2018年高考語文二輪編選語言文字運(yùn)用文言文文學(xué)類文本閱讀（三）含答案

2018年高考語文二輪編選：語言文字運(yùn)用+文言文+文學(xué)類文本閱讀（三）含答案一、語言文字運(yùn)用1．(2016·浙江卷)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．面對(duì)電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀，政府管理部門和電商平臺(tái)應(yīng)及時(shí)聯(lián)手，打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。B．自開展禁毒斗爭以來，我國每年新發(fā)現(xiàn)的吸食海洛因人員增幅從2008年的13.7%降至2013年的6.6%，近五年來戒斷毒癮三年以上人員已逾120萬。C．在線教師時(shí)薪過萬的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題。D．英國皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。解析：本題考查病句的辨析的能力。A項(xiàng)，“打擊”和“制售假冒偽劣產(chǎn)品”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)放句首。D項(xiàng)，成分殘缺，最后一句“形成”缺少賓語“藝術(shù)”。答案：B2．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①遇到問題，他總喜歡一個(gè)人琢磨，不向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，往往誤事。不過，這是工作中出現(xiàn)的小問題，不足為訓(xùn)，看一個(gè)人應(yīng)該看主流。②在社會(huì)責(zé)任上，有兩種經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)可謂南轅北轍：一種觀點(diǎn)認(rèn)為股東實(shí)現(xiàn)組織利益最大化是企業(yè)的天職，一種觀點(diǎn)認(rèn)為企業(yè)必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。③他性格內(nèi)向，一涉及個(gè)人生活問題就諱莫如深，弄得我們不知如何是好。④自己再也躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的不為人知的另一個(gè)地方，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。⑤短小精悍的呂厚民，1950年被調(diào)到中南海，專門給毛主席和其他中央領(lǐng)導(dǎo)照相，開始了前后12年不平凡的人生歷程。⑥2015年，民航進(jìn)入多事之秋，空難事件一個(gè)接一個(gè)，一時(shí)間，民航人草木皆兵，民航安全形勢更是如履薄冰。A．①②⑥ B．③④⑤C．②④⑤ D．②④⑥解析：①不足為訓(xùn)：不能當(dāng)作典范或法則。望文生義。②南轅北轍：心里想往南去，卻駕著車往北走，比喻行動(dòng)和目的相反。使用對(duì)象不當(dāng)。③諱莫如深：將事情盡量深藏隱瞞，使外人不知。使用正確。④紛紛揚(yáng)揚(yáng)：形容雪、花、葉飄灑得多而雜亂。使用正確。⑤短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干；形容文章、戲劇等篇幅短而有力。此處取第一個(gè)意思，形容人。使用正確。⑥如履薄冰：形容非常謹(jǐn)慎、小心翼翼的樣子。句中說“民航安全形勢”，使用對(duì)象不當(dāng)。答案：A3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．犬子能取得這樣優(yōu)秀的成績，全靠老師您的悉心指導(dǎo)，我內(nèi)心非常感激。B．閣下降尊紆貴，千里迢迢拜訪寒舍，鄙人深感榮幸。C．畢業(yè)時(shí)，你送給我的書和照片，我一直惠存著。每當(dāng)想起你，我都會(huì)拿出來看看。D．承蒙您老親自奉書指導(dǎo)，我讀后受益匪淺，然因瑣事繁雜，未能及時(shí)回信，望見諒。解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。B項(xiàng)，“拜訪”是敬辭，這里誤用，可改為“光臨”。C項(xiàng)，“惠存”是敬辭，不能用于自己。D項(xiàng)，“奉書”是謙辭，是說自己給人寫信，不能用于別人。答案：A4．