《給教師的100條建議》讀書心得2

——讀蘇霍姆林斯基

《給教師的100條建議》

心得體會讀教育名著，做專業(yè)化教師（一）蘇霍姆林斯基的生平簡介

瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，?！ぇ　ぇ厂濮绉唰蕨荮擐悃堙讧郏?918-1970），前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從18歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至1970去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌取?/p>

（二）蘇霍姆林斯基的主要著作

蘇霍姆林斯基雖然只活了52歲，但給世界教育事業(yè)留下了豐富的精神遺產(chǎn)。他一生撰寫了41部專著、600多篇論文、1200多篇供兒童閱讀的童話和短篇小說。他的作品被譯成三十多種文字在世界各國發(fā)行。他的重要著作大都已譯成中文，受到我國廣大教育工作者的贊許。他的主要著作有：《培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神》、《學(xué)生的精神世界》、《青年一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《關(guān)于人的思考》、《帕夫雷什中學(xué)》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《公民的誕生》、《和青年校長的談話》、《給教師的100條建議》、《給兒子的信》，等等。其中，《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》一書，他逝世后，蘇聯(lián)教育部和烏克蘭教育部分別編選了五卷本和三卷本的《蘇霍姆林斯基教育文集》。他的著作生動地反映出學(xué)校教育的真實情況，是對學(xué)校工作的高度藝術(shù)概括、提高和再現(xiàn)，因此被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”，他本人被譽為“教育思想的泰斗”。（三）《給教師的100條建議》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目

全書分上下兩篇，上篇50條，下片50條。上篇重點論述教師職業(yè)的性質(zhì)、特點，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)以及治愈的主要任務(wù)和方法；下篇主要論述教師如何協(xié)調(diào)各種教育力量以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。書中每一個條目談一個問題，計100個條目，給個條目都即有生動的案例，又有精辟的理論分析。《給教師的100條建議》目錄

（1）1、請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生

2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時

3、教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性

4、把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里

5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

6、談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作

7、知識——既是目的，也是手段

8、關(guān)于獲取知識

9、怎樣把學(xué)生從事實引導(dǎo)到抽象真理

10、第一次學(xué)習(xí)新教材

11、思考新教材是上課的一個階段

12、怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動

13、評分應(yīng)當(dāng)是有分量的

14、不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘

15、怎樣檢查練習(xí)本

16、學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動的內(nèi)容

17、教給學(xué)生觀察

18、怎樣靠閱讀擴充知識

19、閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段

20、不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)

《給教師的100條建議》目錄

（2）21、興趣的秘密何在

22、爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科

23、怎樣把思想同自尊感融為一體

24、淡談學(xué)生的智力生活

25、想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間

26、要教會兒童利用自由支配的時間

27、讓每一個學(xué)生都有最喜歡做的事

28、用勞動的愛好來教育學(xué)生

29、怎樣使學(xué)生注意力集中

30、談?wù)勚庇^性問題

31、給準(zhǔn)備教一年級的教師的建議

32、怎樣在學(xué)齡前期研究兒童的思維

33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議

34、怎樣發(fā)展兒童的思維和智力

35、怎樣培養(yǎng)記憶力

36、要愛惜和發(fā)展青少年的記憶力

37、培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好

38、怎樣訓(xùn)練兒童流利地書寫

39、教給兒童用左、右手都會工作

40、動手和智慧

《給教師的100條建議》目錄（3）41、智育的真諦

42、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗

43、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)

44、給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議

45、教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計劃

46、關(guān)于寫教師日記的建議

47、怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀(jì)律

48、要思考，不要死記!

49、要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具

50、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的奧秘在哪里

51、要使知識“活起來”

52、為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢?

53、學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動因

54、怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)

55、逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習(xí)慣

56、讓孩子們心里的詩的琴弦響起來

57、帶孩子們做環(huán)球“旅行”

58、“思維課”——到自然界去“旅行”

59、識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來

60、必須教會少年閱讀

《給教師的100條建議》目錄

（4）61、一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練

62、讓學(xué)生生活在思考的世界里

63、教師要把學(xué)生的腦力勞動放在注意的中心

64、在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動

65、讓學(xué)生進(jìn)行獨立的腦力勞動——研究性學(xué)習(xí)法

66、勞動和智力發(fā)展

67、通過勞動發(fā)展學(xué)生的個人才能和愛好

68、—般發(fā)展與掌握基本知識

69、教學(xué)中的隨意識記和不隨意識記

70、要敢于鼓勵學(xué)生“超大綱”

71、教學(xué)方法問題

72、少年期學(xué)生思維活動的特點

73、青年期學(xué)生思維活動的特點

74、學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧

75、教師，要愛護(hù)兒童對你的信任

76、怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童

77、怎樣教會頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題

78、一個“差生”的“思維的覺醒”

