《倍的認識》課件

倍

的

認

識人教版

小學數(shù)學

三年級上冊

第五單元CONTENTS說教材、學生01說教學目標02說教學重難點03說教法學法04說教學過程05說板書設計0601人教版小學數(shù)學

三年級上冊第5單元認識和理解乘法意義“倍”的概念說教材一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法02

“倍”是一種

數(shù)量之間的關系深入理解乘法的含義拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力培養(yǎng)數(shù)感，為學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)奠定基礎說教材一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法說學生一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法三年級學生處于第二階段，概念形成主要依賴對感性材料的概括。同時考慮到"倍"概念有較為抽象的特點，而三年級學生思維比較形象直觀，并且在日常生活中接觸"倍"的概念較少，所以學生理解起來不容易。因此在教學時，讓學生通過擺一擺，圈一圈，比一比，說一說這些課堂活動，以及努力創(chuàng)設生活情景，豐富學生的感性認識，并使學生在頭腦中形成正確的表象，經歷從具體到抽象出"整數(shù)倍"模型的過程。03在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過課堂交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識以及通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。04說教學目標一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法難點理解倍的概念重點理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義。05說教學重難點突破方法：通過反復的學具操作活動，讓學生去觀察、經歷、體驗和探索，在親身感受中建立“倍”的概念。突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法06說教法、學法教法：多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。學法：

1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境，引入新知環(huán)節(jié)二動手操作，探究新知環(huán)節(jié)三強化概念，鞏固認知環(huán)節(jié)四鞏固拓展，放飛思維環(huán)節(jié)五課堂總結，延伸鞏固07一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新知

以學生喜歡的游戲——復習舊知，目的是為了激起學生的學習積極性，同時幫助學生喚起求幾個幾是多少的回憶，為學習新知做好知識和心理上的準備。08一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

09《新課標》指出：有效的數(shù)學學習不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。為此，這一環(huán)節(jié)我設計了以下兩個活動：1.初步感知“倍”的含義2.嘗試模仿，進一步理解“倍”的含義一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

101.初步感知“倍”的含義（1）出示課件，學生仔細觀察（2）老師提問：有幾根胡蘿卜？（2個胡蘿卜）幾根紅蘿卜？（6個紅蘿卜）一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

111.初步感知“倍”的含義（3）介紹“倍”課件演示把2個胡蘿卜圈成一份，紅蘿卜有這樣的幾份呢？學生動手試著把紅蘿卜圈成3份。（4）老師創(chuàng)設疑問：知道“倍”是什么意思嗎？今天我們就一起來學習“倍”（揭示課題）一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

121.初步感知“倍”的含義通過直觀演示與教師介紹，使學生了解到“倍”產生于兩個數(shù)量的對比中，初步感知“倍”的含義，適時創(chuàng)設疑問，激起學生的思考。一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

1232.嘗試模仿，進一步理解“倍”的含義（1）出示課件，展示10根白蘿卜。（2）請學生仔細觀察，用“倍”的知識說說白蘿卜的個數(shù)與胡蘿卜的個數(shù)有什么關系呢？一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)三：強化概念，鞏固認知

141、改變胡蘿卜的數(shù)量2、改變白蘿卜的數(shù)量（體會標準發(fā)生變化時，倍數(shù)也隨之發(fā)生變化）（體會標準不變時，另一個量發(fā)生變化倍數(shù)也會發(fā)生變化）一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)四：鞏固拓展，放飛思維15意圖：1.以貼近學生生活的教具為例既鞏固了新知，又使學生體會到數(shù)學中動手的樂趣，調動學生學習積極性。2.一是使學生在緊張的學習中得到放松，二是使學生在游戲中將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎上，體會“幾個幾”和“幾倍”的關系，為下節(jié)課學習“求一個數(shù)的幾倍是多少”打下基礎。練習一：動口說一說

用今天學習的有關“倍”的知識說一句話嗎？練習二：拍手游戲創(chuàng)設情景：今天大家學得很認真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細聽老師拍了幾下？（3下），然后，請學生拍出老師的2倍、3倍、4倍……一、說教材、學生二、說教學目標三、說教學重難點五、說教學過程六、說板書設計四、說教法學法環(huán)節(jié)五：課堂總結，延伸鞏固16說一說今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問？你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？把觀察到的結果用今天學的“倍”說