(2015·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想，能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。答：①②③解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。答題時(shí)要關(guān)注語段中心，聯(lián)系橫線前后內(nèi)容進(jìn)行分析。①處可由首句和橫線后的“記憶型閱讀”“批判型閱讀”等進(jìn)行判斷。②處由橫線前后的“它容易導(dǎo)致盲從書本知識(shí)”“主張激發(fā)想象力和靈感”可以進(jìn)行正向、反向推斷。③處根據(jù)橫線前后的句式特點(diǎn)、前后銜接和邏輯關(guān)系也可以推斷出來。答案：(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源4．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為未成年人的一種生活方式時(shí)，與之伴生的，必然是沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷網(wǎng)游。國務(wù)院法制辦《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》送審稿引入“網(wǎng)游宵禁”制度，這必然能夠有效減少未成年人玩游戲的時(shí)間，從而保障未成年人獲得正常的休息權(quán)利。一旦從源頭上減少了未成年人的游戲時(shí)間，再加上家長的教育引導(dǎo)，就必然能夠管住孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。①“網(wǎng)游宵禁”制度未必能夠減少未成年人玩游戲的時(shí)間。②。③。解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的能力?！熬W(wǎng)游宵禁”制度要收到實(shí)際效果還必須落到實(shí)處，還有很多工作要跟上，不能說有了這項(xiàng)制度就一定能夠收到效果?！皬脑搭^上減少游戲時(shí)間，家長的教育引導(dǎo)”不是“管住孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)”的全部條件。答案：②“網(wǎng)游宵禁”制度未必能夠保障未成年人正常休息③減少游戲時(shí)間和教育引導(dǎo)未必能夠管住孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)二、文言文閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。蘇瓊，字珍之，武強(qiáng)人也。除南清河太守，其郡多盜，及瓊至，民吏肅然，奸盜止息。天保中，郡界大水，人災(zāi)，絕食者千余家。瓊普集郡中有粟家，自從貸粟以給付饑者。州計(jì)戶征租，復(fù)欲推其貨粟。綱紀(jì)謂瓊曰：“雖矜饑餒，恐罪累府君。”瓊曰：“一身獲罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陳狀，使檢皆免，人戶保安。在郡六年，人庶懷之。遭憂解職，故人贈(zèng)遺，一無所受。舊制以淮禁，不聽商販輒度?；茨蠚q儉，啟聽淮北取糴。后淮北人饑，復(fù)請(qǐng)通糴淮南，遂得商賈往還，彼此兼濟(jì)，水陸之利，通于河北。后為大理卿而齊亡，仕周為博陵太守。(選自《北齊書·蘇瓊傳》)(1)綱紀(jì)謂瓊曰：“雖矜饑餒，恐罪累府君。”瓊曰：“一身獲罪，且活千室，何所怨乎？”譯文：(2)舊制以淮禁，不聽商販輒度?；茨蠚q儉，啟聽淮北取糴。譯文：【參考答案】(1)郡中的僚佐對(duì)蘇瓊說：“雖然是憐惜這些饑民，但恐怕這樣做會(huì)連累府君您?！碧K瓊說：“我一人獲罪，將能救活一千戶人家，還有什么可抱怨的呢？”(2)以前的制度以淮河為禁區(qū)，不允許商販隨意渡河?；茨系貐^(qū)遭災(zāi)，(蘇瓊)上表請(qǐng)求允許到淮北去買糧。三、閱讀下面的文字，完成1～3題。墻上的圖畫丁肅清珍奶把一大盤剛出鍋的羊肉放在桌上，一邊吹拂著燙痛了的手指一邊說：“趁熱吃！清燉羊肉。”飄飄裊裊的熱氣彌漫著異香，誘引得我的喉頭連連蠕動(dòng)。為歡迎我回老家來，她特意讓人宰了一只羊。我是珍奶抱養(yǎng)長大的，對(duì)老人家情同生母，時(shí)?；乩霞姨揭?，已成為我生活中的重要內(nèi)容?？粗掖罂诘耐萄?，珍奶慈祥的臉上如暖風(fēng)吹皺了的一池春水，細(xì)細(xì)密密的皺紋每一條都笑著。“你爺在世時(shí)也好吃肉?！彼f，“三天沒肉就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！睜斎ナ酪呀?jīng)多年，可是每當(dāng)我同珍奶敘話，她總是提起爺這個(gè)話題。