79、教育和自我教育

80、要保持“水源的清潔”

《給教師的100條建議》目錄

（5）

91、我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動

92、我的簡單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績

93、關(guān)于和諧的教育的一些想法

94、勞動教育和個性全面發(fā)展

95、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究

96、我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生

97、怎樣教育學(xué)生熱愛勞動

98、課堂教學(xué)與課外閱讀

99、怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致

100、提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題

81、全面發(fā)展教育思想的一些問題

82、關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作

83、“思考之室”——我們的閱覽室

84、我們的“家長學(xué)?！?/p>

85、農(nóng)村學(xué)校的特殊使命

86、致未來的教師

87、談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)

88、教師們的教育觀點的一致

89、怎樣聽課和分析課

90、我怎樣寫教育日記

（五）蘇氏對學(xué)生的認(rèn)識蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀學(xué)生是生活中的人學(xué)生是發(fā)展中的人學(xué)生是個性獨特的人提出必須相信孩子、熱愛和尊重孩子.（六）蘇氏對教師的論述教師素質(zhì)4123追求自身全面發(fā)展淵博學(xué)識和求知欲教師要認(rèn)真讀書，要寫讀書筆記！高度的教育信念與敬業(yè)精神職業(yè)素質(zhì)與個人修養(yǎng)（七）教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑教師專業(yè)教師發(fā)展讀書閱讀觀察學(xué)生他人經(jīng)驗教學(xué)實踐聽課評課制定計劃教育日記教學(xué)反思教師專業(yè)成長的途徑片段導(dǎo)讀（1）1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生

為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。我們不妨打個比喻：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如去提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定還會躺到醫(yī)院里去。兒童從事腦力勞動所需要的力量，也是像這樣各不相同的。書中一開始就提出了一個令幾乎所有老師都頭疼的問題：片段導(dǎo)讀（1）1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生感悟：教師在教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性，做到因材施教。一名好的教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個非常重要的因素。教師應(yīng)該分層次教學(xué),在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，及時鼓勵學(xué)生等。

使學(xué)生自己感覺到自己在進(jìn)步，并能體驗到在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。片段導(dǎo)讀（2）2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。

怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。片段導(dǎo)讀（2）2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時

感悟：自己課堂上卻往往感到語言貧乏，缺乏感染力。原因之一就是備課不夠充分，“用一輩子來備課”和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同。

社會在前進(jìn)，新時期對教育提出了新的要求，如果停滯不前，吃“老本”，無疑就會落伍。所以，作為教師，還是應(yīng)該每天擠出點時間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，以便提高自己的教育教學(xué)水平。啟發(fā)和感觸《給教師的100條建議》這本書帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師的建議讓我受益匪淺，使我在以后的教學(xué)中，有理可依，有據(jù)可尋，同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決。

“學(xué)無止境，教海無涯”。教育工作任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的教學(xué)崗位中不斷學(xué)習(xí)，用蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做一名專業(yè)化的教師。ThankYou!謝謝！——讀蘇霍姆林斯基

《給教師的100條建議》

心得體會讀教育名著，做專業(yè)化教師（一）蘇霍姆林斯基的生平簡介

瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，?！ぇ　ぇ厂濮绉唰蕨荮擐悃堙讧郏?918-1970），前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從18歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至1970去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌取?/p>

（二）蘇霍姆林斯基的主要著作

蘇霍姆林斯基雖然只活了52歲，但給世界教育事業(yè)留下了豐富的精神遺產(chǎn)。他一生撰寫了41部專著、600多篇論文、1200多篇供兒童閱讀的童話和短篇小說。他的作品被譯成三十多種文字在世界各國發(fā)行。他的重要著作大都已譯成中文，受到我國廣大教育工作者的贊許。他的主要著作有：《培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神》、《學(xué)生的精神世界》、《青年一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《關(guān)于人的思考》、《帕夫雷什中學(xué)》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《公民的誕生》、《和青年校長的談話》、《給教師的100條建議》、《給兒子的信》，等等。其中，《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》一書，他逝世后，蘇聯(lián)教育部和烏克蘭教育部分別編選了五卷本和三卷本的《蘇霍姆林斯基教育文集》。他的著作生動地反映出學(xué)校教育的真實情況，是對學(xué)校工作的高度藝術(shù)概括、提高和再現(xiàn)，因此被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”，他本人被譽為“教育思想的泰斗”。（三）《給教師的100條建議》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目

全書分上下兩篇，上篇50條，下片50條。上篇重點論述教師職業(yè)的性質(zhì)、特點，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)以及治愈的主要任務(wù)和方法；下篇主要論述教師如何協(xié)調(diào)各種教育力量以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。書中每一個條目談一個問題，計100個條目，給個條目都即有生動的案例，又有精辟的理論分析?！督o教師的100條建議》目錄

