6、將學習困難生按其弱勢學科分配給各科教師和班主任，要求教師在授課中加強對他們的輔導和關注。每位教師可負責援助__名學習困難生，并確保詳細記錄援助過程。7.學校將通過各種活動為教師提供交流反饋的平臺，不斷調整援助計劃，使援助學習困難生成為每位教師的職責。三、對學習困難生的評價和獎勵措施。根據(jù)每次考試成績，對這些學生進行排名比較，對成績提升的學生按比例設立一二三等獎，對無明顯進步的學生不進行評價。對于取得進步的學生，將在期末進行表彰，頒發(fā)“進步獎”以示鼓勵。同時，根據(jù)每位教師轉化學生的數(shù)量和效果進行評獎，設立一、二、三等獎的“愛心工程”獎，記入教師的師德考核記錄。援助學習困難生是一項至關重要的任務，每位教師應主動走近他們，真誠地關心和幫助他們，賦予他們力量和信心，使這些落后學生盡快融入集體，共同在健康快樂的環(huán)境中成長，同時也使我們的校園更加文明和諧。2024年學困生幫扶工作計劃（二）一、輔導理念為確保全體學生能有效掌握知識，學困生的轉化工作至關重要。在轉化過程中，班主任應以愛心為基，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)其潛能，實施個性化教育，并持續(xù)進行有目標的引導。同時，要關注學困生的智力與非智力因素，采取適宜的策略。二、學困生輔導策略1.建立學困生的自尊心和自信心，這是轉化工作的起點。2.采用科學的教育方法來教育學困生。3.對學困生給予寬容，減少責備，保持“三心”：誠意、關愛、耐心。4.注重培養(yǎng)學困生的學習興趣，增強其持久性和專注力，使他們在挑戰(zhàn)中找到樂趣，于困難中體驗喜悅。5.著重培養(yǎng)學困生堅韌的意志力。6.確保輔導的及時性。7.家庭合作是轉化學困生的重要外部條件，通過多種方式與家長溝通，共享信息。8.在教學方法上進行創(chuàng)新和改革，具體措施包括：在備課時考慮學困生，明確其學習難點和易犯錯誤，確保教學質量和轉化工作同步進行。在課堂上關注學困生，鼓勵他們積極參與，避免被忽視。布置作業(yè)時，考慮學困生的需求，提供適合他們能力的題目，必要時可減少數(shù)量或降低難度。利用課余時間，對學困生進行個別輔導，耐心引導。批改作業(yè)時，優(yōu)先處理學困生的作業(yè)，細致批改，幫助他們找出錯誤并改正。上課時，特別關注學困生的進步，及時給予肯定。三、轉化過程中的注意事項1.對待所有學生，無論學習困難還是優(yōu)秀，都應一視同仁，避免歧視和縱容。2.根據(jù)學困生的實際情況制定個性化學習計劃，提供適合他們能力的練習。3.嚴格檢查學困生的作業(yè)完成情況，并做出有針對性的反饋。4.優(yōu)化教學方法，促進師生互動和生生互動，激發(fā)學困生的學習積極性。2024年學困生幫扶工作計劃（三）一、指導思想以____為引領，堅決貫徹素質教育理念，致力于學生全方位、多層次的發(fā)展，尤其關注特殊學生群體，力求實現(xiàn)教育的均衡與協(xié)調發(fā)展。我們致力于構建以學校教育為核心，班級教育為基礎，家庭與社會教育為輔助的全方位特殊學生工作體系，營造積極向上的教學環(huán)境，促進每位學生的健康成長與和諧發(fā)展，全面提升教學質量，并努力打造具有鮮明特色的教學品牌。二、工作目標1.引導學生樹立正確的知識觀與人生觀，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為規(guī)范。2.強化均衡學科發(fā)展，促進興趣學科提升，轉化弱勢學科，實現(xiàn)教學質量全面提升。三、工作思路實施分類教育，推行分層教學，鼓勵分科發(fā)展，倡導互助學習，實施跟蹤評價。四、工作內容及措施（一）分類教育1.教務部門依據(jù)學生學業(yè)成績（或學期積分）擬定特殊學生群體名單，供各班級及任課教師內部參考，確保信息保密，不公開于學生或家長。各班教師應將具備學習能力但表現(xiàn)欠佳的學生作為重點關注對象。2.各班級教師應以班級為單位，對特殊學生群體進行分類分析，依據(jù)成因劃分為態(tài)度類、行為類、習慣類、基礎類等，以便實施針對性的教育教學措施。3.建立并完善班級特殊學生檔案，一份留存，一份提交教務部門。針對不同類型的學生，班主任與任課教師應采取相應的教學策略，助力學生進步。（1）利用班主任談話時間，定期開展青春期教育、法制教育、安全教育，表彰特殊學生中的先進事跡，分享優(yōu)秀學習方法，每學期至少組織1-____次學生座談會。（2）密切關注學生在校思想動態(tài)與學習情況，班主任與任課教師應緊密配合，加強溝通交流，做好特殊學生的思想引導工作。（3）主動關心學生學習狀況，及時糾正不良學習習慣，為學生提供科學、適宜的學習方法。（4）教師每學期至少對每位特殊學生進行____次家訪，記錄家訪情況。每月至少進行____次談話輔導，并做好記錄。（二）分層教學1.各學科教師在課堂教學中，應增加對特殊學生的提問頻次，鼓勵其參與合作學習，全程關注其學習狀態(tài)，適時給予表揚與激勵，為其搭建展示自我的平臺。2.積極探索并實施分層作業(yè)制度，根據(jù)學生實際情況布置選做題與必做題，提高作業(yè)的針對性與實效性。3.加強學生自主學習時間的管理，確保特殊學生作業(yè)質量提升。管理教師應加強作業(yè)秩序管理，并對特殊學生進行個別輔導，實施“五面”教育，即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段考試面評。4.長假期間發(fā)放自主學習任務單與安排表，進行跟蹤指導。（三）分科發(fā)展1.各教師應撰寫教學評估質量分析報告，深入分析特殊學生興趣學科與弱勢學科的發(fā)展狀況，從學習態(tài)度、習慣、方式、師生交流、應試技巧等方面查找原因，并從課堂學習、自主學習、作業(yè)管理、課后輔導等方面提出改進對策。2.鼓勵特殊學生撰寫教學評估自主反思表，分析成功經驗與待改進之處，明確下階段學習