這一次，她又講了那個(gè)不知講了多少遍的故事：“打日本那時(shí)，你爺是土八路，輕易不敢回家來，怕漢奸告密。有一天晚上回來，渾身上下成了泥人，躺在炕上就‘呼嚕呼?！厮悄_上黑壓壓地一片蒺藜刺兒，我用針一根一根地挖，他都睡不醒……”兒時(shí)就聽珍奶說這故事，那時(shí)候珍奶的故事美妙，像童話。如今聽起來淡了，淡得像一碗白開水。真想讓珍奶多說點(diǎn)別的，可提起爺過去的事情，她總是十分投入嘮叨個(gè)沒完。院里，“咩、咩”地顫抖著幾聲羊叫，像小孩子的哭泣。我莫名其妙地被吞下去的羊肉噎住了，一種說不清楚的感情撩撥著我的心。從窗子往外看，不見有羊的影子，只從窗外的墻根下傳來一聲聲的羊叫。珍奶見狀出門，我隨出。門外的墻上，掛著一張尚濕的山羊皮，正是珍奶為招待我剛宰的那只羊。墻根下，站著珍奶喂養(yǎng)的另一只羊，它仰起頭，在墻上那張羊皮上依偎，深深地在那皮毛上舔、舔……我的心為之震顫。珍奶牽開那只羊，說：“這東西，還有靈性哩！”那一晚，我的胃里毛扎扎地難受，沒有情緒同前來串門聊天的鄉(xiāng)鄰敘話。珍奶卻說得高興。少不了又提起爺?shù)墓适拢骸啊翘焖趦夯丶襾?，躺在炕上就‘呼嚕呼嚕’地睡，那腳上的蒺藜刺兒，黑壓壓的一厚層，用針一根一根地挖，他都睡不醒……”說得我真有些不耐煩，就說：“老提這事兒干嘛？說點(diǎn)別的好不好？”燈光下，珍奶的臉?biāo)⒌刈兗t，對(duì)眾人尷尬一笑，久久不語。第二日，我要離家歸城。在院里，我發(fā)現(xiàn)墻上少了那張羊皮，卻留下了一個(gè)灰暗色的羊皮印兒，清清楚楚依然在目。這時(shí)珍奶正收拾行李袋，囑咐著為我送行。那只山羊“咩、咩”地叫著猛然竄出，蹭在那墻上，在皮毛留下的印跡上猛舔：“沙——沙——沙”，青磚上的沙粘落地，這是我平生見到的最壯烈的一幕。車窗外，一路的風(fēng)聲雨聲，全像是那只山羊舔墻的“沙沙”聲……我固守了多年的一種進(jìn)化觀轟然坍塌：只有人類才有思維有情感？不是這樣！那一山一水，一花一木，一鳥一蟲，或許都有自己的喜怒哀樂呢！又過了很久，回故里探望珍奶。她像是一下子老了，滿頭的銀白，沒有了以往甜甜的笑意，臉頰的皺折和郁悶緊板板地滯結(jié)在一起。話也少，只是忙里忙外為我燒火做飯。她已是七十五歲的高齡！我漫步在院里，又瞧見那面墻壁上，上面隱隱約約還有那張羊皮的印跡，印跡上斑斑條條涂滿艷紅，像一幅絕妙的圖畫。我斷定，那是那只山羊舔上去的舌血！只是不見了那只生靈。問及它，珍奶說：“不忍看它舔墻的樣兒，趕集把它賣了?！闭娼腥烁锌?。動(dòng)物雖然不會(huì)說話，無法與人溝通，可它們何嘗沒有悲歡離合的故事。動(dòng)物尚且有情有感，何況人呢！于是，我頓生憐憫：七十五歲高齡的珍奶，孤獨(dú)寂寥的珍奶，用心血和愛把我撫養(yǎng)成人的珍奶，歲月滄桑積蓄在她心中的情感像一部厚厚的家傳寶書，我竟然一點(diǎn)沒有讀懂！珍奶仍在默默地拾掇家務(wù)。我在等她再說起爺?shù)墓适拢俾犅犓v……你爺回來躺在炕上呼嚕呼嚕就睡了，那腳上的蒺藜刺兒黑壓壓的一層，用針一根一根地挑都挑不醒他……那個(gè)故事?？烧淠探K究沒有再講?，F(xiàn)在我懂了，爺?shù)墓适略揪褪钦淠绦闹姓陲L(fēng)擋雨的一面墻。她是在用心系念，在那墻上描繪圖畫！我真笨，在那鮮靈靈的繪畫前，我竟然麻木不仁呆若木雞！真想哭，于是我拉珍奶坐下，還像孩童時(shí)那般端坐在她的面前，對(duì)她說：想聽聽你講爺?shù)墓适隆?原載于《山東文學(xué)》)1．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．作品一開篇就描寫珍奶端出一大盤清燉羊肉給我吃的情景，既表現(xiàn)了珍奶對(duì)“我”的愛又自然地引出了珍奶對(duì)爺?shù)幕貞?。B．文章結(jié)尾部分“我真笨”，是因“我”沒有真正理解珍奶而生發(fā)出的自責(zé)；“真想哭”則是“我”為珍奶和爺?shù)那楦卸l(fā)出的感動(dòng)。C．文章比喻的手法運(yùn)用很成功，如用暖風(fēng)吹皺了的一池春水比喻珍奶的臉，就特別生動(dòng)形象，寫出了珍奶蒼老、和善的特點(diǎn)，表現(xiàn)了珍奶對(duì)“我”的疼愛。D．本文用羊舔墻的細(xì)節(jié)把通篇點(diǎn)亮，直擊讀者心扉，讓“我”感悟到了不是只有人類才有情感，萬物都有，從而為“我”最終理解珍奶作鋪墊。[解析]曲解文義，“真想哭”更多的仍是“我”沒有理解、關(guān)愛珍奶的懊悔。2．文章三次較詳細(xì)地描述爺?shù)墓适拢@樣安排有何用意？(5分)答：__示例：①結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②珍奶講述的不厭其煩與“我”聽講述的不耐煩，形成對(duì)照，突出珍奶對(duì)爺?shù)纳钋?。③前兩次聽講述的不耐煩與后一次“我”對(duì)講述的期待形成對(duì)照，凸顯了主題。__[解析]5分，從結(jié)構(gòu)、人物形象、主