（1）1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生

2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時

3、教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性

4、把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里

5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

6、談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作

7、知識——既是目的，也是手段

8、關(guān)于獲取知識

9、怎樣把學(xué)生從事實引導(dǎo)到抽象真理

10、第一次學(xué)習(xí)新教材

11、思考新教材是上課的一個階段

12、怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動

13、評分應(yīng)當(dāng)是有分量的

14、不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘

15、怎樣檢查練習(xí)本

16、學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動的內(nèi)容

17、教給學(xué)生觀察

18、怎樣靠閱讀擴充知識

19、閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段

20、不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)

《給教師的100條建議》目錄

（2）21、興趣的秘密何在

22、爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科

23、怎樣把思想同自尊感融為一體

24、淡談學(xué)生的智力生活

25、想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間

26、要教會兒童利用自由支配的時間

27、讓每一個學(xué)生都有最喜歡做的事

28、用勞動的愛好來教育學(xué)生

29、怎樣使學(xué)生注意力集中

30、談?wù)勚庇^性問題

31、給準(zhǔn)備教一年級的教師的建議

32、怎樣在學(xué)齡前期研究兒童的思維

33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議

34、怎樣發(fā)展兒童的思維和智力

35、怎樣培養(yǎng)記憶力

36、要愛惜和發(fā)展青少年的記憶力

37、培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好

38、怎樣訓(xùn)練兒童流利地書寫

39、教給兒童用左、右手都會工作

40、動手和智慧

《給教師的100條建議》目錄（3）41、智育的真諦

42、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗

43、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)

44、給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議

45、教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計劃

46、關(guān)于寫教師日記的建議

47、怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀(jì)律

48、要思考，不要死記!

49、要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具

50、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的奧秘在哪里

51、要使知識“活起來”

52、為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢?

53、學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動因

54、怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)

55、逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習(xí)慣

56、讓孩子們心里的詩的琴弦響起來

57、帶孩子們做環(huán)球“旅行”

58、“思維課”——到自然界去“旅行”

59、識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來

60、必須教會少年閱讀

《給教師的100條建議》目錄

（4）61、一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練

62、讓學(xué)生生活在思考的世界里

63、教師要把學(xué)生的腦力勞動放在注意的中心

64、在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動

65、讓學(xué)生進(jìn)行獨立的腦力勞動——研究性學(xué)習(xí)法

66、勞動和智力發(fā)展

67、通過勞動發(fā)展學(xué)生的個人才能和愛好

68、—般發(fā)展與掌握基本知識

69、教學(xué)中的隨意識記和不隨意識記

70、要敢于鼓勵學(xué)生“超大綱”

71、教學(xué)方法問題

72、少年期學(xué)生思維活動的特點

73、青年期學(xué)生思維活動的特點

74、學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧

75、教師，要愛護(hù)兒童對你的信任

76、怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童

77、怎樣教會頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題

78、一個“差生”的“思維的覺醒”

79、教育和自我教育

80、要保持“水源的清潔”

《給教師的100條建議》目錄

（5）

91、我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動

92、我的簡單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績

93、關(guān)于和諧的教育的一些想法

94、勞動教育和個性全面發(fā)展

95、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究

96、我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生

97、怎樣教育學(xué)生熱愛勞動

98、課堂教學(xué)與課外閱讀

99、怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致

100、提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題

81、全面發(fā)展教育思想的一些問題

82、關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作

83、“思考之室”——我們的閱覽室

84、我們的“家長學(xué)?！?/p>

85、農(nóng)村學(xué)校的特殊使命

86、致未來的教師

87、談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)

88、教師們的教育觀點的一致

89、怎樣聽課和分析課

90、我怎樣寫教育日記

（五）蘇氏對學(xué)生的認(rèn)識蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀學(xué)生是生活中的人學(xué)生是發(fā)展中的人學(xué)生是個性獨特的人提出必須相信孩子、熱愛和尊重孩子.（六）蘇氏對教師的論述教師素質(zhì)4123追求自身全面發(fā)展淵博學(xué)識和求知欲教師要認(rèn)真讀書，要寫讀書筆記！高度的教育信念與敬業(yè)精神職業(yè)素質(zhì)與個人修養(yǎng)（七）教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑教師專業(yè)教師發(fā)展讀書閱讀觀察學(xué)生他人經(jīng)驗教學(xué)實踐聽課評課制定計劃教育日記教學(xué)反思教師專業(yè)成長的途徑片段導(dǎo)讀（1）1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生

為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。我們不妨打個比喻：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如去提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定還會躺到醫(yī)院里去。兒童從事腦力勞動所需要的力量，也是像這樣各不相同的。書中一開始就提出了一個令幾乎所有老師都頭疼的問題：片段導(dǎo)讀（1）1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生感悟：教師在教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生的個體差異